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1、高中語文第11課漸粵教版必修第三單元散文第三單元散文(2)11漸漸高中語文第11課漸粵教版必修 欄目鏈接欄目鏈接高中語文第11課漸粵教版必修豐子愷，豐子愷，(18981975)，名仁，號子愷，浙江桐鄉(xiāng)，名仁，號子愷，浙江桐鄉(xiāng)人。人。1914年入浙江省立第一師范，受業(yè)于名師李叔同。年入浙江省立第一師范，受業(yè)于名師李叔同。著有著有子愷漫畫子愷漫畫子愷畫集子愷畫集緣緣堂隨筆緣緣堂隨筆車廂車廂社會社會率真集率真集藝術(shù)概論藝術(shù)概論音樂入門音樂入門等著作。等著作。他一生出版的著作達他一生出版的著作達180多部。是我國新文化運動的啟蒙多部。是我國新文化運動的啟蒙者之一。者之一。 欄目鏈接欄目鏈接作作 者者簡
2、簡 介介高中語文第11課漸粵教版必修1927年，豐子愷皈依弘一法師，請弘一法師為自己年，豐子愷皈依弘一法師，請弘一法師為自己的住所取名，經(jīng)多次于佛前抓鬮，都得的住所取名，經(jīng)多次于佛前抓鬮，都得“緣緣”字，遂名寓字，遂名寓所為所為“緣緣堂緣緣堂”。后來，豐子愷把二十年代后期創(chuàng)作的散。后來，豐子愷把二十年代后期創(chuàng)作的散文歸集成冊，亦取名文歸集成冊，亦取名緣緣堂隨筆緣緣堂隨筆。漸漸寫于寫于1928年，年，收入收入緣緣堂隨筆緣緣堂隨筆，作為開卷首篇。這篇散文是豐子愷，作為開卷首篇。這篇散文是豐子愷皈依佛門后，在原來追求皈依佛門后，在原來追求“藝術(shù)化人生藝術(shù)化人生”，信奉，信奉“真善生真善生美，美生藝術(shù)
3、美，美生藝術(shù)”人生觀的進一步思考和升華，將思考層面人生觀的進一步思考和升華，將思考層面上升到佛境中，寫得發(fā)人深省。上升到佛境中，寫得發(fā)人深省。 欄目鏈接欄目鏈接寫寫 作作背背 景景高中語文第11課漸粵教版必修 欄目鏈接欄目鏈接高中語文第11課漸粵教版必修1注音注音kn kizhudlchxmnwn kdioqnchji 欄目鏈接欄目鏈接高中語文第11課漸粵教版必修jinjinynynyzh 欄目鏈接欄目鏈接高中語文第11課漸粵教版必修2寫對字形寫對字形蔽蔽敝敝弊弊犢犢瀆瀆櫝櫝牘牘黷黷贖贖 欄目鏈接欄目鏈接高中語文第11課漸粵教版必修3.解釋詞義解釋詞義(1)熙熙然：熙熙然：_(2)芥子：芥子：
4、_(3)一息尚存：一息尚存：_(4)陰陽潛移：陰陽潛移：_滿足的樣子。滿足的樣子。形容極細小的東西。形容極細小的東西。還有一口氣，表示直到生命的最后階段。還有一口氣，表示直到生命的最后階段。形容時間慢慢逝去。形容時間慢慢逝去。 欄目鏈接欄目鏈接高中語文第11課漸粵教版必修 (5)紈绔：紈绔：_(6)熙熙攘攘：熙熙攘攘：_(7)萌芽：萌芽：_(8)枯寂：枯寂：_泛指有錢人家子弟穿的華美衣著，借指富貴泛指有錢人家子弟穿的華美衣著，借指富貴人家的子弟。同人家的子弟。同“紈袴紈袴”。形容人來人往，非常熱鬧。形容人來人往，非常熱鬧。植物生芽，比喻事物剛發(fā)生；比喻新生的未長成的事物。植物生芽，比喻事物剛發(fā)
5、生；比喻新生的未長成的事物?？菰锛拍？菰锛拍?。 欄目鏈接欄目鏈接高中語文第11課漸粵教版必修 (9)空穴來風(fēng)：空穴來風(fēng)：_(10)不可思議：不可思議：_(11)敬謝不敏：敬謝不敏：_原來比喻出現(xiàn)的傳言都有一定的原因或根據(jù)；現(xiàn)在也原來比喻出現(xiàn)的傳言都有一定的原因或根據(jù)；現(xiàn)在也指傳言沒有根據(jù)。指傳言沒有根據(jù)。(見見現(xiàn)代漢語規(guī)范詞典現(xiàn)代漢語規(guī)范詞典)不可想象，不能理解。不可想象，不能理解。以自己能力不夠為理由恭敬地推辭。謝，推辭；以自己能力不夠為理由恭敬地推辭。謝，推辭；不敏，不聰明，沒有才干。不敏，不聰明，沒有才干。 欄目鏈接欄目鏈接高中語文第11課漸粵教版必修4近義詞辨析近義詞辨析(1)工夫工
6、夫功夫功夫辨析辨析“工夫工夫”(指占用的指占用的)時間；時間；空閑時間；空閑時間；(方方言言)時候。時候?！肮Ψ蚬Ψ颉北绢I(lǐng)本領(lǐng)(文學(xué)或技藝文學(xué)或技藝)造詣；造詣；同同“工夫工夫”；指武術(shù)。指武術(shù)。在賀歲大片在賀歲大片投名狀投名狀中，動作巨星李連杰沒像以往中，動作巨星李連杰沒像以往那樣過多展示自己深厚的那樣過多展示自己深厚的_，而是憑借其俊朗剛毅的，而是憑借其俊朗剛毅的神態(tài)，成功塑造了一個武將形象。神態(tài)，成功塑造了一個武將形象。三年的三年的_換來的是天藍，水綠，空氣新鮮，如換來的是天藍，水綠，空氣新鮮，如今的北京城正以一副靚麗姿態(tài)迎接今的北京城正以一副靚麗姿態(tài)迎接2008奧運的到來。奧運的到來。
7、功夫功夫工夫工夫 欄目鏈接欄目鏈接高中語文第11課漸粵教版必修(2)流連流連留戀留戀辨析辨析“流連流連”(多形容對名勝、風(fēng)景多形容對名勝、風(fēng)景)留戀不止，舍不得留戀不止，舍不得離去；也作離去；也作“留連留連”?！傲魬倭魬佟?多指對家鄉(xiāng)、親友等多指對家鄉(xiāng)、親友等)不忍不忍舍棄或離開。舍棄或離開。印象中，云南是個美麗神奇之地，那里不僅是少數(shù)民印象中，云南是個美麗神奇之地，那里不僅是少數(shù)民族最多的地方，自然風(fēng)光更是讓觀光者族最多的地方，自然風(fēng)光更是讓觀光者_忘返。忘返。雖然圖書都很破舊，其中還有很多是老師從家里搬來雖然圖書都很破舊，其中還有很多是老師從家里搬來的，但這里依然是孩子們非常的，但這里依然
8、是孩子們非常_的地方。的地方。流連流連留戀留戀 欄目鏈接欄目鏈接高中語文第11課漸粵教版必修(3)年齡年齡年紀年紀辨析辨析“年齡年齡”是指人或動物、植物已生存的年數(shù)，詞是指人或動物、植物已生存的年數(shù)，詞義范圍大。義范圍大?！澳昙o年紀”專指人的年齡，詞義范圍小。專指人的年齡，詞義范圍小。寺院里有兩棵銀杏樹，枝繁葉茂的，看上去它們的寺院里有兩棵銀杏樹，枝繁葉茂的，看上去它們的_足有上千歲。足有上千歲。你這把你這把_了，還帶頭干活兒，我們這幫小青年了，還帶頭干活兒，我們這幫小青年哪敢怠慢啊。哪敢怠慢啊。年齡年齡年紀年紀 欄目鏈接欄目鏈接高中語文第11課漸粵教版必修 欄目鏈接欄目鏈接高中語文第11課漸
9、粵教版必修(1)“使人生圓滑進行的微妙的要素，莫如使人生圓滑進行的微妙的要素，莫如漸漸；造物；造物主騙人的手段，也莫如主騙人的手段，也莫如漸漸”這兩句話在文章有何作用？這兩句話在文章有何作用？“圓滑圓滑”一詞有何含義？一詞有何含義？答：答：_ 欄目鏈接欄目鏈接精精 讀讀探探 究究高中語文第11課漸粵教版必修答案：答案：開門見山，擺明問題之所在。開門見山，擺明問題之所在?！皥A滑圓滑”一詞一詞用在人生進行上，非常貼切，令我們想起了人生像鵝卵石用在人生進行上，非常貼切，令我們想起了人生像鵝卵石一樣，是由于水的不斷沖刷而造成的一種狀態(tài)。一樣，是由于水的不斷沖刷而造成的一種狀態(tài)。 欄目鏈接欄目鏈接精精
10、讀讀探探 究究高中語文第11課漸粵教版必修(2)“天真爛漫的孩子天真爛漫的孩子漸漸漸漸變成野心勃勃的青年；變成野心勃勃的青年；慷慨豪俠的青年慷慨豪俠的青年漸漸漸漸變成冷酷的成人；血氣旺盛的變成冷酷的成人；血氣旺盛的成人成人漸漸漸漸變成頑固的老頭子。因為其變更是漸進的，變成頑固的老頭子。因為其變更是漸進的，一年一年地、一月一月地、一日一日地、一時一時地、一年一年地、一月一月地、一日一日地、一時一時地、一分一分地、一秒一秒地漸進，猶如從斜度極緩的長遠一分一分地、一秒一秒地漸進，猶如從斜度極緩的長遠的山坡上走下來，使人不察其遞降的痕跡，的山坡上走下來，使人不察其遞降的痕跡， 欄目鏈接欄目鏈接精精 讀
11、讀探探 究究高中語文第11課漸粵教版必修不見其各階段的境界，而似乎覺得常在同樣的地位，恒不見其各階段的境界，而似乎覺得常在同樣的地位，恒久不變，又無時不有生的意趣與價值，于是人生就被確實久不變，又無時不有生的意趣與價值，于是人生就被確實肯定，而圓滑進行了?？隙?，而圓滑進行了?！边@段話運用了什么表現(xiàn)手法？請這段話運用了什么表現(xiàn)手法？請簡要分析。簡要分析。答：答：_ 欄目鏈接欄目鏈接精精 讀讀探探 究究高中語文第11課漸粵教版必修答案：答案：本段文字巧妙地運用一系列類比，如本段文字巧妙地運用一系列類比，如“天真天真爛漫的孩子爛漫的孩子”到到“野心勃勃的青年野心勃勃的青年”，到，到“冷酷的成人冷酷的
12、成人”，再到再到“頑固的老頭子頑固的老頭子”，將抽象的、看不見摸不著的人生，將抽象的、看不見摸不著的人生變化轉(zhuǎn)換成形象的、為人們所熟悉的；同時，又用變化轉(zhuǎn)換成形象的、為人們所熟悉的；同時，又用“走路走路”這個比喻把這個比喻把“漸漸”生活化、具體化，讓人清楚地感受到時生活化、具體化，讓人清楚地感受到時間在不知不覺中變化著。間在不知不覺中變化著。 欄目鏈接欄目鏈接精精 讀讀探探 究究高中語文第11課漸粵教版必修(3)“故佛家能納須彌于芥子。中國古詩人故佛家能納須彌于芥子。中國古詩人(白居易白居易)說：說：蝸牛角上爭何事？石火光中寄此身。蝸牛角上爭何事？石火光中寄此身。英國詩人英國詩人(Blake)
13、也說：也說：一粒沙里見世界，一朵花里見天國；手掌里盛住一粒沙里見世界，一朵花里見天國；手掌里盛住無限，一剎那便是永劫。無限，一剎那便是永劫。”結(jié)尾處引用兩段詩文，有何結(jié)尾處引用兩段詩文，有何作用？作用？答：答：_ 欄目鏈接欄目鏈接精精 讀讀探探 究究高中語文第11課漸粵教版必修答案：答案：在整篇文章中作者的語言都是以流暢樸實在整篇文章中作者的語言都是以流暢樸實為主，但結(jié)尾處，卻引用了兩段詩文，一方面是論據(jù)性為主，但結(jié)尾處，卻引用了兩段詩文，一方面是論據(jù)性質(zhì)的，進一步加強了觀點的說服力；另一方面，也可看質(zhì)的，進一步加強了觀點的說服力；另一方面，也可看出作者文化功底的深厚，古今中外的名句信手拈來。
14、自出作者文化功底的深厚，古今中外的名句信手拈來。自然而然，在文末得出結(jié)論：珍惜時間，把握人生。有水然而然，在文末得出結(jié)論：珍惜時間，把握人生。有水到渠成之感。到渠成之感。 欄目鏈接欄目鏈接精精 讀讀探探 究究高中語文第11課漸粵教版必修(4)文中引用了文中引用了“抱犢跳溝抱犢跳溝”的故事，這個故事的作用的故事，這個故事的作用是什么？這種寫法對說明道理有何好處？是什么？這種寫法對說明道理有何好處？答：答：_ 欄目鏈接欄目鏈接精精 讀讀探探 究究高中語文第11課漸粵教版必修答案：答案：“漸漸”是一個很抽象的話題，作者并未直接是一個很抽象的話題，作者并未直接點明，而是用形象的故事，由具體而入抽象，說
15、明深刻的點明，而是用形象的故事，由具體而入抽象，說明深刻的道理。文中列舉農(nóng)夫抱犢跳溝一事來證明事物已漸變而人道理。文中列舉農(nóng)夫抱犢跳溝一事來證明事物已漸變而人們?nèi)圆恢挥X的事實，說明人們易為們?nèi)圆恢挥X的事實，說明人們易為“漸漸”所迷惑、蒙騙。所迷惑、蒙騙。此處作者用形象生動的故事來說明深刻道理，這種手法具此處作者用形象生動的故事來說明深刻道理，這種手法具體通俗，如拉家常，以淺顯的事例說明深奧的道理。體通俗，如拉家常，以淺顯的事例說明深奧的道理。 欄目鏈接欄目鏈接精精 讀讀探探 究究高中語文第11課漸粵教版必修(5)作者是如何由淺入深來描述和分析人的生命歷程中作者是如何由淺入深來描述和分析人的
16、生命歷程中的漸變規(guī)律的？的漸變規(guī)律的？答：答：_ 欄目鏈接欄目鏈接精精 讀讀探探 究究高中語文第11課漸粵教版必修答案：答案：文章中，作者從世間萬物的文章中，作者從世間萬物的“漸漸漸漸”變化中變化中體會人生的真相。體會人生的真相?！皾u漸”使人對時間的變化產(chǎn)生錯覺。再使人對時間的變化產(chǎn)生錯覺。再接著，文章又進一步揭開了接著，文章又進一步揭開了“漸漸”的本相，指出人常常受的本相，指出人常常受“漸漸”的蒙騙的原因，在于人無從把握一直在流逝著的時的蒙騙的原因，在于人無從把握一直在流逝著的時間所處的位置，因而難以成為明達之人。最后發(fā)出呼吁：間所處的位置，因而難以成為明達之人。最后發(fā)出呼吁：人不要為人不要
17、為“漸漸”所迷，所迷，“收縮無限的時間并空間于方寸的收縮無限的時間并空間于方寸的心中心中”，也即把握好時間的生命線。，也即把握好時間的生命線。 欄目鏈接欄目鏈接精精 讀讀探探 究究高中語文第11課漸粵教版必修結(jié)結(jié) 構(gòu)構(gòu)圖圖 解解 欄目鏈接欄目鏈接高中語文第11課漸粵教版必修本文要闡述的是抽象的人生哲理，讀來卻感到明本文要闡述的是抽象的人生哲理，讀來卻感到明白曉暢、樸素、自然、親切，如同作者在和讀者娓娓敘白曉暢、樸素、自然、親切，如同作者在和讀者娓娓敘談，這主要在于作者善于通過事例來說明道理，而舉的談，這主要在于作者善于通過事例來說明道理，而舉的例子又都是身邊發(fā)生的、熟知的平常事物，使讀者產(chǎn)生例子又都是身邊發(fā)生的、熟知的平常事物，使讀者產(chǎn)生認同感。這種隨意抒寫，自由活潑的風(fēng)格，表現(xiàn)了作者認同感。這種隨意抒寫，自由活潑的風(fēng)格，表現(xiàn)了作者善于從日常生活的瑣事中感悟生命真諦的特點。善于從日常生活的瑣事中感悟生命真諦的特點。寫寫 法法賞賞 析析 欄目鏈接欄目鏈接
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