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1、2021-2022年二年級語文下冊 買貓頭鷹2教案 浙教版教學目標1.學會本課生字，讀準多音字和輕聲詞，理解“能手、七嘴八舌、呆呆地”等詞語的意思；2.能正確地朗讀課文，理解課文內容；3.懂得益鳥能保護莊稼，要自覺愛護益鳥。教學重、難點重點：正確朗讀課文，理解課文內容。難點：鷹的書寫。教學過程1.對子歌游戲，導入新課（1）師生進行對子歌游戲如：晴對雨，暖對涼，熱鬧對冷清；哭對笑，苦對甜，光明對黑暗；美對丑，賣對買（板書：買）（2）買，可以買什么呢？（引出課題，板書課題并讀準“鷹”）教學“鷹”（放大出示，分析識記字形，并書空）（3）根據(jù)課題質疑：看了課題你想知道些什么？（如：誰買貓頭鷹？在哪里買
2、貓頭鷹？為什么買貓頭鷹？怎樣買貓頭鷹？）2.初讀課文，疏通字詞（1）用自己的方法讀課文出示要求：A.把課文讀正確，讀通順（覺得難讀的句子多讀幾遍）；B.試著解決提出的問題。（2）指名按自然段接讀課文注意傾聽，及時正音；出示：商量、便宜、莊稼、好玩哪；找特點，把輕聲詞讀準確。（3）再讀課文，相信你們一定能讀得更好。3.緊抓問題，理解課文通過讀課文，你能解決哪個問題呢？（根據(jù)學生回答，分析講解）（1）誰買貓頭鷹？在什么地方買？句式練習：誰在什么地方買貓頭鷹？（2）他們?yōu)槭裁匆I貓頭鷹？A.品詞：能手。拓展課外資料：貓頭鷹是捕鼠能手的介紹。（課件出示）貓頭鷹捉鼠的水平真高啊，所以稱它為能手，誰用“能
3、手”說一句話。B.品詞：七嘴八舌。貓頭鷹能保護貓頭鷹，是益鳥，當看到有人賣貓頭鷹，你會怎么說呢？適時理解七嘴八舌。（像這樣你一句我一句地議論，就是七嘴八舌地議論。）指導朗讀他們議論的話。C.指導朗讀。語氣分析，自由讀，分角色朗讀。（3）怎樣買貓頭鷹？A.為了買貓頭鷹，小朋友是怎么做的？找出來讀一讀。B.最令你佩服的什么？從“零用錢、小人書”及一些動詞中體會小朋友們愛貓頭鷹的精神。C.還從哪里看出小朋友愛貓頭鷹？體會“小心地解開”。（4）放了貓頭鷹后（學習第5段）A.看著貓頭鷹自由自在地飛翔，他們都在想些什么呢？B.叔叔是怎么做的？（出示第五段）C.指導朗讀，抓住動詞教學。4.小結A.愛護鳥類，
4、人人有責，讓我們一起行動吧，去保護小動物們！B.如果你想更多更好地了解貓頭鷹，建議看看靜悄悄的獵人。（幻燈片出示建議）附送：2021-2022年二年級語文下冊 買貓頭鷹教案 浙教版教學目標：1、 懂得并能做到愛護益鳥，保護莊稼。2、 學會本課的12個生字、多音字“便、哪”能據(jù)詞定音；理解“貓頭鷹、市場、議論、七嘴八舌、能手、保護、莊稼、益鳥、商量、便宜、零用錢、呆呆”等詞語的意思。知道反義詞“益害”“賣賣”“對錯”。3、 能正確的朗讀課文。教學重點、難點1、 重點：理解課文，能以麗麗為榜樣，懂得并自覺做到愛護益鳥、保護莊稼。2、 難點：學會并理解這些生字詞，尤其弄清“買賣”的音義。教學準備：生
5、字卡片、幻燈片教學課時：3課時第一課時課時目標：1、 初讀課文，理解課文大意。2、 學會本課的12各省字，多音字“便、哪”能據(jù)詞定音，理解“貓頭鷹、市場、議論、七嘴八舌、商量”等詞語。教學過程：一、 看圖說話，揭示課題。1、 出示貓頭鷹圖，看圖說話。請小朋友們仔細看圖，說說圖上畫了什么？這種鳥叫什么名字？你們知道它是怎樣一種鳥嗎？2、 老師歸納：圖上畫著一只鳥，它的樣子很像貓，人們叫它“貓頭鷹”。貓頭鷹的眼睛又大又圓，白天卻看不清東西，所以它黃昏以后出來活動，雖然光線很淡，但看得清清楚楚。那么貓頭鷹有什么本領呢？今天我們就來學習第19課買貓頭鷹。3、 揭示課題：學習生字。教學“鷹”讀準后鼻音，
6、哪個小朋友能說說用什么辦法可以記住它？二、 審題質疑，猜文章大意。看了課題你想知道什么？誰買貓頭鷹？誰在賣貓頭鷹？為什么要買貓頭鷹？貓頭鷹有什么本領？三、 聽課文錄音，邊聽邊思考。請小朋友們帶著剛才題的問題聽錄音，讀課文，并給課文分段。四、 指導自學課文。1、 按拼音讀準字音。2、 看田字格記字形，難記的多記幾遍。3、 劃下生字組成的詞語，想想這個詞在文中的意思。4、 讀通課文。五、 檢查自學情況。1、認讀生字卡片、說說新詞意思。重點正音：市 鼠 莊 稼 商 量 賣 零重點理解：農貿市場：你去過農貿市場嗎？市場上有些什么？誰能用她說句話？議論：怎么樣的說話叫做議論？七嘴八舌：什么叫“七嘴八舌”
7、這里“七”“八”真的指七張嘴、八個舌頭嗎？說明什么（說話的人很多）像這樣的詞語還有哪些？（七上八下、七拼八湊 七手八腳）商量：給它找個意思相近的詞？（商議）呆呆：換個詞怎么說（發(fā)愣）能手：你知道貓頭鷹是干什么的嗎？2、指名分段讀課文。3、疏通長句。4、理清文章大意。（1） 誰買貓頭鷹？（2） 誰賣貓頭鷹？（3） 結果怎么樣？六、課堂作業(yè)第2課時課時目標：1、 導讀全文，加深對詞句的理解，懂得愛護益鳥，保護莊稼的道理。教學過程：一、 復習檢查1、 抽生讀生字卡片。2、 給多音字選擇正確的讀音。3、 根據(jù)意思寫詞語（1）對某一件事個人說自己的看法和想法。（ ）（2）說話的人多而且雜亂。（ ）二、
8、導讀課文第1自然段。1、 指名讀，你讀懂了什么？2、 麗麗和小伙伴看見了什么？3、 你覺得賣貓頭鷹的人應該怎么叫？誰來試著讀給大家聽一聽？4、 評議。強調：“哪”本輕聲，但這里不能與以往的輕聲那樣讀，這里是叫賣聲，所以讀的生音要拖長聲，后面的“買”也要延長一些。5、 句式訓練：什么時候，誰怎么樣，路過哪里，看見有個人在干什么？6、 氣讀第1自然段，思考：假如當時你在場，你會怎么想？7、 麗麗和她的小伙伴又是怎樣看待這件事的？我們一起來學習第2自然段。三、 導讀課文第2自然段。1、 指名讀，思考：這一段主要告訴我們什么？2、 麗麗和她的小伙伴在議論些什么？用“-”劃下來。哪個詞說明當時他們議論得
9、很熱鬧？板書：議論3、 除了課文中寫的這些對話，她們還會議論些什么？4、 貓頭鷹究竟是怎樣一種鳥呢？（益鳥）“益”是什么意思？它的反義詞是什么？（害）為什么說它是益鳥？（貓頭鷹是捉田鼠的能手？）5、 “能手”什么意思？哪為同學能用“能手”來說一句。6、 既然麗麗他們知道貓頭鷹是益鳥，為什么還要買貓頭鷹呢？（引導學生理解：因為孩子知道貓頭鷹是捉田鼠的能手，能保護莊稼，是益鳥，他們要盡一切權力保護它。但是如果叫賣貓頭鷹的人把它放掉估計是不可能的，否則他也不會去抓貓頭鷹來賣錢。如果貓頭鷹是他們自己的，就可以放回大自然。）7、 小結。8、 指導學生分角色朗讀課文四、 導讀課文第3-4自然段。1、 自由
10、讀3-4兩段，想想按事情發(fā)展的順序我們該怎么排？投影出示：湊錢 商量 掏書 放鳥 解繩2、 誰能根據(jù)排好的詞語，說說3-4兩段主要講什么？3、 “商量”是什么意思？她們到底在商量些什么？（引導學生想象她們商量把貓頭鷹買下來，再讓它飛走。）4、 麗麗和小伙伴們怎么湊足錢買貓頭鷹的？用“-”圈出表示表示動作的詞語。5、 買貓頭鷹后又是怎么做的呢？劃下有關句子。6、 出示句子：孩子們小心的解開了貓頭鷹腳上的繩子，讓它飛走了。讀。孩子們讓貓頭鷹飛走了，要讓它去哪里？為什么要在“解開”前面加上“小心地”三個字？（引導學生理解：說明孩子們特別愛護益鳥，他們的行動很小心，生怕生了貓頭鷹。）誰能用“小心地”說
11、一句話。7、 小結8、 朗讀第3、4自然段。五、 導讀課文第5、6自然段。1、 指名讀。2、 “呆呆地”什么意思？“賣貓頭鷹的人呆呆的看了一會兒?！彼诳词裁?？想什么？怎么做？3、 為什么賣貓頭鷹的人開始差5角錢都不肯讓，還要收麗麗的小人書，現(xiàn)在卻把錢和小人書還給了孩子們呢？用“因為所以”句式說。（引導學生理解：因為買貓頭鷹的人明白了孩子們湊錢買貓頭鷹的用意，他被孩子們愛護益鳥的精神感動了，所以把錢和小人書還給了孩子們。）4、 兩段中哪些詞語寫出了買貓頭鷹的人羞愧的樣子？（“塞”和“轉身就走”）5、 小結。六、 完成課堂作業(yè)第3課時課時目標：1、 朗讀全文，鞏固練習。教學過程：一、 復習檢查。1、 聽寫詞語2、 齊讀課文二、 根據(jù)課文內容填空。 賣貓頭鷹的人，看到孩子們（ ），被孩子們保護益鳥的行動感動了，知道自己（ ），所以把錢和小人書還給了孩子們。三、 分角色朗讀課文四、 分層指導表演。（1） 準備好表演用的道具。如貓頭鷹、草帽、扁擔、書等（2） 以小組為單位組織表演。教師重點直到“圍、七嘴八舌、商量、湊、小心、呆呆”等動詞的表演。（3） 以小組為單位表演，評比。五、 總結課文，課外延伸。1、 學了這一課，你有什么想法。2、 結合課堂練習5
2021-2022年二年級語文下冊 買貓頭鷹2教案 浙教版
