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1、語文園地七指導(dǎo)方案教學(xué)目標(biāo)1引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來認(rèn)識(shí)生字,由部件組合和拆分成新字的方法,認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到漢字構(gòu)字的美妙與樂趣。(重點(diǎn))2區(qū)別四組形近字的字形,了解字義,能準(zhǔn)確選擇組詞填空。(重點(diǎn))3了解8個(gè)詞語的意思,會(huì)使用詞語造句,培養(yǎng)想象力和語言應(yīng)用能力。4正確、美觀地書寫“床、左、居、包”四個(gè)生字,掌握半包圍結(jié)構(gòu)漢字的書寫規(guī)則,培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢,努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,初步感受漢字的形體美。(難點(diǎn))5正確、流利、有感情地朗讀名言,積累名言。(重點(diǎn))6和大人一起正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌悟空打妖怪。課前準(zhǔn)備1指導(dǎo)書寫的示范課件。(教師)2漢字偏旁部件的字卡。
2、(學(xué)生)教學(xué)過程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境,趣味識(shí)字引言:同學(xué)們已經(jīng)準(zhǔn)備了好多字卡,現(xiàn)在把你們的字寶寶們喊出來,我們和他們一起玩找朋友的游戲吧!(口、少、山、夕、月、半、王、見、飄、張、校、甜。)1同桌玩字寶寶找朋友的游戲。哪些字可以在一起組成新字?哪些字可以拆分出新字?這些新的生字朋友你認(rèn)識(shí)嗎?同桌先動(dòng)手組合拆分,再互相認(rèn)讀生字。2指生匯報(bào)認(rèn)讀生字。吵、歲、胖、現(xiàn)、票、弓、交、甘。(1)每個(gè)學(xué)生匯報(bào)一個(gè)生字,說說是怎么組合或者拆分的?(2)用生字組詞或者說一句話。3齊讀這八個(gè)生字,開火車讀。4用部件組合和拆分構(gòu)字法學(xué)習(xí)生字,你還學(xué)會(huì)了哪些字?學(xué)生舉例:工力功片反版超走召跳足兆設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)字寶寶找
3、朋友的游戲情境,在學(xué)生間互動(dòng)交流,自主合作學(xué)習(xí),體會(huì)到漢字的組字規(guī)律,運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法舉一反三,學(xué)會(huì)更多的生字。二、比較想象,學(xué)會(huì)運(yùn)用1比一比,填一填:導(dǎo)語激趣:剛才我們一起幫助字寶寶們找到了新朋友,字寶寶們可高興啦!他們還想和我們繼續(xù)做游戲呢,瞧,來了四對(duì)雙胞胎字寶寶。他們要尋找“火眼金睛”的小朋友。到底是哪位小朋友呢?明確要求:只有區(qū)別出每對(duì)雙胞胎字寶寶的字音和字形,并會(huì)準(zhǔn)確選擇字寶寶組詞填空的小朋友才稱得上“火眼金睛”喲!出示漢字:午牛已己刀力人入每組派代表發(fā)言,同組的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充說明。評(píng)出“火眼金睛”同學(xué),給予表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。全班齊讀詞語。小結(jié):遇到這樣類似的雙胞胎字寶寶我們一定要從字音、
4、字形、字義三個(gè)方面仔細(xì)區(qū)別,千萬不要弄混他們。2展開想象,試著用下面的詞語說幾句話:指生讀書中呈現(xiàn)的八個(gè)詞語:花朵、笑聲、陽光、草地、告訴、歌唱、跑步、喜歡。其他同學(xué)閉上眼睛在頭腦中想象這些詞語所展現(xiàn)的畫面。選擇你喜歡的詞語說話。和小組同學(xué)互相交流。指生發(fā)言,全班同學(xué)互相傾聽學(xué)習(xí)。把你喜歡的造句寫在練習(xí)本上。設(shè)計(jì)意圖:繼續(xù)創(chuàng)設(shè)和字寶寶們做游戲的情境,掌握區(qū)分形近字的方法,了解字義和詞義,學(xué)會(huì)正確應(yīng)用,使語文知識(shí)轉(zhuǎn)化成語文能力,實(shí)現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。三、書寫提示,指導(dǎo)規(guī)則1示范筆順:瞧!半包圍家族的字寶寶也來和小朋友們做游戲啦!老師在黑板上的田字格里示范寫出四個(gè)生字:床、左、居、包。請(qǐng)同學(xué)們
5、認(rèn)真觀察老師的書寫順序。2集體交流:前三個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的字?(左上包圍)按照什么順序?qū)懙??最后一個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的字?(右上包圍)按照什么順序?qū)懙模?小結(jié)寫字規(guī)則:左上包圍和右上包圍都是按著“先外后內(nèi)”的筆順規(guī)則書寫。4除了注意筆順規(guī)則,再觀察這三個(gè)左上包圍結(jié)構(gòu)的字的撇有什么共同特點(diǎn)?里面的字寫得比外面的結(jié)構(gòu)要寬一些??谠E就是:外面撇長里出框。5學(xué)生邊書空,邊說筆順規(guī)則;再描紅,最后練寫。注意握筆姿勢,坐姿端正。6利用投影儀展示作品,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)筆順和間架結(jié)構(gòu)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。7師生小結(jié):左上包圍和右上包圍的字書寫筆順規(guī)則是:先外后內(nèi)。左上包圍的字的書寫口訣是:外面撇長里出框。設(shè)計(jì)意圖:語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)第一
6、學(xué)段的寫字要求是:掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,寫字姿勢正確,書寫規(guī)范、端正、整潔。因此要讓學(xué)生掌握半包圍結(jié)構(gòu)漢字的書寫筆順規(guī)則,而且要觀察這類字的間架結(jié)構(gòu)特點(diǎn),感受到漢字的形體美,培養(yǎng)觀察分析能力,舉一反三能力,并養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣。第二課時(shí)一、日積月累1導(dǎo)學(xué):“你一定要聽老師的話,好好學(xué)習(xí)?”“你不會(huì)的一定要記得問老師!”小朋友們,這樣的話你聽過嗎?你知道這些話是什么意思嗎?對(duì),就是告訴我們要多讀,多學(xué),多問。這些話,在很早很早以前,很多名人就說過了,不過說的稍有不同。2比賽游戲形式學(xué)習(xí)“日積月累”中
7、的名言。課件出示“日積月累”中的名言。(1)一比:自己讀一讀,借助拼音讀正確。(2)二比:和同桌讀一讀,比一比誰讀得正確又流利。(3)三比:指名領(lǐng)讀。(4)交流對(duì)句子的理解。(5)他們說的和我說的有什么不同?(意思相同,但是表達(dá)言簡意賅。)(6)嘗試背誦。3拓展:你還知道哪些關(guān)于學(xué)習(xí)的名人名言?設(shè)計(jì)意圖:濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使大腦和各種感官處于最活躍的狀態(tài),將單調(diào)、乏味的名言積累換成比賽游戲,促使學(xué)生自覺地集中注意力,全神貫注于學(xué)習(xí)活動(dòng),由“厭學(xué)”到“愛學(xué)”,由“愛學(xué)”到“學(xué)會(huì)”,由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”,達(dá)到發(fā)展學(xué)生個(gè)性和能力的目的。二、和大人一起讀1引出主題,激起興趣。教師:你們喜歡聽孫悟空的故
8、事嗎?你知道孫悟空打妖怪的故事嗎?下面,我們一起聽一首兒歌孫悟空打妖怪。2教師播放多媒體課件,讓學(xué)生初步理解兒歌的內(nèi)容。(1)你們仔細(xì)看看圖文畫面,說說:你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)再跟老師念一念,你又發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生在跟念時(shí),教師加重末尾一字的發(fā)音,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“咚、空”等字押韻的規(guī)律。3引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀兒歌,從中體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂情緒。教師通過打擊樂節(jié)奏來逐步提高念兒歌的速度,增加兒歌的趣味性和難度。學(xué)生一邊有節(jié)奏地敲擊樂器,一邊流利愉快地念兒歌。4鼓勵(lì)學(xué)生用不同的表情、動(dòng)作表現(xiàn)其對(duì)兒歌中正、反兩面人物的不同情感。(1)這首兒歌里你喜歡哪些人,不喜歡哪些人?說說你的理由。(2)請(qǐng)同學(xué)們一邊讀一邊
9、設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作,看誰表演得最形象。(3)指生到前面表演。(4)老師打節(jié)奏,同學(xué)們一邊讀詩一邊用自己喜歡的表情和動(dòng)作表演。設(shè)計(jì)意圖:這是一篇關(guān)于西游記故事的兒歌,通過朗讀,讓學(xué)生找到每一句兒歌結(jié)尾與下句句首的內(nèi)容一致的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),利用圖文以及表情、動(dòng)作等方法記憶兒歌內(nèi)容,體現(xiàn)其對(duì)兒歌中正、反兩面人物的不同情感。三、課后延伸,親子讀詩把這首兒歌推薦給爸爸媽媽,讓他們和你一起用快樂的形式朗讀兒歌。設(shè)計(jì)意圖:語文閱讀不能局限于課堂,要把學(xué)生的興趣延伸到課外,通過親子閱讀,進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué),提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思1能落實(shí)語言文字訓(xùn)練點(diǎn),夯實(shí)基礎(chǔ)。通過創(chuàng)設(shè)和字寶寶游戲的情境,帶領(lǐng)學(xué)生在趣味活動(dòng)中識(shí)字
10、、寫字,緊扣新課標(biāo)的要求,體現(xiàn)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,掌握生字,會(huì)用生字,培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)能力。2幫助學(xué)生揭示規(guī)律,拓展學(xué)習(xí)途徑,讓學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。在寫字教學(xué)環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的書寫筆順和間架結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)規(guī)律,觸類旁通,培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。3積累的古詩和課堂古詩學(xué)習(xí)要求不同,積累的古詩只要求朗讀得正確、流利、有感情,對(duì)照插圖,自己發(fā)揮想象,詩意稍作了解,降低學(xué)習(xí)難度,提高誦讀興趣,擴(kuò)大閱讀積累。讓語文園地成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“樂園”。4.孫悟空打妖怪這首兒歌從結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和節(jié)奏感這兩方面做重點(diǎn)和孩子們一起讀詩,在這個(gè)語言活動(dòng)中,激發(fā)小朋友的興趣,運(yùn)用提供的相關(guān)畫面,展開合理想象,
11、使學(xué)生積極主動(dòng)地參與表演誦讀。學(xué)生們很快就能隨著節(jié)奏把兒歌生動(dòng)地誦讀下來,快樂學(xué)習(xí),完成積累。部編版小學(xué)語文1-6年級(jí)考試重點(diǎn)快樂學(xué)拼音,輕松學(xué)語文。這幾日做教學(xué)研究,總結(jié)了一下1-6年級(jí)的小學(xué)語文的考試重點(diǎn),非常簡單,詳情如下:一年級(jí):識(shí)字、拼音、看圖寫話二年級(jí):字詞、短句、閱讀寫話三年級(jí):語法、古詩、閱讀寫作四年級(jí):語法、文言文、閱讀寫作五年級(jí):文學(xué)文、閱讀寫作六年級(jí):閱讀寫作由此可見,一到六年級(jí),考試重點(diǎn)都和閱讀寫作分不開。語文基礎(chǔ)常識(shí)通常會(huì)占試卷分50%,越到高年級(jí),如五、六年級(jí),基礎(chǔ)知識(shí)只占30%,剩下70%都是閱讀理解和作文。所以,我們語文老師越來越覺得語文難教。語文能力的不斷提高
12、,考察的基本都是平時(shí)積累的語言表達(dá)能力、文學(xué)素養(yǎng)、甚至是考試時(shí)的超常發(fā)揮。即便是把課文里的生字詞、甚至是課文全部都背了,語文也不一定能拿高分。我們常說的要把語文基礎(chǔ)打好,除了基本的生字詞,更多的基礎(chǔ)是學(xué)會(huì)應(yīng)用,學(xué)會(huì)發(fā)散思維,用解題方法做閱讀與理解。還包括會(huì)寫作文,平時(shí)對(duì)基礎(chǔ)的積累,也是對(duì)作文素材的積累。根據(jù)1-6年級(jí)的語文考試重點(diǎn),我們平時(shí)應(yīng)該怎么學(xué)?用什么方法學(xué)?才能在考試中發(fā)揮正常,使語文能力不斷提高呢?1、 不要總讓孩子寫作業(yè)我們在小學(xué)語文低年級(jí)段的學(xué)習(xí)過程中,總是強(qiáng)調(diào)讓孩子認(rèn)真寫作業(yè),高質(zhì)量完成作業(yè),寫作業(yè)成為了小學(xué)生密不可分的生活一部分。那些常常在熱搜里存在的輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)的視頻,也
13、說明我們的家長有些瘋狂了,把寫作業(yè)作為小學(xué)生重點(diǎn)的學(xué)習(xí)任務(wù),有些矯枉過正。為什么很多小學(xué)生不喜歡語文,討厭寫作文,一提起語文考試就頭疼,甚至抵觸寫語文作業(yè)?就是因?yàn)闆]有讓孩子正確理解語文學(xué)習(xí),沒有一開始用興趣激發(fā)語文學(xué)習(xí),讓孩子們覺得語文學(xué)習(xí)枯燥無味,又難,不管如何努力也看不到成績進(jìn)步。而這一切,又會(huì)回到寫作業(yè)的原點(diǎn)。作文不會(huì)寫?每天給我練習(xí)寫作文。經(jīng)常寫錯(cuò)字?一個(gè)字抄寫100遍。語言表達(dá)能力弱?演講、詩朗誦、背古詩輪流上。不要小學(xué)生把過多的時(shí)間都放在寫作業(yè)上,只完成必要的作業(yè)內(nèi)容,能夠多一些時(shí)間,多看看孩子們自己喜歡的書、電視、甚至是漫畫,都可以鍛煉孩子的語文綜合能力。2、 培養(yǎng)閱讀習(xí)慣培養(yǎng)
14、閱讀習(xí)慣是近幾年非常提倡的學(xué)習(xí)方法,把閱讀理解作為語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)目標(biāo),甚至以此教研出很多解題技巧和方法論。閱讀在語文學(xué)習(xí)中,確實(shí)是舉足輕重,閱讀的能力關(guān)系到日后文學(xué)素養(yǎng)的提高。那么培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,不是每天定時(shí)定點(diǎn)的拿起一本書讀,而是保持一個(gè)持續(xù)性習(xí)慣。讓閱讀隨時(shí)發(fā)生,寫完作業(yè)的時(shí)候,上學(xué)的路上,睡覺之前,閱讀可以是多種形態(tài)的存在??措娮訒?、繪本、甚至是聽閱讀。培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,是在語文學(xué)習(xí)之外的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)生這6年時(shí)光,閱讀習(xí)慣是最重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣組成,家長們可以不必糾結(jié)孩子的語文成績,甚至老師還會(huì)過分強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù),不建議小學(xué)生花大量時(shí)間進(jìn)行課外閱讀,認(rèn)為課外閱讀容易影響學(xué)習(xí)??稍谖业慕逃龑?shí)踐中,正式因
15、為培養(yǎng)了良好閱讀習(xí)慣的學(xué)生,一開始可能成績并不拔尖,隨著孩子的成長,自我約束能力的提高,語文成績進(jìn)步很快。這都是因?yàn)椴┯[群書的關(guān)系,提高了語文綜合能力。3、 多讀百科常識(shí)性的書強(qiáng)調(diào)了閱讀和理解的重要性,以及培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的必要,那么我們常說博覽群書,是真的什么書都可以看嗎?作為語文老師,我建議,還是從群書中選擇百科常識(shí)性的書進(jìn)行閱讀。白天,孩子在學(xué)校學(xué)習(xí),晚上回家寫完了作業(yè),已經(jīng)非常累了。再閱讀學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類的書,孩子的大腦得不到有效的休息,高速運(yùn)轉(zhuǎn)不利于增強(qiáng)記憶力。閱讀百科常識(shí)性的書籍,能夠增強(qiáng)孩子們的閱讀興趣,也是一個(gè)了解世界的渠道。同時(shí)能夠增長學(xué)科類的知識(shí),讓孩子的智力得到了發(fā)展。雖然我們提倡讓孩子在小學(xué)階段不過分強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù),能讓孩子有一個(gè)長期充足的語文學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,只要注重培養(yǎng)孩子的閱讀能力和綜合素質(zhì),那么語文拿高分指日可待。關(guān)于語文學(xué)習(xí),大家平時(shí)都遇到哪些困惑?歡迎留言評(píng)論。