2021-2022年一年級(jí)英語上冊(cè) Unit 1 Period 2教案 滬教牛津版

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1、2021-2022年一年級(jí)英語上冊(cè) Unit 1 Period 2教案 滬教牛津版 一、 教學(xué)說明 1． 通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能用Good morning. How do you do? How are you? 來問候和交流。 2． 通過了解發(fā)現(xiàn)班中有6名同學(xué)在入學(xué)前曾系統(tǒng)地學(xué)過2到3年的英語， 16名學(xué)生學(xué)過一些簡(jiǎn)單的英語單詞和句子。8名同學(xué)從未接觸過英語。因此， 學(xué)生在起始年級(jí)就已經(jīng)出現(xiàn)了知識(shí)的分化。 二、 教學(xué)內(nèi)容 1．認(rèn)知內(nèi)容: 1) 學(xué)會(huì)用book, bag, pencil-box 等單詞來表述單詞。 2) 能聽懂指令： Stand up, please. S

2、it down, please. 并能做出反應(yīng)。 3）學(xué)會(huì)祈使句： Open your ____. Close your ____. 并能用所學(xué)的單詞結(jié)合本句型給出指令。 2．能力要求： 學(xué)會(huì)用祈使句來表述自己的意愿。 3．情感態(tài)度： 能禮貌地使用祈使句 三、 教學(xué)步驟 Procedures Contents Methods Purpose 1.Pre-task preparation 1．warmer Ps: Sing the song: 通過歌曲幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已有知識(shí)，并讓學(xué)

3、生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。 2．Greetings Good morning. How are you? How do you do? 1. T: Greet the children with a handshake or embrace. 2. Encourage the children to great each other. 在師生之間，學(xué)生之間的問候交流時(shí)，完成了對(duì)上節(jié)課知識(shí)的復(fù)習(xí)。 3．Listen and act 1． T: Ask the children to listen and follow the teacher. Now let’s do some ex

4、ercises. Hands up. Hands dwon. Legs up. Legs down. Arms up. Arms down. Stand up. Stand down. 2． T: Stand up, please. Sit down, Please. Teacher repeats several times and asks the children to stand up and sit down. 請(qǐng)小朋友跟著老師“聽聽做做”。即可加大語言輸入量，又加深學(xué)生對(duì)up, down的感知。 在聽聽做做中感知句子的含義。 While

5、-task procedure 1. Introduction new words bag book 1. Listen and try to follow the English song . 2. To elicit the new words: book, bag. 玩偶借助歌曲，以邊聽邊唱的形式引出本課新單詞。 2.Imitation bag book 1. Ask children to follow the new words. 2. Encourage the individuals to chang

6、e their voices and say the words. 3. Read the words. 學(xué)生通過機(jī)械模仿熟悉新單詞。在跟讀之后，出示單詞，進(jìn)行認(rèn)讀。 3．Learn the word: pencil-box. 1. T: Guess. What’s in the bag? To elicit the word: pencil-box. 2. Say and read the word pencil-box是學(xué)生最常見的文具，所以做為拓展單詞教學(xué)。 4．Consolidation bag, book pencil-box 1. Look

7、at the picture and say the words 2. Read the words 3. Match the pictures and words 4. Quick response T: Take your book Ps: Take my book. ( Raise their books). 通過單詞和圖片的配對(duì)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀能力 對(duì)單詞進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，為下面新授句型打好基礎(chǔ)。 5. Introduction: Open your____ Close your____ 1. Teacher does the actions and say

8、the following sentences: Open the door. Close the door. Open the window. Close the window. Open your book. Close your book. Open your bag. Close your bag. 通過教師的語言和動(dòng)作，讓小朋友充分感知close和open兩詞的含義。 6. Imitation: Open your____ Close your____ 1. T: Ask pupils to follow 2. T: Ask children t

9、o follow the sentences with the gesture 3. Encourage the pupils to change the sentences with other words Eg. Open your pencil-box Close your school bag 學(xué)生通過機(jī)械性的模仿，熟悉新句型的基本結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。動(dòng)作可以加深學(xué)生對(duì)這對(duì)動(dòng)詞反義詞的記憶和區(qū)分。 把操練活動(dòng)帶入意義性操練階段。 7. Activity Who is the best little teacher? 1. Ask some more able pu

10、pils to order the mands. The others try to follow and act. Eg. P1:Open your book P2:Open my book. 2. Choose the best little teacher, award him/her a star. 這樣的活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)鮮活的語言環(huán)境。即充分調(diào)動(dòng)了more able students表現(xiàn)英語的欲望，又給其他同學(xué)多一些練習(xí)的機(jī)會(huì)。 8. Let’s act 1. Read page 2. 2 after the tape. 3. Encourage the

11、 children to act it out with the deskmates. 通過同學(xué)間的合作、互助，努力緩解差異造成的成效不一。 Post-task activity 1．Game: Simon Says. 1. T: Order the mands Ps: Do the action 2. Do the pair-work 通過游戲鞏固所學(xué)句型。 2． Song.(P6) Sing the song together. Assignment 1. Read page 2 after the tape 2. Act P2 with the frien

12、ds or parents. 四、 教學(xué)提示 1．媒體準(zhǔn)備： 單詞卡片，圖片，書，包，鉛筆盒，錄音機(jī) 2．教學(xué)關(guān)注點(diǎn)： a）本課成對(duì)出現(xiàn)的動(dòng)詞反義詞： open/close stand up/sit down 學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)容易混淆動(dòng)詞的含義。 建議學(xué)生在練習(xí)這些動(dòng)詞和句子時(shí)配上動(dòng)作加以記憶和區(qū)分。 b）注意糾正學(xué)生說句子時(shí)的語音語調(diào)， 防止拖音現(xiàn)象的發(fā)生。 c）注意讓學(xué)生在一定的情景中學(xué)習(xí)，使用祈使句。 d）注意整體認(rèn)讀單詞：pen, pencil, pencil-box 3．設(shè)計(jì)思路： a）對(duì)本課中教授的兩組祈使句，沒有面面俱到，而是做了詳略處理。對(duì)于Stand up

13、please. Sit down, please這樣的日常課堂用語，只要多用就會(huì)了，所以不必花大量的時(shí)間在機(jī)械訓(xùn)練上。所以本課時(shí)只做感知和理解的要求。 b）在引出兩組祈使句時(shí)，教師有意識(shí)地輸入大量的句子。既有助于學(xué)生對(duì)新句子的理解，又?jǐn)U大了課堂英語輸入量。 4．教學(xué)反思： 本課對(duì)學(xué)生能力拓展的訓(xùn)練不夠。如有條件的話，可設(shè)計(jì)一些生活化的情景讓小朋友靈活運(yùn)用所學(xué)句型。 附送： 2021-2022年一年級(jí)英語上冊(cè) Unit 1 Period 3教案 上海新世紀(jì)版 Simon Says sit down, please. Activity3. Say after tape with

14、action Hi, hi, hi, My dear Daddy. Hi, hi, hi, My dear Mummy. Pairwork: Activity4. Open the book, look and say with deskmates. Stand up, please. Sit down, please. Activity5. teacher act out, kids say out. Assignment: 1.Recite the dialogue and words. 2.Recite the rhyme and sports club. 3.Color and talk.