八年級語文上冊第六單元第29課湖心亭看雪學(xué)案新版新人教版新版新人教版初中八年級上冊語文學(xué)案

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1、湖心亭看雪 教 時 課 型 具 體 時 間 第一課時 新 授 月 日 星期 午 節(jié) 第二課時 星期 第三課時 訓(xùn)練 星期 教與學(xué)目標(biāo)： 1、熟讀美讀課文，理解“絕、拿、強、更、癡”等字。 2、賞析雪后奇景，體味白描手法。 3、解讀張岱的精神世界。 重點與難點： 【重點1、朗朗背誦，積累文言詞語。整體把握文意，理清文章思路。 2、賞析雪后奇景，體味白描手法。 【難點】1、把握寫景與敘事、抒情的關(guān)系。 2、解讀張岱的精神世界

2、。 教與學(xué)方法 誦讀教學(xué)法；討論法與點撥法相結(jié)合；練習(xí)法。 第一 課時 教與學(xué)要點：1、讀懂課文，初步理解文意。 2、理解文中常考字詞。 教與學(xué)過程： 一、作者、作品背景：見《金榜行動》 二、檢查預(yù)習(xí) 1、讀準(zhǔn)下列字音 崇禎(chóng zhēn) 毳（cuì）衣 霧?。╯ōng） 沆（hàng） 碭（dàng） 鋪氈(zhān) 喃喃（nán） 更（gēng）定 更(gèng)有此人 強(qiǎng)飲 2、讀注釋①,提示要注意的三個地方： （1）課文選自《陶庵夢憶》，憶——這是一部回憶錄。寫于明王朝滅亡之后，表現(xiàn)了對故國往事的懷念

3、。 （2）作者的家鄉(xiāng)是哪里？——山陰（即今天的浙江紹興）。而他寓居的地方是？——杭州。這說明作者身在他鄉(xiāng)，客居異地。 （3）明亡后不仕”，是什么意思？為什么“不仕”？——不想給清廷做事。這說明他有深深的故國之思。 明亡后，張岱曾參加過抗清斗爭，后來消極避居在浙江剡溪山中，專心從事著述。他的文章緬懷往昔風(fēng)月繁華，追憶前塵影事，字里行間流露出深沉的故國之思和滄桑之感，總帶有淡淡的哀愁。 三、入課學(xué)習(xí) 結(jié)合?？甲衷~注釋表，從課文中找出例句并譯成現(xiàn)代漢語。 詞類活用 詞 釋 義 例 句 翻 譯 客 名詞作動詞，客居

4、 一詞多義 詞 釋 義 例 句 翻 譯 更 gēng名詞，古代夜間計時單位 讀gèng，副詞，還 讀gèng，副詞，更加 一 數(shù)量詞，一條 疑問代詞，全，都 是 代詞，這 動詞，表判斷，是 絕 動詞，消失 副詞，極 焉 疑問代詞，怎么 句末語氣詞，?。ā稅凵徴f》） 大 副詞，非常 形容詞，與“小”相對 四、展示、評議 五、課后作業(yè) 1、完成《金榜行動》第一部分

5、 第二課時 教與學(xué)要點：1、讀懂課文，感知文意。 2、研讀課文，探究內(nèi)容。 教與學(xué)過程： 一、前測入課 1、《湖心亭看雪》是張岱的代表作，寫于 以后。對故國往事的懷戀都以淡淡的筆觸融入 。 2、“是日更定矣”“是日”是那一日？ 3、大雪三日后環(huán)境如何？ 4、本文寫景的特點是使用白描手法，你知道什么是白描手法嗎？請寫出來，告訴大家。

6、 二、研習(xí)內(nèi)容 1、“崇禎五年十二月，余住西湖?！备嬖V

7、了我們什么？ 2、“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕?！睆? 感覺來寫？“俱”和“絕”各是什么意思？這一句在全文中起什么作用？ 3、“是日更定，余拿一小船，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪?！边@么冷的天氣，才凌晨時分，作者獨自到湖心亭看雪，你能看出作者的心境嗎？句中“是”字怎樣理解？

8、 4、“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已?！边@幾句寫雪景，有什么特點？ 5、作者前往湖心亭看雪，意外遇到了什么？作者看到了什么？和這些人有些什么交往？

9、 6、“及下船，舟子喃喃曰：‘莫說相公癡，更有癡似相公者！’”是尾聲，你怎樣理解這個“癡”字？“喃喃”一詞，你看出了什么？ 7、作者為什么要強調(diào)這些景物的小，他真正要突出

10、的景物是什么？ 8、文章開頭說作者“獨往湖心亭看雪”，這里又說“舟中人兩三粒而已”，是否矛盾？談?wù)勀愕睦斫狻? 9、“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一

11、點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已?！逼肺哆@兩句的美

12、 10、“一白”“一痕”“一點”“一芥”“兩三粒”這些語言生動形象、華麗優(yōu)美嗎？ 11、“獨往湖心亭看雪”與“舟中人兩三粒而已”是不是矛盾呢？為什么？

13、 12、金陵人請他喝酒的時候，他連姓氏都沒有通報，只是離開的時候才問，也沒有記下來，有什么深意？ 13、能夠總括作者形象特點的一個詞是“癡”，怎么理解這個的深意？

14、 14、文章用白描手法寫要西湖雪景，敘述了湖心亭奇遇，抒發(fā)了怎樣的感情？ 15、作者寫景，使用白描手法，不渲染不雕飾，簡潔樸素自然，如一幅寫意山水畫卷。如：馬致遠(yuǎn) 《天凈沙秋思》中“ ， ，

15、 。 ， ?！? 附 識記1、積累的描寫雪景的詩文名句。 毛澤東《沁園春?雪》的上片“北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄，望長城內(nèi)外，惟余莽莽，大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈?！? 柳宗元《江雪》“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅?！? 盧梅坡：梅須遜雪三分白,雪卻輸梅一段香。 呂本中：雪似梅花，梅花似雪，似和不似都奇艷。 岑參：山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。 2、古代文人中有許多曾經(jīng)有過遺世獨立的文人雅士 例如：陶淵明，不為五斗米折腰，隱居于句曲山中，過著“采菊東籬下，悠然見南山

16、”的生活。 陶弘景，曾經(jīng)掌朝廷機密文書，后來不仕隱居，娛情山水，作起了“山中宰相”。 劉禹錫，住在陋室，“談笑有鴻儒，往來無白丁”，“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)，無絲竹之亂耳，無案牘之勞形?！? 三、展示、評議 四、課后作業(yè) 1、完成《金榜行動》第二部分 板書設(shè)計 霧凇沆碭 賞雪 天云山水 奇 上下一白 湖心亭看雪 雪天奇遇 癡迷山水

17、 兩人對坐 奇遇 癡 三人同飲 第三課時 一、基礎(chǔ)鞏固 1、根據(jù)拼音寫漢字或給加粗字注音。 霧sōnɡ（ ） hànɡdànɡ（ ）（ ） 拏（ ）一小舟 cuì衣（ ） 鋪zhān（ ） 長堤（ ） 草芥（ ） 2、 解釋下列加粗詞語意思。 （1）擁毳衣爐火（ ） （2）霧凇沆碭（

18、 ） （3）與余舟一芥（ ） （4）余強飲三大白而別（ ） （5）舟子喃喃曰（ ） （6）是日更定（ ） （7）余挐一小船（ ） （8）是金陵人，客此（ ） 3、文學(xué)常識填空與名句默寫。 （1）本文選自《 》，作者 ，字宗子，又字 ，號 ， 又號 ， （朝代）山陰人，明亡后不仕。除本文出處外，他的另一部作品是《 》。 （

19、2）在祖國的文學(xué)寶庫中描寫西湖的詩句有很多，如“ ， 。 ”，這是蘇軾筆下的雨后西湖；“ ， ?！?，這是白居易眼中的初春西湖；“ ， ?！?，這是楊萬里心中的夏日西湖。而秋天的西湖蕭瑟飄零：“只言山色秋蕭索，繡出西湖三四峰”。哦，西湖的確是個迷人的地方！ （3）在文學(xué)花園里描寫雪景的詩句也不少，如岑參《白雪歌送武判官歸京》“

20、 ， ?！币岳婊ㄓ餮?，表現(xiàn)雪的大和猛，可謂妙矣；劉義慶《詠雪》中謝道韞生動形象地描摹雪花漫舞之輕盈狀?！? ?！保谠督罚┲小? ， ?！薄敖^”、“滅”二字畫出天寒地凍，人跡絕跡的雪景。“ ，片片吹落軒轅臺”這是（李白《北風(fēng)行》）用夸張手法展現(xiàn)了壯闊雪景。而張岱眼中的西湖雪景是“ ， ， 上下一白?！? 4、對課文理解賞析不正確的一項是（

21、） A.第一段交代作者住西湖的特定時間與環(huán)境，暗含著對西湖雪景的癡情。 B.第二段通過對天、山、云、水，上下渾然一白的白描手法和一痕長堤，一點湖心亭，一芥舟，兩三粒舟中人的襯托，展示了雪中西湖的壯觀。 C.第二段可見作者癡心觀賞雪中西湖美景的獨特感受。 D.最后一段借舟子的話贊作者比客居者更癡情于西湖。 5、作者寫作此文時，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝明思宗朱由檢的年號，其中包含著 的深情。 二、閱讀課文答問 1、“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕?！币痪鋵懗隽耸裁匆饩?？此句在全文結(jié)構(gòu)上有何作用？

22、 2、“獨往湖心亭看雪”一句中“獨”字有什么表達(dá)作用？ 3、“天與云與山與水”連用三個“與”字寫出了什么景象？

23、 4、上文畫線句子在內(nèi)容和寫法上有何特點？ 5、張岱曾有《自題小像》一文，“功名耶落空，富貴耶如夢。忠臣耶怕痛，鋤頭耶怕重，著書二十年耶而僅堪覆甕。之人耶有用沒用？”覆甕，比喻著作毫無價值，只可以作蓋醬罐用，多用為謙詞。聯(lián)系文章的思想感情，這其中包含了作者怎樣的深意？請寫出的體驗。

24、 6、分析“絕”字的妙處：______________________________________ __ _ 。 7、作者寫雪景，為什么要著力去寫堤、亭、舟、人?

25、8、量詞“痕、點、芥、粒”的作用是_______________________________________。 9、作者寫賞雪，卻寫到亭上金陵人飲酒的場面，多余嗎?為什么? 　 10、作者為何要以舟子的喃喃之語來收束全文?

26、 11、下列句子中“一”字用法不同于其他三項的是（ ） A．上下一白 B．余拿一小舟 C．一童子燒酒 D．湖心亭一點 12、文章中哪些動詞表現(xiàn)作者的“癡”？ __________________ ______________________________。 13、“與云與山與水、一白、一痕、一點、一芥、兩三粒”這些詞對表達(dá)中心有何作用？試簡要分析。 ______________________________________ __________ 。 14、閱

27、讀課文，把下列句子譯成現(xiàn)代漢語。 （1）余拿一小船，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。 （2）天與云與山與水，上下一白。 （3）見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同飲。余強飲三大白而別。

28、 （4）舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者!” 15、作者于亭上與人相遇飲酒共話的情景，與下列詩句中哪兩句相似?為什么? ①海內(nèi)存知己，天涯若比鄰 ②酒逢知己干杯少 ③同是天涯淪落人，相逢何必曾相識? ④君向瀟湘我向秦

29、 16、“一童子燒酒爐正沸?！崩首x節(jié)奏的劃分正確的一項是( ) 　A.一童子/燒酒爐正沸 B.一童子燒/酒爐正沸 　C.一童子燒酒/爐正沸 D.一童子燒酒爐/正沸 17、這篇文章可謂是癡人賞奇景，你認(rèn)為奇景“奇”在哪里?癡人“癡”在何處?請分別概括。

30、 18、作者寫作此文時，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝 的年號，你能說出其中有何深意嗎? 19、“強飲三大白而別”“拉余同飲”兩句中“強”和“拉”二字表現(xiàn)出人物什么感情？

31、 20、文中引用舟子的話有何用意？ 21、“癡”與課文第一段哪句話相呼應(yīng)？寫出作者什么心情？(怎樣理解“莫說相公癡，更有癡似相公者”里的“癡”字？) 22、結(jié)合全文來看，

32、本文在表達(dá)方式上有什么特點？ 三、對比閱讀 1、柳宗元的《江雪》也描寫雪景，也寫了人的活動，它和課文在描寫手法和表達(dá)感情上有什么異同？（先說同，再說異。）

33、 附：柳宗元《江雪》賞析 ①這是柳宗元被貶到永州之后寫的詩，借寒江獨釣的漁翁，抒發(fā)自己孤獨郁悶的心情。 ②絕：一只也沒有了。 ③鳥飛絕：天空中一只鳥也沒有。

34、 ④徑：小路。 ⑤蹤：蹤跡。人蹤滅，沒有人的蹤影。 ⑥蓑笠(suō lì)：蓑衣，斗笠。 《江雪》由柳宗元創(chuàng)作，被選入《唐詩三百首》?！督肥翘拼娙肆谠囊皇孜逖陨剿?，描述了一幅冰天雪地寒江，沒有行人、飛鳥，只有一位老翁獨處孤舟，默然垂釣。這是一幅江鄉(xiāng)雪景圖。山山是雪，路路皆白。飛鳥絕跡，人蹤湮沒。遐景蒼茫，邇景孤冷。意境幽僻，情調(diào)凄寂。漁翁形象，精雕細(xì)琢，清晰明朗，完整突出。詩采用入聲韻，韻促味永，剛勁有力。歷代詩人無不交口稱絕。千古丹青妙手，也爭相以此為題，繪出不少動人的江天雪景圖。更多唐詩欣賞敬請關(guān)注。 　　柳宗元的山水詩，大多描寫比較幽僻清冷的境界，借以抒發(fā)自己遭受

35、迫害被貶的抑郁悲憤之情。這首詩描繪了一幅漁翁寒江獨釣圖，表達(dá)了詩人永貞革新失敗后，雖處境孤獨，但仍傲岸不屈的性格。 　　開頭兩句“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”描寫雪景，“千山”“萬徑”都是夸張語。山中本應(yīng)有鳥，路上本應(yīng)有人；但卻“鳥飛絕”“人蹤滅”。詩人用飛鳥遠(yuǎn)遁、行人絕跡的景象渲染出一個荒寒寂寞的境界，雖未直接用“雪”字，但讀者似乎已經(jīng)見到了鋪天蓋地的大雪，已感覺到了凜冽逼人的寒氣。這正是當(dāng)時嚴(yán)酷的政治環(huán)境的折射。 　　三、四兩句“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”，刻畫了一個寒江獨釣的漁翁形象，在漫天大雪，幾乎沒有任何生命的地方，有一條孤單的小船，船上有位漁翁，身披蓑衣，獨自在大雪紛飛的江面上垂釣。

36、這個漁翁的形象顯然是詩人自身的寫照，曲折地表達(dá)出詩人在政治改革失敗后雖處境孤獨，但頑強不屈、凜然無畏、傲岸清高的精神面貌。 這首五言絕句作于詩人謫居永州期間。柳宗元被貶到永州后，精神上受到很大打擊和壓抑。這首詩就是他借助歌詠隱居山水的漁翁，來寄托自己清高孤傲的情懷，抒發(fā)政治上失意的苦悶和壓抑。詩中客觀境界的幽僻更能體現(xiàn)出作者落寞孤寂的心情。全詩用簡單而細(xì)膩的語言描繪出了一幅寒江雪釣圖：千山萬徑都沒有人煙鳥跡，天地間只有孤獨的漁翁在江雪中垂釣。廣闊寂寥的背景空間，更加突出了獨釣的孤舟。詩人淡墨輕描，渲染出一個潔靜絕美的世界。 湖心亭看雪 答案 第二課時 一、前測入課 1、明王

37、朝滅亡 山水游記 2、大雪三日后 3、湖上人鳥聲俱絕 從聽覺角度，寫出了湖上非常的安靜 4、白描原是中國畫的一種技法，是指一種不加色彩或很少用色彩，而只用墨線在白底上勾勒物象的畫法。 作為一種描寫方法，是指抓住事物的特征，以質(zhì)樸的文字，寥廖幾筆就勾勒出事物形象的描寫方法。白描用于寫人，只需三言兩語即可勾畫出人物的外貌和神態(tài)，使讀者如見其人。白描用于寫景，只需幾筆就可勾勒出一幅鮮明的圖畫，使人如臨其境。白描用于寫事，也只要幾筆就可使事態(tài)畢現(xiàn)，生動形象。 二、研習(xí)內(nèi)容 1、點明時間、地點 2、從聽覺來寫 “俱”指全、都； “絕”的意思是停止、消失。

38、突出天氣的嚴(yán)寒；也為下文更定到湖心亭看雪埋下伏筆，突出游興強烈。 3、孤懷雅興，孤高自賞。 代詞，這。 4、寫西湖雪景，文字簡練樸素，不加渲染。 5、已經(jīng)有人在自己到之前到了。 看見有兩個人已鋪好氈子，相對而坐，一個童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。 作者和這些人相遇飲酒共話的情境，使我想起兩句詩：“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識？”作者不善飲酒，卻“強飲三大白”，真可謂“酒逢知己千杯少”啊。 6、舟子說作者“癡”，又說還有像作者一樣“癡”的人，實際上是突出作者的“癡”。 形象生動地寫出了舟子自言自語、大惑不解的狀態(tài)。 7、“天與云與山與水，上下一白”的壯觀景象。

39、正是這種滿世界都白的奇觀，才使他覺得眼前的具體景物都變小了。 8、不矛盾。在作者看來，蕓蕓眾生不足為伍，一個“獨”字表現(xiàn)了文人雅士的孤傲。 9、前一句作者連用三個“與”，生動地寫出了天空、云層、湖水之間白茫茫渾然難辨的景象，寫的是由上到下的全景，突出天地茫茫，闊大遼遠(yuǎn)之勢。后一句作者變換角度，連用“一痕、一點、一芥、兩三粒”，由大到小，由遠(yuǎn)到近，不僅表現(xiàn)了視線的移動，景色的變化，而且暗示了小船在夜色中緩緩行進(jìn)，展現(xiàn)了一個微妙而變幻的意境，給人一種似有若無，依稀恍惚之感。突出“小”字。 10、不，相反文字簡練樸素，不加渲染，寥寥幾筆就勾勒出湖中雪景之美，這種寫作方法就稱之謂白描。 11、

40、不矛盾 這是作者自命清高，潔身自好，不愿意與那些俗人為伍。在作者眼里這些人并不存在。 12、君子之交淡于水，作者交朋友沒有什么功利性，只看重精神的溝通，心靈的交融。 13、作者借舟子的一個“癡”字點題，表現(xiàn)他特有的感受，展示他鐘情山水、淡濁孤獨的獨特個性。 14、作者是一個超凡脫俗、孤高自傲的文人雅士，課文表達(dá)了他清高自賞的感情和淡淡的愁緒。 15、枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。 第三課時 一、基礎(chǔ)鞏固 1、凇、沆碭、ráo、jiè、毳、氈、dī、ɡēnɡ、qiǎnɡ 2、（1）細(xì)毛皮衣；（2）寒氣彌漫的樣子；（3）小草；（4）大酒杯；（

41、5）小聲地不斷念叨；（6）晚上八點左右；（7）通“橈”，撐，劃；（8）客居。 3、（1）見文下注釋 （2）“欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜”；“亂花漸入迷人眼，淺草才能沒馬蹄”；“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。 （3）“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”；“未若柳絮因風(fēng)起”；“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”；“燕山雪花大如席”；“霧凇沆碭，天與云與山與水” 4、 D 5、懷念故國的深情 二、閱讀課文答問 1、路無行人，天無飛鳥，天寒地凍，萬籟俱寂的意境。作用：為下文“獨往湖心亭看雪”作鋪墊。 2、映襯出環(huán)境的幽靜、空曠，也暗示作者的“癡”（不同凡響），為下文作伏筆。

42、 3、顯示了天空、云層，山巒湖水混濛一片，舉目皆白的景象。 4、連用三個“一”字，與“上下一白”相呼應(yīng)。寫法上，作者未站在一個固定點上，而是不斷變換角度寫景寫人。 5、 通過寫景，突出清高脫俗的情趣。詩中作者在自嘲中諷世罵時，顯示了自己的卓然獨立。 6、一個“絕”字，從聽覺入手，描繪了一幅人鳥受凍，悄然無聲，不敢外出的寒冬靜默圖。 7、一幅天地茫茫，渾然難辨，人融于景，物我相融的湖山雪夜水墨畫，情趣盎然。 8、寫出了視覺的移動，使人感嘆人在天地間，不過是滄海一粟 9、不多余。這是辟出另一境界，讓人有一種喜逢知己的感覺。屬側(cè)面烘托，突出西湖雪景的奇特迷人。 10、畫龍點睛，深化意境

43、。對此迷人雪境，“癡”情人不只“我”一個，這也是一種巧妙的側(cè)面烘托。 11、A 12、拿、擁、往、看 13、副詞、數(shù)量詞的使用，于微觀中顯出宏觀，把鋪天蓋地的雪景烘托而出。 14、（1）我撐一只小船，擁披著毛皮衣，圍著火爐，獨自往湖心亭賞雪去。 （2）天與云與山與水連成一片，上下全是白色。 （3）見了我，大喜過望，說：“湖里怎么還有這位先生?”拉著我一起喝酒。我勉強喝了三大杯后與他們作別。 （4）劃船的伙計喃喃地說：“別說相公發(fā)癡了，還有跟相公一樣癡的人哩!” 15、②③句 能與自己同有在冷寂中賞雪的情致，必是性情中人，必是“癡”得可愛，作者在寂寞中得

44、此意外之人，帶來意外之喜，確有“知音”之感。短短的相逢，也只是強飲三杯酒而已，過后各走西東，自是不必“曾相識”的。 16、C 　 17、奇景“奇”在：萬籟俱寂;天地一色;萬物渺小。 　癡人“癡”在：不顧天寒地凍，獨往賞雪，醉心于雪景，閑情雅趣異于常人。 18、明思宗朱由檢 懷念故國的深情 19、“強”表現(xiàn)作者的喜悅和豪爽心情；“拉”表現(xiàn)客人的喜悅心情。 20、襯托作者深夜偶遇知音的驚喜心情，表明作者不虛此行，深夜賞雪，收獲頗大，印象極深。 21、與開頭“獨往湖心亭看雪”相呼應(yīng)；寫出了作者超然脫俗的性格。 22、以記敘開頭，以議論結(jié)尾，借景抒情，情景交融，靜中有動，寂中有聲。 三、對比閱讀 1、相同之處是：都有大小的對比。《湖心亭看雪》用“一痕”“一點”“一 芥”“兩三?！眮硗怀觥疤炫c云與山與水，上下一白”的壯觀景象；《江雪》中千山萬徑是大景，獨釣漁翁是小景，通過強烈的對比，突出雪景的無邊無際，雄奇壯麗。 相異之處是：描寫手法上，本文主要使用白描手法，西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照。而《江雪》主要使用烘托手法；在表達(dá)的感情上，本文表達(dá)了作者清高自賞的感情和淡淡的愁緒，而《江雪》表達(dá)的是作者柳宗元懷才不遇的孤獨感。