2021-2022年三年級語文下冊 大作家的小老師 3教案 蘇教版

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1、2021-2022年三年級語文下冊 大作家的小老師 3教案 蘇教版 教材分析： 本文采用“以小見大”的寫法，通過記敘一個(gè)小小的生活細(xì)節(jié)，成功地塑造了大作家蕭伯納謙遜的形象。故事以寫人物間的對話為主，簡短的對話傳神地表現(xiàn)出小姑娘的天真可愛和蕭伯納的嚴(yán)于律己。 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字和1個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語。(知) 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。(知識(shí)) 3.學(xué)習(xí)蕭伯納的謙遜自律，體會(huì)其寬廣的胸懷。(情感) 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn):通過人物對話的反復(fù)朗讀，體會(huì)文章的內(nèi)涵，感悟人物形象。 難點(diǎn):蕭伯納為什么會(huì)為之一震，

2、這一問題的解決是難點(diǎn)。 教學(xué)策略： 采用設(shè)疑導(dǎo)學(xué)，通過朗讀，復(fù)述課文，抓住關(guān)鍵詞句把握課文，從而體會(huì)人物性格特點(diǎn)。 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)情激趣 1.出示圖片。圖上這個(gè)人是誰？今天，我們來學(xué)習(xí)一篇課文。 2.讀課題，思考:“大作家”是誰？“小老師”是誰？為什么課題要這么??？ 二、導(dǎo)知明標(biāo) 三、導(dǎo)學(xué)獲知 1.借助拼音，讀準(zhǔn)生字字音，畫出由生字組成的詞語及不理解的詞，標(biāo)出自然段。 2.試讀課文。 3.思考:什么事讓大作家稱小姑娘為小老師？ 4.同桌讀生字，討論識(shí)字方法。 5.師生交流識(shí)字方法，口頭

3、組詞，理解字義。 6.指導(dǎo)學(xué)生讀通課文。 7.引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀對話，思考:從對話中你知道了什么？ 8.指導(dǎo)描紅、書寫生字。 四、檢測評價(jià) 1.指名認(rèn)讀生字。 2.齊讀課文。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 大作家蕭伯納的小老師是誰？是什么事讓大作家為之一怔？認(rèn)識(shí)到自己怎樣？ 二、導(dǎo)知明標(biāo) 三、導(dǎo)學(xué)獲知 1.齊讀課文。 2.分角色朗讀對話，想想小姑娘為什么學(xué)大作家的口吻說話？ 3.聯(lián)系上下文理解課文。 ① 小組讀課文第一段，討論:從什么地方可看出小女孩可愛？ ② 齊讀二至四段，小組提問題: a.臨別時(shí)，蕭

4、伯納對小姑娘說了什么話？他說這番話心里是怎樣想的？ b.小姑娘又是怎么說的？聽了小姑娘的話后他為什么會(huì)為之一震？ c.從“為之一震”中你有什么想法？ ③ 指名讀第五段，思考:是什么事讓大作家受到教育？從蕭伯納說的話中你受到什么啟發(fā)？ 4.指導(dǎo)復(fù)述課文。 5.有感情地朗讀全文。 6.總結(jié)全文。 四、檢測評價(jià) 完成課后4、5題。 板書設(shè)計(jì)： 　大作家的小老師 　　　　　　　　　　　　不能自夸　　　 讀文 　　　　　　　　　　　　平等相待　 解詞

5、 永遠(yuǎn)謙虛　 讀懂 附送： 2021-2022年三年級語文下冊 大作家的小老師 5教案 蘇教版 【教學(xué)目標(biāo)】 1.自學(xué)生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.通過對話，感悟肖伯納嚴(yán)于律己的可貴精神。 3.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 通過人物對話的反復(fù)朗讀，體會(huì)文章的內(nèi)涵，感悟人物形象。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 搜集一些有關(guān)肖伯納的資料及他的作品以及關(guān)于謙虛方面的格言。 【教學(xué)過程】 第一課時(shí) 一、揭示課題。 你能解釋一下課題嗎？了解“作家”，“大作家”是誰？“小

6、老師”是誰？為什么這么說？你有什么疑問？ 介紹蕭伯納：英國作家，主要成就在戲劇 二、自學(xué)課文。 導(dǎo)語：我們應(yīng)該怎樣來學(xué)習(xí)新課文呢？第一步做什么？ 1.自讀課文。 要求：畫出生字詞及不認(rèn)識(shí)、不理解的詞。 查字典或聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語 2.檢查朗讀情況。 （1）出示生字詞。 （2）出示難讀的句子。 3.第二步做什么？查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞。 出乎預(yù)料：不在意料之中的。 4.交流：你查到了或讀懂了那些詞語？ 5.第三步做什么？反復(fù)朗讀課文，你讀懂了什么？還有哪些問題？ 6.師生共同篩選問題。 三、學(xué)習(xí)第一部分。 1.思考、答問： （1）蕭伯納在莫斯科與

7、一個(gè)小姑娘相遇后，為什么會(huì)和這個(gè)小姑娘“玩了好久”？ （2）這個(gè)孩子為什么讓蕭伯納這么喜歡？ 2.小結(jié)： 蕭伯納與小姑娘相遇，一起玩耍。 四、課堂作業(yè)。 把習(xí)字冊上的生字描紅。 第二課時(shí) 一、聽寫生字詞。 二、學(xué)習(xí)第二部分。 1.思考、答問： （1）臨別時(shí)，蕭伯納對這個(gè)小姑娘說了怎樣的話？請用 畫出來，并認(rèn)真地讀一讀，體會(huì)。理解“文豪”，你了解哪些大文豪。 （2）蕭伯納是一個(gè)怎樣的人，你是從課文中哪里看出來的？ 要點(diǎn)： 得意，自以為了不起，有點(diǎn)瞧不起別人，希望別人崇敬他----- （3）小姑娘是怎樣回答的，你認(rèn)為她是怎樣的女孩？ A“出乎預(yù)料”是什

8、么意思？ B蕭伯納意料之中的反應(yīng)是什么？ 理解“為之一震”，“深有感觸”，他認(rèn)識(shí)到什么呢？出示課文的最后一節(jié)。 具體說說蕭伯納究竟有哪些感觸？ A 一個(gè)人不論取得多大成就，都不能自夸。 B 對任何人，包括對小孩子，都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛。 C 小姑娘娜塔沙讓自己明白了這些深刻的道理，應(yīng)該成為自己的老師。 2.小結(jié)： 正因?yàn)檫@件事情使蕭伯納產(chǎn)生了震動(dòng)，意識(shí)到在小姑娘面前太自夸了，所以才有后來的反思，才會(huì)認(rèn)識(shí)到小姑娘是他的老師。 三、作業(yè)。 1.有感情地讀熟課文。 2.完成練習(xí)冊上的相關(guān)習(xí)題。 板書設(shè)計(jì)： 大作家的小老師 不能自夸 平等相待永遠(yuǎn)謙虛