2021-2022年三年級語文下冊 一顆小豌豆 2 教案 冀教版

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1、2021-2022年三年級語文下冊 一顆小豌豆 2 教案 冀教版 教材分析： 這是安徒生的一篇童話故事，講述了一顆小豌豆在一座小樓的窗臺裂縫里發(fā)芽、長葉、開花；房間里住著一位病得很厲害的小姑娘，小豌豆頑強的生命力，使小姑娘鼓起勇氣，戰(zhàn)勝病魔，小豌豆從中得到了快樂。 教學目標： 知識與技能：能正確、有感情地朗讀課文，理解“小豌豆長大了，小姑娘也慢慢地長好了”這句話的內(nèi)涵。 方法與過程：繼續(xù)學會在閱讀中提出問題，解決問題，養(yǎng)成邊讀邊思的好習慣。 情感態(tài)度與價值觀：感受小豌豆、在長葉、爬藤、開花的生長過程中給生病的小姑娘帶來的無限愉快和生機，贊賞小豌豆有理想，熱情，樂于助人的精神。

2、 教學重點：理解“小豌豆長大了，小姑娘也慢慢地長好了”這句話的內(nèi)涵。 教學難點：理解小豌豆助人為樂的好品質(zhì)。 教學過程： 一、 導入，揭示課題。 1. 出示豌豆莢,請學生用自己的話描述。 生：豌豆莢像翡翠，碧綠碧綠的。 生；豌豆莢彎彎的，像綠色的小船。 生：豌豆莢箱小豌豆的搖籃。 說明：出示學生們熟悉的豌豆，一下子引起了學生的興趣。 師導入語：你們的想象很豐富，讓我們來讀讀大作家安徒生是怎樣描述的。 2.齊讀課文第一小節(jié)。體會普通的豌豆莢在作者筆下是那么富有情趣。 3.導讀第二小節(jié)，出示課文3——8節(jié)。 4.學生自由讀，說說豌豆們各自的打算，并用幾個字歸納它們的愿望

3、。 5.引讀第9、10節(jié)。 師：同學們，要是你來寫其中的一顆小豌豆，你會寫哪一顆？ 說明：這個問題讓學生展開自己的想象來構(gòu)思一篇童話 。讓學生帶著自己的構(gòu)思來學習大作家安徒生筆下的童話，學生更感興趣。 6.揭示課題《一顆小豌豆》 過渡：這顆小豌豆有沒有實現(xiàn)自己的愿望呢？我們來學習課文。 二、初讀課文、整體感知。 1.拿出課文，標上小節(jié)號。 2.學生讀讀課文，邊讀邊思考： A.這顆小豌豆的愿望是什么？這顆小豌豆做了一件什么好事？ B.你從課文的哪些句子中看出來的？把這些句子劃下來？ 說明：讓學生能帶者問題去讀課文，并從課文中去找到有關語句。 三、邊讀邊思，體會情感

4、。 1.聯(lián)系課文，完成填空： A.小姑娘對小豌豆微笑，從心底里感謝它，感謝它 。 （感謝它讓她看到綠色；感謝它讓她看到嫩黃色的花朵；感謝它使她戰(zhàn)勝了病魔；感謝它使她慢慢地站起來……） B.小姑娘對小豌豆微笑，從心底里感謝它，因為當小姑娘看到小豌豆時，小姑娘 。 （小豌豆長出了小葉子，小姑娘心里真高興；小豌豆沿著線猛勁兒長，小姑娘的臉色好多了，還能自己坐上一個鐘頭呢；小豌豆開出一朵嫩黃色的小花，小姑娘真實高興極了，慢慢地，竟站了起來……） （體會小豌豆以它充滿生機的活力，喚起了小姑娘對生命的渴望，

5、從而使小姑娘逐漸恢復了健康。） 說明：多媒體出示的填空練習， “小姑娘對小豌豆微笑，從心底里感謝它，感謝它 ，”讓學生聯(lián)系課文，找出有關語句，學生進一步熟悉了課文，也突破了難點和難點。 2.師小結(jié)語：當小豌豆開出嫩黃色的小花時，小姑娘的生命之花也隨之綻放了。小豌豆實現(xiàn)了自己的愿望，也從小姑娘的感謝中獲得了快樂。 在我班也有像小豌豆一樣助人為樂的同學，你們知道她是誰？在此大大地表揚陶佳瑩每天幫助陳豪亮抄寫備忘錄。 四、拓展練習。 這顆小豌豆實現(xiàn)了自己的愿望，那么其他四顆小豌豆有沒有實現(xiàn)各自的愿望呢？請同學們以小組為單位，選擇一顆小豌豆，展開想象，續(xù)編一個童話故事。

6、說明：在學完課文后，再讓學生仿照課文，展開想象，續(xù)編一個童話故事，與第一環(huán)節(jié)的構(gòu)思既有聯(lián)系，又有不同，更有提高。在這里，學生的想象的童話故事比第一環(huán)節(jié)更有深度。進一步理解了課文重點：在幫助別人的同時，自己也會獲得快樂。 生：第一顆想要飛到很遠很遠的地方的小豌豆，它飛啊飛啊，飛啊飛啊，來到了大沙漠，茫茫一片，沒有它扎根的地方，不久，它漸漸地枯死了。 生：第二顆想要飛往太陽上去的小豌豆，它飛啊飛啊，飛啊飛啊，感到越來越熱，它后悔了，想要回到地上，可是，它卻被烤熟了。 師結(jié)束語：同學們，你們的想象力很豐富，而且，你們都達成了共識，只有在幫助別人的同時，你的生命才更有意義！ 附送： 20

7、21-2022年三年級語文下冊 一顆小豌豆 3教案 冀教版 教 學 目 標 重 難 點 參考教案 個人教案 第一課時 情境引入 　　五顆小豌豆從豆莢房子里跳出來，來到這個世界上，同學們想象一下會有什么故事發(fā)生呢？ 　(學生們暢所欲言) 展示目標 學會相關的字詞，感受小豌豆的善良和愛心、平凡和偉大。 自讀文本　 請同學們打開書122頁，以小組為單位讀課文。 　小組讀課文，自學生字詞。 　1.學生輪流讀文，遇到不認識的字可以問老師、問同學、查字典等。 　2

8、.小組交流自學生字、多音字、近義詞、反義詞、詞語。組長記上不理解的詞語。 交流研討 匯報小組交流情況。師板書重點生字詞等。 　如：“豆莢”、“青苔”、“綠茵茵”等詞語可以利用圖片進行理解。 　如：“笑吟吟”、“懶洋洋”、“骨碌”、“滴溜溜”、“”等詞語可以讓學生用身體的語言表演出來，或結(jié)合文中的具體語境來理解。 質(zhì)疑答疑、 提出不理解的詞語。共同解決。 專項訓練 學生快速讀課文總結(jié)出課文主要內(nèi)容。 　1.邊讀邊想，課文講了一個什么故事？ 　2.小組匯報，師進行總結(jié)。 課堂小結(jié) 這顆小豌豆把“能給人們做件好事”當做自己的愿望，說明他是一個怎樣的人？ 綜合訓練 辯字組詞

9、。 溜（ ） 筒（ ） 芽（ ） 留（ ） 簡（ ） 牙（ ） 楚（ ） 棍（ ） 勁（ ） 夢（ ） 混（ ） 功（ ） 把田字格里的生字寫三遍并組三個詞。 第二課時 情境引入 小房子沒打開前讀懂了什么？（教師引導，它們都有怎樣的愿望和理想？你最贊同誰的觀點？為什么？） 交流研討 抓住第五顆小豌豆的觀點，讓學生著重體會5自然段。特別是最后一句，讓學生充分理解小豌豆的品質(zhì)。（在理解的基礎上進行朗讀指導，抓住“神氣”“懶洋洋的說”“想了想說”等語氣助詞，讓學生邊體會邊充滿感情的朗讀）。小房子打開后讀懂了

10、什么？（教師引導學生體會，小姑娘的病那樣重，怎么好起來的？抓住重點的段落13自然段----最后讓學生弄清“小豌豆長大----開花----小姑娘恢復-----痊愈 　　引導學生體會文本中那些地方反映了小姑娘對小豌豆的愛？ 　?。ㄍㄟ^關鍵的詞句如：啊！是一顆小豌豆，長出小葉來了。笑吟吟的說，樂得叫起來等啟發(fā)學生想象當時小姑娘的心情，如：“驚喜”“自己有了生活的希望”“自己的病會好起來了”“快樂”等。朗讀時出“啊”“呀”的驚喜，笑吟吟的喜悅，引導學生，從內(nèi)心讀出對小豌豆的深愛之情。 質(zhì)疑答疑 　引導學生體會文本中那些地方反映了小豌豆對小姑娘的愛？ ?。ㄗリP鍵詞如：長出小葉—長出豆藤----

11、-猛進的長-----開出粉紅的花兒） 　 你怎樣理解她扶著出臺，慢慢地，慢慢地，竟站了起來……這一段？此時小姑娘的心情是怎樣的？（小組內(nèi)交流）（讓學生體會到：小豌豆的長大滿足了小姑娘的愿望，使她鼓勵起了戰(zhàn)勝病魔的信心，朗讀指導學生讀出驚喜的感情） 　專項訓練 1.整體回顧全文，美讀中品位始終所蘊涵的情感。 2.記憶字形，指導書寫 認讀本課生字卡片，組詞，并說句子。 討論如何記憶字形，如何把字寫好看。 　3.指導重點字的書寫。 課堂小結(jié) 本節(jié)課你都學會了什么 綜合訓練 1.填空 我們通過本課的學習，感受到了愛的幸福，愛的神奇，同時更感受到奉獻愛是最崇高的、最偉大

12、的。只要我們都獻出一份愛心。世界將處處充滿愛！ 　2.小練筆 小姑娘對小豌豆很感激，假如你是小豌豆，你會對小姑娘說些什么？ 　　另外四個小豌豆又有些什么經(jīng)歷呢？也寫一寫吧！ 第一課時 授課時間 年 月 日 情境引入 展示目標 自讀文本 交流研討 質(zhì)疑答疑 專項訓練 課堂小結(jié) 綜合訓練 第二課時 授課時間 年 月 日 情境引入 交流研討 質(zhì)疑答疑 專項訓練 課堂小結(jié) 綜合訓練 教 學 反 思 教學目標 授課內(nèi)容 授課時間 年 月 日