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1、2021-2022年三年級語文下冊 你必須把這條魚放掉2教案 蘇教版
教學目的：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
2.理解課文內容，知道湯姆為什么必須把釣到的大魚放掉，并教育學生要嚴格要求自己，時時處處遵守社會公德。
3.練習用“允許、必須”造句。
教學重點：
1.理解課文內容，體會湯姆心情的變化。
2.通過辯論的形式，使學生明白為什么必須放掉這條魚，從而使學生知道人人都必須遵守社會公德。
教學難點：
1.通過辯論，使學生知道為什么必須放掉這條魚。
2.理解課文最后一句話。
教學準備：
幻燈片、卡片
教
2、學過程：
?。ㄒ唬﹪@課題設疑。
1今天，我們一起來學習18課“你必須把這條魚放掉！”
2指名朗讀課題.
討論：課題為什么加引號？“你”指誰？
3.初讀課文，思考提以下三個問題：
?。?）這是一條什么樣的魚？
?。?）為什么必須把這條魚放掉？
?。?）結果怎么樣？
下面，我們就帶著這些問題來學習課文。
?。ǘ﹪@以上問題，學生自學課文。
一邊讀課文，一邊畫出有關問題的答案。
?。ㄈ┙涣髯詫W情況。
1.交流第一個問題。
?。?）這是一條什么樣的魚？從哪里可以看出鱸魚的大？
3、 “從未見過、魚竿彎成弧形、大家伙”
指導學生讀好句子，體會湯姆的“驚喜”。板書“湯姆”“驚喜”
?。?）看到兒子釣到這么大的魚，爸爸的表現(xiàn)怎么樣？
板書“爸爸”“贊賞”
?。?）你能不能從爸爸贊賞的目光中，想象一下他當時心里是怎么想的？
“我的兒子真聰明、真能干，釣魚技術這么熟練?！?
?。?）從哪里看出湯姆釣魚技術熟練？
學生自讀第2自然段，畫出有關動詞。
指導學生讀好這幾句話
2.交流第二個問題。
?。?）為什么必須把這條魚放掉？
同桌學生討論，理解
4、這是公園的規(guī)定。
?。?）比較句子。
a你要把這條魚放掉！
b你必須把這條魚放掉！
說說這兩句話有什么不同，你認為哪句話比較好，為什么？
指導學生同“低沉、嚴肅”的語氣讀好第二句話。
?。?）對爸爸的這個決定，湯姆的表現(xiàn)怎么樣？
板書：不情愿
理解詞語“允許、必須”，練習造句。
指導讀好這句話
3.交流第三個問題。
?。?）既然湯姆這么不情愿，那么能不能不放這條魚呢？
下面，我們要舉行一個辯論會。哪些同學同意爸爸的做法的，請你們盡量找出理由來說服
5、湯姆放掉魚；哪些同學同情湯姆的，也要盡量找出理由來說服爸爸不要放掉魚。
四人小組討論
?。?）全班同學自由組合進行辯論
提示
湯姆：a這條魚很大，很難釣到，如果放了，以后可能再也釣不到了。
b離允許釣鱸魚的季節(jié)只有兩個小時了，這么短的時間，能不能通融一下。
c沒有人看見我釣到鱸魚，不放也沒關系。
爸爸：a雖然魚很大，時間也很短，但規(guī)定必須遵守，不能隨意改動。
b在有人看見的情況下要遵守規(guī)定，在沒有人看見的情況下更要遵守規(guī)定。
c做人要誠實、自覺，要嚴格要求自己。
6、?。?）通過剛才的辯論，我想大家都已經明白了為什么必須把魚放掉?，F(xiàn)在讓我們來讀讀課文5-12自然段，看看湯姆是怎么做的？
板書：斬釘截鐵
?。?）從湯姆的行動中，你體會到了什么？
?。?）當爸爸看到湯姆釣到一條大魚時，投去了贊賞的目光。我想，當爸爸看到湯姆把魚放了時，心里會為湯姆感到更加自豪。他會想些什么呢？
?。?）再讀課文5-12自然段
同桌練讀，男女生分角色朗讀。
4.學習課文最后一個自然段。
?。?）從那以后，湯姆再也沒有釣到過這么大的魚，他后悔了嗎？
出示最后一句話，指名朗讀。
“那晚的情景”指什么
7、？為什么那晚的情景一直銘刻在他的記憶里？
“爸爸堅定的話語”指什么？一直回響在他的耳邊說明什么？
?。?）齊讀最后一段
?。ㄋ模┛偨Y課文。
1.學了這篇課文，你覺得爸爸是個怎樣的人？湯姆又是個怎樣的人？
2.你從這篇課文中得到什么收獲？
板書：必須自覺遵守規(guī)定
?。ㄎ澹┳鳂I(yè)。
練習復述課文
板書：
18“你必須把這條魚放掉！”
湯姆： 驚喜→不情愿
爸爸： 贊賞→斬釘截鐵
必須自覺遵守規(guī)定
8、
附送：
2021-2022年三年級語文下冊 你必須把這條魚放掉3教案 蘇教版
教材簡析：
課文講述湯姆在爸爸的教育下，把釣到的大鱸魚放回湖中的故事，教育學生時時處處都要嚴格自律，自覺遵守社會公德和社會規(guī)定。
教學目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
2.理解課文內容，知道湯姆為什么必須把釣到的大魚放掉，并教育學生要嚴格要求自己，時時處處遵守社會公德。
3.練習用“允許、必須”造句。
教學重點：
1.理解課文內容，體會湯姆心情的變化。
2.通過辯論的形式，使學生明白為什么必須放掉這條魚，從而使學生知道人人都必須遵守社會公德。
教學難點：
1.通過辯
9、論，使學生知道為什么必須放掉這條魚。
2.理解課文最后一句話。
教學策略：
1.結合預習情況的反饋,借助字詞典或生活經驗把握本課生字詞。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.圍繞閱讀話題，抓住課文中關鍵的詞、句、段及標點、符號，體會其用法。
4.在反復閱讀中，形成語言積累。經歷情感體驗的過程。
教學時數(shù)：
2課時
教學過程：
第一課時
一、激趣，導入新課
1.讀題，這是一個人說的話，這是誰說的話？
2.爸爸是怎樣說這句話的？在怎樣的情況下說這句話的？
3.放聲讀文
二、學習生字
1.自學生字，辨清字形。
2.用比較和觀察的方法來記住容易混淆的字。
三、初步感
10、知課文。
1.讀文，填空：
爸爸 說：“你必須把這條魚放掉！”
2.爸爸在怎樣的情況下說：“你必須把這條魚放掉！”說了之后，湯姆有時怎樣做的？
請同學們交流自己的看法
3.指導寫作：記敘一件事情，就要說清楚起因、經過、結果。
4.“釣、放”這兩個字很重要，湯姆食怎樣釣魚的？課文哪幾小節(jié)是寫湯姆釣魚的？
5.引導學生朗讀1—4節(jié)：把湯姆釣魚的情景讀出。
6.指導朗讀，讀出魚大。
四、說話訓練
1.用幾組詞語，說說我是怎樣釣魚的？
2.指導寫作：寫一件事情一定要寫清楚動作，還要有周圍的環(huán)境以及自己的心情。
第二課時
一、圍繞課題設疑
1.今天，我們
11、一起來學習20課“你必須把這條魚放掉！”
2.指名朗讀課題
討論：課題為什么加引號？“你”指誰？
3.上節(jié)課，我們初讀了課文，同學們提了很多問題，老師歸納了一下，共有以下三個：
（1）這是一條什么樣的魚？
（2）為什么必須把這條魚放掉？
（3）結果怎么樣？
下面，我們就帶著這些問題來學習課文。
二、圍繞以上問題，學生自學課文
一邊讀課文，一邊畫出有關問題的答案。
三、交流自學情況
1.交流第一個問題
（1）這是一條什么樣的魚？從哪里可以看出鱸魚的大？
“從未見過、魚竿彎成弧形、大家伙”
指導學生讀好句子，體會湯姆的“驚喜”。板書“湯姆”“驚喜
12、”
（2）看到兒子釣到這么大的魚，爸爸的表現(xiàn)怎么樣？
板書“爸爸”“贊賞”
（3）你能不能從爸爸贊賞的目光中，想象一下他當時心里是怎么想的？
“我的兒子真聰明、真能干，釣魚技術這么熟練?！?
（4）從哪里看出湯姆釣魚技術熟練？
學生自讀第2自然段，畫出有關動詞。
指導學生讀好這幾句話
2.交流第二個問題
（1）為什么必須把這條魚放掉？
同桌學生討論，理解這是公園的規(guī)定。
（2）比較句子
a你要把這條魚放掉！
b你必須把這條魚放掉！
說說這兩句話有什么不同，你認為哪句話比較好，為什么？
指導學生同“低沉、嚴肅”的語氣讀好第二句話。
（
13、3）對爸爸的這個決定，湯姆的表現(xiàn)怎么樣？
板書：不情愿
理解詞語“允許、必須”，練習造句。
指導讀好這句話
3.交流第三個問題
（1）既然湯姆這么不情愿，那么能不能不放這條魚呢？
下面，我們要舉行一個辯論會。哪些同學同意爸爸的做法的，請你們盡量找出理由來說服湯姆放掉魚；哪些同學同情湯姆的，也要盡量找出理由來說服爸爸不要放掉魚。
四人小組討論
（2）全班同學自由組合進行辯論
提示
湯姆：a這條魚很大，很難釣到，如果放了，以后可能再也釣不到了。
b離允許釣鱸魚的季節(jié)只有兩個小時了，這么短的時間，能不能通融一下。
c沒有人看見我釣到鱸魚，不放也沒關系。
14、
爸爸：a雖然魚很大，時間也很短，但規(guī)定必須遵守，不能隨意改動。
b在有人看見的情況下要遵守規(guī)定，在沒有人看見的情況下更要遵守規(guī)定。
c做人要誠實、自覺，要嚴格要求自己。
（3）通過剛才的辯論，我想大家都已經明白了為什么必須把魚放掉。現(xiàn)在讓我們來讀讀課文5-12自然段，看看湯姆是怎么做的？
板書：斬釘截鐵
（4）從湯姆的行動中，你體會到了什么？
（5）當爸爸看到湯姆釣到一條大魚時，投去了贊賞的目光。我想，當爸爸看到湯姆把魚放了時，心里會為湯姆感到更加自豪。他會想些什么呢？
（6）再讀課文5-12自然段
同桌練讀，男女生分角色朗讀。
4.學習課文最后一個自然段
（1）從那以后，湯姆再也沒有釣到過這么大的魚，他后悔了嗎？
出示最后一句話，指名朗讀。
“那晚的情景”指什么？為什么那晚的情景一直銘刻在他的記憶里？
“爸爸堅定的話語”指什么？一直回響在他的耳邊說明什么？
（2）齊讀最后一段
四、總結課文
1.學了這篇課文，你覺得爸爸是個怎樣的人？湯姆又是個怎樣的人？
2.你從這篇課文中得到什么收獲？
板書：必須自覺遵守規(guī)定
五、作業(yè)
練習復述課文
板書設計：
“你必須把這條魚放掉！”
湯姆： 驚喜 → 不情愿
爸爸： 贊賞 → 斬釘截鐵
必須自覺遵守規(guī)定
2021-2022年三年級語文下冊 你必須把這條魚放掉2教案 蘇教版
