(秋)2022一年級語文下冊 課文5 第20課《想做好事的尤拉》教案 語文S版

《(秋)2022一年級語文下冊 課文5 第20課《想做好事的尤拉》教案 語文S版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《(秋)2022一年級語文下冊 課文5 第20課《想做好事的尤拉》教案 語文S版（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、(秋)2022一年級語文下冊 課文5 第20課《想做好 事的尤拉》教案 語文S版 ［教學(xué)目標(biāo)］ 知識與技能 1.會認(rèn)“事、如”等12個生字，會寫“夫、妹”等6個生字。 2.正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)多音字“看、正”。 3.理解課文內(nèi)容，懂得要想具備良好品質(zhì)必須從小事做起。 情感態(tài)度與價值觀 懂得要想具備良好品質(zhì)必須從小事做起。 ［教學(xué)重難點(diǎn)］ 1.認(rèn)讀生字，能規(guī)范書寫。 2.學(xué)習(xí)分角色朗讀，懂得什么是做好事。 ［教學(xué)課時］ 2課時第一課時 教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測一、談話導(dǎo)入，情境激趣 同學(xué)們，我們每個人都做過很多好事。你覺得什么是做好事？給大家說一說你都做過什么好事？（

2、根據(jù)學(xué)生的自身經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生初步了解什么是好事）有個小朋友叫尤拉，他也很想做好事。那么他想做什么好事呢？今天我們就一起去課文中看看，好嗎？二、初讀課文，隨文滲透識字 1.范讀。老師特別想讀課文，能給我一個機(jī)會嗎？ 2.請你們小聲地讀讀這個故事。標(biāo)出自己不認(rèn)識的生字。用自己喜歡的方法學(xué)學(xué)這些生字，并標(biāo)上自然段的序號。 （引導(dǎo)學(xué)生在自讀課文中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，并運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)加以解決） 3.誰已經(jīng)能夠?qū)⒄n文讀下來了。請你試著把課文讀一讀。（指名讀） 要求其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽后要分別從以下兩方面給予評價。（評價的時候先說說別人的優(yōu)點(diǎn)，再說說自己的意見） 第一遍要著重聽聽他的字音讀得準(zhǔn)確不準(zhǔn)確

3、。 第二遍著重聽聽他有沒有多字或漏字的情況。 （目的是促使學(xué)生在聽讀中識字，并學(xué)會有目的地聽及有目的地評。）1.看拼音，寫詞語。 〖=D2(〗gōng fu 〖=〗〖=D2(〗mèi mei〖=〗 〖=D2(〗zuò ｘｉà 〖=〗〖=D2(〗 gēge〖=〗 2.多音字組詞。 看 kàn () kān () 正 zhēng() zhèng() 三、指導(dǎo)書寫 1.師：剛才我們已經(jīng)熟讀了課文，大家的表現(xiàn)都棒極了，現(xiàn)在我們來寫一寫這些生字。 2.出示會寫生字，指名認(rèn)讀，

4、并進(jìn)行口頭組詞。 3.我們已經(jīng)會認(rèn)，并能識記這些生字了，那你們知道怎樣才能把它們書寫正確、美觀嗎？ 4.出示田字格中的生字，認(rèn)真觀察生字在田字格中的位置。 5.指導(dǎo)書寫生字。3.選字填空。 座 坐 （1）我們應(yīng)該主動給老奶奶讓()。 （2）小明正()在教室里看書。 第二課時 教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字和新詞，這節(jié)課我們再來復(fù)習(xí)一下，看誰記得最牢。（出示生字，認(rèn)讀）二、引讀課文，激發(fā)興趣 1.老師引讀。注意聽老師的朗讀，看誰接得好，讀出小尤拉的想法。 2.（多媒體出示學(xué)生讀的幾句話） 請同學(xué)們仔細(xì)讀一讀，抓住加點(diǎn)的詞，看看三句話有什么特點(diǎn)？ 出示

5、：如果妹妹病了，我就去看護(hù)她。 如果狼來抓奶奶，我就用槍打死它！ 如果小狗掉到水井里，我就把它撈起來。 生：三句中都有“如果”一詞。 3.分角色朗讀這一部分內(nèi)容。三、研讀課文，體驗(yàn)感情 1.小尤拉想著做好事，他真這樣做了嗎？你是從哪里知道的？ 出示課件：想一想下面的句子該怎么讀？ 出示：（1）走開，別打斷我想事情！ （2）我沒工夫！ （3）走開，別打擾我想事情。 2.你認(rèn)為他這樣做好嗎？為什么？展開討論。 3.如果是你，你會怎么做？ 同桌交流，想好后補(bǔ)充下列句子。 （出示課件） 如果妹妹想玩兒，我就。 如果奶奶要我去把碗碟收拾好，我就。 如果小狗口渴，我就。

6、4.小朋友們，你們學(xué)會了用“如果”說話了，祝賀你！請再說一句給同桌聽聽。 5.想做好事，光有那么多的“如果”行不行？學(xué)了這篇課文之后，你認(rèn)為我們今后該怎么做呢？4.尤拉認(rèn)為、、把小狗從水井里撈出來就是做好事。 5.媽媽告訴尤拉做好事就是、、。 ［教學(xué)板書］ 想做好事的尤拉 想做好事的尤拉尤拉想看護(hù)生病的妹妹 　　　　　　　　　　　　　　打死抓奶奶的狼 　　　　　　　　　　　　　　把小狗從水井里撈起來 妹妹（去玩兒）走開，別打斷我…… 　　　　　　　　　　奶奶（收拾碗碟）　　沒工夫 　　　　　　　　　　小狗（要水喝）　　　走開，別打擾我……要付諸行動 ［教學(xué)反思］

7、 本課教學(xué)之前，我讓學(xué)生先自己說說平時做過的好事，從而導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在整個教學(xué)過程中，教學(xué)的流程比較緊湊，教學(xué)思路清晰。學(xué)生積極參與課堂，課堂氣氛活躍，師生的交流互動較好。在整個教學(xué)過程中，我還存在許多不足：如，一些細(xì)節(jié)性的問題處理得不夠嫻熟；課文的重點(diǎn)是“想做好事，沒有行動”，如果圍繞著“想做好事，要從身邊的小事做起”這樣的思路去引導(dǎo)學(xué)生的話，更有助于學(xué)生更好地理解和實(shí)踐課文“想做好事”的思想；在上課的語言組織上有的地方不夠簡潔。那么，平時有時間就多聽其他老師的語文課，向他們請教，多向他們學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法；自己平時多寫教學(xué)反思，積極改正自己的不足之處；多鉆研教材，深入

8、挖掘教材的內(nèi)容，做好備課的工作。平時多和學(xué)生溝通，了解他們每個人學(xué)習(xí)上和性格上的差異，更好地做好備學(xué)生的工作。 附送： (秋)2022一年級語文下冊 課文6 第22課《炎帝種 谷》教學(xué)設(shè)計 語文S版 教學(xué)目標(biāo)： 1．識“炎、靠、集、充、饑、燦、谷、粒、植、稻、平、保、農(nóng)”13個生字；會寫“方、農(nóng)、平、給、金、食、谷、完”8個字。　　 2．正確、流利地朗讀課文3．一邊看圖，一邊讀課文， 教學(xué)目標(biāo)： 　　1．識“炎、靠、集、充、饑、燦、谷、粒、植、稻、平、保、農(nóng)”13個生字；會寫“方、農(nóng)、平、給、金、食、谷、完”8個字。 　　2．正確、流利地朗讀課文 3

9、．一邊看圖，一邊讀課文，理解課文內(nèi)容，在閱讀中感受炎帝的美好品質(zhì)，從中受到教育。 教學(xué)重點(diǎn): 指導(dǎo)學(xué)生隨文理解詞語，學(xué)習(xí)自主閱讀，提高閱讀能力。 課前準(zhǔn)備： 　　1.生字、詞語卡片。 　　2.有關(guān)炎帝的資料。 教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程： 　　　　　　　　　　　　　　第一課時 一、“動漫”激趣，揭示課題 1．師：同學(xué)們，你們最喜歡看的電視節(jié)目是什么？（動畫片）今天，老師有份特殊的禮物要送給大家，你們想不想要呀？（想要）此時學(xué)生的胃口已被吊起，心情處于興奮狀態(tài)，及時出示課件，播放“動漫”。今天我們大家就一起來學(xué)習(xí)《炎帝的傳說》這篇課文。

10、 2．出示課件（炎帝影像），板書課題。介紹炎帝。 二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字 1．自由朗讀課文，用圓圈畫出生字、新詞，讀準(zhǔn)子音，并多讀幾遍。 2．同桌互讀生字新詞，比比看誰讀得正確。 3．再讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段的序號。 三、檢測自讀效果 1．出示會認(rèn)的字：“炎靠 充 饑 燦 稻 平 谷 粒 集 植 保農(nóng)”。指名讀生字、新詞，齊讀，打亂順序讀，開火車讀。 2．出示會寫的字，指名認(rèn)讀、齊讀，擴(kuò)詞并用個別詞語練習(xí)說話。 3．指名按自然段朗讀課文，注重評價。 四、圖文結(jié)合，再讀課文，了解文意 1．逐圖觀察，先說說圖上畫了什么，他們在干什

11、么。 2．觀察完一幅圖，再把相應(yīng)的自然段讀一讀。 3．說說課文主要講了一件什么事。 五、指導(dǎo)寫字 1．出示“平 方 農(nóng)給”4個生字并指名認(rèn)讀。 2．引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占格位置及特點(diǎn)，并說說書寫時要注意什么。 3．教師示范，重點(diǎn)指導(dǎo)“方”和“農(nóng)”的筆順。 4．學(xué)生練習(xí)書寫，教師個別指導(dǎo)。 六、鞏固練習(xí) 1．找朋友。（連一連，再讀一讀。） 炎 充 靠 稻 平 采 種 農(nóng) 保 饑 熱 谷 著 民 集 地 障 植 2．照樣子說詞語（ABB式的）。 例：金燦燦 綠（ ） 黃（ ） 靜（ ） 白（ ）

12、 藍(lán)（ ） 紅（ ） 第二課時 一、 復(fù)習(xí)引入 上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了炎帝的傳說這一課，現(xiàn)在誰來說說課文寫了一件什么事情呢？（讓學(xué)生說說課文的主要內(nèi)容）　　 二、 細(xì)讀課文、理解感悟 　　1. 看圖讀讀，說說： 　　齊讀第一自然段，看圖一。理解：傳說 　　指名讀第二自然段，看圖二。理解：莊稼、充饑 自由讀第三自然段，看圖三。理解：金燦燦、谷粒 　　齊讀第四自然段，看圖四。理解：稻穗 　　自由讀第五、六自然段，看圖六。理解：采集、收獲、食物、方法 　　齊讀第七自然段，看圖七。理解：保障“神農(nóng)” 　　2. 討論：人們?yōu)槭裁礃?/p>

13、稱炎帝為“神農(nóng)” 　　3.引導(dǎo)朗讀，組織討論，說說自己的看法；相機(jī)板書重點(diǎn)；最后歸納答案。 　　讀第三、四自然段，師生小結(jié)，板書：炎帝仔細(xì)觀察。 　　讀第五、六自然段，師生小結(jié)，板書：親自試種，有收獲教給種植方法。 　　反復(fù)讀第七自然段，師生小結(jié)，板書：人們生活有保障，尊稱炎帝為“神農(nóng)”。 　　引導(dǎo)歸納：炎帝仔細(xì)觀察鳥兒吃剩的稻粒，在地上結(jié)出了稻穗后，他便函親自試種，獲得了豐收。炎帝把種植方法教給大家，從此人們生活有了保障，所以尊敬地稱炎帝為“神農(nóng)”。 三、總結(jié)拓展： 　　1.讀了這個故事，你想說什么？ 　　2.把炎帝的故事，說給小朋友聽一聽。 3.讀一讀：金燦燦金燦燦的陽光照亮了大地。