冀教版小學英語 2017-2018學年冀教版小學英語(三起)四年級上冊全冊教案第一學期全套教學設計

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1、 冀教版小學英語 2021-2021學年冀教版小學英語(三起)四年級上冊全冊教案第一學期全套教學設計 導讀：就愛閱讀網(wǎng)友為您分享以下“2021-2021學年冀教版小學英語(三起)四年級上冊全冊教案第一學期全套教學設計〞資訊，希望對您有所幫助，感謝您對92to 的支持! Lesson 1:Skirt and Pants 教學目標: 知識: 1)掌握本課的新詞匯: skirt blouse pants shirts weater 2)理解句型: What is he\she wearing? He\She is wearing . 能力: 教會學生正確地用英語

2、描述人們的穿著。 情感：讓學生在課堂教學中體會學習的快樂，敢于用英語表達自己想說的內(nèi)容，開展學生綜合語言運用的能力。 教學重、難點： 重點：掌握本課所學的新詞匯：skirt blouse pants shirts weater 難點：理解并運用句型What is he\she wearing? He\She is wearing . 教具、學具：教師詞匯卡片、錄音機、教學磁帶。 教學過程： 一、開始上課和復習1、師生互致問候2、唱歌：Stand up Sit down 3、操練：老師板書What is he\she doing? He\She is .帶著全班進行問答練習。

3、T：〔指一名學生〕Stand up please.〔指站起來的學生〕What is he\she doing? Ss：He\She is standing. 提醒學生___ing意思是此時此刻正在做某事。如：We are___ing.我們正在干或正在做某事。 比擬: Li Ming gose to school everyday. Li Ming is going to school now. 4、操練：用問答的形式復習顏色名稱 What color is it？ Is it ___? Is it ___or___? 二、新授 1、skirt blouse pants shi

4、rts weater 1〕示范：老師出示各種衣服的卡片或指學生穿的衣服來介紹skirt blouse pants shirts weater 并與學生一起重復讀幾遍上述單詞 2〕播放錄音No.1 What is it?讓學生看書跟讀。 3〕講解pants這個詞在英語中是一個有趣的詞，指一件東西卻是復數(shù)形式。這和以前我們曾經(jīng)接觸過的單詞scissors〔剪刀〕是一樣的。 4〕操練：老師指著班上所穿的衣服帶著學生做如下問答練習 Is this a ___? Yes\No. What is this? It’s a ___. Is this a ___or a___? It’s a _

5、__. 當學生很有把握的答復這些問題后,在句型中參加表示顏色的詞.如讓學生看書中的圖畫,帶著他們做下面的練習 T: What are they?(指pants) Ss:They are pants. T: What color are they? Ss:They are blue. T: Yes.They are blue pants.Blue pants. 用其他衣服聯(lián)系單數(shù)形式 T: What is it?(指襯衣) Ss:It’s a shirt. T: What color is it? Ss:It’s white and yellow. 叫幾名學生到前面，帶著學生繼續(xù)

6、操練 T:(指學生穿的襯衣) What is it? Ss: It’s a shirt. T: What color is it? Ss: It’s a ___. T:Oh yes. It’s a___shirt. 2、What is he\she doing? 1〕示范：用漢語解釋wear的意思為“穿〞或“戴〞。板書wear，用手指著這個單詞領學生讀假設干遍。wearing表示“正穿著〞，再指某個學生所穿的衣服做對話練習。 T：〔指一學生穿的衣服〕What is he\she wearing? He\She is wearing a ____.(領學生讀此句) Ss: He

7、\She is wearing a ____. T:(指另一學生) What is he\she wearing? Ss: He\She is wearing a ____. T:(再指一學生) What are you wearing? S:I’m wearing a ____. T:(指自己的衣服) What am I wearing? S:You are wearing a ____. 2)播放錄音No.2 What’s he wearing? What’s she wearing讓學生先靜聽兩遍然后再看書跟讀2-3遍后讓學生自己將句子譯成漢語. 3)練習:把學生分成假

8、設干小組,讓他們根據(jù)所穿的衣服用以下句型進行輪流問答. What is he\she wearing? He\She is wearing a . What are you wearing? I’m wearing a ____. 4)表演:請幾組學生向全班表演他們所練習的對話 三、檢查理解情況 四、結(jié)束課堂教學： 1、做?活動手冊? 2、布置課外作業(yè) 3、Say“Goodbye！〞to the students. 板書: 教學反思： Lesson 2:New and old 一、教學目標： 1、知識目標：①使學生能夠正確地聽、讀、寫、用以下詞匯：new

9、, old； ②使學生能夠用I like表達情感。 2、能力目標：通過游戲、表演等活動，培養(yǎng)學生語言運用能力，通過學習語言知識，培養(yǎng)學生對知識的遷移能力和發(fā)散思維能力。 3、情感目標：讓學生體會英語學習中的樂趣，敢于表達自己的情感。 二、教學重點、難點： 1、新單詞：new old 2、句型：I like your________.It’s nice 三、教具、學具： 師：新舊衣服、文具及其它用品；Li Ming和Jenny的圖片；衣服模型〔紙剪的〕；一套標有新舊物品的單詞卡片。 生：新舊衣物及其它用品。 四、教學過程： 一、以情激趣，復習舊知。 1、師生問候：T：Go

10、od morning , my boys and girls. S：Good morning , teacher! T：Are you happy? S：Yes. 2、唱英文歌曲“If You’re Happy and You Know It 〞 師生一邊唱，一邊做相應的動作。 〔設計意圖：師生共同邊唱邊舞，既親切活潑，又激發(fā)了學生的學習興趣， 吸引了學生的注意力，讓學生在輕松的氣氛中進入學習英語的意境?！? 3、用“穿衣服〞的游戲復習衣服名稱和句型“What’s he /she wearing?〞 教師把Li Ming, Jenny的畫像貼到黑板上，出示紙剪衣服模型。 T

11、:What’s this ? What colour is it ? S: It is a skirt. It’s blue.(提問六到八名學生) 教師把衣服模型搭配到以上人物身上： T: What is he wearing ? S:He is wearing a green sweater. 全班分成兩組搶答，答對最多組為勝。 〔設計意圖：競賽型游戲， 既讓學生穩(wěn)固了知識，又使他們集中注意力，振奮精神。 〕 二、整體輸入，感受新知。 1、用新舊不同的物品〔如衣服、文具等〕相比照引出新詞new, old. T: This is a new blouse, that is

12、 an old blouse. This is a new ruler, that is an old ruler. 學生猜出new, old的意思。 出示新舊物品比照照片，讓學生試著描述。 2、教師走到學生中間，指著一名學生的裙子：I like your skirt. It’s nice. Is it new? 〔分別問穿新舊不同衣服的學生假設干?！骋龑W生用thanks來答復。板書并領讀。[ 三、完成任務，穩(wěn)固新知。 1、①、聽第一局部錄音，學生跟讀。 ②、玩“呼相同詞〞游戲。 規(guī)那么:教師準備一套新舊物品詞匯卡片，每個單詞有兩張，打亂順序，學生人手一張，教師說Go！所有學

13、生開始在教室里來回走動，一遍遍的說他們手中詞匯卡上的單詞。發(fā)現(xiàn)同他說一樣單詞的同學后，兩人站到一起，都找到伙伴后，師提問每一組：What’s this?兩人一起答復:New sweater / Old chair /? ③、“我看見了某物〞游戲。 規(guī)那么：一名自愿的學生面對大家，教師從他身后舉起一張新、舊衣服卡片，全體學生一起拍手說：I see something new /old. I see something new / old.這名學生試著猜，猜中為止。在換其他同學猜。 〔設計意圖：充分發(fā)揮學生視覺、聽覺、動覺的協(xié)同作用，做到了全員參與，鍛煉了全體學生運用語言的能力?！? 2、

14、①聽第二局部錄音，跟讀。 ②“開火車〞游戲，操練第二局部所學句型：“I like your〞Is it new?/ Are they new?〞 游戲方式如下： S1：I like your ? It’s nice. S2：Thanks. S1：Is it new ? / Are they new? S2：Yes./ No. I like your?It’s nice. S3：Thanks. S2：Is it new ? / Are they new? S3：Yes. / No. 以此類推，為保證游戲效果，教師先與一個學生做示范。 〔設計意圖：有意操練旨在培養(yǎng)學生對知識的

15、遷移能力，并為交際活動做鋪墊。〕 四、設置情境、活用交際。 學生利用從家?guī)淼男屡f衣物或其它物品，任意創(chuàng)設情境編對話。 〔設計意圖：使學生在活動中提升對新知識的感悟和理解，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力?！? 五、活動總結(jié)，給予鼓勵。 評價學生在本節(jié)課活動情況，表揚每一名學生，并適當發(fā)小紅星給予鼓勵，鼓勵每個學生更加努力。 〔設計意圖：激發(fā)學生成就感，引導他們對英語產(chǎn)生持久、穩(wěn)定的興趣?！? 六、布置作業(yè)、適時反應。 1、錄音：讓學生把自己認為讀的最精彩的一段錄下來。 〔設計意圖：穩(wěn)固本課所學知識，調(diào)動學生課下學習英語的興趣?！? 五、板書設計： 六、課后反思： Less

16、on 3 Coat and Scarf 教學目標: 知識：1〕四會掌握單詞coat、hat 2〕口頭運用單詞scarf、gloves和boots 3〕初步學會使用句型Whose is this？Is this your ？ 能力：正確的用英語來描述人們的穿著。 情感：進一步培養(yǎng)學生學習英語的積極性形成持久的學習興趣。 教學重、難點： 重點：掌握和運用new、old這對反義詞，口頭運用單詞scarf、gloves和boots 難點：學會使用本課句型Whose is this？Is this your ？ 教具、學具：各種衣服的課件、教師詞卡、錄音機和教學磁帶。

17、教學過程： 一、開始上課和復習1、師生互致問候 2、唱歌，讓學生挑選一首他們喜歡唱的英文歌曲 3、操練，用What’s this?/What are they? It’s a___./They are___ ___.句型來復習有關衣服、顏色的詞匯。告訴學生答復時應該說出衣服的顏色和名稱。練習一段時間后變換一下方式，用What’s he/she wearing. He/She is wearing (a)___ ___. 二、新授 1、coat hat scarf gloves boots 1〕示范：老師出示上述衣物的詞匯卡片，在和學生反復說出這些衣服名稱時舉起相應的卡片

18、并將單詞寫在黑板上，然后老師指著這些單詞與學生反復朗讀。 2〕播放錄音，學生看書跟讀 3〕老師讓一名穿著比擬新的衣服的學生到前面做角色表演 T:〔指這名學生的衣服〕I like your___. S:Thanks. T:Is it new?(Is it old?) S:Yes it’s new./No it’s old. T:It’s nice. S:Thanks. 讓學生兩人一組到前面仿照老師與這名學生所做的對話，任選衣服用他們所掌握的詞句相互稱贊對方的衣服。 4〕做?活動手冊? 2、Who

19、se___is this? Is this your___? 1〕老師從學生桌子上拿起一件物品裝作不知道這個物品是誰的，向全班提問 T:Is this your___? S1:No. T:Is this your___? S2:No. T:Is this your___?(領讀) Ss:Is this your___? T:〔指物主〕Is this your___? S3:Yes(it’s my___). 2〕老師拿起學生的另一物品裝作找它的主人 T:Is this your___

20、? S1:No. T:〔裝作很困惑〕Whose___is this?(領讀) Ss: Whose___is this? T:Very good!(指物主)Whose___is this? Is this your___? S2:Yes(it’s my___). 3〕播放錄音，在播放錄音之前先讓學生猜想在Miss Zhang和Danny之間的對話中發(fā)生了什么事，老師注意提醒學生，提問問題時語調(diào)要用升調(diào)。播放錄音，讓學生看書跟讀。 4〕練習：學生自由結(jié)伴大聲朗讀書上Miss Zhang和Danny的對話，每個學生扮演一個角色，然后輪

21、換。 三、檢查理解情況 1、老師提問：Is this Danny’s hat? Are these Danny’s gloves? Why do you know? 2、讓幾對學生朗讀Miss Zhang和Danny的對話 四、結(jié)束課堂教學1、布置課外作業(yè)2、Say“Goodbye！〞to the students. 板書： 課后反思： Lesson 4:Shoes and Socks 教學目標： 知識目標1．識記生詞—shoes, socks, dress, shorts等。2．理解背誦熟練運用句子：Are they his shorts? Is this her d

22、ress? 技能目標：能熟練應用所學單詞和句子進行對話。 情感態(tài)度價值觀：給學生的友好合作創(chuàng)造良好的氣氛。 教學方法：講解法，游戲練習法。 教學重難點：1．識記生詞—shoes, socks, dress, shorts等。2．理解背誦熟練運用句子： 教學用具：卡片，圖片，錄音機 教學過程： 1．師生互相問候。學唱英文歌曲 唱 “DO THE HOKEY POKEY〞.〔借以復習 his 和 her)播放錄音，與學生一起跟著錄音邊唱邊做動作。然后快速復習唱歌時做的動作。 教師：〔對單個學生〕Stand, please. Wave your arm. 〔對全班〕What’s

23、he /she doing? 全班：He/She’s waving his /her arm. 教師：〔對另一名學生〕Stand, please. Shake your leg. 全班：He/She ‘s shaking his / her leg. 用圖片裝扮，把講桌設計為一服飾店。 教師扮演導購員,對商品進行解釋并提問.例如：教師：This is a clothes shop. The name of the shop is “PREETY BABY〞. Here we have many beautiful clothes. Look!(指著一件藍色的裙子)What is it

24、? 學生：Skirt. 教師：What colour is it? 學生：Blue. 2．教授新單詞--Shoes,socks,dress,shorts. 教師繼續(xù)扮演導購員，對大家進行新品介紹?！步榻B新單詞〕 教師： Here are “new brand on sale〞!(新品上市)How nice! Look！What is it? It’s a dress. Dress. Dress. Class, say it ,please! 學生：Dress, dress. 教師：Very good! It’s a dress. 用同樣方法介紹shoes,socks,dre

25、ss,shorts. 播放錄音，讓學生看書跟讀。 3．做游戲 用問答方式復習 :Whose is this? Is this your_______? 教師：〔拿起已帶到班上的衣服〕Whose is this? 全班：I don’t know. 教師：Is this your _____? 全班：No. 教師：〔像一位學生要一條圍巾或一件毛衣，拿著它問這位學生〕Whose is this? Is this your______? 學生：Yes. 教師：〔問一位不是物主的同學〕Is this your______? 學生甲：No. 教師：〔指著物主〕Is this h

26、is ?her ___? 學生甲：Yes. 教師：Yes, it’s his /her ____. Say it , please, class. 全班：Yes, it’s his /her____. 教師：Whose _____is it? Whose _____is it ? 全班：It’s his /her______. 教師：Very good! 4．播放錄音，讓學生看書跟讀。 課堂練習：讓學生畫線連接單詞和圖畫。 Is this his / her _____? Are these his / her_____? 板書： Lesson 4: Shoes and

27、Socks shoes, socks, dress, shorts Is this his / her ? Are these his / her ? 布置作業(yè)：完成?活動手冊?中的習題。 板書： 課后反思： Lesson5 Days of the week 教學目標： 知識與技能：正確地說、讀、寫，用星期名稱單詞。 過程與方法：能夠觀察出有關星期單詞的特征，在合作學習中把握有關星期的單詞。 情感態(tài)度、價值觀：了解東西方文化差異，繼續(xù)產(chǎn)生并保持對英語的愛好。 教學重點：1、學生能說、讀、寫、用星期名稱單詞2、學唱?He’s Wearing Red Pants?

28、的歌曲 教學難點：1、區(qū)分 Tuesday和Thursday2、學唱?He’s Wearing Red Pants?的歌曲 教 具：單詞卡片 錄音機 教學課時：一課時 教學過程： 一、Greeting. 二、新授：1、T：There are seven days of the week ,the first day is ?? Ss: Sunday. Show them seven pictures about days of the week. Ss: Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday. T

29、: Now let’s sing a song ?Days of the week?,and pass the pictures one by one. 音樂停止，手拿圖片的同學到前面來〔唱到誰，誰來〕，全班再唱一遍，把圖片貼在黑板上。 2、Read these days by the ways they like a. 按順序讀。b. 倒讀。c. 挑自己喜歡的讀。 3. What day is it today?It’s? 通過各種拍手的節(jié)奏來練習句子。 4. 聽錄音。 5. 跟讀課文錄音。 6. 教授歌曲?He’s Wearing Red Pants?。 a.指讀單詞。b

30、.學唱。 三、練習。 a.傳紙球。準備七張寫有一周七天的紙，把他們?nèi)喑梢粋€紙球，一邊唱歌一邊傳，停到哪里那個同學把紙球翻開看一下，全班問：“What day is it today?〞那個同學答復：“It’s〞〞 b.每人手里一張卡片，一人問一人猜，猜對了可以贏得這張卡片，最后看誰贏得最多。 四、作業(yè)。 設計一份自己喜歡的課程表：把日期填好，然后設計自己喜歡的課程。 五、板書設計： 六：教學反思： Lesson6 Betty’s Clothes 教學目標: 知識目標：認識會讀單詞wear favourite soft;會用句型What shall I wear ?I

31、will wear ?? 能力目標：能聽說讀寫本課所學單詞；能運用本課所學句型描述該穿戴何種衣服。 情感目標:培養(yǎng)參加集體活動的積極樂觀態(tài)度。 教學重點、難點： 能運用本課句型；培養(yǎng)學生積極參加集體活動的信心與勇氣 教學準備：文中衣服的頭飾。 教學過程： 1. 2. 3. 師生問候 復習上一節(jié)課的知識 介紹本課生詞：party today soft wait wear favourite 學生指讀字母發(fā)音特點，嘗試讀單詞，教師指正。領讀，學生跟讀；小組讀，個人讀。 4.以小組為單位，讀課文，互相糾音，嘗試翻譯。小組內(nèi)討論，互相朗讀課文。 小組展示討論成果，優(yōu)秀的小組

32、給予加分獎勵。 5.聽錄音，糾音，及句子的語氣重音。教師領讀，學生跟讀課文。 6.講解句子，What shall I wear ?I will wear ?? 7.小組討論答復Talk and act 中問題，小組展示答復。 8.鼓勵學生積極參與，八個同學一組，分角色演出這個故事。 對表現(xiàn)好的小組和同學給予鼓勵。 課堂練習及作業(yè)：?活動手冊?第6課 板書： 教學反思： Again, please ! 一、教學目標： 1、 知識方面：使學生能說、讀、寫、用詞匯skirt , blouse , pants , shirt , sweater ,coat , hat ,

33、shoes ,dress , socks ; too big , too small ; new ,old ; Sunday , Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday , Saturday 2、能力方面： 〔1〕能把所學單詞運用到日?？谡Z交流當中，在適當?shù)那榫持心莒`活運用。 〔2〕能用英文描述人們的衣著、一周7天的名稱。 3、情感態(tài)度、價值觀： 通過游戲激發(fā)學生學習興趣，通過創(chuàng)設情境角色表演調(diào)動學生積極參與性，通過鼓勵樹立學生學習英語的信心。 二、教學重點、教學難點： 〔1〕教學重點：使學生能說、讀、寫、用詞匯skirt

34、 , blouse , pants , shirt , sweater ,coat , hat , shoes ,dress , socks ; too big , too small ; new ,old ; Sunday , Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday , Saturday 〔2〕教學難點： a.能把所學單詞運用到日?？谡Z交流當中，在適當?shù)那榫持心莒`活運用。b.英文描述人們的衣著、一周7天的名稱。 三、教具、學具：單詞卡片、衣服實物、多媒體課件。 四、教學過程： 1、師生問候：T：Good morning ,

35、my boys and girls. S：Good morning , teacher! 〔1〕Sing a song：“He’s wearing red pants .〞 2、復習舊知 〔1〕、教師拿出單詞卡片共做What’s missing 游戲。 〔設計思路：通過What’s missing的游戲復習本單元所學單詞，使學生在娛樂中穩(wěn)固所學知識?！? 〔2〕、將第一局部單詞分類。教師在黑板上畫兩個大圈，其中一個寫上“a pair of〞，令外一個寫上“a〞學生把卡片帖到對應的位置?！苍O計思路：學生不僅動口說，動腦想，并且還動手做，調(diào)動多種感官，有效地調(diào)動了學生的積極性，同時，還

36、對“a〞和“a pair of〞進行了區(qū)分?！? 〔3〕、用“穿衣服〞的游戲復習衣服名稱和句型“What’s he /she wearing?〞將全班分成兩組進行搶答比賽，答對最多組為勝組。 T: What is he wearing? S: He is wearing a green sweater, but it is too big. 〔4〕、Dialogue.〔課本P16〕 以此類推，為保證游戲效果，教師先與一個學生做示范，并在課間上呈現(xiàn)，以降低難度。 〔設計意圖：有意操練旨在培養(yǎng)鍛煉學生口語交際能力?！? 〔5〕、設置情境、活用交際。 學生利用身上穿的新舊衣物或其它物品，

37、任意創(chuàng)設情境編對話。 〔設計意圖：培養(yǎng)學生對知識的遷移能力使學生在活動中提升對知識的感悟和理解，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。〕 3、class closing .Now, Let’s chant! 一個星期有七天,大家都來數(shù)數(shù)看, 星期一,是Monday,背著書包去學習, 星期二,是Tuesday, 小伙伴們齊努力, 星期三,是Wednesday, 學好本領為自己, 星期四,是Thursday, 天天取得好成績, 星期五,是Friday, Saturday 我們做游戲, 星期日,是Sunday, 早把作業(yè)做完哩。 4、Homework: (1)繼續(xù)編排情境表演，下節(jié)課展示。 Exercises 1,補全單詞 Sun Tues day Fri M day Thurs 百度搜索“就愛閱讀〞,專業(yè)資料,生活學習,盡在就愛閱讀網(wǎng)92to ,您的在線圖書館