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1、《姓氏歌》
教學(xué)目標:
1.通過兒歌誦讀,認識“姓、氏、李”等12個生字和弓字旁、走字旁、金字旁3個偏旁;會寫“姓、什、么”等7個字。
2.正確朗讀課文,背誦課文。
3.能運用合適的方法,向他人介紹自己的姓氏,對中國的姓氏文化產(chǎn)生興趣。
教學(xué)重點:
識記12個生字,認識3個偏旁,會寫7個生字。正確朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)難點:
學(xué)習(xí)多種介紹姓氏的方法,能運用合適的方法介紹自己的姓氏。
教學(xué)時間:
1課時。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1.談話導(dǎo)入,揭示課題。
師:同學(xué)們,每個人都有自己的姓名,你知道自己姓什么嗎?我們的名字前面的第一個字或前兩個字就是姓氏。今天,我們
2、就來學(xué)習(xí)與姓氏有關(guān)的兒歌《姓氏歌》。
2.板書課題,學(xué)習(xí)寫“姓”字。
師:請伸出右手食指,和老師一起書寫課題。
(1)觀察“姓”字,發(fā)現(xiàn)它由女和生兩個部件組成。
(2)教師范寫,講解書寫要點,強調(diào)女字旁的寫法。
姓:左窄右寬,右邊“生”第一橫寫在橫中線上,最后一橫最長。
3.結(jié)合“姓”“氏”漢字演變,了解姓氏的由來。
姓字是會意字,從女(像一個女子),從生(像植物初生),合起來表示女人所生,姓的產(chǎn)生和母系社會有關(guān)。本義是姓氏,家族的名稱。氏字像一根木桿,上面有龍蛇樣圖騰,是一個宗族的標志。
姓氏的由來:姓氏最早起源于部落的名稱或部落首領(lǐng)的名字。姓世代相傳,一般不會改變,比較穩(wěn)定
3、。姓是一種族號,氏是姓的分支,姓氏與人名一起構(gòu)成了一個人的姓名。
二、整體感知
1.聽范讀,找一找課文里介紹了哪些姓氏。
2.自由讀課文,認讀生字。畫出生字詞,讀準字音、注意字形。
三、讀文識字
1.課件出示課文第一小節(jié):
(1)個別讀,讀準字音。
(2)多形式誦讀。
個別讀——男女生對讀——小組讀——齊讀。
交流姓氏,總結(jié)識字方法。
師:你記住了哪個姓氏?用什么方法記住的?
①分解法(加一加):
李:結(jié)合漢字演變(李,從木,篆書的形體像一棵樹,從子,子有果實的意思。表示指李樹的果實。本義是果樹名。)理解字義。
張:聯(lián)系生活理解(張開、一張紙……)。學(xué)習(xí)“弓字旁”。
4、
古:利用反義詞理解:古——今。
吳:與“無”對比,理解字義。
②介紹偏旁法:徐。(雙人旁)
問答游戲。
①師生問答(課后練習(xí)題),總結(jié)方法。
師:通過剛才的游戲,我們發(fā)現(xiàn),介紹姓氏時可以用加一加的方法,介紹偏旁的方法,還可以用組詞的方法。
②生生問答,選擇合適的方法介紹自己的姓氏。
你姓什么?我姓( )。
什么( )?( )。
2.課件出示課文第二小節(jié):
(1)個別讀,注意讀音、停頓。
(2)學(xué)習(xí)單姓、復(fù)姓。
師:找出課文中的姓氏,說一說,你發(fā)現(xiàn)了什么?復(fù)姓有什么特點?你還知道哪些復(fù)姓?(司馬、端木、西門、長孫……)
(3)交流姓氏,運用識字
5、方法。
師:請選擇合適的方法介紹這些姓氏,和同伴說一說。
趙:學(xué)習(xí)“走字旁”。
錢:結(jié)合字源理解意思。(錢的本義是鐵鏟,表示最初的錢與金屬有關(guān))
學(xué)習(xí)“金字旁”。你還知道哪些金字旁的字?
王:結(jié)合漢字演變,識記字形字義。(最早的字形是一把大斧,上面是斧柄,下面是寬刃,這是實力和權(quán)威的象征,古代最高統(tǒng)治者稱為“王”)
孫:加一加的方法。
鄭、周、官:聯(lián)系生活實際,組詞識記。
新語境中鞏固生字。
趙國 當官 五官 長官 花錢 金錢 周圍 四周 子孫 孫子 國王王子。
四、誦讀韻文。
1.同伴對讀。
2.小組誦讀。
3.背誦課文。
五、書寫生字
1.
6、課件出示“什、么、雙、國、王、方”6個生字。
2.逐個學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書空,注意筆順。
3.指導(dǎo)書寫。
(1)課件出示“什、么、雙、國、王、方”6個生字。
(2)觀察交流:“王、方、國”的筆順;重點觀察“王、方”每一筆在田字格中的位置;“國”全包圍結(jié)構(gòu)的書寫順序;觀察“雙”的部件搭配,第一個又的捺要寫成長點。
(3)教師范寫,引導(dǎo)學(xué)生再次邊觀察邊書空,注意筆順。
(4)學(xué)生在田字格里仿寫,教師提醒寫字姿勢。
4.鞏固生字:抄寫今天學(xué)的7個生字組成的4個詞語。
姓名 什么 雙方 國王。
六、拓展延伸
1.讀一讀《百家姓》,找一找自己的姓。
2.搜集姓氏的故事,和同伴交流。