(秋)2022一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文4 第14課《達(dá)爾文和小松鼠》說課稿 語(yǔ)文S版

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1、(秋)2022一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文4 第14課《達(dá)爾文 和小松鼠》說課稿 語(yǔ)文S版 課時(shí)目標(biāo)：能夠認(rèn) (秋)2022一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文4 第14課《達(dá)爾文和小松鼠》說課稿 語(yǔ)文S版 教學(xué)目標(biāo) 1. 知識(shí)與能力：能夠認(rèn)讀本課的十七個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2. 過程與方法：通過對(duì)達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物詞句的理解，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和概括能力。能正確、流利地朗讀課文 了解科學(xué)家達(dá)爾文從小就喜歡各種動(dòng)物，仔細(xì)觀察動(dòng)物的生活。培養(yǎng)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣和愛護(hù)小動(dòng)物的感情，從中受到愛護(hù)小動(dòng)物的教育。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 能夠認(rèn)讀本

2、課的十七個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 抓住感受點(diǎn)品詞析句，讀中感悟，反復(fù)品味，從而接受語(yǔ)言 的熏染，習(xí)得語(yǔ)言，發(fā)展語(yǔ)感。 課時(shí)安排 2課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：能夠認(rèn)讀本課的十七個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。 教具準(zhǔn)備： 教師：生字卡，多媒體課件 學(xué)生：練習(xí)本 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入： 1、師：你們養(yǎng)過小動(dòng)物嗎？誰(shuí)來介紹一下小動(dòng)物的樣子和習(xí)慣？ 2、生：回答 師結(jié)合學(xué)生的回答引入課文中對(duì)達(dá)爾文的介紹 3、揭示課題：《達(dá)爾文和小松鼠》 二、 初讀課文 學(xué)習(xí)生字 1. 請(qǐng)同學(xué)們打開書，借

3、助拼音將課文完整地朗讀一遍，并標(biāo)注好自然段。教師巡視督查幫學(xué)生解決疑問。 2. 教師范讀課文，學(xué)生傾聽并糾正自己的讀音錯(cuò)誤。 3. 指名學(xué)生分自然段朗讀課文，師生互評(píng)糾正讀音錯(cuò)誤。 4、認(rèn)讀文中生字詞語(yǔ) 多種方法讀詞語(yǔ) （1）指出讀課文（引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)、正音） （2）識(shí)字，認(rèn)讀（逐步縮小語(yǔ)言環(huán)境，把句式長(zhǎng)的句子去掉拼音，單獨(dú)拿出來認(rèn)讀，把生字用不同顏色標(biāo)注出來，再逐步讀詞、讀字，解決字音問題）。 （3）再讀課文，這次要讓學(xué)生充分讀，讀充分，力求讀的通暢，同桌兩人還可以互相合作，練習(xí)朗讀。在反復(fù)的讀中感悟語(yǔ)文。 達(dá)爾文 一位 外衣 蟲子 他們 捉弄 未來 粗布 樹

4、干 尾巴 著急 壞了 5、出示并強(qiáng)調(diào)本課需要掌握的生字。 ⑴同桌互查詞語(yǔ)朗讀情況 ⑵去掉拼音讀字 文 位 蟲 他 件 衣 6、書寫生字 先看教師范寫，然后學(xué)生練習(xí)書寫 注意字形結(jié)構(gòu)特征： 左右結(jié)構(gòu)他（左窄右寬） 件（左窄右寬）位（左窄右寬） 獨(dú)體字： 文 衣 三、再讀課文，整體感知文章內(nèi)容 1、指名同學(xué)通讀課文，學(xué)生在傾聽過程中理解文章主要內(nèi)容。 2、小組中互相分享故事內(nèi)容（組內(nèi)復(fù)述故事）。 3、全班交流文章內(nèi)容（復(fù)述故事） 四、課堂總結(jié) 這是一個(gè)動(dòng)人的故事，你從故事中體會(huì)到了什么？請(qǐng)大家再認(rèn)真讀一讀相信你能從故事中找到一美好的一瞬間。 五、作業(yè)安

5、排 課堂作業(yè) 1、給詞語(yǔ)注音 達(dá)爾文 一位 外衣 蟲子 他們 捉弄 未來 粗布 樹干 尾巴 著急 壞了 2、給生字組詞 文 （ ） 位（ ） 蟲（ ） 他（ ） 件 （ ） 衣（ ） 課下作業(yè) 1、將故事講給伙伴聽。 2、收集達(dá)爾文的資料。 3、將自己最喜歡的句子抄寫在小本本上。 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 了解科學(xué)家達(dá)爾文從小就喜歡各種動(dòng)物，仔細(xì)觀察動(dòng)物的生活。培養(yǎng)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣和愛護(hù)小動(dòng)物的感情，從中受到愛護(hù)小動(dòng)物的教育。 教具準(zhǔn)備： 教師：達(dá)爾文的資料 學(xué)生：人與動(dòng)物和諧相處的資料。

6、 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 上節(jié)課,我們一起讀了達(dá)爾文和小松鼠的故事，認(rèn)識(shí)了達(dá)爾文這位偉大的科學(xué)家，他從小就對(duì)小動(dòng)物感興趣，認(rèn)真觀察和研究它們。今天我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇文章。 二、回顧課文，整體感知 ⑴朗讀： 1、指名朗讀課文，學(xué)生互評(píng)朗讀情況從正確、流利、有感情三個(gè)維度做評(píng)析。 2、選擇朗讀較好的同學(xué)示范讀，體會(huì)文中人物的性格特征， ⑵講故事，整體感知文章內(nèi)容。 1、上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，誰(shuí)來用自己的語(yǔ)言給大家講講這是一個(gè)怎樣的故事。 2、說一說你認(rèn)為達(dá)爾文是一個(gè)怎樣的人呢？ 明確：愛小動(dòng)物，愛大自然。 三、深入理解課文，探究文章主題思想 ⑴在學(xué)生初步感知，感情課文后，

7、提出中心問題：“從文中哪些地方能看出達(dá)爾文很喜歡小動(dòng)物？”引導(dǎo)學(xué)生抓住文中重點(diǎn)詞句。 1、 自主學(xué)習(xí)（勾畫文中的重點(diǎn)詞句） 2、 全班交流 明確：1、重點(diǎn)句：“經(jīng)常到野外去玩讓學(xué)生，天上的鳥，水里的魚，地上的蟲，他都喜歡?！?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)達(dá)爾文很喜歡小動(dòng)物。 2、發(fā)現(xiàn)從未見過的小鳥，站在那里，仰著頭仔細(xì)觀察。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)達(dá)爾文的信心和認(rèn)真觀察 3、他從來不捉弄小動(dòng)物而是用心觀察它們。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)達(dá)爾文愛小動(dòng)物，不捉弄它們。 4、他穿著一件棕色的粗布外衣，一動(dòng)不動(dòng)，像一根樹干。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)他研究小動(dòng)物時(shí)的專心和認(rèn)真。 ⑵讓學(xué)生展開想象體會(huì)小松鼠當(dāng)和松鼠媽媽當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。 松鼠媽

8、媽急壞了，好像在說：“傻孩子，那不是樹，是人?。∷麜?huì)傷害你的！” 師：提問學(xué)生松鼠媽媽為什么會(huì)這樣說呢？ 生：因?yàn)槿祟惪偸莻π?dòng)物，所以松鼠媽媽會(huì)擔(dān)心， 師：那通過讀文章，你感受到了什么？ 生：達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物，不會(huì)傷害小動(dòng)物。 ⑶交流自己收集到的達(dá)爾文的資料。 四、聯(lián)系生活，加深體驗(yàn) 師：你喜歡小動(dòng)物嗎？你今后準(zhǔn)備怎樣愛護(hù)小動(dòng)物？ 這一環(huán)節(jié)，又一次聯(lián)系學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生通過聯(lián)系生活加強(qiáng)體驗(yàn)，使認(rèn)識(shí)得到升華。 五、自主作業(yè) 課堂練習(xí) 完成填空練習(xí) （ ）的鳥 （ ）的蟲 （

9、）的魚 （ ）的 外衣 （ ） 地叫著 （ ） 的小松鼠 課下作業(yè)（任選其中一項(xiàng)） 1、將資料在墻報(bào)中展示。 2、為保護(hù)動(dòng)物設(shè)計(jì)一條標(biāo)語(yǔ)。 附：板書設(shè)計(jì)： 達(dá)爾文和小松鼠 經(jīng)常到野外去玩 天上的鳥， 水里的魚， 地上的蟲，他都喜歡 達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物 從來不捉弄小動(dòng)物，而是觀察。 站住了，仰著頭，仔細(xì)觀察 一動(dòng)不動(dòng)，像一根樹干 反思：《達(dá)爾文和小松鼠》是一篇精讀課文，講述了著名科學(xué)家達(dá)爾文從小就喜歡觀察大自然，喜歡各種小動(dòng)物的有趣故事，反映了達(dá)

10、爾文喜歡小動(dòng)物、與小動(dòng)物和諧相處的情感，以及從小就喜歡探索自然奧秘的情趣。上課伊始，我創(chuàng)設(shè)了情景，讓學(xué)生談一談自己養(yǎng)動(dòng)物的經(jīng)歷，再進(jìn)入課文中，把握文中達(dá)爾文對(duì)待小動(dòng)物時(shí)的詞句，讓大家了解到，達(dá)爾文對(duì)小動(dòng)物的喜愛。對(duì)于達(dá)爾文的了解，我課前讓學(xué)生搜集了資料，通過交流大家對(duì)達(dá)爾文的了解更加全面了，在資料的收集、整理、交流過程，我做了指導(dǎo)，學(xué)生在整節(jié)課中發(fā)揮了主動(dòng)性。 附送： (秋)2022一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文4 第15課《小蝌蚪 找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文S版 　　【內(nèi)容簡(jiǎn)析】 　　課文通過小蝌蚪找媽媽的故事，介紹了蝌蚪長(zhǎng)成青蛙的過程。 　　【設(shè)計(jì)理念】 　　把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，把

11、讀書的時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生在自主、合作、探究的讀書活動(dòng)中，有所思考，有所感悟。 　　【教學(xué)目標(biāo)】 　　1認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。 　　2正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 　　3初步了解小蝌蚪長(zhǎng)成小青蛙的生長(zhǎng)變化過程。 　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】 　　重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 　　難點(diǎn)：了解小蝌蚪長(zhǎng)成小青蛙的生長(zhǎng)變化過程。 　　【教學(xué)時(shí)間】 　　兩課時(shí)。 　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】 　　第一課時(shí) 　　一、談話揭題 　　1板書課題，齊讀。 　　2小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)?他們是怎樣找到媽媽的呢? 　　二、讀準(zhǔn)字音 　　1自由讀課文，把生字或不會(huì)

12、讀的字用筆畫出來。然后把這些字拼讀幾遍，看看自己能不能把字音讀出來，不會(huì)讀的也可以問問老師或其他同學(xué)。 　　2出示詞語(yǔ)卡片，檢查生字讀音，先借助拼音讀，再去掉拼音讀。 　　3小組互讀，互相糾正。 　　4自由朗讀，要求把課文讀正確。 　　5范讀課文。學(xué)生思考：課文寫了一件什么事? 　　三、指導(dǎo)書寫 　　1指名請(qǐng)同學(xué)說自己認(rèn)為最難記的生字，請(qǐng)其他同學(xué)幫助。 　　2學(xué)生觀察老師范寫。 　　3學(xué)生描紅、書寫。 　　4評(píng)價(jià)書寫。 　　四、朗讀課文，讀中感悟 　　1學(xué)習(xí)第一自然段。 　　(1)指名讀，思考：這段主要寫什么? 　　(2)自由讀，用“____”畫出小

13、蝌蚪的樣子。 　　(3)指導(dǎo)讀。 　　(4)試背課文。 　　五、教師小結(jié) 　　六、布置作業(yè) 　　1有感情地朗讀課文，試背第一自然段。 　　2記熟生字、新詞。 　　3把你喜歡的詞語(yǔ)采摘到詞語(yǔ)花籃中。 　　第二課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí)引入 　　1課文主要寫了什么事? 　　2小蝌蚪是怎樣的? 　　二、細(xì)讀課文，讀中感悟 　　1學(xué)習(xí)第二自然段。 　　(1)指名讀，想：這段主要寫什么? 　　(2)自由讀，邊讀邊標(biāo)出幾句話，想想每句話是什么意思。 　　(3)指名讀第一句：這句寫了誰(shuí)，怎么樣?用“—”畫出。(出圖) 　　(4)指名讀第二句：這句話寫了什么?他們看見鯉魚

14、媽媽在教小鯉魚捕食，會(huì)想什么?于是怎樣做?(出課件，理解“迎上去”是什么意思。) 　　(5)畫出鯉魚媽媽的話，四人小組討論從中知道什么? 　　(6)指導(dǎo)朗讀。(自由讀，分角色讀。) 　　(7)總結(jié)學(xué)法。(讀—想—議—讀) 　　2讓學(xué)生按上面學(xué)習(xí)方法自學(xué)(或小組學(xué)習(xí))3—4自然段。理解“追上去”、“游過去”和小蝌蚪的變化。 　　3指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。(分角色讀，同桌讀，表演讀。) 　　4學(xué)習(xí)第5自然段。 　　(1)指名讀，想：小青蛙后來怎樣? 　　(2)青蛙是益蟲還是害蟲?我們應(yīng)該怎樣對(duì)待青蛙?(介紹青蛙捉害蟲的情況。) 　　(3)齊讀。 　　三、總結(jié)課文 　　1看板書，總結(jié)小蝌蚪找媽媽時(shí)的變化。 　　2畫畫小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙的過程。 　　四、布置作業(yè) 　　1背誦自己喜歡的段落。 　　2把這個(gè)故事講給家人聽。