學習《教師心理調(diào)適》心得體會范本（3篇）

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1、學習《教師心理調(diào)適》心得體會范本 我通過學習《教師心理健康與心理調(diào)適》之后，使我懂得了現(xiàn)在教師職業(yè)壓力問題是很大的，特別是職業(yè)壓力給教師的影響。明確了教師的職業(yè)壓力從何而來，最重要的是掌握如何做好自己的心理調(diào)適。 我作為現(xiàn)代教師也應該學會調(diào)整與他人的關(guān)系，以健康的心理素質(zhì)去適應社會大變革。如：學會積極地思考問題，學會給自己照鏡子，正確補償自己，充實自己去適應自我調(diào)適等，減少自己的壓力，最終達到“樂而忘憂”的買的，獲得心理引起的解脫和疏導，以解除由于心理遭受創(chuàng)傷而引起的心理沖突。 我認為做好一個教師必須要做好教育教學工作，要適應時代發(fā)展和要求，要不斷的去了解認識自己的心理，一旦發(fā)現(xiàn)自己存在

2、不良情緒應該要及時進行調(diào)適，如果不能及時進行有效的心理健康，那么教師的心理健康受損傷，對教學質(zhì)量受到影響，所以我認為教師應從以下幾個方面來調(diào)適自己的心理 1、必須養(yǎng)成良好的生活習慣，按時上下班樹立正確的人生觀形成穩(wěn)定而有規(guī)律的生活，從穩(wěn)定規(guī)律的生活中，要領(lǐng)會自身的情趣，拓寬自己的情趣范圍，豐富自己的課余時間，多做有意義的活動。對待他人的態(tài)度要熱情，教師尤其是對于學生更親切熱情，不要踢罰學生。與同事也要建立良好的人際關(guān)系，教師必須做到為人師表，要注重自己的儀表和服裝。對學生不得強壓發(fā)氣，對人對事要冷靜要寬宏大亮，不能沖動，要面帶微笑每一個學生。 2、必須從自己做起應該努力提高自身的心理素質(zhì)，

3、自己要保持良好的心理狀態(tài)，時時適度地調(diào)節(jié)好自己心理情緒。在目前教育體制改革的競爭中，只有正視現(xiàn)實，不斷進取者生存。 3、在現(xiàn)實生活中，人與人總愛向上攀比，總以為自己的生活不如別人，別人的能力水平與自己差不多，憑什么生活比自己優(yōu)越，由此而產(chǎn)生一種不平衡的心態(tài)，常有一種失意之感，要調(diào)整這種心理失衡就要嘗試換一個角度想問題，抽空去旅旅游，想一想開心的事，也可以采用尋找自己比較擅長的地方等等。這樣就以一種坦然的心態(tài)面對生活。 總之，我們要學會堅持心理上積極的自我暗示，選擇一個積極的心態(tài)介入生活中去，這是一種心靈平衡的好辦法。 學習《教師心理調(diào)適》心得體會范本（二） 云旗小學孟令公 學習了教師

4、的心理健康與自我調(diào)適以后我了解到了，健康對于個人來說，乃是事業(yè)成功之本，幸福之源。在現(xiàn)代信息，人們越來越認識到健康的重要性。但是，人們對健康概念及健康標準，對教師心理健康的理解還缺乏科學的認識。因此有必要對健康概念和教師的心理健康作一個科學的認識和理解。 曾幾何時，我們一直以“傳道、授業(yè)、解惑”作為教師職業(yè)道德的標準；以“太陽底下最光輝的職業(yè)”作為從事教師工作的驕傲；以“燃燒自己，照亮別人”作為贊美教師人格最經(jīng)典的語言。然而在贊美教師的職業(yè)偉大和人格____力的時候，我們更應關(guān)心教師的身心健康。教育事業(yè)是教育人的事業(yè)，教育要培養(yǎng)具有身心健康的人才，而培養(yǎng)人才的教育者更應具有健康的心理，只有這

5、樣，才能完成教書育人的神圣使命。 在提供全面素質(zhì)的今天，我們教師的身心健康尤為重要，教師的心理健康水平直接影響著學生健康心理的塑造和提高。所謂的心理健康就是人的內(nèi)心世界與客觀環(huán)境的一種平衡關(guān)系，是自我與他人之間的一種良好的維持，即不僅是自我安定感和安心感的獲得和確保，還要自我實現(xiàn)，具有為他人的健康服務(wù)的能力。心理健康是指一種合乎某種社會水準的行為，一個心理健康的人，其個體必須對自我持肯定的態(tài)度，能自我認知，明確自己的潛能、長處和缺點，并發(fā)展自我；認知系統(tǒng)和環(huán)境適應系統(tǒng)能保持正常而有效率；有自我發(fā)展上與人際和諧方面均能兼顧；在本能、自我與超越自我之間能平衡發(fā)展，且能面對問題，積極調(diào)適，而不依賴

6、消極的心理防衛(wèi)。 心理健康以每個人的生活都很重要?？戳恕督處熜睦斫】蹬c自我調(diào)適》的講座后，我知道了教師職業(yè)的特殊性決定了教師心理健康的標準除了符合上面的標準處，還要符合他人從事的職業(yè)。 教師的心理健康應具有以下標準： 1、對教師角色的認同。 2、有良好的和諧的人際關(guān)系。 3、正確地了解自我、體驗自我和控制自我。 4、具有教育獨創(chuàng)性。 5、在教育活動和日常生活中均能真實地感受情緒并恰如其分地控制情緒。 由于教師勞動和服務(wù)的對象是人，因此，情緒健康對于教師而言尤為重要。要做到： 工作中保持積極樂觀的心態(tài)； 不會將生活中不愉快的情緒帶入課堂； 冷靜地處理課堂情緒中的不良事伯；

7、 克制偏愛情緒，一視同仁地對待學生； 不會將工作中的不良情緒帶入家庭。 教師心理健康的標準要高于普通人的標準，這是由教師的職業(yè)特點所決定的，同時也說明，從事教師工作，必須要有良好的心理品質(zhì)。 教師心理健康的標準，是一項系統(tǒng)工程，需要社會、學校和教師三方面通力配合。社會和學校是引發(fā)教師心理健康的外部因素，教師必須明確提高教師的心理健康的途徑和方法，必須確立心理健康的意識和自我保護意識，通過多種途徑作好自身心理健康的保健與調(diào)適。 教師不僅面對著社會快速發(fā)展帶來的壓力，還要面對教師這一職業(yè)本身的壓力。教師扮演的角色也顯示著教師的心理健康更為重要。但是由于每個人所處的環(huán)境不同，遇到的問題各異，

8、也就沒有一個套用每一個人而皆準的方法，要提升自己的心理層次，我認為掌握以下幾點尤為重要： 一、認識自己，尋找自我目標。 二、把握情緒，提高調(diào)解能力。 1、自我安慰、學會放棄。 2、樂觀豁達，認知調(diào)節(jié)。 3、學會制怒，合理宣泄。 4、培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。 三、完善個性，成為學生心目中的好老師 四、遵紀守法，不越雷區(qū) 新的觀念、新的思維、新的課程標準不僅要求教師走進學生的學習、生活，成為課程的開發(fā)者、學生學習和生活的促進者，還要走進學生的心靈，成為學生心理發(fā)展和心理健康的促進者和保衛(wèi)者。 人生路上有許多選擇，讓我們?yōu)檫x擇教師的生活而不斷完善自我、超越自我、享受成功和快樂吧。

9、學習《教師心理調(diào)適》心得體會范本（三） 通過《教師心理調(diào)適與輔導》的學習，我明確了當前教師職業(yè)壓力問題的現(xiàn)狀以及職業(yè)壓力帶給教師的影響；懂得了教師的職業(yè)壓力從何而來；掌握了教師如何做好自己的心理調(diào)適等有關(guān)知識。 作為現(xiàn)代教師，教師自己也應該學會調(diào)整與他人和社會的關(guān)系，以健康的心理素質(zhì)，去適應社會大變革。如：學會積極地想問題；學會給自己照鏡子；正確補償自己；進行自我調(diào)節(jié)等，以減少壓抑，達到“樂而忘憂”的目的，獲得心理上的解脫和疏導，以解除由于心理遭受創(chuàng)傷而引起的心理沖突。 我認為教師要做好教育教學工作，要適應時代的要求，要不斷的了解認識自己的心理，一旦發(fā)現(xiàn)自己存在不良的情緒，要及時進行調(diào)適

10、。如不能及時進行有效的心理保健，教師的心理健康會受到損傷，對教育質(zhì)量產(chǎn)生不利影響。所以我認為教師應從以下三個方面來調(diào)適自己的心理： 首先，必須遵守生活秩序，按時上下班，樹立正確的人生觀、價值觀、要形成穩(wěn)定規(guī)律的生活。從穩(wěn)定規(guī)律的生活中領(lǐng)會自身的情趣。拓寬自己的情趣范圍，豐富自己的課余時間，多做有意義的活動。對待他人的態(tài)度要熱情。教師尤其是對于學生更要親切熱情，與同事也要建立良好的人際關(guān)系。教師要為人師表，就需要注意自己的儀表，注重自己的儀態(tài)與服裝。儀態(tài)就是不得強壓怒氣，對人對事要冷靜寬宏大度，不能沖動。 其次，從自己做起，教師應該努力提高自身的心理素質(zhì)。教師自身要保持良好的心理狀態(tài)，適時適度地調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)與情緒。在目前教育體制改革的競爭中，只有正視現(xiàn)實、不斷進取，才能適者生存。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，與時俱進，才能找到應有的位置，也才能真正擁有心理上的安全感。同時，教師自身也要有意識地增強心理健康意識，及時有效地克服和化解不良情緒，保持一種健康的心態(tài)。 再次，在現(xiàn)實生活中，人們總愛向上攀比，總以為自己的生活不盡如人意。 第5頁共5頁