小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 下冊(cè)四、六單元教案設(shè)計(jì)

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1、word 長(zhǎng)龍小學(xué)“三課六學(xué)”高效課堂導(dǎo)學(xué)案（試行） 寄語(yǔ)：堅(jiān)強(qiáng)的信念能贏得強(qiáng)者的心，并使他們變得更堅(jiān)強(qiáng)。 ——白哲特 學(xué)科 語(yǔ)文 年班 四年（）班 執(zhí)行日期 主備人 教學(xué)容 4— 審核人 教學(xué) 目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)字。 2.有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。 3.了解詩(shī)的意境，感受詩(shī)人流露出的濃濃的鄉(xiāng)情 教學(xué) 重點(diǎn) 有感情朗誦古詩(shī)，了解詩(shī)的意境，感悟詩(shī)人流露出的濃濃鄉(xiāng)情。 教學(xué) 難點(diǎn) 體會(huì)詩(shī)的韻律美，感受中國(guó)古詩(shī)詞的意境美，情感美。對(duì)經(jīng)典文化產(chǎn)生熱愛(ài)之情和自豪感。 教學(xué)資源準(zhǔn)備 字典、制作生字卡片、收集詩(shī)作者資料。 教學(xué)方法

2、 啟發(fā)式教學(xué) 講授法 學(xué)習(xí) 方式 自主、合作 教 學(xué) 步 驟 課前 約 8 分 鐘 導(dǎo)學(xué) 1. 導(dǎo)入新課。（約1分鐘） 同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過(guò)了不少思念家鄉(xiāng)的古詩(shī)，誰(shuí)能背給大家聽(tīng)聽(tīng)？今天我們又要學(xué)習(xí)一首抒發(fā)了作者思鄉(xiāng)之情的古詩(shī)。 2.檢查學(xué)案。（約1分鐘） 3.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（約1分鐘） 自學(xué) 學(xué)習(xí)導(dǎo)航 學(xué)習(xí)足跡 自主學(xué)習(xí) （約4分鐘） 一、解題、介紹作者，學(xué)習(xí)生字，朗讀詩(shī)句。? 1.“回鄉(xiāng)偶書(shū)”是什么意思?“回鄉(xiāng)”怎么理解，“偶”怎么理解？?2.介紹賀知章。3.自由讀書(shū)后生字，讀準(zhǔn)字音,并解釋詞語(yǔ)。然后再用自己喜歡的方式朗讀詩(shī)句。? 二、初讀

3、古詩(shī)，整體感知。? 1.自讀古詩(shī)，讀正確讀流暢，讀出詩(shī)歌的節(jié)奏、韻味。 學(xué)習(xí)足跡一： 1.賀知章： 偶：少?。? 老大： 鄉(xiāng)音： 無(wú)改：何處： 課中 約 20 分 鐘 互學(xué) 合作學(xué)習(xí) 約10 分鐘 2.邊讀邊觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么，或者讀懂了什么。 3.小組交流，自己讀懂了什么？ 學(xué)習(xí)足跡二： 古詩(shī)講了一件什么事情： 群學(xué) 探究學(xué)習(xí) 說(shuō)出古詩(shī)大意 教師講析 約7 分鐘 從“少小”到“老大”可以看出什么？ “鄉(xiāng)音無(wú)改”但是“鬢毛衰”可以感受出作者什么樣的心情。 課后 約 12 分 鐘

4、 會(huì)學(xué) 會(huì) 運(yùn) 用 給下面字注音、組詞 衰 哀 衷 學(xué) 方 法 約2 分鐘 根據(jù)題目，揣摩古詩(shī)容。 抓住關(guān)鍵字給古詩(shī)分類。 樂(lè)學(xué) 作業(yè) 設(shè)計(jì) 背誦《回鄉(xiāng)偶書(shū)》 板書(shū)設(shè)計(jì) 教后 反思 長(zhǎng)龍小學(xué)“三課六學(xué)”高效課堂導(dǎo)學(xué)案（試行） 寄語(yǔ)：那腦袋里的智慧，就像打火石里的火花一樣，不去打它是不肯出來(lái)的?！勘葋? 學(xué)科 語(yǔ)文 年班 四年（）班 執(zhí)行日期 主備人 教學(xué)容 4— 審核人 教學(xué) 目標(biāo) 1. 能正確、流利地有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。 2．理解詩(shī)的意境及蘊(yùn)涵的哲理，體會(huì)詩(shī)人對(duì)山河依舊

5、，人事不同，人生易老，世事滄桑的感慨。 教學(xué) 重點(diǎn) 理解詩(shī)句含義，想像詩(shī)人回到家鄉(xiāng)的所見(jiàn)所想。 教學(xué) 難點(diǎn) 理解詩(shī)句含義，體會(huì)詩(shī)人對(duì)山河依舊，人事不同，人生易老，世事滄桑的感慨。 教學(xué)資源準(zhǔn)備 教學(xué)方法 啟發(fā)式教學(xué) 講授法 學(xué)習(xí) 方式 自主、合作 教 學(xué) 步 驟 課前 約 8 分 鐘 導(dǎo)學(xué) 1導(dǎo)入新課。（約1分鐘） 背誦《回鄉(xiāng)偶書(shū)》。 2.檢查學(xué)案。（約1分鐘） 3.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（約1分鐘） 自學(xué) 學(xué)習(xí)導(dǎo)航 學(xué)習(xí)足跡 自主學(xué)習(xí) （約4分鐘） 一、品讀詩(shī)句，理解容。 1.先看看文中的插圖，再大聲朗讀一、二兩行詩(shī)句，邊

6、讀邊想象：你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的場(chǎng)景呢？ 2..讀三、四兩行詩(shī)句，理解詞語(yǔ)的意思?。體會(huì)“客”的深刻含義。 學(xué)習(xí)足跡一： 少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。 兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái) 課中 約 20 分 鐘 互學(xué) 合作學(xué)習(xí) 約10 分鐘 二、誦讀古詩(shī)，悟意明理。 1.放聲朗讀詩(shī)歌，讀正確讀流暢，讀出詩(shī)歌的節(jié)奏、韻味。 2.作者在詩(shī)句中表達(dá)了怎樣的思想？ 3. 體會(huì)詩(shī)人聽(tīng)到“客”字的復(fù)雜心情。 學(xué)習(xí)足跡二： 1. 作者在詩(shī)句中表達(dá)的思想： 2. 3. 群學(xué) 探究學(xué)習(xí) 哪兩句詩(shī)寫

7、出了詩(shī)人回鄉(xiāng)時(shí)抒發(fā)的“人生易老”的感慨？ 教師講析 作者在詩(shī)句中表達(dá)了怎樣的思想？ 課后 約 12 分 鐘 會(huì)學(xué) 會(huì) 運(yùn) 用 設(shè)想詩(shī)人重新踏上故土，他看到了什么？ 想到了什么？ 心情又是如何的？ 學(xué) 方 法 運(yùn)用想象來(lái)理解古詩(shī) 樂(lè)學(xué) 作業(yè) 設(shè)計(jì) 把古詩(shī)改編成課本劇 板書(shū)設(shè)計(jì) 教后 反思 長(zhǎng)龍小學(xué)“三課六學(xué)”高效課堂導(dǎo)學(xué)案（試行） 寄語(yǔ)：深窺自己的心，而后發(fā)覺(jué)一切的奇跡在你自己?！喔? 學(xué)科 語(yǔ)文 年班 四年（）班 執(zhí)行日期 主備人 教學(xué)容 4— 審核人

8、教學(xué) 目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字；會(huì)寫4個(gè)生字。???? 2.了解古詩(shī)大意。 3. 有感情的朗讀并背誦古詩(shī)。 教學(xué) 重點(diǎn) 識(shí)字、寫字，有感情地朗讀背誦古詩(shī)。 教學(xué) 難點(diǎn) 理解詩(shī)句，感受詩(shī)人與好友之間的深厚友誼。? 教學(xué)資源準(zhǔn)備 字典、制作生字卡片、ppt 教學(xué)方法 啟發(fā)式教學(xué) 講授法 學(xué)習(xí) 方式 自主、合作 教 學(xué) 步 驟 課前 約 8 分 鐘 導(dǎo)學(xué) 1.導(dǎo)入新課。（約1分鐘） 我們學(xué)過(guò)許多白的詩(shī)，現(xiàn)在，咱們開(kāi)一個(gè)白詩(shī)會(huì)，把你知道的白的詩(shī)背給大家聽(tīng)一聽(tīng)，愿意嗎？今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)一首白的詩(shī) 2.檢查學(xué)案。（約1分鐘） 3.出示

9、學(xué)習(xí)目標(biāo)。（約1分鐘） 自學(xué) 學(xué)習(xí)導(dǎo)航 學(xué)習(xí)足跡 自主學(xué)習(xí) （約4分鐘） ?一、解題、介紹作者，學(xué)習(xí)生字，朗讀詩(shī)句。 1. 解題：講一講課題的意思？出現(xiàn)了那些地名和人名。你能從題目看出什么？ 2. 了解白 3. 把生字讀一讀，說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住這些生字的，并口頭組詞，并解釋詞語(yǔ)。（完成學(xué)習(xí)足跡一） 學(xué)習(xí)足跡一： 1. 釋題：黃鶴樓送孟浩然之廣陵 2.走進(jìn)作者：白（701－762），字太白，號(hào)（?????）。盛唐最杰出的詩(shī)人，也是我國(guó)文學(xué)史上繼（?????）之后又一偉大浪漫主義詩(shī)人，有（???????）美譽(yù)，也與（???）齊名，世稱“杜”。他一生遍游天下，特

10、立獨(dú)行，詩(shī)風(fēng)豪逸浪漫，有《太白集》。 故人： 煙花： 課中 約 20 分 鐘 互學(xué) 合作學(xué)習(xí) 約10 分鐘 二、初讀課文，整體感知。? 1. 正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。 2. 這首詩(shī)描繪的是什么？請(qǐng)你說(shuō)出詩(shī)中出現(xiàn)的時(shí)間，地點(diǎn)，人物，以及事件。（完成學(xué)習(xí)足跡二） 學(xué)習(xí)足跡二： 這首詩(shī)描繪了 時(shí)間： 地點(diǎn)： 人物： 事件： 群學(xué) 探究學(xué)習(xí) 誰(shuí)送別誰(shuí)，要去哪里。在哪里分別。你能從詩(shī)中讀出什么樣的情感。 教師講析 約7 分鐘 這首詩(shī)描繪的是什么？ 詩(shī)人面對(duì)離去的友人是如何做的。 課后

11、 約 12 分 鐘 會(huì)學(xué) 會(huì) 運(yùn) 用 用自己的話說(shuō)一說(shuō)故事容 學(xué) 方 法 約2 分鐘 古詩(shī)學(xué)習(xí)步驟 解詩(shī)題——知詩(shī)人——明詩(shī)意——悟詩(shī)情 樂(lè)學(xué) 作業(yè) 設(shè)計(jì) 背誦古詩(shī) 板書(shū)設(shè)計(jì) 教后 反思 長(zhǎng)龍小學(xué)“三課六學(xué)”高效課堂導(dǎo)學(xué)案（試行） 寄語(yǔ)：害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬(wàn)倍 學(xué)科 語(yǔ)文 年班 四年（）班 執(zhí)行日期 主備人 教學(xué)容 4—2. 黃鶴樓送孟浩然之廣陵2 審核人 教學(xué) 目標(biāo) 1.了解古詩(shī)大意，有感情地朗讀、背誦詩(shī)文。???? 2.想象詩(shī)中所描繪的情景，感受詩(shī)人與好友之間深

12、厚的情誼。 3.熱愛(ài)古詩(shī)詞，課外主動(dòng)積累詩(shī)詞。 教學(xué) 重點(diǎn) 關(guān)注詩(shī)中“情”與“景”的密切關(guān)系。 教學(xué) 難點(diǎn) 想象詩(shī)中所描繪的情景，感受詩(shī)人與好友之間深厚的情誼。 教學(xué)資源準(zhǔn)備 字典、制作生字卡片、ppt 教學(xué)方法 啟發(fā)式教學(xué) 講授法 學(xué)習(xí) 方式 自主、合作 教 學(xué) 步 驟 課前 約 8 分 鐘 導(dǎo)學(xué) 1.導(dǎo)入新課。（約1分鐘） 煙花三月的美麗時(shí)節(jié)，在黃鶴樓，有兩位詩(shī)人依依惜別，哪首詩(shī)記錄了在這一情景？ 請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀。 2.檢查學(xué)案。（約1分鐘） 3.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（約1分鐘） 自學(xué) 學(xué)習(xí)導(dǎo)航 學(xué)習(xí)足跡 自主學(xué)

13、習(xí) （約4分鐘） ?一、品讀詩(shī)句，理解詩(shī)意。 1. 結(jié)合書(shū)下注解，自由讀古詩(shī)。畫(huà)出不理解的地方，把不懂的地方記下來(lái)，并在小組討論交流，解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。 2. 感受詩(shī)的意境，用自己的話說(shuō)詩(shī)句的意思。（完成學(xué)習(xí)足跡一） 學(xué)習(xí)足跡一：? 1.讀一下第一句詩(shī)，并說(shuō)一說(shuō)這句詩(shī)中的故人是指誰(shuí)？在哪里分別？ 2.讀第二句，說(shuō)一說(shuō)自己的理解，想象一下，煙花三月是一個(gè)什么樣的景象，用優(yōu)美的語(yǔ)言描述一下？ 3.品讀第三、四句，說(shuō)說(shuō)三四句的意思。 課中 約 20 分 鐘 互學(xué) 合作學(xué)習(xí) 約10 分鐘 二、品味詩(shī)意，體會(huì)情感?? 1.詩(shī)中四句，分別

14、是敘事和寫景。說(shuō)出敘事和寫景的詩(shī)句。并說(shuō)說(shuō)，敘述了什么事情，描寫了什么景色。?? 2.說(shuō)說(shuō)三四句中，盡和唯的意思。 3.作者抒發(fā)了怎樣的情感？（完成學(xué)習(xí)足跡二） 學(xué)習(xí)足跡二： 1. 敘事： 寫景： 2.“盡”“唯”字的意思 群學(xué) 探究學(xué)習(xí) 結(jié)合學(xué)習(xí)足跡二的容說(shuō)一說(shuō)詩(shī)中“盡”、“唯”的精妙所在 教師講析 約7 分鐘 1結(jié)合學(xué)習(xí)足跡二的容說(shuō)一說(shuō)詩(shī)中“盡”、“唯”的精妙所在？’ 2從哪兩句詩(shī)中可以感受到詩(shī)人與好友之間的深情？ 3.作者抒發(fā)了怎樣的情感？ 課后 約 12 分 鐘 會(huì)學(xué) 會(huì) 運(yùn) 用 古詩(shī)填空?

15、 黃鶴樓送孟浩然之廣陵 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，煙花三月下。 ? 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 學(xué) 方 法 學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法 利用課下注釋 利用插圖 反復(fù)朗讀 樂(lè)學(xué) 作業(yè) 積累有關(guān)送別的詩(shī) 板書(shū)設(shè)計(jì) 教后 反思 長(zhǎng)龍小學(xué)“三課六學(xué)”高效課堂導(dǎo)學(xué)案（試行） 寄語(yǔ)：深窺自己的心，而后發(fā)覺(jué)一切的奇跡在你自己?！喔? 學(xué)科 語(yǔ)文 年班 四年（）班 執(zhí)行日期 主備人 教學(xué)容 4—1 審核人 教學(xué) 目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)3個(gè)生字；會(huì)寫4個(gè)生字。???? 2.正確、流利、有感情

16、的朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。 3. 感受詩(shī)句所描述的意境。 教學(xué) 重點(diǎn) 識(shí)字、寫字，有感情地朗讀背誦古詩(shī)。 教學(xué) 難點(diǎn) 感受詩(shī)人對(duì)親人的思念之情。? 教學(xué)資源準(zhǔn)備 字典、制作生字卡片、ppt 教學(xué)方法 啟發(fā)式教學(xué) 講授法 學(xué)習(xí) 方式 自主、合作 教 學(xué) 步 驟 課前 約 8 分 鐘 導(dǎo)學(xué) 1.導(dǎo)入新課。（約1分鐘） 同學(xué)們都知道哪些中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，和大家分享一下？九月九日是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，在這一天發(fā)生很多感人的事情，請(qǐng)大家和我一起學(xué)習(xí)《九月九日憶兄弟》。 2.檢查學(xué)案。（約1分鐘） 3.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（約1分鐘） 自學(xué) 學(xué)習(xí)導(dǎo)

17、航 學(xué)習(xí)足跡 自主學(xué)習(xí) （約4分鐘） 一、解題、介紹作者，學(xué)習(xí)生字，朗讀詩(shī)句。 1. 解題：講一講課題的意思？出現(xiàn)了哪些你覺(jué)得重要的信息。你能從題目看出什么？ 2.了解王昌齡 3.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀兩遍詩(shī)文。把生字讀一讀，說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住這些生字的，并口頭組詞，并解釋詞語(yǔ)。（完成學(xué)習(xí)足跡一） 學(xué)習(xí)足跡一： 2. 釋題：九月九日憶兄弟 2.走進(jìn)作者：王昌齡 獨(dú)： 異鄉(xiāng)： 逢： 佳節(jié)： 登高： 遍插： 茱萸： 課中 約 20 分 鐘 互學(xué) 合作學(xué)習(xí)

18、約10 分鐘 二、初讀課文，整體感知。? 1. 正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。 2. 這首詩(shī)描繪的是什么？你能讀出這首詩(shī)寫作的時(shí)間嗎，詩(shī)人想起了什么事情，抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的情感。（完成學(xué)習(xí)足跡二） 學(xué)習(xí)足跡二： 這首詩(shī)描繪了 群學(xué) 探究學(xué)習(xí) 每一句詩(shī)分別讓你想到了什么樣的畫(huà)面 把你想到的畫(huà)面和大家分享。體會(huì)每逢佳節(jié)倍思親的感受。 教師講析 約7 分鐘 這首詩(shī)描繪的是什么？ 如何有感情的朗讀古詩(shī)。 。 課后 約 12 分 鐘 會(huì)學(xué) 會(huì) 運(yùn) 用 每逢節(jié)，我便想起。 學(xué) 方 法 約2 分鐘 抓住古詩(shī)中出現(xiàn)的節(jié)

19、日，結(jié)合節(jié)日容分析古詩(shī)的情境。 樂(lè)學(xué) 作業(yè) 設(shè)計(jì) 背誦古詩(shī) 板書(shū)設(shè)計(jì) 教后 反思 長(zhǎng)龍小學(xué)“三課六學(xué)”高效課堂導(dǎo)學(xué)案（試行） 寄語(yǔ)：熱愛(ài)自己的祖國(guó)是理所當(dāng)然的事情—海涅 學(xué)科 語(yǔ)文 年班 四年（）班 執(zhí)行日期 主備人 教學(xué)容 4—3. 九月九日憶兄弟2 審核人 教學(xué) 目標(biāo) 1.了解古詩(shī)大意，有感情地朗讀、背誦詩(shī)文。???? 2.想象詩(shī)中所描繪的情景，感受詩(shī)人對(duì)親人的思念之情。 3.熱愛(ài)古詩(shī)詞，課外主動(dòng)積累詩(shī)詞。 教學(xué) 重點(diǎn) 感受詩(shī)人對(duì)親人的思念之情。 教學(xué) 難點(diǎn) 抓住重點(diǎn)詞句理解詩(shī)句意思，感受

20、古詩(shī)的意境美，體會(huì)詩(shī)人的情感。 教學(xué)資源準(zhǔn)備 字典、制作生字卡片、ppt 教學(xué)方法 啟發(fā)式教學(xué) 講授法 學(xué)習(xí) 方式 自主、合作 教 學(xué) 步 驟 課前 約 8 分 鐘 導(dǎo)學(xué) 1.導(dǎo)入新課。（約1分鐘） 請(qǐng)同學(xué)們回憶一下上節(jié)課學(xué)習(xí)了哪首古詩(shī)，背誦并說(shuō)一說(shuō)這首古詩(shī)的的容。 2.檢查學(xué)案。（約1分鐘） 3.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（約1分鐘） 自學(xué) 學(xué)習(xí)導(dǎo)航 學(xué)習(xí)足跡 自主學(xué)習(xí) （約4分鐘） ?一、品讀詩(shī)句，理解詩(shī)意。 1. 結(jié)合書(shū)下注解，自由讀古詩(shī)。畫(huà)出不理解的地方，把不懂的地方記下來(lái)，并在小組討論交流，解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。 2. 感受詩(shī)的意境，用自己

21、的話說(shuō)詩(shī)句的意思。（完成學(xué)習(xí)足跡一） 學(xué)習(xí)足跡一：? 1第一句詩(shī)： 2.第二句詩(shī)： 3.第三、四句： 課中 約 20 分 鐘 互學(xué) 合作學(xué)習(xí) 約10 分鐘 二、品味詩(shī)意，體會(huì)情感?? 1.這首詩(shī)中哪些字用的最好，從中體會(huì)出了什么？?? 2.這首詩(shī)中寫的最好的一句是哪句，從中體會(huì)到了什么？ 3.作者抒發(fā)了怎樣的情感？（完成學(xué)習(xí)足跡二） 學(xué)習(xí)足跡二： 1. 2. 群學(xué) 探究學(xué)習(xí) 詩(shī)中第一句用了兩個(gè)“異”，表達(dá)了詩(shī)人怎么樣的心情。 教師講析 約7 分鐘 1分析“獨(dú)”、“異”、“倍”的好

22、處、 2從那兩句詩(shī)中可以感受到詩(shī)人對(duì)親人的思念之情？ 3. 詩(shī)人既然思念親人為什么不回家呢？ 課后 約 12 分 鐘 會(huì)學(xué) 會(huì) 運(yùn) 用 如果你離開(kāi)家鄉(xiāng)，不能回家，那么你會(huì)怎么做，請(qǐng)模擬一下。 學(xué) 方 法 學(xué)習(xí)古詩(shī)的過(guò)程中，采取角色換位的方法，獲得真實(shí)的體驗(yàn)。 樂(lè)學(xué) 作業(yè) 寫一篇思念親人的習(xí)作。 板書(shū)設(shè)計(jì) 教后 反思 長(zhǎng)龍小學(xué)“三課六學(xué)”高效課堂導(dǎo)學(xué)案（試行） 寄語(yǔ)：黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。 學(xué)科 語(yǔ)文 年班 四年（）班 執(zhí)行日期 主備人 教學(xué)容 4-表達(dá)，古詩(shī)里的故事1

23、審核人 教學(xué) 目標(biāo) 1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的古詩(shī)，選擇有故事情節(jié)的改編成故事?！　?、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 教學(xué) 重點(diǎn) 合理生動(dòng)的對(duì)古詩(shī)進(jìn)行改編 教學(xué) 難點(diǎn) 合理生動(dòng)的對(duì)古詩(shī)進(jìn)行改編 教學(xué)資源準(zhǔn)備 收集與古詩(shī)有關(guān)的資料。 字典、詞典等工具書(shū)。 教學(xué)方法 學(xué)習(xí) 方式 合作探究 教 學(xué) 步 驟 課前 約 8 分 鐘 導(dǎo)學(xué) 1.導(dǎo)入新課。（約1分鐘） 許多古詩(shī)里面故事情節(jié)，比如《贈(zèng)汪倫》就是寫禮拜即將遠(yuǎn)行，和好朋友汪倫告別的情景。你還喜歡哪首詩(shī)，背給大家聽(tīng)一聽(tīng)。 2.檢查學(xué)案。（約1分鐘） 3.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（約1分鐘）

24、 自學(xué) 學(xué)習(xí)導(dǎo)航 學(xué)習(xí)足跡 自主學(xué)習(xí) （約4分鐘） 一、 明確本次習(xí)作容 認(rèn)真閱讀課本明確本次習(xí)作容。 本次習(xí)作容是： 課中 約 20 分 鐘 互學(xué) 合作學(xué)習(xí) 約10 分鐘 借助查找到的資料，重溫古詩(shī)大意。 在小組交流自己喜歡的古詩(shī)，以故事的形式講出來(lái)。 我喜歡 這首詩(shī)講了 群學(xué) 探究學(xué)習(xí) 約3 分鐘 構(gòu)思古詩(shī)的大概容，講口頭故事形成書(shū)面材料。 教師講析 約7 分鐘 改寫古詩(shī)是根據(jù)古詩(shī)的容，通過(guò)自己的想象把古詩(shī)的容用現(xiàn)代文生動(dòng)、具體的描述出來(lái)，不是字與字、句與句的對(duì)應(yīng)翻譯，也不

25、算站在古詩(shī)作品之外，對(duì)古詩(shī)加以評(píng)論。 課后 約 12 分 鐘 會(huì)學(xué) 會(huì) 運(yùn) 用 約10分 鐘 學(xué)生向小組成員講述自己的故事，要求情節(jié)完整。 學(xué) 方 法 約2 分鐘 小組成員互相點(diǎn)評(píng)講述的故事，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。 樂(lè)學(xué) 作業(yè) 設(shè)計(jì) 寫出一篇完整的習(xí)作 板書(shū)設(shè)計(jì) 教后 反思 長(zhǎng)龍小學(xué)“三課六學(xué)”高效課堂導(dǎo)學(xué)案（試行） 寄語(yǔ)：黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。 學(xué)科 語(yǔ)文 年班 四年（）班 執(zhí)行日期 主備人 教學(xué)容 4-表達(dá)，古詩(shī)里的故事2 審核人 教學(xué) 目標(biāo)

26、 1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的古詩(shī)，選擇有故事情節(jié)的改編成故事。　　2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 教學(xué) 重點(diǎn) 合理生動(dòng)的對(duì)古詩(shī)進(jìn)行改編 教學(xué) 難點(diǎn) 合理生動(dòng)的對(duì)古詩(shī)進(jìn)行改編 教學(xué)資源準(zhǔn)備 收集與古詩(shī)有關(guān)的資料。 字典、詞典等工具書(shū)。 教學(xué)方法 學(xué)習(xí) 方式 合作探究 教 學(xué) 步 驟 課前 約 8 分 鐘 導(dǎo)學(xué) 1.導(dǎo)入新課。（約1分鐘） 2.檢查學(xué)案。（約1分鐘） 3.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（約1分鐘） 自學(xué) 學(xué)習(xí)導(dǎo)航 學(xué)習(xí)足跡 自主學(xué)習(xí) （約4分鐘） 1、修改作文。 2、每組推薦一篇寫得好的習(xí)作 或優(yōu)秀片斷，

27、全班同學(xué)共同賞析。 本次習(xí)作容是： 課中 約 20 分 鐘 互學(xué) 合作學(xué)習(xí) 約10 分鐘 交流想法，開(kāi)啟思路。 1、鼓勵(lì)學(xué)生拋棄第一種選材，別處心裁，寫別人所未寫。 2、想一想，最想寫些什么？ 3、組交流,也可以互相幫助提提建議。 4、全班交流,說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備寫什么，打算按怎樣的順序?qū)憽? 我想寫 因?yàn)? 群學(xué) 探究學(xué)習(xí) 約3 分鐘 小組評(píng)議，修改習(xí)作。 1、選讀習(xí)作，共同評(píng)議（以四人小組為單位,輪流讀自己的習(xí)作,組員共同評(píng)議） 2、提出學(xué)生在習(xí)作中存在的一些共性問(wèn)題，提出

28、建議，引起全體注意。（每組推薦一名學(xué)生讀一讀自己的習(xí)作，全班學(xué)生對(duì)照習(xí)作要求進(jìn)行評(píng)議，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方，提出修改建議。） 3、根據(jù)同學(xué)評(píng)議修改作文。 教師講析 約7 分鐘 修改作文的時(shí)候，首先講語(yǔ)句改通順，然后注意錯(cuò)別字和符號(hào)。盡量保證文章簡(jiǎn)潔易懂，避免啰嗦。同時(shí)注意詳略得當(dāng)，不要為了湊字?jǐn)?shù)，寫與主題無(wú)關(guān)的容。 課后 約 12 分 鐘 會(huì)學(xué) 會(huì) 運(yùn) 用 約10分 鐘 學(xué)生向小組成員講述自己的故事，要求情節(jié)完整。 學(xué) 方 法 約2 分鐘 小組成員互相點(diǎn)評(píng)講述的故事，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。 樂(lè)學(xué) 作業(yè) 設(shè)計(jì)

29、 寫出一篇完整的習(xí)作 板書(shū)設(shè)計(jì) 教后 反思 32 / 32 長(zhǎng)龍小學(xué)“三課六學(xué)”高效課堂導(dǎo)學(xué)案（試行） 寄語(yǔ)：用寶珠打扮自己，不如用知識(shí)充實(shí)自己。 學(xué)科 語(yǔ)文 年班 四年（）班 執(zhí)行日期 主備人 教學(xué)容 6-1 秀才砍樹(shù) 1 審核人 教學(xué) 目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字。 2、能分角色、有感情地朗讀課文。 3、在理解課文的基礎(chǔ)上，展開(kāi)想象，通過(guò)恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)，討論、突出幽默效果。 4、在角色扮演的過(guò)程中，體會(huì)人物的特點(diǎn)。 教學(xué) 重點(diǎn) 在理解課文的基礎(chǔ)上，展開(kāi)想象，通過(guò)恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)，討論、突

30、出幽默效果。 教學(xué) 難點(diǎn) 懂得生活中不能相信迷信，要有科學(xué)的人生觀。 教學(xué)準(zhǔn)備 生字詞語(yǔ)卡片。 教學(xué)方法 啟發(fā)式教學(xué) 講授法 學(xué)習(xí) 方式 自主、合作 教 學(xué) 步 驟 課前 約 8 分 鐘 導(dǎo)學(xué) 1.入新課。（約1分鐘） 說(shuō)說(shuō)看，在以前的學(xué)習(xí)中，“幽默”這個(gè)版塊中我們學(xué)習(xí)過(guò)哪些課文，一起來(lái)回憶一下。 2.檢查學(xué)案。（約1分鐘） 3.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（約1分鐘） 自學(xué) 學(xué)習(xí)導(dǎo)航 學(xué)習(xí)足跡 自主學(xué)習(xí) （約4分鐘） 一、 出示課題 1.看到《秀才砍樹(shù)》這個(gè)題目你會(huì)想到什么？ 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞 1. 請(qǐng)同學(xué)用自己喜歡的方式

31、朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2. 認(rèn)讀課后生字及文中重點(diǎn)詞語(yǔ)。 （1） 會(huì)拼讀、會(huì)組詞 （2） 查找本文中的近義詞、反義詞、多音字 （3） 解釋文中重點(diǎn)詞語(yǔ) （完成學(xué)習(xí)足跡二） 學(xué)習(xí)足跡一： 1. 學(xué)習(xí)足跡二： （ ） （ ） （ ） （ ）（ ） 憂心忡忡 悟 爹 囚 犯 2.近、反義詞 3多音字 坐吃山空： 一貧如洗： 哭笑不得： 兆頭： 悻悻： 慢條斯理： 課中 約 20 分 鐘 互學(xué) 合作學(xué)習(xí) 約10 分鐘 三、精讀課文、理順文意 1．小組成員之前匯報(bào)讀

32、文情況。糾正錯(cuò)誤?！　　　　　　　? 2．說(shuō)說(shuō)秀才為什么砍樹(shù)？樹(shù)被砍了嗎？ 3.匯報(bào)課文的主要容。4..匯報(bào)自己對(duì)課文不懂的地方。 學(xué)習(xí)足跡三： 2. 3.課文主要講了什么？ 群學(xué) 探究學(xué)習(xí) 課文中涉及了哪些人，他們之間發(fā)生了什么事情？ 教師講析 約7 分鐘 1 近義詞、反義詞、多音字 2解釋文中重點(diǎn)詞語(yǔ) 3課文大概容。 課后 約 12 分 鐘 會(huì)學(xué) 會(huì) 運(yùn) 用 1.解釋下列詞語(yǔ)的意思。 坐吃山空： 一貧如洗： 哭笑不得： 兆頭： 悻悻： 慢條斯理： 學(xué) 方 法 我能有感情地朗讀課文。

33、 樂(lè)學(xué) 作業(yè) 生字生詞 板書(shū)設(shè)計(jì) 教后 反思 長(zhǎng)龍小學(xué)“三課六學(xué)”高效課堂導(dǎo)學(xué)案（試行） 寄語(yǔ)：到生活中去，去觀察，去傾聽(tīng)，去體驗(yàn)，去創(chuàng)造，去成長(zhǎng)。 學(xué)科 語(yǔ)文 年班 四年（）班 執(zhí)行日期 主備人 教學(xué)容 6-1 秀才砍樹(shù) 2 審核人 教學(xué) 目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字。 2、能分角色、有感情地朗讀課文。 3、在理解課文的基礎(chǔ)上，展開(kāi)想象，通過(guò)恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)，討論、突出幽默效果。 4、在角色扮演的過(guò)程中，體會(huì)人物的特點(diǎn)。 教學(xué) 重點(diǎn) 在理解課文的基礎(chǔ)上，展開(kāi)想象，通過(guò)恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)，討論、突出幽默效果。 教

34、學(xué) 難點(diǎn) 懂得生活中不能相信迷信，要有科學(xué)的人生觀。 教學(xué)準(zhǔn)備 生字詞語(yǔ)卡片。 教學(xué)方法 啟發(fā)式教學(xué) 講授法 學(xué)習(xí) 方式 自主、合作 教 學(xué) 步 驟 課前 約 8 分 鐘 導(dǎo)學(xué) 1.導(dǎo)入新課。（約1分鐘） 復(fù)習(xí)生字?；貞浺幌抡n文主要寫了什么容。 2.檢查學(xué)案。（約1分鐘） 3.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（約1分鐘） 自學(xué) 學(xué)習(xí)導(dǎo)航 學(xué)習(xí)足跡 自主學(xué)習(xí) （約4分鐘） 一、 精讀課文，感受理解 自己讀課文，找出課文的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)事情的起因。 學(xué)習(xí)足跡一 1.

35、 課中 約 20 分 鐘 互學(xué) 合作學(xué)習(xí) 約10 分鐘 二、再讀課文，整體感知 1.分角色朗讀課文，互相評(píng)價(jià)誰(shuí)讀的好。 2.秀才給你留下了怎樣的印象？ 3.秀才的兒子給你留下了怎樣的印象？ 學(xué)習(xí)足跡二 1. 2. 3. 群學(xué) 探究學(xué)習(xí) 本篇課文介紹了一件什么事情，秀才和兒子分別說(shuō)了那些話，可以看出他們是怎么樣的人？ 利用關(guān)鍵詞演繹故事容 教師講析 約7 分鐘 揣摩人物心理活動(dòng)，分析重點(diǎn)段落。 1.因?yàn)樗静欢l(fā)家致富之道，

36、所以漸漸坐吃山空，后來(lái)竟到了一貧如洗的境地。 2.兒子聽(tīng)后哭笑不得，看著那又粗又大、根深葉茂的槐樹(shù)，實(shí)在不忍心下手，但又找不到說(shuō)服父親的理由，只好從命。 3.秀才一聽(tīng)，忽然睜大了眼睛，悻悻地走開(kāi)了。 這則笑話可笑在哪里？ 課后 約 12 分 鐘 會(huì)學(xué) 會(huì) 運(yùn) 用 利用關(guān)鍵詞復(fù)述課文 學(xué) 方 法 復(fù)述課文，學(xué)習(xí)復(fù)述課文的方法。 　　　　根據(jù)課文的寫作順序和在學(xué)習(xí)課文時(shí)抓住的重點(diǎn)的詞句，復(fù)述課文。 樂(lè)學(xué) 作業(yè) 和爸爸媽媽復(fù)述課文 板書(shū)設(shè)計(jì) 教后 反思 長(zhǎng)龍小學(xué)“三課六學(xué)”高效課堂導(dǎo)學(xué)案（試行） 寄語(yǔ)：驚奇就

37、是科學(xué)的種子。 學(xué)科 語(yǔ)文 年班 四年（）班 執(zhí)行日期 主備人 教學(xué)容 6-2 黃歷迷 1 審核人 教學(xué) 目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫1個(gè)生字。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.通過(guò)展開(kāi)想象、體會(huì)人物的思想感情。 教學(xué) 重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫1個(gè)生字，熟讀課文，理解課文容。 教學(xué) 難點(diǎn) 通過(guò)展開(kāi)想象、體會(huì)人物的思想感情。 教學(xué)準(zhǔn)備 相關(guān)資料 教學(xué)方法 啟發(fā)式教學(xué) 講授法 學(xué)習(xí) 方式 自主、合作 教 學(xué) 步 驟 課前 約 8 分 鐘 導(dǎo)學(xué) 1.導(dǎo)入新課。（約1分鐘） 同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)

38、的秀才是一個(gè)什么樣的人？這世上啊，迷信的人可是有很多，今天還有這樣的一個(gè)人，讓我們看看在他身上發(fā)生了什么故事？ 2.檢查學(xué)案。（約1分鐘） 3.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（約1分鐘） 自學(xué) 學(xué)習(xí)導(dǎo)航 學(xué)習(xí)足跡 自主學(xué)習(xí) （約4分鐘） 一出示課題 了解什么是黃歷 二 初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞 1.請(qǐng)同學(xué)用自己喜歡的方式朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2.認(rèn)讀課后生字及文中重點(diǎn)詞語(yǔ)。 會(huì)拼讀、會(huì)組詞 查找本文中的近義詞、反義詞、多音字 學(xué)習(xí)足跡一： 黃歷： 學(xué)習(xí)足跡二： 1. 讀詞語(yǔ)：注意每個(gè)字的發(fā)音 塌 眉 妻 近、反義詞 多音字、多音

39、詞 課中 約 20 分 鐘 互學(xué) 合作學(xué)習(xí) 約10 分鐘 二、 再讀課文，整體感知 1.自由讀文，畫(huà)出事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。 2.說(shuō)出事情的經(jīng)過(guò)。 3.不同形式朗讀課文。 1 2. 群學(xué) 探究學(xué)習(xí) 為什么叫這個(gè)人“黃歷迷” 教師講析 約7 分鐘 為什么叫他“黃歷迷”。他家里發(fā)生了什么樣的故事，事情的經(jīng)過(guò)是怎么樣的？

40、 課后 約 12 分 鐘 會(huì)學(xué) 會(huì) 運(yùn) 用 一貧如洗 坐吃山空 若有所思 2.我能有感情地朗讀課文。 學(xué) 方 法 學(xué)習(xí)生字生詞方法 樂(lè)學(xué) 作業(yè) 收集名人幽默 板書(shū)設(shè)計(jì) 教后 反思 長(zhǎng)龍小學(xué)“三課六學(xué)”高效課堂導(dǎo)學(xué)案（試行） 寄語(yǔ)：我們往往只欣賞自然，卻很少考慮和自然共存。 學(xué)科 語(yǔ)文 年班 四年（）班 執(zhí)行日期 主備人 教學(xué)容 6-2 黃歷迷 2 審核人 教學(xué) 目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫1個(gè)生字。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.通

41、過(guò)展開(kāi)想象、體會(huì)人物的思想感情。 教學(xué) 重點(diǎn) 熟讀課文，理解課文容。 教學(xué) 難點(diǎn) 通過(guò)展開(kāi)想象、體會(huì)人物的思想感情。 教學(xué)準(zhǔn)備 相關(guān)資料 教學(xué)方法 啟發(fā)式教學(xué) 講授法 學(xué)習(xí) 方式 自主、合作 教 學(xué) 步 驟 課前 約 8 分 鐘 導(dǎo)學(xué) 1.導(dǎo)入新課。（約1分鐘） 上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《黃歷迷》這節(jié)課，你還知道這篇課文的主要容么？ 2.檢查學(xué)案。（約1分鐘） 3.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（約1分鐘） 自學(xué) 學(xué)習(xí)導(dǎo)航 學(xué)習(xí)足跡 自主學(xué)習(xí) （約4分鐘） 一 精讀課文，感受理解 1.請(qǐng)同學(xué)們看題目《黃歷迷》其中“迷”有著什么含義？

42、2. 哪里能體現(xiàn)出這個(gè)“迷”字 學(xué)習(xí)足跡一 1. 2. 課中 約 20 分 鐘 互學(xué) 合作學(xué)習(xí) 約10 分鐘 二、合作學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題 1.“黃歷迷”被墻壓倒之后，大伙兒正打算搭救，他為什么還要看黃歷？ 2.妻子看完黃歷后，告訴“黃歷迷”三天后再來(lái)救他，他為什么又急又氣？ 3.“黃歷迷”被墻壓倒之后，為何不照著黃歷上“三天不動(dòng)土”去做呢？ 學(xué)習(xí)足跡二 1. 2. 3 群學(xué) 探究學(xué)習(xí) 通過(guò)對(duì)本篇課文的學(xué)習(xí)，你能看出黃歷迷和

43、妻子分別是怎么樣的性格？ 展開(kāi)想象，描述一下你心中的“黃歷迷”的外貌。 將故事補(bǔ)充完整，推測(cè)一下黃歷迷以后會(huì)怎么做。他還會(huì)相信黃歷嗎？ 教師講析 約7 分鐘 課文容。 課文主題。 這則笑話幽默在哪里？ 課后 約 12 分 鐘 會(huì)學(xué) 會(huì) 運(yùn) 用 收集名人幽默。 學(xué) 方 法 學(xué)習(xí)復(fù)述課文的方法。 樂(lè)學(xué) 作業(yè) 小練筆，續(xù)寫結(jié)局，補(bǔ)充故事情節(jié)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 教后 反思 長(zhǎng)龍小學(xué)“三課六學(xué)”高效課堂導(dǎo)學(xué)案（試行） 寄語(yǔ)：用寶珠打扮自己，不如用知識(shí)充實(shí)自己。 學(xué)科 語(yǔ)文 年班 四年（）班 執(zhí)行日

44、期 主備人 教學(xué)容 6-3 怕什么 1 審核人 教學(xué) 目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)11個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。 2.分角色朗讀課文，能夠恰當(dāng)?shù)刈x出人物不同的語(yǔ)氣。 3.理解課文容，感覺(jué)年輕差役的聰明與機(jī)敏。 4.復(fù)述課文，感受文中句子所表現(xiàn)的語(yǔ)言魅力。 教學(xué) 重點(diǎn) 分角色朗讀課文，在熟讀的基礎(chǔ)上復(fù)述課文。 教學(xué) 難點(diǎn) 能復(fù)述課文，感受文中句子所表現(xiàn)的語(yǔ)言魅力。 教學(xué)準(zhǔn)備 相關(guān)資料 教學(xué)方法 啟發(fā)式教學(xué) 講授法 學(xué)習(xí) 方式 自主、合作 教 學(xué) 步 驟 課前 約 8 分 鐘 導(dǎo)學(xué) 1.導(dǎo)入新課。（約1分鐘） 同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)

45、《怕什么》這篇課文，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你最怕什么？那課文中又講了哪些“怕什么”呢，我們打開(kāi)書(shū)來(lái)聽(tīng)老師讀一下課文。 2.檢查學(xué)案。（約1分鐘） 3.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（約1分鐘） 自學(xué) 學(xué)習(xí)導(dǎo)航 學(xué)習(xí)足跡 自主學(xué)習(xí) （約4分鐘） 一、 檢查預(yù)習(xí)情況 1、通過(guò)昨天的預(yù)習(xí)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在預(yù)習(xí)的過(guò)程中，你知道了哪些“怕什么”？ 2、預(yù)習(xí)得不錯(cuò)，那這個(gè)年輕的差役他怕什么呢? 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞 1.老師讀課文，學(xué)生標(biāo)注不認(rèn)識(shí)或者讀不準(zhǔn)的字。 2.學(xué)生借助工具書(shū)解決生字詞。 3.選擇自己喜歡的方式讀文，試著給課文分一下段 學(xué)習(xí)足跡一： 1. 老爺怕天子、天怕云、云怕風(fēng)…

46、2．怕老爺 課中 約 20 分 鐘 互學(xué) 合作學(xué)習(xí) 約10 分鐘 學(xué)習(xí)字詞 1.出示生字詞語(yǔ)，讀一讀。 2.注意重點(diǎn)字音： 懲　兢　嘻　喲　嗯 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢　　一本正經(jīng) 4.這篇課文主要寫了什么？ 學(xué)習(xí)足跡二 群學(xué) 探究學(xué)習(xí) 文章層次分明，根據(jù)故事的發(fā)展劃分層次，并歸納層意。 這篇課文是按什么順序?qū)懙模? 教師講析 約7 分鐘 1. 這篇課文主要寫了什么？ 2. 這篇課文是按什么順序?qū)懙模? 3. 學(xué)習(xí)第一大段 讀一讀第一大段。 說(shuō)說(shuō)通過(guò)第一大段，都了解了哪些事情。 課后 約 12 分

47、 鐘 會(huì)學(xué) 會(huì) 運(yùn) 用 解釋詞意 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢　　一本正經(jīng) 學(xué) 方 法 學(xué)習(xí)復(fù)述課文的方法 樂(lè)學(xué) 作業(yè) 生字生詞 板書(shū)設(shè)計(jì) 教后 反思 長(zhǎng)龍小學(xué)“三課六學(xué)”高效課堂導(dǎo)學(xué)案（試行） 寄語(yǔ)：用寶珠打扮自己，不如用知識(shí)充實(shí)自己。 學(xué)科 語(yǔ)文 年班 四年（）班 執(zhí)行日期 主備人 教學(xué)容 6-3 怕什么 2 審核人 教學(xué) 目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)11個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。 2.分角色朗讀課文，能夠恰當(dāng)?shù)刈x出人物不同的語(yǔ)氣。 3.理解課文容，感覺(jué)年輕差役的聰明與機(jī)敏。 4.復(fù)述課文，感受文中句子所表現(xiàn)的語(yǔ)言魅力。

48、 教學(xué) 重點(diǎn) 分角色朗讀課文，在熟讀的基礎(chǔ)上復(fù)述課文。 教學(xué) 難點(diǎn) 能復(fù)述課文，感受文中句子所表現(xiàn)的語(yǔ)言魅力。 教學(xué)準(zhǔn)備 ppt 教學(xué)方法 啟發(fā)式教學(xué) 講授法 學(xué)習(xí) 方式 自主、合作 教 學(xué) 步 驟 課前 約 8 分 鐘 導(dǎo)學(xué) 1.導(dǎo)入新課。（約1分鐘） 請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)這篇課文作者按什么順序?qū)懥艘患裁词拢? 。2.檢查學(xué)案。（約1分鐘） 3.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（約1分鐘） 自學(xué) 學(xué)習(xí)導(dǎo)航 學(xué)習(xí)足跡 自主學(xué)習(xí) （約4分鐘） 一精讀課文，感受理解 1. 通過(guò)第部分我們了解了很多容，但文章的重點(diǎn)卻是第部分，現(xiàn)在

49、請(qǐng)你快速地讀一遍第二部分，看看第部分什么特別之處。 “怕”，數(shù)數(shù)一共有多少種怕。 3.理清文中的線索。 學(xué)習(xí)足跡一 1. 2. 3. 課中 約 20 分 鐘 互學(xué) 合作學(xué)習(xí) 約10 分鐘 1. 再讀課文，把不理解的問(wèn)題提出來(lái)，和大家交流。 2. 分角色朗讀課文，說(shuō)說(shuō)人物的性格。 3. 哪兩個(gè)詞突出表現(xiàn)了差役的前后變化。 群學(xué) 探究學(xué)習(xí) 1. 談?wù)効h令是一個(gè)怎樣的人，年輕的差役呢？ 2. 大膽想一想，年輕的差役最后會(huì)不會(huì)被懲罰？ 3. 這則故事的幽默表現(xiàn)在哪里？ 教師講析 約7 分鐘 深

50、入分析人物特點(diǎn)。 　　　1、根據(jù)課文，完成填空 　　　　?。ǎ┑目h令（）的差役 　　　2、我們知道，這個(gè)差役也怕縣令，他完全可以為了讓縣令高興而把這幅畫(huà)評(píng)得很好，但他卻沒(méi)有，由此，我們又能看出什么呢？ 這則故事的幽默表現(xiàn)在哪？ 課后 約 12 分 鐘 會(huì)學(xué) 會(huì) 運(yùn) 用 完成課后討論交流 學(xué) 方 法 運(yùn)用人物語(yǔ)言，使人物鮮活起來(lái)。 樂(lè)學(xué) 作業(yè) 復(fù)述課文 板書(shū)設(shè)計(jì) 教后 反思 長(zhǎng)龍小學(xué)“三課六學(xué)”高效課堂導(dǎo)學(xué)案（試行） 寄語(yǔ)：一般人只看到已經(jīng)發(fā)生的事情而說(shuō)為什么如此呢？我卻夢(mèng)想從未有過(guò)的

51、事物，并問(wèn)自己為什么不能呢？ 學(xué)科 語(yǔ)文 年班 四年（）班 執(zhí)行日期 主備人 教學(xué)容 6-表達(dá) 名人研究1 審核人 教學(xué) 目標(biāo) 1.通過(guò)本次活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法有一些初步的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。 2.通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生掌握一些活動(dòng)策劃、組織的方法，掌握一些整理信息材料的方法。 3.提倡互幫互學(xué)的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。 教學(xué) 重點(diǎn) 通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生掌握一些活動(dòng)策劃、組織的方法，掌握一些整理信息材料的方法。 教學(xué) 難點(diǎn) 通過(guò)本次活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法有一些初步的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.搞好主題研究動(dòng)員談話。2.做好學(xué)

52、生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查分析。3.備足活動(dòng)的相關(guān)材料。 教學(xué)方法 啟發(fā)式教學(xué) 講授法 學(xué)習(xí) 方式 自主、合作 教 學(xué) 步 驟 課前 約 8 分 鐘 導(dǎo)學(xué) 1.導(dǎo)入新課。（約1分鐘） 回顧本組課文中的容，你有什么感受？很多幽默發(fā)生在名人身上，讓我們感到了名人更加偉大。 。2.檢查學(xué)案。（約1分鐘） 3.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（約1分鐘） 自學(xué) 學(xué)習(xí)導(dǎo)航 學(xué)習(xí)足跡 自主學(xué)習(xí) （約4分鐘） 一、揭示課題：1、本節(jié)課我們就來(lái)研究名人，首先請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)自己喜歡的名人。 2、你對(duì)哪個(gè)名人最感興趣，說(shuō)說(shuō)理由。 3.將感興趣的名人資料收集整理，注意記錄資料來(lái)源。

53、 4.將表格填完整。 名人 國(guó)籍 資料來(lái)源 容摘要 課中 約 20 分 鐘 互學(xué) 合作學(xué)習(xí) 1.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己所收集的資料，自愿組成小組。2.請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M交流你搜集材料的來(lái)源和材料的容。 “名人卡”。 群學(xué) 探究學(xué)習(xí) 你對(duì)名人有多了解呢，你是通過(guò)什么方法了解的？ 你還知道哪些手機(jī)質(zhì)量的方法？ 教師講析 約7 分鐘 在活動(dòng)策劃，組織的過(guò)程中應(yīng)該注意到哪些方面。 課后 約 12 分 鐘 會(huì)學(xué) 會(huì) 運(yùn) 用 交流自己喜歡的名人 學(xué)生練習(xí)起草習(xí)作 學(xué) 方

54、法 學(xué)習(xí)制作名人卡片的方法。 樂(lè)學(xué) 作業(yè) 完善作文 板書(shū)設(shè)計(jì) 教后 反思 長(zhǎng)龍小學(xué)“三課六學(xué)”高效課堂導(dǎo)學(xué)案（試行） 寄語(yǔ)：一般人只看到已經(jīng)發(fā)生的事情而說(shuō)為什么如此呢？我卻夢(mèng)想從未有過(guò)的事物，并問(wèn)自己為什么不能呢？ 學(xué)科 語(yǔ)文 年班 四年（）班 執(zhí)行日期 主備人 教學(xué)容 6-表達(dá) 名人研究2 審核人 教學(xué) 目標(biāo) 1.通過(guò)本次活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法有一些初步的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。 2.通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生掌握一些活動(dòng)策劃、組織的方法，掌握一些整理信息材料的方法。 3.提倡互幫互學(xué)的優(yōu)

55、良學(xué)風(fēng)。 教學(xué) 重點(diǎn) 通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生掌握一些活動(dòng)策劃、組織的方法，掌握一些整理信息材料的方法。 教學(xué) 難點(diǎn) 通過(guò)本次活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法有一些初步的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.搞好主題研究動(dòng)員談話。2.做好學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查分析。3.備足活動(dòng)的相關(guān)材料。 教學(xué)方法 啟發(fā)式教學(xué) 講授法 學(xué)習(xí) 方式 自主、合作 教 學(xué) 步 驟 課前 約 8 分 鐘 導(dǎo)學(xué) 1.導(dǎo)入新課。（約1分鐘） 2.檢查學(xué)案。（約1分鐘） 3.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（約1分鐘） 自學(xué) 學(xué)習(xí)導(dǎo)航 學(xué)習(xí)足跡 自主學(xué)習(xí) （約4分鐘） 1、修

56、改自己的草稿。 （重點(diǎn)關(guān)注錯(cuò)別字，病句，符號(hào)。） 1.你覺(jué)得你的文章哪里寫的好？還有哪些不足？ 課中 約 20 分 鐘 互學(xué) 合作學(xué)習(xí) 1.每組推薦一篇寫得好的習(xí)作或一些優(yōu)秀片斷，全班同學(xué)共同賞析。 2.聽(tīng)了同學(xué)文，大家都有什么想法呢？把自己的想法和大家進(jìn)行交流吧。 3.通過(guò)傾聽(tīng)文，對(duì)比自己的文章，找一找自己文章有哪些不足？“ 4.學(xué)生根據(jù)同學(xué)和老師對(duì)其習(xí)作提出的需要改進(jìn)的地方，進(jìn)行自主修改。 群學(xué) 探究學(xué)習(xí) 聽(tīng)了同學(xué)的文，你覺(jué)得你還可以在自己的文章中增添哪些容使文章容更豐富？ 教師講析 約7 分鐘 掌握一些整理信息資料的方法 在整理分析材料的時(shí)候，學(xué)習(xí)用歸納、數(shù)據(jù)說(shuō)明等方法處理和呈現(xiàn)材料。 課后 約 12 分 鐘 會(huì)學(xué) 會(huì) 運(yùn) 用 交流自己喜歡的名人 學(xué)生修改習(xí)作 學(xué) 方 法 學(xué)習(xí)制作名人卡片的方法。 樂(lè)學(xué) 作業(yè) 完成作文 板書(shū)設(shè)計(jì) 教后 反思