人教版2020年物理八年級(jí)上冊(cè)第6章《第4節(jié)　密度與社會(huì)生活》教案

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1、《第四節(jié)　密度與社會(huì)生活》教案 教學(xué)目標(biāo) 1．通過學(xué)習(xí)知道溫度對(duì)密度的影響；正確理解密度是物質(zhì)的一種特性，能運(yùn)用密度鑒別物質(zhì)。 2．通過計(jì)算物質(zhì)的密度，理解用密度知識(shí)鑒別物質(zhì)的方法。 3．通過課堂實(shí)驗(yàn)和對(duì)生活經(jīng)歷的回顧，認(rèn)識(shí)風(fēng)的形成原因和水的反常膨脹現(xiàn)象，從而全面理解物體的密度隨溫度變化而變化的規(guī)律。 教學(xué)重點(diǎn) 密度與溫度的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn) 水的反常膨脹。 課時(shí)安排 1課時(shí) 課前準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)探究《第四節(jié)　密度與社會(huì)生活》。（板書設(shè)計(jì)） 二、自學(xué)互研 （一）密度與溫度 自主閱讀教材P120～121的內(nèi)容，獨(dú)立思考

2、并完成： 1．如圖所示，點(diǎn)燃蠟燭會(huì)使它上方的扇葉旋轉(zhuǎn)起來。這是因?yàn)橄灎T的火焰使附近空氣的溫度升高，體積膨脹，空氣的密度變小，所以熱空氣上升(選填“上升”或“下降”)形成氣流，氣流流過扇葉時(shí)，帶動(dòng)扇葉轉(zhuǎn)起來。 ,(第1題圖))　　　　　　　,(第2題圖)) 2．如圖所示是冬天河水溫度分布圖，由圖可知盡管水面已經(jīng)結(jié)冰，但水底的溫度卻保持在4 ℃，這是因?yàn)? ℃的水的密度最大，水的這種特性對(duì)水生生物的生存有利(選填“有利”或“有害”)。 （二）密度與物質(zhì)鑒別 自主閱讀教材P121的內(nèi)容，獨(dú)立思考并完成： 3．如何鑒別一只戒指是不是純金做成的？ 從密度表可以看出：不同種物質(zhì)的密度一般是不

3、同的。只要測(cè)出了戒指的密度，再與密度表中金的密度進(jìn)行比較，就可鑒別戒指是不是純金做成的。 4. 小明想了解2002版5角硬幣是由什么材料制成的，便進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn)。 　　　　5角硬幣 體積/cm3 質(zhì)量/g 20個(gè) 9.6 75.4 (1)請(qǐng)將天平的讀數(shù)填入表格中。 (2)由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可求得硬幣的密度為7.85g/cm3，等于7.85×103kg/m3。根據(jù)下表中數(shù)據(jù)，可初步判定5角硬幣主要由鐵制成。 5．為防止燃?xì)庑孤┰斐晌ｋU(xiǎn)，可在家中安裝報(bào)警器，當(dāng)報(bào)警器接觸到一定量的泄漏氣體時(shí)，會(huì)發(fā)出響聲，有位同學(xué)家中使用的燃料是天然氣，試判斷報(bào)警器安裝的位置應(yīng)為圖中A(選填

4、“A”或“B”)所示，簡(jiǎn)述你的判斷理由：因?yàn)樘烊粴獾拿芏缺瓤諝庑。瑘?bào)警器應(yīng)安裝在燃?xì)庠畹纳戏健? 三、合作探究 對(duì)學(xué)：分享獨(dú)學(xué)1～5題：(1)對(duì)子之間檢查獨(dú)學(xué)成果，用紅筆互相給出評(píng)定等級(jí)。(2)對(duì)子之間針對(duì)獨(dú)學(xué)的內(nèi)容相互解疑，并標(biāo)注出對(duì)子之間不能解疑的內(nèi)容。 群學(xué)：小組研討：(1)小組長(zhǎng)先統(tǒng)計(jì)本組經(jīng)對(duì)學(xué)后仍然存在的疑難問題，并解疑。(2)針對(duì)將要展示的方案內(nèi)容進(jìn)行小組內(nèi)的交流討論，共同解決組內(nèi)疑難。 四、交流展示 方案　按照教材P120“想想做做”中圖6.4-1做個(gè)紙風(fēng)車。如果把風(fēng)車放在點(diǎn)燃的酒精燈附近，發(fā)現(xiàn)風(fēng)車能轉(zhuǎn)動(dòng)起來。你知道是什么推動(dòng)了風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)嗎？ 答：空氣因受熱膨脹，密度

5、變小而上升。熱空氣上升后，上面的冷空氣就從四面八方流過來，形成了風(fēng)。風(fēng)推動(dòng)紙風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)。 五、板書設(shè)計(jì) 第四節(jié)　密度與社會(huì)生活 1.密度與溫度 2.密度與物質(zhì)鑒別 六、教后反思 3 / 3