高考生物一輪復(fù)習(xí) 第1單元 走近細(xì)胞與細(xì)胞的分子組成 第1講 走近細(xì)胞課件

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1、第1講PART 01走近細(xì)胞考點互動探究教師備用習(xí)題考試說明1.細(xì)胞學(xué)說的建立過程()。2.原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的異同()。3.實驗:用顯微鏡觀察多種多樣的細(xì)胞?？键c互動探究知識梳理 1.生命活動離不開細(xì)胞考點一細(xì)胞在生命系統(tǒng)中的作用寄生在活細(xì)胞中單個細(xì)胞各種分化的細(xì)胞考點互動探究2.生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次圖1-1-1(1)寫出圖中各標(biāo)號所表示的結(jié)構(gòu)層次名稱:, , 。 (2)上述各層次中,最基本的生命系統(tǒng)是,最大的生命系統(tǒng)是 ,地球上最早出現(xiàn)的生命形式是。 (3)上述各層次中,包括無機環(huán)境的有。 考點互動探究細(xì)胞組織系統(tǒng)種群群落生物圈細(xì)胞生物圈單細(xì)胞生物生態(tài)系統(tǒng)、生物圈理性思維1.歸納與概括 病毒

2、無細(xì)胞結(jié)構(gòu),為什么屬于生物?病毒屬于生命系統(tǒng)嗎?為什么?2.歸納與概括 一種病毒含幾種堿基和核苷酸?病毒增殖時,模板、原料和場所由病毒本身提供嗎?考點互動探究答案 1.病毒能繁殖產(chǎn)生后代,能進(jìn)行新陳代謝,故屬于生物。病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu),不能單獨生存,故不屬于生命系統(tǒng)。2.病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA,故每種病毒的堿基和核苷酸各有4種;在病毒增殖的過程中,病毒通常只提供遺傳物質(zhì),其所需的氨基酸、核苷酸、核糖體、tRNA等都由宿主細(xì)胞提供?？茖W(xué)探究怎樣用放射性同位素標(biāo)記法標(biāo)記病毒?考點互動探究答案用放射性同位素標(biāo)記病毒時,應(yīng)先用含有放射性的培養(yǎng)基培養(yǎng)宿主細(xì)胞,再用其宿主細(xì)胞培養(yǎng)病毒。1.無細(xì)胞結(jié)構(gòu)的

3、生物病毒病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu),但病毒只有在活細(xì)胞中才能表現(xiàn)出生命活性。有關(guān)病毒的知識總結(jié)如下:圖1-1-2考點互動探究核心講解2.有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物(1)單細(xì)胞生物:一個細(xì)胞就能完成一個個體所能完成的各種生命活動,如細(xì)菌、酵母菌和草履蟲等。(2)多細(xì)胞生物:細(xì)胞經(jīng)過分化形成多種類型的細(xì)胞,它們分工不同,共同完成一個個體的生命活動,如動植物?？键c互動探究3.生命系統(tǒng)的各結(jié)構(gòu)層次及相互關(guān)系圖1-1-3 (1)細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng),生物圈是最大的生命系統(tǒng)。(2)生命系統(tǒng)各結(jié)構(gòu)層次層層相依,又各自有其特定的組成、結(jié)構(gòu)和功能?？键c互動探究角度1考查病毒的成分、結(jié)構(gòu)及生活方式1.下列有關(guān)病毒的敘述中,正確的是(

4、)A.病毒和其他生物一樣,也具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)B.一種病毒一般可以同時感染動物細(xì)胞和植物細(xì)胞C.病毒的繁殖只能在宿主的活細(xì)胞中進(jìn)行D.在人工配制的培養(yǎng)基中就能培養(yǎng)病毒考點互動探究命題角度答案 C解析病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu),A錯誤;病毒有感染植物的植物病毒,有感染動物的動物病毒,而且都有其特異性,一種病毒只感染特定某種或某一類生物,B錯誤;病毒的繁殖只能在宿主的活細(xì)胞中進(jìn)行,C正確;病毒只能寄生在活細(xì)胞內(nèi),不能在人工配制的培養(yǎng)基中生存,D錯誤。2.科學(xué)家在埃博拉病毒表面發(fā)現(xiàn)了多種特殊蛋白,用這些蛋白制成的復(fù)合物作為疫苗可有效地預(yù)防埃博拉病毒的感染。下列相關(guān)說法正確的是()A.埃博拉病毒具有獨立的代謝系統(tǒng)B.埃

5、博拉病毒可能會引起機體產(chǎn)生多種抗體C.埃博拉病毒的RNA位于其擬核中D.埃博拉病毒屬于生命系統(tǒng)最基本的結(jié)構(gòu)層次考點互動探究解析 埃博拉病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),不具有獨立的代謝系統(tǒng),A錯誤;根據(jù)題意可知,埃博拉病毒表面有多種特殊蛋白,這些蛋白可能都是抗原蛋白,因此該病毒可能會引起機體產(chǎn)生多種抗體,B正確;埃博拉病毒不是原核生物,沒有擬核,C錯誤;生命系統(tǒng)最基本的結(jié)構(gòu)層次是細(xì)胞,病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu),故不屬于生命系統(tǒng)最基本的結(jié)構(gòu)層次,D錯誤。答案 C角度2考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次3.下列關(guān)于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次的說法,正確的是 ()A.艾滋病的病原體屬于細(xì)胞層次 B.柳樹具有系統(tǒng)這一結(jié)構(gòu)層次C.器官是由相同的細(xì)胞

6、構(gòu)成的 D.埃博拉病毒生活在生命系統(tǒng)中考點互動探究答案 D解析 艾滋病的病原體為HIV,不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,A錯誤;柳樹屬于植物,植物無系統(tǒng)這一結(jié)構(gòu)層次,B錯誤;器官是由多種不同的組織細(xì)胞構(gòu)成的,C錯誤;病毒寄生在活細(xì)胞內(nèi),故埃博拉病毒生活在生命系統(tǒng)中,D正確。4.2017河南洛陽模擬 下列關(guān)于生命系統(tǒng)的敘述,錯誤的是()A.生命系統(tǒng)的各個層次可以相互聯(lián)系,如細(xì)胞、種群B.生物不都具備全部層次的生命系統(tǒng)C.一個變形蟲既可以說是細(xì)胞生命層次,也可以說是個體生命層次D.生物的生活環(huán)境不屬于生命系統(tǒng)的一部分考點互動探究答案 D解析生態(tài)系統(tǒng)層次包括生物群落和其所生活的無機環(huán)境。易錯提醒(1)生命

7、系統(tǒng)的最小層次是細(xì)胞,細(xì)胞的結(jié)構(gòu)及組成成分,如細(xì)胞內(nèi)的核酸和蛋白質(zhì)等都不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。(2)并非所有生物都具有生命系統(tǒng)的各個層次,如植物沒有系統(tǒng)這一層次。(3)細(xì)胞是生命活動的基本單位,單細(xì)胞生物沒有組織、器官、系統(tǒng)這三個層次?？键c互動探究考點互動探究知識梳理考點二細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性1.寫出圖1-1-4中各序號所代表的結(jié)構(gòu)名稱圖1-1-4(1)細(xì)菌細(xì)胞中,。擬核細(xì)胞壁核糖體考點互動探究(2)藍(lán)藻細(xì)胞中,。(3)高等植物細(xì)胞中,。2.將常見真核生物和原核生物序號填入所屬集合中藍(lán)藻綠藻藍(lán)球藻小球藻硝化細(xì)菌青霉菌發(fā)菜酵母菌乳酸菌小麥 水綿 變形蟲圖1-1-5擬核細(xì)胞壁核糖體細(xì)胞壁葉綠體細(xì)

8、胞核核糖體考點互動探究3.細(xì)胞學(xué)說建立的過程(1)建立者:德國科學(xué)家施萊登和施旺創(chuàng)立了細(xì)胞學(xué)說。(2)基本內(nèi)容細(xì)胞是一個有機體,一切都由細(xì)胞發(fā)育而來,并由所構(gòu)成。細(xì)胞是一個的單位,既有它自己的生命,又對與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用。動植物細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物相對獨立新細(xì)胞可以從中產(chǎn)生。(3)意義:揭示了和生物體結(jié)構(gòu)統(tǒng)一性?？键c互動探究老細(xì)胞細(xì)胞統(tǒng)一性理性思維1.歸納與概括原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的根本區(qū)別是什么?這種區(qū)別里是否包含著共性?2.歸納與概括沒有細(xì)胞核的細(xì)胞一定是原核細(xì)胞嗎?舉例說明?？键c互動探究答案 1.原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的根本區(qū)別是有無以核膜為界限的細(xì)胞核,即真核細(xì)胞有由核膜包被的細(xì)

9、胞核,原核細(xì)胞沒有細(xì)胞核,只有擬核,擬核的結(jié)構(gòu)比細(xì)胞核要簡單。它們的區(qū)別里包含著共性,細(xì)胞核和擬核都有遺傳物質(zhì)DNA,體現(xiàn)了二者在生物進(jìn)化上的聯(lián)系。2.沒有細(xì)胞核的細(xì)胞不一定是原核細(xì)胞,例如哺乳動物成熟的紅細(xì)胞無細(xì)胞核,但屬于真核細(xì)胞。科學(xué)探究從流感患者體內(nèi)分離出細(xì)菌和病毒,并分別將其制成溶液,探究“流感”是由細(xì)菌引起的還是由病毒引起的。實驗材料與用具有小鼠、注射器、從患者體內(nèi)分離得到的細(xì)菌溶液和病毒溶液、小鼠食物等。請補充實驗分組與處理:向甲組小鼠;向乙組小鼠;向丙組小鼠?？键c互動探究答案 注射適量生理鹽水注射等量的細(xì)菌溶液注射等量的病毒溶液1.原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的比較考點互動探究核心講解比

10、較項目原核細(xì)胞真核細(xì)胞本質(zhì)區(qū)別無以核膜為界限的細(xì)胞核有以核膜為界限的細(xì)胞核細(xì)胞壁有,主要成分為肽聚糖(支原體無細(xì)胞壁)植物細(xì)胞細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠,動物細(xì)胞無細(xì)胞壁,真菌細(xì)胞壁的主要成分是幾丁質(zhì)考點互動探究比較項目原核細(xì)胞真核細(xì)胞細(xì)胞質(zhì)有核糖體,無其他細(xì)胞器有核糖體和其他細(xì)胞器細(xì)胞核擬核,無核膜和核仁有核膜和核仁DNA存在形式擬核:大型環(huán)狀質(zhì)粒:小型環(huán)狀細(xì)胞核中:和蛋白質(zhì)形成染色體(質(zhì))細(xì)胞質(zhì)中:在線粒體、葉綠體中裸露存在,不形成染色體(質(zhì))考點互動探究比較項目原核細(xì)胞真核細(xì)胞增殖方式二分裂(注意:不是無絲分裂)有絲分裂、無絲分裂和減數(shù)分裂遺傳定律不遵循細(xì)胞核基因遵循,細(xì)胞質(zhì)基因不遵

11、循轉(zhuǎn)錄和翻譯轉(zhuǎn)錄、翻譯可同時進(jìn)行轉(zhuǎn)錄主要在細(xì)胞核內(nèi)進(jìn)行,翻譯在細(xì)胞質(zhì)中的核糖體上進(jìn)行相同點(1)都有細(xì)胞膜與細(xì)胞質(zhì),細(xì)胞質(zhì)中都有核糖體(2)都有DNA和RNA,都以DNA為遺傳物質(zhì)考點互動探究(2)細(xì)胞的統(tǒng)一性的五個“表現(xiàn)” 圖1-1-6考點互動探究角度1考查原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的比較1.2018成都七中模擬下列關(guān)于原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的敘述正確的是 ()A.含有葉綠素的細(xì)胞一定是真核細(xì)胞B.沒有核膜和染色體的細(xì)胞一定是原核細(xì)胞C.含有有氧呼吸酶的細(xì)胞不可能是原核細(xì)胞D.組成生物體的活細(xì)胞都具有選擇透過性膜考點互動探究命題角度考點互動探究解析藍(lán)藻屬于原核生物,其細(xì)胞內(nèi)含有葉綠素等光合色素,A項錯誤

12、;人和哺乳動物成熟的紅細(xì)胞沒有核膜與染色體,但是它屬于真核細(xì)胞,B項錯誤;有的原核細(xì)胞也可以進(jìn)行有氧呼吸,在細(xì)胞膜上含有與有氧呼吸有關(guān)的酶,C項錯誤;具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物,其活細(xì)胞的細(xì)胞膜都具有選擇透過性,D項正確。答案 D2.一場由“毒黃瓜”引起的病疫曾在德國蔓延并不斷擴散至各國,歐洲一時陷入恐慌。經(jīng)科學(xué)家實驗查明,這些黃瓜其實是受到腸出血性大腸桿菌(EHEC)“污染”,食用后可引發(fā)致命性的溶血性尿毒癥,可影響到血液、腎以及中樞神經(jīng)系統(tǒng)等。下列對這種可怕的病原體的描述,正確的是()A.該病原體為原核生物,無細(xì)胞壁B.EHEC細(xì)胞中含有的核苷酸種類是8種C.在EHEC細(xì)胞的線粒體中可發(fā)生有氧呼吸

13、D.實驗室中培養(yǎng)EHEC必須用活的動植物細(xì)胞考點互動探究考點互動探究解析大腸桿菌是原核生物,有細(xì)胞壁,A錯誤;EHEC細(xì)胞同時含有DNA和RNA,因此該細(xì)胞中含有四種脫氧核糖核苷酸和四種核糖核苷酸,B正確;大腸桿菌是原核生物,其細(xì)胞中沒有線粒體,C錯誤;大腸桿菌是原核生物,可以用培養(yǎng)基培養(yǎng),D錯誤。答案 B題后歸納有關(guān)生物類群的常見說法辨析(1)原核生物原生生物原生生物是低等的單細(xì)胞真核生物,如草履蟲、變形蟲等。(2)生物名稱中帶“藻”字的并非都是植物藍(lán)藻(如念珠藻、魚腥藻、顫藻、螺旋藻、發(fā)菜等)屬于原核生物,但綠藻(如衣藻、水綿)、紅藻等屬于真核生物?？键c互動探究(3)生物名稱中帶“菌”字的

14、并非都是細(xì)菌 細(xì)菌:從名稱上看,凡是“菌”字前帶有“桿”“球”“螺旋”及“弧”字的都是細(xì)菌,細(xì)菌屬于原核生物。 放線菌:屬于原核生物。 真菌類:屬于真核生物,包括酵母菌、霉菌(如根霉、青霉、曲霉、毛霉等)、大型真菌(如蘑菇、木耳、靈芝等)?？键c互動探究角度2考查細(xì)胞的多樣性與統(tǒng)一性、細(xì)胞學(xué)說3.如圖1-1-7中分別是植物細(xì)胞、動物細(xì)胞、細(xì)菌、藍(lán)藻細(xì)胞的模式圖,根據(jù)圖示判斷,下列說法正確的是()圖1-1-7考點互動探究A.都能進(jìn)行光合作用,體現(xiàn)了細(xì)胞的統(tǒng)一性B.不同生物細(xì)胞的大小、形態(tài)、結(jié)構(gòu)是多種多樣的,體現(xiàn)了細(xì)胞的多樣性C.四種細(xì)胞的遺傳物質(zhì)都是RNA,體現(xiàn)了真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的統(tǒng)一性D.都有

15、細(xì)胞膜、細(xì)胞核,體現(xiàn)了細(xì)胞的統(tǒng)一性考點互動探究解析 有細(xì)胞壁、大液泡和葉綠體,是植物細(xì)胞,能進(jìn)行光合作用,是細(xì)菌,不能進(jìn)行光合作用,A錯誤;不同生物細(xì)胞的大小、形態(tài)、結(jié)構(gòu)是多種多樣的,體現(xiàn)了細(xì)胞的多樣性,B正確;四種細(xì)胞的遺傳物質(zhì)都是DNA,C錯誤;是細(xì)菌,是藍(lán)藻,它們都是原核生物,沒有細(xì)胞核,D錯誤。答案 B4.細(xì)胞學(xué)說建立的過程是一個在科學(xué)探究中開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程,充滿了耐人尋味的曲折。下列敘述錯誤的是()A.德國科學(xué)家魏爾肖對細(xì)胞學(xué)說的補充是“所有的細(xì)胞都來源于先前存在的細(xì)胞”B.細(xì)胞學(xué)說的重要內(nèi)容之一是動物和植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來的C.細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為細(xì)胞分為真核細(xì)胞和原核細(xì)胞D

16、.細(xì)胞學(xué)說闡明了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性考點互動探究答案 C解析 細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞不是細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容,原核細(xì)胞是在細(xì)胞學(xué)說創(chuàng)立之后才發(fā)現(xiàn)的,C錯誤。易錯提醒細(xì)胞學(xué)說中4個“未涉及”和2個“統(tǒng)一”(1)4個“未涉及”未涉及原核細(xì)胞;未涉及病毒;未涉及真菌;未涉及生物或細(xì)胞之間的“差異性”。(2)2個“統(tǒng)一”揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性;揭示了生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性?？键c互動探究角度3用集合思想來解決生物類群和生物概念問題5.下列關(guān)于圖1-1-8中四個框圖所包括生物的共同特征的敘述,正確的是()A.框圖內(nèi)都是原核生物,且都能發(fā)生突變B.框圖內(nèi)的生物都不含葉綠素,且都是分解者C.框圖內(nèi)的生物都具

17、有細(xì)胞結(jié)構(gòu),且都有細(xì)胞壁D.框圖內(nèi)都是異養(yǎng)生物,且都沒有細(xì)胞核結(jié)構(gòu)考點互動探究圖1-1-8考點互動探究解析煙草花葉病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu),不屬于原核生物,酵母菌是真核生物;硝化細(xì)菌可利用土壤中的氨氧化時所釋放的能量來制造有機物,即可進(jìn)行化能合成作用,屬于生產(chǎn)者;酵母菌、硝化細(xì)菌、衣藻、金魚藻都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)且都有細(xì)胞壁;硝化細(xì)菌屬于自養(yǎng)生物,沒有細(xì)胞核,酵母菌屬于真菌,有細(xì)胞核。答案 C考點互動探究實驗梳理1.實驗原理(1)高倍顯微鏡的作用:可以將細(xì)胞放大,更清晰地觀察到細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu),有利于區(qū)別不同的細(xì)胞。(2)放大倍數(shù)的實質(zhì):放大倍數(shù)是指放大的長度或?qū)挾?不是指面積或體積。(3)放大倍數(shù)的計算:顯

18、微鏡的放大倍數(shù)等于目鏡放大倍數(shù)與物鏡放大倍數(shù)的乘積?？键c三用顯微鏡觀察多種多樣的細(xì)胞考點互動探究2.目鏡和物鏡的結(jié)構(gòu)及其長短與放大倍數(shù)之間的關(guān)系圖1-1-9(1)物鏡越長,放大倍數(shù)越大,距裝片距離越近,如H1;反之,則放大倍數(shù)越小,距裝片距離越遠(yuǎn),如H2。(2)目鏡越長,放大倍數(shù)越小,反之,則放大倍數(shù)越大。3.實驗步驟圖1-1-10考點互動探究4.高倍鏡與低倍鏡的比較考點互動探究物像大小看到的細(xì)胞數(shù)目視野亮度物鏡與載玻片的距離視野范圍高倍鏡大少暗近小低倍鏡小多亮遠(yuǎn)大5.成像特點及裝片移動規(guī)律(1)顯微鏡下所成的像是倒立的放大的虛像:倒立是指上下、左右均是顛倒的,相當(dāng)于將觀察物水平旋轉(zhuǎn)180度。

19、(2)裝片的移動規(guī)律:相對于視野中央,物像偏向哪個方向,裝片就移向哪個方向,即“同向移動”?？键c互動探究發(fā)散拓展1.視野中污點(或異物)可能存在的位置有哪幾種?判斷污點在目鏡上的依據(jù)是什么?2.用顯微鏡觀察口腔上皮細(xì)胞時,一般需經(jīng)染色才能較為清楚地觀察到;若無染色劑,應(yīng)怎樣調(diào)節(jié)顯微鏡也可以較為清楚地觀察到口腔上皮細(xì)胞?考點互動探究答案 1.污點(或異物)可能存在于玻片、目鏡和物鏡上。轉(zhuǎn)動目鏡,污點隨之轉(zhuǎn)動;換用潔凈目鏡后,污點消失,說明污點在目鏡上。2.縮小光圈(或調(diào)節(jié)反光鏡)降低視野的亮度,便可較為清楚地觀察到口腔上皮細(xì)胞。1.2017江蘇卷下列關(guān)于用顯微鏡觀察細(xì)胞的實驗,敘述正確的是()A

20、.轉(zhuǎn)換物鏡時應(yīng)該手握物鏡小心緩慢轉(zhuǎn)動B.以洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮為材料不能觀察到質(zhì)壁分離C.蘇丹染色后的花生子葉細(xì)胞中可觀察到橘黃色顆粒D.在新鮮黑藻小葉裝片中可進(jìn)行葉綠體形態(tài)觀察和計數(shù)考點互動探究命題角度答案 C解析 轉(zhuǎn)換物鏡時應(yīng)轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器,不能用手握物鏡,A項錯誤。洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞為成熟植物細(xì)胞,可以作為觀察質(zhì)壁分離的材料,B項錯誤。 蘇丹可以將花生子葉細(xì)胞中的脂肪染成橘黃色, C項正確。利用新鮮黑藻小葉裝片可進(jìn)行葉綠體形態(tài)和分布的觀察,而不能用于計數(shù), D項錯誤。2.如圖1-1-11所示,甲中表示目鏡,表示物鏡,表示觀察時物鏡與裝片之間的距離,乙和丙分別表示不同物鏡下觀察到的物像。下面描述

21、正確的是()圖1-1-11考點互動探究A.觀察物像丙時應(yīng)選用甲中組合B.從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙,正確調(diào)節(jié)順序:轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器調(diào)節(jié)光圈移動裝片轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋C.若丙是由乙放大10倍后的物像,則細(xì)胞的面積增大為原來的10倍D.若丙圖觀察到的細(xì)胞是位于乙圖右上方的細(xì)胞,從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙時,應(yīng)向右上方移動裝片考點互動探究考點互動探究答案 D解析據(jù)題圖判斷,丙是高倍鏡下觀察到的物像,因此觀察物像丙時應(yīng)選用組合,A錯誤;從題圖中的乙轉(zhuǎn)為丙,需要先把觀察物像移到視野中央,再換用高倍物鏡,用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦,還要調(diào)整視野亮度,故正確調(diào)節(jié)順序為移動裝片轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器調(diào)節(jié)光圈轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,B錯誤;顯微鏡的放大倍數(shù)是指被觀察物體

22、長或?qū)挼姆糯蟊稊?shù),而不是面積的放大倍數(shù),C錯誤;若丙圖觀察到的細(xì)胞是位于乙圖右上方的細(xì)胞,從題圖中的乙轉(zhuǎn)為丙時,應(yīng)向右上方移動裝片,D正確。易錯提醒 關(guān)注顯微鏡使用的“4”個易錯點(1)換用高倍鏡后,若視野太暗,應(yīng)先調(diào)節(jié)遮光器(換大的光圈)或反光鏡(用凹面反光鏡)使視野變亮,再調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋。(2)換用高倍物鏡后,不能再轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋,只能用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋來調(diào)節(jié)。(3)觀察顏色深的材料時,視野應(yīng)適當(dāng)調(diào)亮,反之則應(yīng)適當(dāng)調(diào)暗;若視野中出現(xiàn)一半亮一半暗,則可能是反光鏡的調(diào)節(jié)角度不對。(4)若細(xì)胞均勻分布在整個視野中,則可根據(jù)看到的細(xì)胞數(shù)目與放大倍數(shù)的平方成反比的規(guī)律進(jìn)行計算;若視野中細(xì)胞成單行排列,則計

23、算時只考慮長度,可根據(jù)看到的細(xì)胞數(shù)目與放大倍數(shù)成反比的規(guī)律進(jìn)行計算?？键c互動探究考點互動探究1.2017海南卷下列關(guān)于原核生物的敘述,錯誤的是()A.大腸桿菌的細(xì)胞內(nèi)有核糖體B.細(xì)胞對物質(zhì)的吸收具有選擇性C.擬核區(qū)中含有環(huán)狀的DNA分子D.藍(lán)藻細(xì)胞的葉綠體中含有葉綠素歷年真題明考向答案 D解析大腸桿菌屬于原核生物,細(xì)胞內(nèi)只有核糖體一種細(xì)胞器,A項正確。細(xì)胞膜能夠控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞,B項正確。原核細(xì)胞擬核區(qū)核物質(zhì)是環(huán)狀的DNA分子, C項正確。藍(lán)藻是原核生物,不含葉綠體, D項錯誤?？键c互動探究2.2016上海卷下列病毒的構(gòu)成組合中錯誤的是 ()DNARNA蛋白質(zhì)磷脂A.B.C.D.答案 B解析一

24、種病毒只含有一種核酸,即DNA或 RNA。核酸位于病毒的中心,構(gòu)成它的核心,蛋白質(zhì)包裹在核心周圍,構(gòu)成病毒的衣殼。部分病毒的衣殼外表面還具有膜結(jié)構(gòu)。綜上所述,A、C、D項正確,B項錯誤?？键c互動探究3.2015海南卷細(xì)胞是生命活動的基本單位。關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的敘述,錯誤的是()A.細(xì)菌有核糖體,無葉綠體B.藍(lán)藻無細(xì)胞核,也無核糖體C.水綿有細(xì)胞核,也有葉綠體D.酵母菌有細(xì)胞核,無葉綠體答案 B解析本題考查細(xì)菌、藍(lán)藻、水綿和酵母菌在結(jié)構(gòu)上的比較。細(xì)菌和藍(lán)藻為原核生物,只有核糖體一種細(xì)胞器,B項錯誤,A項正確。水綿為真核生物,細(xì)胞內(nèi)有細(xì)胞核和大型帶狀葉綠體,C項正確。酵母菌為真核生物,有細(xì)胞核,但沒有

25、葉綠體,D項正確?？键c互動探究4.2015上海卷 細(xì)菌共有的特征是()光學(xué)顯微鏡下可見具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)屬于二倍體能寄生A. B. C. D.答案 A解析細(xì)菌在光學(xué)顯微鏡下均可看到,正確;細(xì)菌是具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的原核生物,正確;細(xì)菌無染色體,故無幾倍體之稱,錯誤;細(xì)菌中有自養(yǎng)細(xì)菌,如硝化細(xì)菌,非寄生生活,錯誤?？键c互動探究知識小體系1.下列有關(guān)生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的說法,正確的是 ()A.生命系統(tǒng)中最大的結(jié)構(gòu)層次是生態(tài)系統(tǒng)B.草履蟲既屬于細(xì)胞層次,也屬于個體層次C.病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),所以其生活不需要依賴活細(xì)胞D.高等植物的個體水平以下包括組成個體的系統(tǒng)、器官、組織和細(xì)胞教師備用習(xí)題答案 D解析生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)

26、層次從小到大的次序為細(xì)胞組織器官系統(tǒng)個體種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈,因此最大的結(jié)構(gòu)層次是生物圈,A項錯誤;草履蟲是單細(xì)胞生物,既屬于細(xì)胞層次,也屬于個體層次,B項正確;病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),必須以活細(xì)胞為宿主,所以其生活需要依賴活細(xì)胞,C項錯誤;高等植物的個體水平以下包括組成個體的器官、組織和細(xì)胞,沒有系統(tǒng),D錯誤。2.下列關(guān)于硝化細(xì)菌和酵母菌、顫藻和水綿的描述,錯誤的是()A.硝化細(xì)菌無線粒體,只能通過無氧呼吸獲得能量B.硝化細(xì)菌無染色體,只能在DNA水平產(chǎn)生可遺傳變異,酵母菌既可在DNA水平也可在染色體水平上產(chǎn)生可遺傳變異C.生活狀態(tài)下,顫藻呈藍(lán)綠色,水綿呈綠色D.顫藻細(xì)胞內(nèi)有色素,水綿中有帶狀葉

27、綠體教師備用習(xí)題答案 A解析硝化細(xì)菌進(jìn)行有氧呼吸,A錯誤;硝化細(xì)菌是原核生物,無染色體,只能在DNA水平產(chǎn)生可遺傳變異(基因突變),酵母菌是真核生物,含有染色體,因此其既可在DNA水平也可在2.下列關(guān)于硝化細(xì)菌和酵母菌、顫藻和水綿的描述,錯誤的是()A.硝化細(xì)菌無線粒體,只能通過無氧呼吸獲得能量B.硝化細(xì)菌無染色體,只能在DNA水平產(chǎn)生可遺傳變異,酵母菌既可在DNA水平也可在染色體水平上產(chǎn)生可遺傳變異C.生活狀態(tài)下,顫藻呈藍(lán)綠色,水綿呈綠色D.顫藻細(xì)胞內(nèi)有色素,水綿中有帶狀葉綠體教師備用習(xí)題染色體水平上產(chǎn)生可遺傳變異,B正確;顫藻(是藍(lán)藻的一種)呈藍(lán)綠色,水綿呈綠色,C正確;顫藻細(xì)胞內(nèi)有色素(

28、藻藍(lán)素和葉綠素),能進(jìn)行光合作用,水綿是低等植物,其細(xì)胞中有帶狀葉綠體,D正確。3.下列關(guān)于細(xì)胞及細(xì)胞學(xué)說的敘述,正確的是 ()A.原核生物細(xì)胞不含線粒體,不能進(jìn)行有氧呼吸 B.布魯氏桿菌在分裂過程中會出現(xiàn)基因重組 C.真核生物以DNA為遺傳物質(zhì),部分原核生物以RNA為遺傳物質(zhì) D.細(xì)胞學(xué)說從一個方面揭示了生物界的統(tǒng)一性教師備用習(xí)題答案 D解析原核生物細(xì)胞不含線粒體,但是有的可以進(jìn)行有氧呼吸,如好氧菌,A錯誤; 布魯氏桿菌是原核生物,不能進(jìn)行有性生殖,而基因重組一般出現(xiàn)在有性生殖過程中,B錯誤;真核生物和原核生物的遺傳物質(zhì)都是DNA,只有少數(shù)病毒的遺傳物質(zhì)是RNA,C錯誤;細(xì)胞學(xué)說揭示了生物界

29、的統(tǒng)一性,使千變?nèi)f化的生物界通過細(xì)胞這一共同的結(jié)構(gòu)統(tǒng)一起來,D正確。4.下列是幾種常見的單細(xì)胞生物結(jié)構(gòu)示意圖。下列有關(guān)該組生物的敘述錯誤的是()A.圖中各細(xì)胞中都有兩種核酸 B.具有核膜、核仁的細(xì)胞是C.生物一定是異養(yǎng)生物 D.的攝食行為體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有一定的流動性教師備用習(xí)題教師備用習(xí)題解析 題圖中是真核生物,是原核生物,細(xì)胞生物中均具有DNA、RNA兩種核酸,A正確;衣藻、草履蟲、變形蟲都屬于真核生物,細(xì)菌屬于原核生物,真核生物的細(xì)胞具有核膜、核仁,B正確;草履蟲和變形蟲屬于異養(yǎng)生物,細(xì)菌大多數(shù)屬于異養(yǎng)生物,而細(xì)菌中的硝化細(xì)菌、硫細(xì)菌等屬于自養(yǎng)生物,C錯誤;變形蟲伸出偽足能夠體現(xiàn)細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點,即具有一定的流動性,D正確。答案 C