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1、空氣在哪里教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能:學(xué)習(xí)生字新詞,初步了解空氣的特點和作用。2.過程與方法:知道空氣就在我們身邊,我們離不開空氣,能借助某些物體來證明空氣的存在。3.情感態(tài)度與價值觀:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣;培養(yǎng)學(xué)習(xí)探索事物和細(xì)致觀察的能力。教學(xué)重點自主學(xué)習(xí)、探究,了解空氣的特點和作用;了解“空氣在我們身邊的各個地方,植物、動物的離不開空氣”的道理。教學(xué)準(zhǔn)備氣球、課件、展示臺、課件等。教學(xué)時間1課時。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入1師:瞧,老師給你們帶來了什么?(出示五顏六色的氣球)問:氣球為什么會鼓鼓的呢?(學(xué)生回答)師把里面的空氣放掉,再問:空氣跑到哪里去了?(生回答)2引入課題:這就是我們今天要學(xué)習(xí)
2、的課文空氣在哪里。(板書課題)二、自學(xué)課文1課件出示自學(xué)要求。(1)給自然段標(biāo)上序號。(2)畫出文中生字詞,借助拼音讀準(zhǔn)生字的讀音。2學(xué)生自學(xué)。3反饋:課件出示詞語花園,指名認(rèn)讀詞語。4再讀課文,想想課文的大意是什么?5課件出示:這個故事主要寫了小猴子和空氣玩游戲,空氣一直躲,小猴子一直,最后小猴子明白了。(指名回答后,補充完整,全班齊讀。)三、合作探究,理解課文過渡:同學(xué)們自學(xué)得很不錯,接下來,就要看我們合作精神怎么樣了!比一比,看哪個合作小組最先完成學(xué)習(xí)任務(wù)。1出示合作要求。課件:(1)自己讀課文,用橫線畫出小猴子找空氣,知道了空氣在哪里。用波浪線畫出空氣的作用,小組內(nèi)匯報。(2)小組合作
3、完成表格。(3)選出你喜歡的一組對話在小組內(nèi)進行分角色表演讀。2. 學(xué)生先自主學(xué)習(xí),再合作完成任務(wù)。3. 集體匯報。(結(jié)合學(xué)生匯報的順序相機教學(xué))空氣在小猴子的肺里(1)你們是在第幾自然段找到的?空氣自己是怎么說的呢?(2)我們的肺里有空氣嗎?試一試就知道了!把鼻子捂住,屏住呼吸,有什么感覺?(3)空氣有什么作用?空氣在皮球里(1)你在課文哪幾個自然段找到的?空氣說什么?(2)空氣的作用是什么?空氣在墨水里(1)哪幾個自然段寫的?和你平常發(fā)現(xiàn)的一樣嗎?(2)這里,空氣的作用是什么?空氣在汽車輪胎里(1)出示課件:汽車在行駛。(2)齊讀空氣說的話。(3)它的作用是什么?空氣在水里(1)課件出示:
4、魚兒在水中快活地游來游去。(2)你看到了什么?這關(guān)空氣什么事呢?(3)自豪地讀讀空氣說的話。(課件出示空氣說的話。)空氣在火里(1)氣還有什么作用?讀讀空氣說的話。(2)你能用什么方法證明空氣能幫助火燃燒呢?空氣在田野里(1)空氣還在哪里?它又是怎樣介紹自己的?(2)誰來用“有了我才能”改改空氣說的話?大家學(xué)得真好!老師還有個疑問:風(fēng)是怎樣形成的?(用書上的句子回答。)4分組完成下列表格,并選擇你喜歡的一組對話練習(xí)分角色表演讀。空氣在哪里空氣有什么作用5展示匯報。(1)展示臺展示學(xué)生完成的表格,集體訂正。(2)指名分角色表演讀,比比誰讀得好。四、拓展練習(xí)1課件出示:(1)我是小小科學(xué)家。你還發(fā)現(xiàn)空氣在哪里?有什么作用?(繪制表格完成)設(shè)計一個小實驗,證明空氣在哪里。(2)我是小作家。我會續(xù)寫課文。2選擇你喜歡的一組作業(yè),可以自己一個人完成,也可以與好朋友一起完成。3匯報,做得好的給予獎勵。