2021-2022年二年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit1(7)教案 蘇教牛津版

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1、2021-2022年二年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit1(7)教案 蘇教牛津版 2021-2022年二年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit1(7)教案 蘇教牛津版 Unit 1 My family 第一課時(shí) ?教學(xué)目標(biāo)： 1.能聽懂、會(huì)說(shuō)、初步認(rèn)讀father，mother，brother和sister這四個(gè)單詞，發(fā)音正確。 2.能聽懂Who`s he/she？并能根據(jù)實(shí)際情況用He`s/She`s…回答。 3.聽歌曲My family，熟悉歌曲曲調(diào)。 4..能聽懂、會(huì)說(shuō)、初步認(rèn)讀father，mother，brother和sister這四個(gè)單詞，發(fā)音正確。 5.能聽懂

2、Who`s he/she？并能根據(jù)實(shí)際情況用He`s/She`s…回答。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、詞語(yǔ)卡片、掛圖 活動(dòng)手冊(cè)P3 朗讀B部分至熟練 教學(xué)過(guò)程： A. Free talk: T: Hello, boys and girls. What`s your name? (My name is …) 請(qǐng)學(xué)生打開書本至List of characters，用Who`s NO.1?等句子和學(xué)生復(fù)習(xí)本冊(cè)書中的人物，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用she和he。 …… B.look and Learn 1.準(zhǔn)備B部分

3、四個(gè)人物的形象指套。 T：（手戴Mike的指套） Hello，I`m Mike. Wele to my famiy. Look, this is my father. Hello，I`m Mr Brown, Mike`s father. 2.出示單詞father，教學(xué)單詞讀音，先帶領(lǐng)學(xué)生模仿錄音朗讀，再開“小火車”操練，以加深學(xué)生對(duì)單詞的印象。 3.以相同方法教學(xué)mother，brother和sister 4.讓學(xué)生戴上人物手套，分角色進(jìn)行操練： Hello，I`m …. Look, this is my father/mother/brother/sister.

4、 5.先讓學(xué)生在每幅圖下方畫一個(gè)小方框，然后說(shuō)單詞，如NO.1 mother,每個(gè)單詞讀兩邊,讓學(xué)生根據(jù)聽到的單詞順序在方框內(nèi)標(biāo)上正確的序號(hào)。 C．Sing a song 播放My family，讓學(xué)生聽?zhēng)妆?，初步熟悉歌曲歌詞和曲調(diào)。 D.Practise 活動(dòng)手冊(cè)P3： 結(jié)合圖片帶領(lǐng)學(xué)生朗讀單詞，嘗試用拼讀法，如f-a-t-h-e-r father，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞的認(rèn)知，再讓學(xué)生做練習(xí)。 E.Assign homework （1）聽錄音，讀熟B部分單詞。 （2）運(yùn)用This is my father，用家里的相片依次練習(xí)。 （3）鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)用所學(xué)的日

5、常交際用語(yǔ)相互打招呼。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.能聽懂Who`s he/she？并能根據(jù)實(shí)際情況用He`s/She`s…回答。 2.能使用句型 Who`s he/she？向他人詢問(wèn)和確認(rèn)某人，發(fā)音正確。 3.聽歌曲My family，熟悉歌曲歌詞。 4.能聽懂Who`s he/she？并能根據(jù)實(shí)際情況用He`s/She`s…回答。 5.能使用句型 Who`s he/she？向他人詢問(wèn)和確認(rèn)某人，發(fā)音正確。 教學(xué)準(zhǔn)備： 詞語(yǔ)卡片、掛圖 ??活動(dòng)手冊(cè)P1-2 教學(xué)過(guò)程： A. Free talk: T：Hello, I`m Q

6、i. This is my mother. 教師拿自己的家庭照片介紹，請(qǐng)學(xué)生拿自己的家庭照片模仿練習(xí)，先個(gè)別介紹，再在同桌之間進(jìn)行。 T：Who`s he? S1: He`s my… T: Who`s she? Ss: She`s my… 仿照這樣的問(wèn)答形式在四人小組里進(jìn)行交流練習(xí)。 B.、Learn to say 1.請(qǐng)一名學(xué)生帶著自己的家庭照片走上講臺(tái) T: Show me your family pohto, please. T: Point to your father, please. 示意學(xué)生指出自己的爸爸，my father,帶領(lǐng)學(xué)生朗

7、讀復(fù)習(xí)。以相同方法朗讀復(fù)習(xí)mother/sister/brother。 2.結(jié)合插圖，向?qū)W生介紹對(duì)話背景，讓學(xué)生了解插圖大意。 T：（指著插圖1中的相片人物）Who`s he? 讓學(xué)生想象自己就是Helen，應(yīng)該怎么回答，引導(dǎo)學(xué)生用He`s my father. 以相同方法引導(dǎo)學(xué)生用She`s my mother. 強(qiáng)調(diào)：男性用he，女性有she。 3.聽錄音，集體跟讀對(duì)話。 4.鼓勵(lì)學(xué)生兩人一組操練對(duì)話或是互換角色對(duì)話，注意模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 5.鼓勵(lì)學(xué)生用自己的家庭照片在小組內(nèi)用Who`s he/she？相互詢問(wèn)照片 中的人物，然后再向全班同學(xué)用This i

8、s …的句型進(jìn)行介紹。 6.鼓勵(lì)有能力的學(xué)生用grandfather、uncle等學(xué)過(guò)的人物稱呼結(jié)合自己的家庭照片進(jìn)行拓展練習(xí)。 C．Sing a song 1.播放My family，讓學(xué)生聽?zhēng)妆椋俅问煜じ枨柙~和曲調(diào)。 2.朗讀歌曲歌詞，理解歌詞大意。 D.Practise 1.活動(dòng)手冊(cè)P1 （1）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)觀察圖片，了解圖片大意。 （2）聽錄音完成練習(xí)。 2.活動(dòng)手冊(cè)P2 （1）觀察圖片理解圖片大意。 （2）結(jié)合單詞swim, run…等單詞引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)練習(xí)I can…/He can…/She can… （3）聽錄音完成練習(xí)。

9、E.Assign homework （1）聽錄音，朗讀A部分對(duì)話，嘗試和家長(zhǎng)進(jìn)行角色對(duì)話。 （2）聽錄音，繼續(xù)熟悉C部分歌曲。 （3）鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生學(xué)習(xí)其他的打招呼用語(yǔ)。 附送： 2021-2022年二年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit1(8)教案 蘇教牛津版 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.復(fù)習(xí)、鞏固Who`s he/she？和 He`s/She`s…的回答形式。 2.正確運(yùn)用 Who`s he/she？向他人詢問(wèn)和確認(rèn)某人，發(fā)音正確。 3.復(fù)習(xí)鞏固單詞father，mother，brother和sister這四個(gè)單詞。 4.會(huì)唱歌曲My family。 5.復(fù)

10、習(xí)、鞏固Who`s he/she？和 He`s/She`s…的回答形式。 6.正確運(yùn)用 Who`s he/she？向他人詢問(wèn)和確認(rèn)某人，發(fā)音正確。 教學(xué)準(zhǔn)備： 投影、圖片 活動(dòng)手冊(cè)P4 教學(xué)過(guò)程： A. Free talk: 手戴人物角色手套，進(jìn)行表演，T-Mr Brown ,S1-Mrs Brown, S2-Mike,S3-Helen T：Hello, everyone, I`m Mr Brown. 引導(dǎo)學(xué)生I`m …介紹。 S2：（指著S3）She`s my sister. S3：（指著S2）He`s my brother. ……依次用B部分的單

11、詞進(jìn)行練習(xí)，再請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行。 B.Make and say 1.課前請(qǐng)學(xué)生依照頭像框的大小畫好自己家人的頭像。 2.明確本題要求，請(qǐng)學(xué)生將頭像剪好后貼在相應(yīng)的框里。 3.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用Who`s he/she？He`s/She`s…在小組間進(jìn)行對(duì)話，再每個(gè)小組選一人在集體里交流。 C．Sing a song 在學(xué)生朗讀歌詞的基礎(chǔ)上，放音樂讓學(xué)生跟唱歌曲，對(duì)容易出錯(cuò)的地方給予指導(dǎo)、練習(xí)。 D、Practise 活動(dòng)手冊(cè)P4 （1）指導(dǎo)學(xué)生在框里畫上頭像，教師先做示范練習(xí)，再請(qǐng)學(xué)生小組里練習(xí)交流。 （2）請(qǐng)個(gè)別進(jìn)行集體交流。 D.Assign

12、 homework （1）朗讀A、B部分至熟練。 （2）鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)用本單元所學(xué)的日常交際用語(yǔ)相互打招呼。 學(xué)有余力的學(xué)生學(xué)習(xí)其他的打招呼用語(yǔ)。 第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)句子的回答形式。 2.正確運(yùn)用 Who`s he/she？向他人詢問(wèn)和確認(rèn)某人，發(fā)音正確。 3.復(fù)習(xí)鞏固單詞father，mother，brother和sister這四個(gè)單詞。 4.會(huì)唱歌曲My family。 教學(xué)準(zhǔn)備： 投影、圖片 教學(xué)過(guò)程： A. Free talk: 手戴人物角色手套，進(jìn)行表演，T-Mr Brown ,S1-Mrs Brown, S2-

13、Mike,S3-Helen T：Hello, everyone, I`m Mr Brown. 引導(dǎo)學(xué)生I`m …介紹。 S2：（指著S3）She`s my sister. S3：（指著S2）He`s my brother. ……依次用B部分的單詞進(jìn)行練習(xí)，再請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行。 B.Make and say 1.課前請(qǐng)學(xué)生依照頭像框的大小畫好自己家人的頭像。 2.明確本題要求，請(qǐng)學(xué)生將頭像剪好后貼在相應(yīng)的框里。 3.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用Who`s he/she？He`s/She`s…在小組間進(jìn)行對(duì)話，再每個(gè)小組選一人在集體里交流。 C．Sing a song 在學(xué)生朗讀歌詞的基礎(chǔ)上，放音樂讓學(xué)生跟唱歌曲，對(duì)容易出錯(cuò)的地方給予指導(dǎo)、練習(xí)。 D.Practise 一些小練習(xí)。 D.Assign homework