2021-2022年一年級美術(shù)上冊 看我們的畫教案 蘇少版

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1、2021-2022年一年級美術(shù)上冊 看我們的畫教案 蘇少版 教學目標 1.了解美術(shù)的常用工具和多種表現(xiàn)形式，體會美術(shù)作品的魅力。 2.選用自己喜歡的工具材料大膽想，大膽畫出漂亮的畫。 教學重難點 體會自己的心情，用自備的材料畫自己想表現(xiàn)的畫。 課前準備 教師：美術(shù)作品，常見的美術(shù)工具材料，展示用紙筆等。 學生：自己得意的畫作，水彩筆，油畫棒，記號筆等 教學過程 設(shè)計意圖或教后體會 展示及交流： 1、、大家進行自我介紹，了解新伙伴的特征和可愛之處。師生在介紹時談談自己對美術(shù)的認識和看法。 欣賞及介紹： 1、介紹美術(shù)的概念，種類。 美術(shù)常稱造型藝術(shù)。是指用一定的物質(zhì)

2、材料和手段，通過塑造靜態(tài)的視覺藝術(shù)形象，來反映社會生活的藝術(shù)。造型指塑造形體。 美術(shù)分為繪畫、雕塑、工藝美術(shù)，建筑藝術(shù)。 2、觀摩一些藝術(shù)大師的作品（如畢加索，米羅，雷諾阿，梵高，馬蒂斯，盧梭，康斯坦丁、克力等），作簡單的生平介紹，，引發(fā)學生關(guān)注，激發(fā)興趣。解讀大師作品的創(chuàng)作特點及富有創(chuàng)意的表現(xiàn)形式。 3、介紹一些常見畫種（水彩畫，水粉畫，油畫，線描，速寫，中國畫，素描，版畫，剪紙，雕塑，書法，篆刻，電腦美術(shù)等）及創(chuàng)作用工具材料（鉛筆，毛筆，顏料，水彩筆，油畫棒，色粉筆，調(diào)色盤，彩紙，剪刀，油泥，膠棒等） 出示相關(guān)作品。 例：達芬奇《蒙娜麗莎》那神秘的、親和的微笑，像母親像姐姐嗎！

3、 梵高《向日葵》那是花的盛宴，那是金黃的聚會，那是太陽的兒女們??！ 莫奈《日出·印象》也許河水還沒有醒來，也許魚兒還在夢鄉(xiāng)，可漁船和太陽早就等不及啦，偏要跳進他們的夢里，淘氣地添上幾聲耗子和一抹橘黃。 4、介紹一些兒童畫作品，看一些有趣，色彩豐富的插圖作品（如美術(shù)書中的作品），體會同齡孩子的用筆用色。 討論與練習 1、你最想畫一幅什么樣的畫呢？說說看。 2、引導學生嘗試用各種材料表現(xiàn)物體形象，通過討論交流，相互啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的作品。選一種或幾種畫畫工具，大膽畫自己感興趣的內(nèi)容。 3、大師們說：孩子是天生的藝術(shù)家．在我們眼中世界是那么新鮮、神奇，無論用什么方法，只要畫出我們的驚

4、奇、夢想和快樂，那就是很精彩的畫。 小結(jié)與評價 1、互相觀摩，介紹自己今天的畫作。 2、多邀請一些朋友來看自己的畫，把自己的快樂傳遞給大家。 本課是學生進入小學階段的第一節(jié)美術(shù)課，大家互相還不熟悉，用畫傳情，用畫表情，在介紹及展示活動中領(lǐng)略美術(shù)的魅力。通過多種手段讓學生大膽想，大膽畫，用自己熟悉的工具材料盡情涂抹美麗作品。適當穿插工具材料及畫種相關(guān)美術(shù)知識的介紹，拓寬學生的視野，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。 附送： 2021-2022年一年級美術(shù)上冊 看誰涂得更好看 1教學反思 人美版 “游戲是兒童的天性”，美術(shù)活動與游戲有著內(nèi)在的聯(lián)系，想象和自由創(chuàng)造

5、是美術(shù)活動與游戲的共同特性。嘗試以繽紛的色彩組成靈動的畫面，也是兒童喜愛的游戲方式之一。對他們來說，新鮮有趣的美術(shù)游戲以其直觀、形象、活潑、自由、美好等獨特形式，吸引著孩子們的目光，感化著孩子們的心靈。畫筆和色彩對兒童有著強烈的吸引力，自幼兒時期，他們就喜歡在隨意的涂抹之中體味色彩對視覺的沖擊，體味創(chuàng)造的成就感，體味快樂，這種體味是審美的搖籃。在本課學習中使學生積極主動地認識色彩，注意統(tǒng)一糾正某些顏色的不規(guī)范名稱。在認識色彩的基礎(chǔ)上讓學生自由選擇畫筆，自由組織、涂色，以點、面、線、圈、刮等不同方法涂色，感受不同的畫筆、不同的方法所帶給畫面的不同視覺感受，也使學生體會到色彩的搭配與組織的變化帶來

6、的不同效果，并且學習敢于大膽組織畫面，為今后的學習與創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。新入學的學生好動，還不適應小學生活，40分鐘課堂對于他們來說有些漫長，在教學過程中設(shè)計一個輕松的環(huán)節(jié)至關(guān)重要。個別學生可能會忘記帶繪畫工具，教師要多準備兒童繪畫用具。來保護孩子學習美術(shù)的熱情，同時要提醒學生養(yǎng)成良好的學習習慣。 在這節(jié)教學活動中，我鼓勵學生勇于嘗試，而不簡單地以設(shè)色均勻為唯一的評價標準。我認為作為基礎(chǔ)繪畫語言的探索實踐，這種嘗試將會對學生以后的創(chuàng)作產(chǎn)生積極的影響，有助于培養(yǎng)學生勇于實踐和關(guān)于實踐的心理品質(zhì)。靈活的表現(xiàn)，大膽的實踐更具有明確的探索目的。學生通過這種實踐來找尋各種繪畫的語言，師在引導的同時使之在輕松、快樂的氛圍中積累藝術(shù)經(jīng)驗和藝術(shù)能力。這種允許各種繪畫風格的表現(xiàn)，鼓勵個性化的表達能促進學生審美能力，健康活潑的發(fā)展。