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1、第三課色彩風(fēng)景一、教學(xué)目標1了解色彩風(fēng)景畫的基礎(chǔ)知識，嘗試用色彩畫一幅風(fēng)景畫。2通過思考、比較、欣賞與討論的活動，感知色彩風(fēng)景的畫面效果，初步掌握用色彩表現(xiàn)風(fēng)景的方法。3積累色彩知識，激發(fā)對生活的熱愛之情。二、教材分析1教材編寫思路。六年級的孩子對周圍的客觀事物、景象能夠進行認真觀察、比較，并能發(fā)現(xiàn)其中的美。孩子們對美術(shù)技法的學(xué)習(xí)也變得迫切，他們希望通過美術(shù)專業(yè)知識更好地表現(xiàn)具有主觀感受和情感的作品。本課教學(xué)旨在讓學(xué)生了解色彩風(fēng)景畫的基礎(chǔ)知識，重點提高學(xué)生對色彩的感知力，同時學(xué)會運用一定的表現(xiàn)手法創(chuàng)作描繪色彩風(fēng)景畫。教學(xué)時應(yīng)寓景于情，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、熱愛生活的美好情感。在教學(xué)過程中，借助學(xué)生
2、已有的構(gòu)圖和色彩知識的基礎(chǔ)，例如：六年級上冊的窗外的風(fēng)景一課中學(xué)習(xí)過風(fēng)景畫的構(gòu)圖知識：三年級上冊的三原色三間色四季歌等課中學(xué)習(xí)過基本的色彩知識。通過欣賞大師的色彩風(fēng)景作品，拓展學(xué)生視野，幫助學(xué)生了解色彩風(fēng)景的繪畫方法與步驟，學(xué)習(xí)色彩與光的關(guān)系以及色彩風(fēng)景中筆觸表達的方法，提高學(xué)生的色彩感覺與表現(xiàn)能力。2重點、難點。重點：充分利用色彩知識創(chuàng)作或臨摹一幅風(fēng)景畫。難點：探究色彩風(fēng)景的表現(xiàn)方法，創(chuàng)作出色彩豐富且具有美好情感的風(fēng)景作品。三、教學(xué)課時1課時四、教學(xué)設(shè)計課前準備（學(xué)生）水粉（彩）顏料、水粉筆、調(diào)色盤、小水桶等水粉畫工具材料。（教師）教學(xué)課件及常規(guī)的水粉（彩）畫工具材料。教學(xué)過程1欣賞導(dǎo)入，激
3、發(fā)興趣(1) 課件出示中國畫山水畫作品與法國畢沙羅的紅房子油畫作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并談?wù)勊鼈冊谏噬嫌惺裁磪^(qū)別？以及西方色彩風(fēng)景作品給自己怎樣的感受。(2) 教師小結(jié)，弓|出課題2深入探究(1) 了解色彩產(chǎn)生的原理。提示：因為光影的變化，才有不同的色彩，了解色彩知識。(2) 欣賞感受色彩。 對比欣賞莫奈的魯昂大教堂系列作品，學(xué)生說一說不同的光線下色彩有什么樣的變化，談一談自己的色彩感覺。提示：每個人對色彩的感覺是不一樣的，鼓勵學(xué)生談自已的色彩感受，適當引導(dǎo)。 賞析莫奈的干草垛系列作品，對比欣賞中，學(xué)生找一找顏色，強調(diào)色彩的豐富性。提示：尋找豐富的色彩過程中，要強調(diào)畫面的冷暖色調(diào)知識。賞析荷蘭凡，
4、高普羅旺斯的干草垛，強調(diào)色彩風(fēng)景中的筆觸表達。提示：讓學(xué)生在畫面中找一找不同的筆觸表達，講解的過程中讓學(xué)生了解繪畫時的用筆。(3) 分析近景、中景、遠景及構(gòu)圖知識。 課件出示莫奈的干草垛色彩風(fēng)景作品，學(xué)生找一找近景、中景、遠景。進行課堂小練筆：用速寫形式概括地畫出干草垛的近中遠三個景。提示：按先找近景，再找中景，最后找遠景的方式來尋找，并用簡單概括的速寫形式概括。 回顧風(fēng)景中的近景、中景、遠景及構(gòu)圖知識。(4) 教師邊示范邊講解色彩風(fēng)景畫的繪畫步驟。3.嘗試創(chuàng)作(1)作業(yè)建議。 寫生照片或根據(jù)自己的記憶，用色彩表現(xiàn)心中最美的草垛風(fēng)景。 也可以臨摹一幅名家的色彩風(fēng)景畫。(2)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)4展示評價。以“向大師學(xué)畫風(fēng)景”繪畫作品展的形式展示作品，圍繞作品的色彩搭配是否和諧、色彩變化是否豐富、筆觸技法細部點綴是否完整等方面進行評價。5.課后拓展。欣賞油畫、水彩、色粉等不同色彩材料表現(xiàn)的風(fēng)景畫，鼓勵學(xué)生課后也去試一試。
2016春浙美版美術(shù)六下第3課《色彩風(fēng)景》
