(秋)2022一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文6 第24課《截竿進(jìn)城》教案 語(yǔ)文S版

《(秋)2022一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文6 第24課《截竿進(jìn)城》教案 語(yǔ)文S版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《(秋)2022一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文6 第24課《截竿進(jìn)城》教案 語(yǔ)文S版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、(秋)2022一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文6 第24課《截竿進(jìn)城》教案 語(yǔ)文S版 ［教學(xué)目標(biāo)］ 知識(shí)與技能 　1.會(huì)認(rèn)“竿、豎”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“太、站”等6個(gè)生字。 2.能正確、流利地朗讀課文。 　　3.讀懂課文，知道“截竿進(jìn)城”這則成語(yǔ)故事的寓意。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 了解課文所包含的寓意，懂得要靈活變通的道理。 ［教學(xué)重難點(diǎn)］ 識(shí)字、寫(xiě)字。讀懂課文所包含的寓意。 ［教學(xué)課時(shí)］ 2課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、直接導(dǎo)入 師：古時(shí)候，有一個(gè)人拿著一根長(zhǎng)竹竿，要進(jìn)城去，可是竹竿豎著拿太高，橫著拿太寬，進(jìn)不了城……最后他是怎樣進(jìn)城的呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第24課《截竿進(jìn)城》。（

2、板書(shū)課題）二、朗讀課文，整體感知 過(guò)渡：在看故事之前，我們先來(lái)和課文中的生字寶寶們交個(gè)朋友吧！ 1.自由讀課文，圈畫(huà)生字，把生字多讀幾遍，不會(huì)讀的找拼音朋友幫忙，或向老師同學(xué)請(qǐng)教。 2.師生一起讀課文，把課文讀正確，讀流利。 3.指名讀，老師檢查讀文情況。 4.出示課文生字、詞語(yǔ)，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，老師領(lǐng)讀。 5反饋交流識(shí)字方法。 巧記：“大”字下面多一點(diǎn)。（太） 多“看”兩眼。（著）1.寫(xiě)出下列生字的韻母。 竿橫 愁照2.拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)。 〖=D2(〗tài ｃｈáｎɡ 〖=〗〖=D2(〗 zhàn zhe〖=〗〖=D2(〗hái yǒu 〖=〗〖=D2(〗

3、jué de〖=〗三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1.剛才我們已經(jīng)讀熟了課文，并且會(huì)認(rèn)課文中的生字了，那你們能把這些生字寫(xiě)規(guī)范嗎？ 2.出示會(huì)寫(xiě)生字，指名認(rèn)讀，并口頭擴(kuò)詞。 3.學(xué)生先自由觀察田字格中生字的筆順書(shū)寫(xiě)，描紅，提出難寫(xiě)的字。3.我會(huì)寫(xiě)，我會(huì)填。 要 共()畫(huà)，第五筆是()。4.反饋書(shū)寫(xiě)情況，教師針對(duì)指導(dǎo)。 如：“覺(jué)”上面是“” 不要寫(xiě)成“” 。 還：最后一筆捺要寫(xiě)得長(zhǎng)而平滑，托住“不”。 學(xué)生自己在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)，展評(píng)。站 偏旁是()，共()畫(huà)。 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、復(fù)習(xí)鞏固 　1.出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀。 　　2.小組合作識(shí)記生字。 3.自由朗讀

4、課文，讀通、讀順。二、學(xué)習(xí)課文 1.上節(jié)課我們已經(jīng)讀熟了課文，并且會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)課文中的生字、詞語(yǔ)了，那么這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文，看看這個(gè)人最后到底是怎么進(jìn)城的。 2.學(xué)習(xí)課文第2自然段。 （1）自由讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？ 出示：他把竹竿豎起來(lái)拿著，城門(mén)沒(méi)有那么高，進(jìn)不去。 他又把竹竿橫過(guò)來(lái)拿著，城門(mén)沒(méi)有那么寬，還是進(jìn)不去。 （2）教師出示課前準(zhǔn)備好的長(zhǎng)竹竿，讓學(xué)生分別豎著和橫著拿著從教室門(mén)口進(jìn)出，感受這個(gè)人進(jìn)不了城門(mén)時(shí)發(fā)愁的心理。 3.誰(shuí)幫他想出一個(gè)好辦法將竹竿帶進(jìn)城？（學(xué)生舉手說(shuō)） 4.嗯，同學(xué)們都能想出一些辦法幫這個(gè)人將竹竿帶進(jìn)城，真了不起呢。這時(shí)，過(guò)來(lái)一個(gè)老頭兒

5、……他想出了一個(gè)什么辦法呢？我們一起來(lái)讀讀第3自然段。 （1）指名讀。 （2）老頭兒的辦法是什么？（把竹竿截成兩段） （3）你覺(jué)得這個(gè)辦法好嗎？為什么？ 生甲：我覺(jué)得這個(gè)辦法不好，把竹竿截成兩段，這個(gè)竹竿就沒(méi)有什么用處了。 生乙：我覺(jué)得這個(gè)辦法很好，把竹竿截成兩段，就可以拿著進(jìn)城了。 …… 5.這個(gè)人認(rèn)為老頭兒的辦法怎么樣？他又是怎么做的？ 出示：就按照老頭兒說(shuō)的，把這竹竿截成兩段，高高興興地進(jìn)了城。 寫(xiě)幾個(gè)與“高高興興”相似的AABB式的詞語(yǔ)。（平平安安 許許多多） 6.全班齊讀課文。4.照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。 例：左思右想（帶有反義詞的四字詞語(yǔ)） 七()八()()驚()

6、怪 例：高高興興（ＡＡＢＢ式） 5.根據(jù)課文內(nèi)容填空。 （1）竹竿豎起來(lái)拿著，城門(mén)沒(méi)有那么()，橫過(guò)來(lái)拿著，城門(mén)沒(méi)有那么()。 （2）老頭兒的方法是將竹竿()。三、總結(jié)全文 1.老師覺(jué)得這個(gè)老頭兒的方法也不是很好，你們還有沒(méi)有更好的方法幫這個(gè)人將竹竿帶進(jìn)城？（將長(zhǎng)竹竿的一端對(duì)著城門(mén)入口的方向。）（演示方法） 2.學(xué)完這篇課文，你們知道這個(gè)笑話(huà)的可笑之處了嗎？在生活中我們時(shí)常也會(huì)鬧這樣的笑話(huà)，所以我們要多動(dòng)腦，學(xué)會(huì)換個(gè)角度去思考問(wèn)題。6.我會(huì)動(dòng)腦。 除了將竹竿截成兩段，你還有什么好辦法將竹竿拿進(jìn)城？ ［教學(xué)板書(shū)］ 截竿進(jìn)城豎著 比城門(mén)高 橫著

7、 比城門(mén)寬進(jìn)不去 老頭兒 截成兩段帶進(jìn)城遇到問(wèn)題 多角度思考 ［教學(xué)反思］ 《截竿進(jìn)城》這則故事。說(shuō)的是有個(gè)人拿著竹竿進(jìn)城，但竹竿的長(zhǎng)度比城門(mén)還長(zhǎng)，左一下不得進(jìn)，右一下不得進(jìn)，正在這焦急的時(shí)刻，一位老頭兒讓他將竹竿截成兩段帶進(jìn)城的故事。內(nèi)容比較簡(jiǎn)短，但是寓意深遠(yuǎn)。對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)通過(guò)直接讀課文去領(lǐng)悟文章的寓意是比較難的，所以在教學(xué)過(guò)程中，我穿插了一些互動(dòng)游戲（讓學(xué)生自己拿竹竿過(guò)教室門(mén)），有的同學(xué)在實(shí)踐的過(guò)程中就提出來(lái)了為什么不將竹竿一前一后拿著過(guò)。然后我再讓他們看看老頭兒的方法的優(yōu)勢(shì)與不足，這樣學(xué)生進(jìn)行對(duì)比發(fā)現(xiàn)，老頭兒的方法雖然將竹竿帶進(jìn)了城，但是竹竿已經(jīng)沒(méi)有用處。并從中明白

8、了遇事要懂得變通，不能固守成規(guī)的道理。 附送： (秋)2022一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文6《語(yǔ)文百花園六》教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文S版 　　【內(nèi)容簡(jiǎn)析】 　　本次百花園安排了四項(xiàng)訓(xùn)練，包括語(yǔ)海暢游、背一背、讀一讀和能說(shuō)會(huì)道，其中語(yǔ)海暢游欄目又包括認(rèn)識(shí)漢字、積累詞語(yǔ)、補(bǔ)充完整句子三項(xiàng)內(nèi)容。通過(guò)這些練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，提高說(shuō)話(huà)能力。 　　【設(shè)計(jì)理念】 　　運(yùn)用多種教學(xué)形式，從興趣入手，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，趣中學(xué)，鞏固知識(shí)，培養(yǎng)能力。 　　【教學(xué)目標(biāo)】 　　1指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字的方法。 　　2豐富學(xué)生的詞語(yǔ)和進(jìn)行句子的訓(xùn)練。 　　3引導(dǎo)學(xué)生讀讀背背和說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。 　　【重

9、點(diǎn)難點(diǎn)】 　　重點(diǎn)：豐富學(xué)生的詞語(yǔ)和進(jìn)行句子的訓(xùn)練。 　　難點(diǎn)：進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。 　　【教具準(zhǔn)備】 　　1多媒體課件。 　　2詞語(yǔ)卡片。 　　【教學(xué)時(shí)間】 　　兩課時(shí)。 　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】 第一課時(shí) 　　本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是語(yǔ)海暢游、背一背。 　　一、激趣引入 　　同學(xué)們，今天老師想帶大家去語(yǔ)文百花園六進(jìn)行一次擂臺(tái)比賽，你們想去嗎? 　　二、識(shí)字比賽(學(xué)習(xí)漢字真有趣) 　　1課件出示第一題中的字，自由讀。 　　2每組選一個(gè)同學(xué)進(jìn)行比賽，看誰(shuí)的發(fā)音最準(zhǔn)確。 　　3讀了這些字，看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)最多。 　　4你還有什么更好的記字方法，向大家介紹。 　　(可任選字，

10、方法好的獎(jiǎng)紅花。) 　　三、詞語(yǔ)積累(學(xué)習(xí)讀一讀，說(shuō)一說(shuō)) 　　我們漢字不單單是字有趣，你們看，這些詞語(yǔ)更有趣了。(課件放出第二題中的詞語(yǔ)。) 　　1指名讀，你們有什么發(fā)現(xiàn)? 　　2小組交流。 　　3全班分4組比賽，說(shuō)出帶有數(shù)字的詞語(yǔ)來(lái)。(說(shuō)出一個(gè)10分，冠軍獎(jiǎng)紅旗。) 　　四、選詞讀句(學(xué)習(xí)看圖填詞語(yǔ)，讀句子) 　　1圖上有什么?它們?cè)谑裁吹胤礁墒裁?(課件出示課文的圖，并隨機(jī)點(diǎn)擊出“青青的”、“清清的”、“圓圓的”。) 　　2出示課本第三題，讓學(xué)生把上面的詞語(yǔ)填寫(xiě)到合適的位置。 　　3指導(dǎo)讀。 　　4補(bǔ)充練習(xí)。 　　五、背一背 　　1教師范讀。 　

11、　2學(xué)生自由讀。 　　3指名讀并正音。 　　4同桌互讀。 　　5試著背一背。 　　六、教師總結(jié)(略) 第二課時(shí) 　　本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是讀一讀、能說(shuō)會(huì)道。 　　一、談話(huà)引入 　　1大家都見(jiàn)過(guò)橋，石頭橋、獨(dú)木橋、大吊橋、過(guò)街天橋……你們想知道我們今天的“橋”是怎樣演變而來(lái)的嗎? 　　二、指導(dǎo)訓(xùn)練 　　(一)讀一讀 　　1出示《橋》，齊讀。 　　2學(xué)生自由讀，注意把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)。 　　3再讀短文，邊讀邊畫(huà)出自己的發(fā)現(xiàn)。 　　4小組交流。 　　5學(xué)生匯報(bào)。 　　6教師指導(dǎo)朗讀。 　　(二)能說(shuō)會(huì)道：看誰(shuí)想得妙 　　1圖上畫(huà)的是什么?它們都是什么形狀的? 　　2學(xué)生動(dòng)手，在圓圈中畫(huà)出各種不同的畫(huà)。 　　3在4人小組中把你畫(huà)的向大家說(shuō)一說(shuō)。 　　4選出幾位同學(xué)的評(píng)一評(píng)，讓他們說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)想得妙。 　　三、總結(jié)收獲