2021-2022年二年級數(shù)學(xué)下冊 信息窗4國王查賬教案 青島版五年制

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1、2021-2022年二年級數(shù)學(xué)下冊 信息窗4國王查賬教案 青島版五年制 教學(xué)目標： 1. 通過小蜜蜂的檢查使學(xué)生熟練掌握不連續(xù)進位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)的驗算方法。 2. 進一步熟悉加減法各部分之間的數(shù)量關(guān)系。 3. 培養(yǎng)學(xué)生認真仔細驗算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點： 掌握加減的豎式驗算。 教學(xué)難點： 真正理解加減法各部分之間的數(shù)量關(guān)系。 教學(xué)準備： 多媒體課件。 教學(xué)過程： 活動一：激趣導(dǎo)入 師：上節(jié)課，我們知道了小蜜蜂們勤勞工作采花蜜，下面我們?nèi)タ匆幌旅鄯鋰跖尚∶鄯淙z查蜂蜜的生產(chǎn)和使用的情況。 多媒體課件展示信息窗圖。 師：請同學(xué)們仔細觀察，說一說信息圖里

2、都告訴我們哪些信息？你能根據(jù)我們找到的數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？ 學(xué)生可能會回答：（1）“一共生產(chǎn)了多少蜂蜜？” （2）蜂蜜用掉一些后，“還剩下多少”？ …… 師把這兩個問題板書在黑板上，問：你認為應(yīng)該怎樣來解決這個問題呢？（師指黑板上的板書“一共生產(chǎn)了多少蜂蜜”？學(xué)生回答，師根據(jù)學(xué)生回答，板書橫式和豎式。） 活動二：探究加法的驗算方法。 師：現(xiàn)在，如果你是蜂王派出的小蜜蜂，你想檢查什么呢？ 學(xué)生可能會回答：（1）檢查一下小蜜蜂算的“一共生產(chǎn)了891克”對不對。 （2）我想檢查一下蜂蜜用掉一些后，“還剩下多少”，那個小蜜蜂算的對嗎？ 師：是呀，小蜜蜂也有這些疑慮?？墒窃撛趺醋C明

3、呢？你能幫它想個辦法嗎？ 學(xué)生在小組內(nèi)討論。 讓學(xué)生代表發(fā)表組內(nèi)意見。 可能會說的幾種方法：（1）從一共891里面減去573，看看等不等于318。 （2）從一共891里面減去318，看看等不等于573。 （3）把一隊和二隊生產(chǎn)的數(shù)倒過來再加一遍，看看，也就是用豎式算算318加573是不是也等于891?！? 師根據(jù)學(xué)生回答板書豎式，并在兩個豎式之間寫上“驗算”兩個字。說明那就是加法算式的驗算，并強調(diào)帶驗算的豎式的書寫格式。 讓學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)寫一寫。 帶領(lǐng)學(xué)生小結(jié)一下加法算式的驗算方法：可以用交換兩個加數(shù)的位置，再加一遍，看看結(jié)果是否一樣？也可以用和減去一個加數(shù)，看看是不是等于

4、另一個加數(shù)，這兩種方法來驗算。 練習(xí)382+267=，先列豎式計算，再驗算。 先讓學(xué)生在本上自己做一做，再請一位學(xué)生到黑板上板演，然后集體訂正。 活動三：探求減法驗算方法。 師：“我們幫小蜜蜂檢查了生產(chǎn)情況，下面我們再來看看怎樣幫小蜜蜂檢查蜂蜜的使用情況吧！” 師板書891-264=，并讓一名學(xué)生說怎樣豎式計算，師隨學(xué)生的回答板書豎式。 師：我們采用什么方法能演算一下我們的豎式計算是否正確呢？ 學(xué)生發(fā)表見解，可能會有下面的幾種方法： （1）264+627，看是否等于891 （2）627+264，看是否等于891 （3）891-627，看是否等于264 …… 師根據(jù)學(xué)生回

5、答板書豎式，并在兩個豎式之間寫上“驗算”兩個字。說明這就是減法算式的驗算，并強調(diào)帶驗算的豎式的書寫格式。 讓學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)寫一寫。 帶領(lǐng)學(xué)生小結(jié)一下減法算式的驗算方法：可以用被減數(shù)減去差，看看等不等于減數(shù)？也可以用把減數(shù)和差加起來，看看是不是和被減數(shù)完全一樣，這兩種方法來驗算。 師小結(jié)：我們通常情況下一般采用“加法用減法驗算，減法用加法來驗算”的方法。我們計算時一定要養(yǎng)成驗算的好習(xí)慣。 活動四：談收獲。 讓學(xué)生起來說一說，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，都學(xué)到了哪些新知識，你的表現(xiàn)如何呢？ 附送： 2021-2022年二年級數(shù)學(xué)下冊 信息窗5美好回憶教案 青島版五年制 教學(xué)目標：

6、1. 會正確地口算整百、整千數(shù)的加減及幾千幾百加減幾百。 2. 提高學(xué)生的計算能力。 3. 經(jīng)歷觀察、歸納、推理的過程，初步感受數(shù)學(xué)思考過程的嚴謹性與合理性。 教學(xué)重、難點： 理解口算的算理，掌握口算方法，能正確地進行計算。 教學(xué)準備： 口算卡片、多媒體課件。 教學(xué)過程： 活動一 多媒體出示：信息窗5的情境圖 師：同學(xué)們，我們手拉手活動進行完后，大家一起回憶了自己見到的一些情景，讓我們一起來看一下，在我們的回憶中包括了哪些數(shù)學(xué)信息？（課件展示） 師：你看到了什么？（多媒體展示四幅畫面） 學(xué)生仔細觀察畫面，找出數(shù)學(xué)信息，進行交流。 學(xué)生可能找的數(shù)學(xué)信息包括：第一候車室

7、1200人，第二候車室800人。白羊50只，黑羊120只。 運動會：老年組500人，中年組1400人，青年組xx人。 鯉魚300尾，鰱魚400尾。 師：你能提出什么問題？ 學(xué)生交流自己提出的問題，師板書有價值的問題： 1. 一共養(yǎng)了多少尾魚？ 2. 鯉魚比鰱魚少多少尾？ 3. 第一候車廳比第二候車廳多多少人？ 活動二： 師：同學(xué)們提出了這么多的問題，我們先來解決“一共養(yǎng)了多少尾魚？”好嗎？ 師：要解決這個問題必須要知道哪些信息呢？ 學(xué)生交流：鯉魚300尾，鰱魚400尾。 師：怎樣列算式？ 生答，師板書：300+400=？ 師：怎樣算出得數(shù)呢？ 生先自主探索，再分小

8、組合作交流后，全班交流口算的方法。 （學(xué)生可能說：1. 3個百加4個百是7個百，7個百是700。 2. 3+4=7，300+400=700。 3. 個位0+0=0，十位0+0=0，百位3+4=7，300+400=700。 師：我們再來解決“鯉魚比鰱魚少多少尾？”這個問題，好嗎？…… 如果學(xué)生沒有想到對于計數(shù)單位的各數(shù)相加進行口算的方法，師要進行引導(dǎo)，為學(xué)整千數(shù)加減整百數(shù)的口算做鋪墊。） 活動三： 做在書上綠點子下面。 學(xué)生獨立思考后計算，指名學(xué)生板演，然后全班交流。交流時，重點讓學(xué)生說清口算的方法。 練習(xí)： 800+500= 400-100= 700-

9、300= 100+300= 1000+5000= 9000-5000= 80+30= 70+90= 交流時，讓學(xué)生說清自己的口算方法。 活動四： 解決“第一候車廳比第二候車廳多多少人？”的問題。 學(xué)生先獨立思考，有問題時求助于其他的同學(xué)。 分小組進行交流。 在眾多的方法中，引導(dǎo)學(xué)生了解其中，這樣的一種方法：12個百減去8個百是4個百，也就是400。 活動五： 師：其余的問題你能自己解決嗎？ 1400+900= 8000+600= 1100-700= 4600-600= 學(xué)生自主解決提出的其它有關(guān)的問題。 師：介紹一下你解決問題的方法好嗎？ 學(xué)生交流。 練習(xí)：xx+800= 250-80= 400+6000= 1200-600= 活動六： 師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？