2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 平移和旋轉(zhuǎn)教案1 蘇教版

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1、2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 平移和旋轉(zhuǎn)教案1 蘇教版 教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)目標(biāo)： 通過(guò)觀察生活情景，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)；能判斷圖形在方格紙上平移的方向和格數(shù)；能在方格紙上將圖形按指定方向和格數(shù)平移。 2．能力目標(biāo)： 聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，培養(yǎng)觀察力、想象力和空間觀念。 3．情感目標(biāo)： 感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)可以解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn)，能區(qū)分判斷。 教學(xué)難點(diǎn)：平移的方向和距離。 教學(xué)資源 學(xué)生已經(jīng)具有一定的空間想象能力，教學(xué)時(shí)要充分借助直觀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種

2、感官，幫助學(xué)生建立空間觀念，培養(yǎng)空間想象能力。 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì) 閱讀教材P24-26 1.完成第25頁(yè)“想想做做”第1題。 2.再舉出生活中3個(gè)平移和3個(gè)旋轉(zhuǎn)的例子。 3.完成第24頁(yè)的例題。 4.完成第25頁(yè)的“試一試”1、2. 5.記下你的問(wèn)題。 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)學(xué)策略 調(diào)整與反思 一、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)（預(yù)設(shè)2分鐘） 1. 學(xué)生伸出手指跟教師一起做旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作。 2. 揭示課題，學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 二、自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)模型。 （預(yù)設(shè)20分鐘） （一）認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn) 1．出示學(xué)習(xí)菜單： （1）舉三個(gè)旋轉(zhuǎn)的例子，用手指表現(xiàn)； （2）舉三個(gè)平移的例子，用手指表現(xiàn)

3、； （3）打開(kāi)你的預(yù)習(xí)本，用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)你理解中的旋轉(zhuǎn)和平移。 2．小組交流想法和算法。 注意：教師蹲點(diǎn)參與學(xué)生的小組活動(dòng)，看看是否有效。 學(xué)生小組交流中，一定是從自身體驗(yàn)出發(fā)的，比如，他們會(huì)說(shuō)電風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，葉片是旋轉(zhuǎn)的；直升機(jī)飛翔的時(shí)候，螺旋槳是旋轉(zhuǎn)的等等；平移如拖動(dòng)箱子時(shí)，箱子是平移的；電梯在運(yùn)動(dòng)時(shí)，是平移的等等； 3．集體交流 （1）學(xué)生小組回答旋轉(zhuǎn)和平移的現(xiàn)象，組員補(bǔ)充，其他同學(xué)傾聽(tīng)思考，并表達(dá)自己的想法，有疑問(wèn)提出來(lái)。 （注意：注重學(xué)生之間團(tuán)體協(xié)同發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生健康良性的合作交流！比如，意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)，該使用文明婉約的用語(yǔ)。） （2）手腦合用，理解旋轉(zhuǎn)和平移的運(yùn)動(dòng)。

4、 （二）探究平移的方向和距離 1．學(xué)生能看出小房子向右平移。 師指出：用箭頭表示移動(dòng)的方向。圖形在移動(dòng)前用虛線(xiàn)表示，在移動(dòng)后用實(shí)線(xiàn)表示。 2．小房子平移的距離。同桌交流提綱： （1）大膽猜測(cè)； （2）動(dòng)手探究，驗(yàn)證結(jié)果； （3）完成金魚(yú)圖和火箭圖的填空。 （4）你們小組還有問(wèn)題嗎？ 學(xué)生小組交流時(shí)，師在一組仔細(xì)傾聽(tīng)。 集體交流時(shí)，師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：兩幅圖在同樣位置上的點(diǎn)，叫做一組“對(duì)應(yīng)點(diǎn)”。 小結(jié)：1. 找點(diǎn)；2. 數(shù)格。 （三）畫(huà)平移后的圖形，同桌交流： 1. 和同伴交流畫(huà)的步驟 2. 獨(dú)立畫(huà)圖 三、組織練習(xí)，完善認(rèn)知 （預(yù)設(shè)8分鐘） 1. 完成 “想想做做”第

5、4題。 學(xué)生小組說(shuō)做的步驟，獨(dú)立完成，集體校對(duì)，師小結(jié)。 2. 完成 “想想做做”第5題 學(xué)生小組說(shuō)做的步驟，獨(dú)立完成，集體校對(duì)，師小結(jié)。 四、當(dāng)堂檢測(cè)，評(píng)價(jià)反思。 （預(yù)設(shè)10分） 【板塊一】 1. 師：上個(gè)單元我們認(rèn)識(shí)了年月日，同學(xué)們知道了地球繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)一圈就是一年；月亮繞地球旋轉(zhuǎn)一圈就是一月；地球自己旋轉(zhuǎn)一圈就是一日。 2. 在生活中，還有哪些物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)是旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象？有哪些平移的現(xiàn)象？請(qǐng)大家按照自學(xué)提綱，來(lái)初步認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)和平移。 （揭示課題） 【板塊二】 （一）認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn) 1．學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視參與學(xué)生的活動(dòng)。 2．學(xué)生小組活動(dòng)。 3．

6、集體交流 （1）師：哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)說(shuō)旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，并用手指表示一下。 師：哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)說(shuō)旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，并用手指來(lái)表示呢？ （2）說(shuō)說(shuō)你理解中的旋轉(zhuǎn)和平移。判斷下面的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象是旋轉(zhuǎn)還是平移。（想想做做1） （3）師小結(jié)。 （二）探究平移的方向和距離 1．小房子平移的方向 2．小房子平移的距離 小組交流，集體討論。 師小結(jié)：1.找點(diǎn)；2.數(shù)格； （三）畫(huà)平移后的圖形 1. 小組交流 2. 集體討論 師小結(jié)：1. 找點(diǎn)；2. 數(shù)格；3. 描線(xiàn) 【板塊三】 小黑板出示。 【板塊四】 注意學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，師生共同查找原因，研究對(duì)策

7、。 附送： 2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 平移和旋轉(zhuǎn)教案2 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識(shí)目標(biāo)： 通過(guò)觀察初步認(rèn)識(shí)物體的平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，能判斷方格紙上圖形平移的方向和格數(shù)，并能在方格紙上將圖形按指定方向和格數(shù)平移。 2. 能力目標(biāo)： 通過(guò)對(duì)物體運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的感知，培養(yǎng)空間想象能力，發(fā)展空間觀念。 3. 情感目標(biāo)： 學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、認(rèn)識(shí)周?chē)澜?，提高?yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)。感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，學(xué)會(huì)與他人合作交流，從而獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感。 教學(xué)過(guò)程： 一、感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象 談話(huà)：在生活中，很多物體都在運(yùn)動(dòng)著，而它們的運(yùn)動(dòng)方式卻各不相同。今天這

8、堂課我們將一起來(lái)研究?jī)煞N不同的運(yùn)動(dòng)方式。 1. 提高典型的感知對(duì)象，引出平移現(xiàn)象。 觀看一段介紹“上海音樂(lè)廳平移工程”的新聞。 觀看結(jié)束后問(wèn)：新聞中提到把音樂(lè)廳向東南方向直線(xiàn)平移65.4米是什么意思？ 教師用小房子紙片代替上海音樂(lè)廳，在方格紙上做歪歪斜斜的運(yùn)動(dòng)。 問(wèn)：上海音樂(lè)廳是這樣平移的嗎？ 2. 提供更多更貼進(jìn)學(xué)生生活的實(shí)例來(lái)豐富學(xué)生的感知，并引出旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 多媒體依次出示動(dòng)態(tài)的風(fēng)車(chē)、小火車(chē)、升國(guó)旗、方向盤(pán)、鐘擺等的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。 請(qǐng)學(xué)生觀察并從中找出哪些物體的運(yùn)動(dòng)和上海音樂(lè)廳一樣也是平移，說(shuō)明理由。 觀察剩下物體的運(yùn)動(dòng)方式有什么特點(diǎn)，讓學(xué)生給這些

9、物體的運(yùn)動(dòng)方式起一個(gè)合適的名字。 引導(dǎo)討論鐘擺的運(yùn)動(dòng)是不是旋轉(zhuǎn)。 3. 在活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)的體驗(yàn)。 ⑴想想做做1 多媒體依次出示各種物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，請(qǐng)學(xué)生判斷哪些是，哪些是旋轉(zhuǎn)。說(shuō)明理由。 ⑵想想做做2 讓學(xué)生舉例生活中的平移或旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。先在小組內(nèi)交流，再全班交流。 ⑶想想做做3 請(qǐng)學(xué)生用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示平移和旋轉(zhuǎn)，比一比誰(shuí)的動(dòng)作最形象、準(zhǔn)確。 小結(jié)：平移和旋轉(zhuǎn)是常見(jiàn)的物體運(yùn)動(dòng)，物體或圖形在直線(xiàn)方向上移動(dòng)，而本身沒(méi)有發(fā)生方向上的變化，就可以看做是平移現(xiàn)象。物體以一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸為中心進(jìn)行圓周運(yùn)動(dòng)，就可以看做是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 二、將圖形進(jìn)行平移 談話(huà)：今天我們也來(lái)

10、做一回工程師，將我們的“音樂(lè)廳”進(jìn)行平移。 1. 移一移。 每人準(zhǔn)備一張方格紙和一張小房子紙片，按要求向上、下、左、右四個(gè)方向進(jìn)行平移。 2. 教學(xué)例題。 出示下圖： 問(wèn)：在方格紙上的“音樂(lè)廳”向哪個(gè)方向平移了幾格？ 學(xué)生獨(dú)立研究，教師巡視指導(dǎo)，然后在小組內(nèi)交流，最后全班交流。 交流時(shí)重點(diǎn)解決以下問(wèn)題：“音樂(lè)廳”向右平移了幾格？你是怎么看出來(lái)的？ 小結(jié)：要數(shù)一個(gè)圖形平移的格數(shù)，只要去數(shù)某個(gè)點(diǎn)或某條邊移動(dòng)的格數(shù)。 學(xué)生獨(dú)立分析例題中金魚(yú)圖和火箭圖的平移情況，完成填空后全班交流。 3. 想想做做4 學(xué)生獨(dú)立完成后在組內(nèi)交流， 互相評(píng)價(jià)。

11、 4. 教學(xué)“試一試” 問(wèn)：如果在方格紙上把“音樂(lè)廳”向上平移3格，平移后的圖形將在什么位置？你能將平移后的圖形在方格紙上畫(huà)出來(lái)嗎？怎樣畫(huà)比較好？ 組織學(xué)生討論后得出一種比較好的方法是：先確定幾個(gè)關(guān)鍵的點(diǎn)，再將這些點(diǎn)平移，最后畫(huà)出平移后的圖形，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生當(dāng)場(chǎng)在投影儀上做示范。 再讓學(xué)生選擇“試一試”中的圖形進(jìn)行平移，也可以由自己設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單圖形來(lái)進(jìn)行水平方向或豎直方向的平移。操作后展示學(xué)生作品，并組織評(píng)價(jià)。如果學(xué)生有不同的方法，只要正確、合理，都應(yīng)給予充分的肯定。 5. 想想做做5 學(xué)生獨(dú)立畫(huà)一畫(huà)。 三、拓展延伸 教你一招：在音樂(lè)聲中多媒體演示一個(gè)簡(jiǎn)單圖案通過(guò)平移或旋轉(zhuǎn)變成一組美麗的圖案。