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1、2021-2022年二年級品德與生活 我來試試看教案 蘇教版
教學目標：
1、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學生勇于嘗試、敢于面對困難的積極心態(tài)，增強自信心，激發(fā)學生熱愛生活的感情。
2、行為與習慣：初步養(yǎng)成樂于探索、不怕困難、挑戰(zhàn)困難的生活和學習的好習慣。
3、知識與技能：在學習生活中學會生活的技能，提高自我服務(wù)和適應(yīng)社會的能力。
4、過程與方法：通過活動、交流，提升生活經(jīng)驗。
教學準備：
1、按教材要求制成游戲環(huán)若干副，供每組使用。
2、準備若干組生活場景供學生嘗試。
教學過程：
一、開開心心玩游戲。
1、首先，我們一起來做個游戲，看老師演示，
2、（將五個環(huán)套在游戲棒上，稍大的環(huán)套在中間）要求不動兩邊的環(huán)，你能取出中間的環(huán)嗎？
2、現(xiàn)在我們每個小組一份，一起動手來做這個游戲。
3、剛才在沒動手試試前你們以為沒辦法摘下中間的環(huán)，可動手一試卻發(fā)現(xiàn)其實很容易。看來，很多事情應(yīng)該勇于動手試一試。現(xiàn)在，你有什么想說的？
[設(shè)計意圖：喜歡游戲是兒童的天性，在教學過程中創(chuàng)設(shè)這樣的學習情境以調(diào)動學生參與活動的積極性，動手試一試，激發(fā)學生嘗試、探索的欲望。]
二、高高興興來嘗試。
1、生活中的你嘗試過做什么？
2、小朋友說得真多！確實，生活當中可供我們大膽嘗試的機會無處不在，但在選擇內(nèi)容時老師有一點建議，動手試的內(nèi)容必須對我們的成
3、長有益且是我們力所能及的。
（課件先后出示水果拼盤、七巧板、變形金剛的畫面。）
3、看看這是什么？漂亮嗎？這是幾個和你們差不多大的女孩動手做的，這么精美的水果拼盤是她們獻給長輩 的節(jié)日禮物。你想試試嗎？再看看這些豐富多彩的圖案就是普普通通的七巧板拼成的，這兒有你熟悉的家務(wù)活但你卻從來不曾試過，也有富有挑戰(zhàn)性的活動，想嘗試趕緊行動吧！
[設(shè)計意圖：為了用好課文的“留白”，我課前走近孩子，做了大量的調(diào)查，尋出孩子們還不“敢”去做的事是哪些？曾經(jīng)試過但卻做不好的事又有哪些？然后挑選出便于在課堂上操作的“疊衣服、疊被子、做水果拼盤、剪紙、搭積木”等十項活動，在班級里創(chuàng)設(shè)了活動超市情景，讓孩
4、子們自主選擇，大膽嘗試。]
教師在各組巡回指導、鼓勵。
生1：我發(fā)現(xiàn)了魔術(shù)環(huán)上有一個接口?，F(xiàn)在我也能為大家表演取環(huán)游戲了。
生2：我發(fā)現(xiàn)試著做水果拼盤非常有趣。我用橘瓣拼成一朵花，阿姨直夸我手巧。
……
4、看著你們一臉的喜悅，就知道你們一定體會到了嘗試的快樂，老師忽然有一個想法，也想說：“我來試試看，做一名記者，你們愿意接受我的采訪嗎？”
5、（摸擬采訪后）你們想試試做一名記者嗎？
6、小組練習。 上臺表演。
◆ 你好！我是小記者某某，能說說你剛才嘗試的活動項目嗎？
◆ 此刻，你的心情怎樣？
◆ 在以后的生活中，你愿意大膽嘗試嗎？
三、快快樂樂應(yīng)
5、挑戰(zhàn)。
1、你們剛才的表現(xiàn)真是太棒了！做什么像什么！這位小記者可以到校園電視臺上崗了！現(xiàn)在休息一下來看段錄像。
2、剛才你們看到的是濱海實小花式籃球隊的小朋友在鹽城工學院與美國人同臺表演的盛況，你想試試讓籃球在你的指尖上飛轉(zhuǎn)嗎？
3、好啊！心動不如行動！拿起籃球試試。
4、累了，坐下歇會兒，今天老師為你們帶來了一位小客人，想見見她嗎？
小客人：（旋著球走上場）大家好！我是來自濱海縣實驗小學二（2）班的周逸如，剛開始練習旋球時我和大家一樣，也旋不起來，但我不怕失敗，一次試不成試兩次，兩次試不成試三次，就這樣不停地試呀試呀，最后終于旋起來了，大家和我一起旋吧！
（學生踩
6、著音樂的旋律，所有的孩子都專注地學習旋球）
5、孩子們，感覺旋球難嗎？
6、這就對了，嘗試剛剛開始的時候有這種感覺很正常。但你們怕嗎？
7、教師小結(jié)：有這種不怕失敗，勇于挑戰(zhàn)的心態(tài)在以后的生活中我們一定會成為生活的強者。
[教學設(shè)想：為了幫助孩子正確地面對生活中的困難和失敗，我請來了孩子的同齡人現(xiàn)身說法，在交流中分享經(jīng)驗，以逐步形成對待困難的正確認識，并用這種積極心態(tài)對待生活中的事，從真正意義上實現(xiàn)從學校小課堂走向社會大課堂。]
附送：
2021-2022年二年級品德與生活 我的好習慣教案 蘇教版
教學目標：
1、情感與態(tài)度：通過活動，讓學生感受到成長的快樂，
7、激發(fā)學生熱愛生活、積極向上的感情。
2、行為與習慣：在老師的幫助下，引導學生參與自我檢測、討論交流、制定計劃、實踐操作等活動，使學生初步養(yǎng)成良好的生活、學習、品德和行為習慣。
3、知識與技能：使學生認識到好習慣帶來的益處，提高學生養(yǎng)成好習慣的自覺性。引導學生學習制定計劃，培養(yǎng)獲取信息的能力。
4、過程與方法：在參與活動的過程中，引導學生學會與同學合作、交流、分享感受，共同體驗活動的成果。
教學準備：
教師：制作課件、一棵成長樹、好習慣監(jiān)督員聘書。
學生：彩筆。
教學過程：
活動（一）夸夸自己
1、情感交流：小朋友，你們看，今天老師穿得怎樣？（估計學生可能會說老師穿得很漂亮、很
8、干凈、很整潔等）
2、老師一直就有這樣一個好習慣，每天穿得干干凈凈來上班。請小朋友用自己的話說說什么是“習慣”？
3、看一看：在我們班上，許多小朋友都有好習慣，像我班的×××小朋友就有許多好習慣。我們一起來看一看，老師給×××小朋友拍下的一段錄像。
（錄像中展示出×××小朋友按時起床、自己穿衣服、整理床鋪、按時作業(yè)、自己整理書包、主動做家務(wù)……等良好的習慣）看了這段錄像，你們想說些什么呢？
4、比一比：
大家愿不愿意和他來比一比，看看誰的好習慣最多，好嗎？
（小組長分發(fā)“我的好習慣成長樹”，由學生用彩筆給樹葉涂上綠顏色，每一片綠樹葉代表一種已經(jīng)養(yǎng)成的好習慣。好習慣分學習、生活、品德
9、、勞動等方面的。學生涂色時播放比較輕松的音樂。）
5、談一談：
（1）小組討論、交流。（穿插現(xiàn)場小采訪：準備好愛愛鴿、創(chuàng)創(chuàng)鼠、康康熊、樂樂猴的頭飾，學生自由選擇喜歡的角色進行現(xiàn)場采訪。采訪內(nèi)容由學生自由發(fā)揮，主要圍繞以下話題：你的“成長樹”上綠葉多嗎？你已經(jīng)養(yǎng)成了哪些好習慣？這些好習慣具體表現(xiàn)在什么方面？是怎樣形成的？）
（2）全班交流。
6、唱一唱。
拍手歌
你拍一，我拍一，天天上操一二一。
你拍二，我拍二，身邊要帶小手絹。
你拍三，我拍三，積極舉手勤發(fā)言。
你拍四，我拍四，自己書包自己理。
你拍五，我拍五，有痰不要隨地吐。
你拍六，我拍六，瓜皮
10、果殼別亂丟。
你拍七，我拍七，做好預習和復習。
你拍八，我拍八，聲音響亮把題答。
你拍九，我拍九，飯前便后要洗手。
你拍十，我拍十，文明進餐不挑食。
活動（二）火眼金睛
1、辨一辨：
看兩段錄像，一段為一個小朋友做好了作業(yè)自己整理好自己的書包；另一個小朋友做好了作業(yè)趕緊出去玩，連書包都不整理，第二天早上匆匆到學校去，到了學校，小組長來收作業(yè)本，打開書包，才發(fā)現(xiàn)作業(yè)本與文具盒都忘記在家里了……
2、說一說：
請小朋友發(fā)表自己的想法，你喜歡錄像中的哪位小朋友？為什么？
（讓學生懂得習慣有好壞之分。）
3、演一演：
請一個小朋友帶上頭飾扮演“好習慣成長樹”，說說自己身上疼，原
11、因是自己身上有“害蟲”——壞習慣，另一學生扮演“啄木鳥”，幫助“成長樹”捉“害蟲”。
4、幫一幫：
請小朋友相互說說有哪些不好的習慣或還可以養(yǎng)成哪些好習慣。
活動（三）交流樂園
1、小組交流：好習慣給自己帶來了什么好處呢？這些好習慣是如何養(yǎng)成的？如何改掉壞習慣？
2、全班交流：
請小組中講得最好的小朋友在全班交流，讓大家感受好習慣給自己帶來的快樂，領(lǐng)悟養(yǎng)成好習慣、改掉壞習慣的方法。
活動（四）成長家園
1、小朋友，好習慣對我們有很大的幫助。但我們也發(fā)現(xiàn)了自己還有一些壞習慣。小組里的小朋友們也給你出了不少“金點子”，那么，下一步我們就要像小啄木鳥一樣，為自己“捉蟲”，改掉自己身上的壞習慣。
2、培育“好習慣成長樹”：剛才老師送給每個小朋友一棵“好習慣成長樹”，只要你以后再養(yǎng)成一個好習慣，就可以給蘋果涂上紅顏色，我們來比一比誰的紅蘋果最多？誰的紅蘋果最甜？
3、分發(fā)“好習慣監(jiān)督員”聘書。
（邀請好朋友或家長做自己的好習慣監(jiān)督員，監(jiān)督自己早日養(yǎng)成更多的好習慣。）
2021-2022年二年級品德與生活 我來試試看教案 蘇教版
