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1、2021-2022年二年級語文下冊 亡羊補牢 1教案 北京版教學目標：1.知識目標：朗讀課文的過程中，學會亡、補、牢3個生字。2.技能目標：學會7個生字，靈活運用識字方法識字記字，體會漢字音、形、義三位一體的特點，能把字寫得正確、比較端正。3.情感目標：了解課文內容，初步懂得“出了差錯應該及時想辦法補救，免得再受損失”的道理。教學重點：朗讀課文，能讀出說話人的語氣 教學難點：懂得“出了差錯應該及時想辦法補救，免得再受損失”的道理。 教學過程： 一、引入，激發(fā)情趣 1.這個單元我們學習了兩首古詩，還學習了論語一則，今天我們來學習一個有趣的成語故事 亡羊補牢！板書：15.亡(wng)羊補(b) 牢
2、(lo)學生齊讀課題2.在這個課題中有我們這節(jié)課要學習的三個生字，寬頻頻這三個字都怎樣讀。1） 學生讀完后初時沒有拼音的字指認并識記。估計：“亡”按筆畫記憶； “補”按部件記憶； “牢”按部件記憶；2）指導書寫“亡”、“牢”學生獨立看范字描紅書寫，教師巡視指導。 “補”教師范寫講解書寫要點后學生描紅臨寫。3）誰聽過這個小故事，能給大家講一講嗎？估計學生能大概講出故事內容。對策：他的故事講得真好，其實是這個故事也告訴我們一個道理，西面我們就來學習這個故事比一比看誰能明白故事講的道理。二、初讀課文，檢查詞語 1.自己讀讀這個成語故事。要求：注意把字音讀正確，做到不丟字，不多字。 2.再讀課文標出自
3、然段。3.出示生字卡片，指名讀生字及詞語。羊圈鄰居差錯應該不該損失亡羊補牢滿不在乎 4.剛才的字詞，同學們讀的非常正確，如果把它們帶到課文中你還會認識嗎？ 同桌互相讀讀，看看小伙伴是不是把字音讀準確，句子讀通順了。 三、理解課文，指導朗讀。 1.同學們讀的可真認真！下面請你自己再小聲讀讀這個故事，找一找養(yǎng)羊人丟了幾次羊，分別在第幾自然段？學生獨立讀課文后指名回答。教師：養(yǎng)羊人在第一次丟羊后有什么表現？2. 1）自己讀第一自然段用筆劃出養(yǎng)羊人的表現，然后再讀一讀。估計學生會說：那個人滿不在乎的說：“找什么積壓，過兩天再說吧！”板書：滿不在乎對策：養(yǎng)羊人在什么情況下說這句話的？2）誰能讀讀鄰居和養(yǎng)
4、羊人的對話 指導“滿不在乎”的語氣 ，說說什么是滿不在乎？想想，你若是養(yǎng)羊人，怎么表現出這種滿不在乎的樣子？ 誰愿意來分角色讀讀 3）你們都試著讀讀 4）能把這段的內容連起來讀讀嗎？（齊讀） 3.養(yǎng)羊人丟了羊還這樣滿不在乎，后來又為什么后悔極了？ 他是怎么說的？自己快讀第二自然段。 1）自己先畫一畫，再讀讀（讀后指名說說） 板書：后悔極了修2）出示句子： “都怪我呀，我不該不聽鄰居的話。”誰來讀讀（指導“后悔”的語氣） 3） 羊連丟兩只多可惜呀！誰把養(yǎng)羊人的心里話說出來。你們也能讀讀嗎？誰再讀讀？ 4.這個成語故事聽完了，你想告訴大家什么？估計學生可能會說：1）羊圈破了要趕快補上。 2）出了差
5、錯應該及時想辦法補救，免得再受損失。對策：你的想法和這個故事告訴我們的道理完全相符，你是怎樣知道的？ 齊讀最后一句話。板書：出了差錯應該及時想辦法補救，免得再受損失。 差錯：什么“差錯”？你曾經出過什么差錯？ 損失：養(yǎng)羊人損失了什么？ 5.想一想，在我們平時的生活中有沒有遇到過問題，及時亡羊補牢呢？6.回過頭來，我們再看看這個成語“亡羊補牢”，你明白是什么意思嗎？ 學生試說。估計：羊圈破了要趕快補上。你說得非常好，那結合剛才同學們的回答你能說說“亡”、“補”、“牢”這三個字的意思嗎？ 亡，在古代指的是丟； 補，修補；牢，指的是羊圈； “亡羊補牢”也就是“丟了羊及時修補好羊圈，這樣的事就不會再發(fā)
6、生了！”7.你們能不能把這個故事完整的讀一讀，也就是讀讀前兩個自然段。 1）同桌互相讀一讀（讀給你旁邊的小伙伴聽） 2）誰能把故事連起來讀？ 四、小結 在平時，我們做任何事情，出了差錯并不可怕，只要能及時“亡羊補牢”，就會不再受損失。 第二課時教學目標：1. 學會7個生字，靈活運用識字方法識字記字，體會漢字音、形、義三位一體的特點，能把字寫得正確、比較端正。 2.能用“應該”寫一句話。3. 并能把這個故事講給別人聽。教學重點：識字、寫字，培養(yǎng)學生的寫字技能和良好的習慣。教學難點：1. 正確、端正的寫所學生字，養(yǎng)成良好的書寫技能和習慣。2. 能用“應該”寫一句話。教學過程：一、讀課文，說說課文寫
7、了一件什么事？只好中差三個等級的學生都是著說一說二、學習生字1.出示詞語學生讀詞語（齊讀、開火車讀）羊圈 鄰居 差錯 應該 及時 損失 亡羊補牢 滿不在乎2.讀生字鄰勸 乎 該應損失3.學生字你用什么方法記住這些字？ 學生先自己說，然后全班匯報。估計：“鄰”部件記憶或借助熟字“領”換偏旁記憶?！昂酢惫P順記憶“勸”部件記憶或借助數字“功”換偏旁記憶?！霸摗?部件記憶或借助熟字“刻、孩”換偏旁記憶。“失”筆畫加部件記憶或筆順記憶 “損”部件記憶或借助熟字 “圓”換偏旁、 “員”加偏旁記憶。對策：比比誰的記字方法最好。4.這些字中你認為哪個字不好寫？學生找出難寫字，教師在田字格內范寫，說說重點的筆畫
8、。重點指導：“該”言字旁應該寫的窄一些，右半部分“亥”，先點、橫，在撇折，然后是兩撇，其中地一撇是大撇，第二撇是小撇，最后一筆是點不是捺。5.生觀察后描一個寫一個。其他字學生獨立看范字描紅臨寫，教師巡視指導。6.詞語積累重點：該損 應 失三、用“應該”寫一句話。1.讀課文，在文中找到“應該”這個詞語在那句話中。指名學生讀句子。2.學生口頭說句子3.寫句子。要求：字跡工整，寫完后讀一讀，看看有沒有錯誤。四、指導學生用自己的話把故事講給別人聽。1.讀課文牢牢記住課文中講了一件什么事。2.自己試著把課文中的話換成自己的話講一講，可以加進自己的表情和想象。3.小組交流。4.匯報。五、作業(yè)：1.寫生字2
9、.學生搜集的成語故事，并講給別人聽。附送：2021-2022年二年級語文下冊 亡羊補牢 2教案 北京版總第_頁課題亡羊補牢課型讀講授課時間第 1 課時(共 2 課時)教學目標朗讀課文，能讀出說話人的語氣。能把故事講給別人聽。了解課文內容。初步懂得“出了差錯應該及時想辦法補救，免得再受損失”的道理。教學重點朗讀課文，能把故事講給別人聽。教學難點初步懂得這個故事所講的道理。主要教法啟發(fā)教具多媒體學法指導朗讀、感悟板書設計亡羊補牢滿不在乎 后悔極了 修教學后記朗讀課文，能讀出說話人的語氣。能把故事講給別人聽。了解課文內容。初步懂得“出了差錯應該及時想辦法補救，免得再受損失”的道理?？偟赺頁教學過程含
10、時間分配教學內容及教師活動學生活動一、引入激發(fā)情趣 ：1.中國流傳了許多的成語，每個成語的背后都有一個有趣的成語故事。 2.今天我們就共同來學習一個很有趣的成語故事亡羊補牢！ 板書：亡羊補牢 二、初讀課文，檢查詞語：1.快打開書，自己讀讀這個故事，注意把字音讀正確。 2.課文中的生字你們認識了嗎？我相信你們一定能讀好。 先出示生字再讀詞語 3.剛才的字詞，同學們讀的非常正確，如果把它們帶到課文中你還會認識嗎？4.提示：同桌互相讀讀，看看小伙伴是不是把字音讀準確，句子讀通順了。 三、理解課文，指導朗讀：1.提示：同學們讀的可真認真！下面請你自己再小聲讀讀這個故事，看看“亡羊補牢”講了一件什么事？
11、 教師板書：滿不在乎 后悔極了 修 2.引導： 課文中哪里寫出養(yǎng)羊人丟了一只樣，卻滿不在乎？ 指導“滿不在乎”的語氣 學生說曾經聽說過哪個成語故事？學生讀課題。學生讀書。學生讀課文。同桌互相讀學生按提示讀課文。1）學生自己先讀一讀 2）讀讀鄰居和養(yǎng)羊人的對話 總第_頁教學過程含時間分配教學內容及教師活動學生活動想想，你若是養(yǎng)羊人，怎么表現出這種滿不在乎的樣子？ 要是這么滿不在乎，養(yǎng)羊人的羊還會丟。 誰愿意來分角色讀讀 3.激發(fā)興趣：養(yǎng)羊人丟了羊還這樣滿不在乎，后來又為什么后悔極了？ 1）提示： 自己先讀讀（讀后指名說說） 2） 出示句子：課件他后悔極了，說“都怪我呀，我不該不聽鄰居 的話。”誰
12、來讀讀（指導“后悔”的語氣）3）引導：羊連丟兩只多可惜呀！誰把養(yǎng)羊人的心里話說出來。你們也能讀讀嗎？誰再讀讀？ 激發(fā)鼓勵：讓我們一起連起來讀讀這段話4.提示：故事講完了，你們能不能把這個故事完整的讀一讀，也就是讀讀前兩個自然段。 四、了解寓意，釋題：1.一個完整的成語故事，結尾處往往要告訴大家這個故事所揭示的道理，你們找到“亡羊補牢”的道理了嗎？ 課件演示這個成語故事告訴我們：出了差錯應該及時想辦法補救，免得再受損失。 讓我們一起來讀讀吧?。◣熒沧x） 2.提示：誰記住這個道理了？告訴你的小伙伴3）你們都試著讀讀 4） 能把這段的內容連起來讀讀嗎？（齊讀） 學生讀一讀學生讀學生讀一讀齊讀學生讀
13、前兩個自然段。1）同桌互相讀一讀（讀給你旁邊的小伙伴聽） 2）誰能把故事連起來讀？ 自己快讀讀 指名讀讀。1） 組內說說； 2）指名說說 總第_頁教學過程含時間分配教學內容及教師活動學生活動3.想一想，在我們平時的生活中有沒有遇到過問題，及時亡羊補牢呢？ 4.回過頭來，我們再看看這個成語“亡羊補牢”，你明白是什么意思嗎？ 亡，在古代指的是丟； 牢，指的是羊圈； “亡羊補牢”也就是“丟了羊及時修補好羊圈，這樣的事就不會再發(fā)生了！” 五、小結：在平時，我們做任何事情，出了差錯并不可怕，只要能及時“亡羊補牢”，就會不再受損失。學生說說學生聽，自己說一說教 案總第_頁課題亡羊補牢課型精讀授課時間第 2
14、 課時(共 2 課時)教學目標1. 學會10個生字，認讀6個字。2. 能用“應該”寫一句話。教學重點識字寫字教學難點用“應該”說寫句子。主要教法提示、指導教具生字卡學法指導自學板書設計 亡羊補牢 應 該 鄰教學后記用自己喜歡的方法學會生字能用指定詞語寫通順的句子 總第_頁教學過程含時間分配教學內容及教師活動學生活動一、激發(fā)興趣。進入課文： 師：讀讀這個成語故事的名字： 板書：亡羊補牢二、自學生字，培養(yǎng)學生的自學能力： 鼓勵：誰能自己學會這些生字朋友？出示： 提示：你能用什么好方法記住這些生字？提示：把你最好的方法說給大家聽！引導：你在剛才的記憶過程中，覺得哪個字最難寫？指導難寫的字： “鄰”
15、左邊高，右邊低，左邊短，右邊長，左右大小幾乎差不多一樣大。“該” 左邊小，右邊大，左邊和右邊高低幾乎一樣，右邊稍微長一些。 提示：能把其他的字寫的很漂亮嗎？三、練習：出示：形近字組詞：出示：讀一讀，用：“應該 ”寫一句話。學生讀，并且記憶，描紅書寫“亡”“補”“牢”學生用自己的方法記憶： 鄰 乎 該 應 勸 損 失學生展示自己好的記憶方法。學生說自己遇到的困難。學生描紅，書寫。學生自由描紅，書寫生字。學生完成：亡（ ） 牢（ ） 呼（ ）忙（ ） 牛（ ） 乎（ ）該（ ） 差（ ） 損（ ）孩（ ） 著（ ） 圓（ ）應該 ?？偟赺頁教學過程含時間分配教學內容及教師活動學生活動總第_頁教學過程含時間分配教學內容及教師活動學生活動
2021-2022年二年級語文下冊 亡羊補牢 1教案 北京版
