九年級化學上冊 第五單元課題2 如何正確書寫化學方程式示范教案 人教新課標版^

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1、 課題2 如何正確書寫化學方程式 沉著說課 本課題內(nèi)容重點介紹化學方程式的書寫原那么和書寫步驟。 化學方程式書寫遵守兩個原那么：一要以客觀事實為根底，二要遵守質量守恒定律。這兩點對于初學化學的學生尤為重要，要使學生認識到無論是物質的化學式或化學反響，都應是客觀事實的反映。 化學方程式的書寫步驟是本課題教學的重點。課本以磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷為 例。介紹了書寫化學方程式的步驟，同時簡單介紹了用最小公倍數(shù)法配平化學方程式的方法。 化學方程式的書寫，本來不是什么難理解的知識和難以掌握的技能，為什么卻成為初中學生學習化學的分化點了呢?有的學

2、生把它當作第二外國語，感到頭疼，有的甚至因此而落伍， 原因是這一步?jīng)]有打好根底。為防止這種情況的出現(xiàn)，讓學生充分掌握好化學方程式這個工具，在教學中應做好以下幾方面的工作： 1．多復習前面有關元素符號、化學式的知識。 2．注意課下的練習、體會和熟練剛學過的相關知識。 3．應從簡單的、學生熟悉的反響入手。 4．切忌一開始就做難度很大的練習和多種配平方法的講解。 5．嚴格要求，書寫標準，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。 教學目標 1．知識與技能 (1)通過具體化學反響分析、理解化學方程式的涵義。 (2)了解書寫化學方程式

3、應遵守的原那么。 (3)能正確書寫簡單的化學方程式。 2．過程與方法 (1)采用講練結合的方法，調(diào)動學生的學習主動性。 (2)采用歸納總結的方法，對配平化學方程式的方法加以總結。 3．情感態(tài)度與價值觀 (1)培養(yǎng)學生思維的有序性和嚴密性。 (2)通過對化學方程式書寫原那么和配平方法的討論，對學生進行尊重客觀事實，遵從客觀 規(guī)律的辯證唯物主義觀點的教育。 教學重點 1. 化學方程式的書寫原那么。 2．化學方程式的配平方法。 教學難點 化學方程式的配平方法。 教學方法 復習提問→思

4、考討論→總結歸納→補充講解→練習提高。 教具準備 教師用具：投影儀、課堂練習投影片、相關練習題。 學生用具：化學方程式書寫的相關資料，學習過的化學變化的化學方程式。 課時安排 1課時 教學過程 [復習提問]一個化學方程式能提供應我們哪些信息?(以C+O2CO2為例) [答復]化學方程式提供的信息包括： 1．反響物是什么(上例中反響物為C和O2)； 2．反響條件是什么(上例中反響條件為加熱)； 3．生成物是什么(上例中生成物為CO2)； 4．參加化學反響的各物質的質量比(12：32：44=3：8：11

5、)； 5．反響前后質量守恒。 [思考1]P+O2P2O5，這個式子能不能稱為化學方程式? [答復]不能稱為化學方程式，因為它不遵守質量守恒定律。 [思考2]怎樣才能使它成為符合質量守恒定律的化學方程式呢? [學生思考]…… [引入新課]僅僅寫出反響物、生成物以及反響條件并不能表示一個化學方程式，這僅僅完成了書寫化學方程式的第一步。那么如何才能正確地書寫化學方程式呢?本節(jié)課我們就來學 習這方面的知識。 [板書]課題2 如何正確書寫化學方程式 [提問]大家可能都聽說過，前幾年有些別有用心的人宣揚“水變?nèi)加通?。想一?/p>

6、水可能變 成燃油嗎? [學生討論]…… [答復] 學生甲：可能，只要有適當?shù)姆错憲l件就行。 學生乙：不可能，假設水能變成油那豈不太容易了，油還能賣那么高的價錢嗎?我們還需再 為油的問題而發(fā)愁嗎? 學生丙：不可能，水是由氫元素和氧元素組成的，而油中肯定有碳元素，水怎么能出現(xiàn)碳元素呢? [總結]剛剛同學們提出了自己對“水變?nèi)加通曔@個問題的不同看法，水到底能不能變?yōu)槿加湍?答案當然是否認的，無論什么樣的反響條件，水都不可能變?yōu)槿加汀? 這個問題說明一個化學反響不是隨隨便便發(fā)生的，而是以客觀事實為根底的，絕不能憑空想象。

7、 [總結]化學方程式是用來表示化學反響的，既然化學反響的發(fā)生不是憑空想象，必須遵守客觀事實，那么化學方程式的書寫也應該遵守一定的原那么?；瘜W方程式的書寫應該遵守什么樣的原那么呢?首先我們探討這個問題。 [板書]一、化學方程式的書寫原那么 [閱讀]請大家閱讀P95有關化學方程式的書寫原那么，并進行歸納總結。 [學生閱讀并答復] [教師總結]化學方程式反映化學反響的客觀事實。因此，在書寫化學方程式時必須遵守 兩個原那么。一是必須以客觀事實為根底，絕不能憑空臆想、臆造事實上不存在的物質和化學反響。二是要遵守質量守恒定律，等號兩邊各原子的種類與數(shù)目必須相等。

8、 [板書]書寫化學方程式要遵守兩個原那么： (一)必須以客觀事實為根底； (二)遵守質量守恒定律。 [過渡]我們來看木炭燃燒這個化學方程式： C+O2CO2 [提問]這個方程式中，等號兩邊各原子的種類與數(shù)目相等嗎? [答復]原子種類相等，等號兩邊都有C、O兩種原子；原子個數(shù)也相等，C原子都為1個，O原子都為2個。 [追問]所有的化學方程式都是這樣簡單嗎?H2+O2→H2O這個反響呢? [答復]這個反響，等號兩邊原子的種類相等，都為H、O兩種原子，但原子的個數(shù)不等。如O，等號前有2個O原子，等號后只有1個O原子，而且

9、原子總個數(shù)也不相等，等號前共有4個原子，等號后共有3個原子。 [總結]可見，這樣的式子不能稱為化學方程式。它不遵守質量守恒定律。假設要使式子兩邊每一種元素的原子總數(shù)相等，就需要在式子兩邊的化學式前面配上適當?shù)幕瘜W計量數(shù)，這個過程稱為化學方程式的配平。 [板書]二、化學方程式的配平 [閱讀]請同學們閱瀆課本P96上面一段，了解一下H2+O2→H2O這個式子是如何在式 子兩邊的化學式前面配上適當?shù)幕瘜W計量數(shù)使之遵守質量守恒定律的。 [學生閱讀]…… [答復]在H2前配上一個數(shù)字2，在O2前配上一個數(shù)字1(不寫出)，在H2O前配上一個 數(shù)字2，式

10、子兩邊每種原子的個數(shù)就相等了，這時得到的就是一個遵守質量守恒定律的化學方程式了。即： 2H2+O22H2O [說明]假設化學式前配的化學計量數(shù)為“1〞，那么“1〞省略不寫。 [總結并板書]由此可見，化學方程式的配平就是在式子兩邊的化學式前面配上適當?shù)幕? 學計量數(shù)，使式子兩邊每一種元素原子的總數(shù)相等，遵守質量守恒定律。 [過渡]那么，書寫一個化學方程式要經(jīng)過哪些步驟呢?下面我們將就此問題進行探討。 [板書]三、化學方程式的書寫步驟 [閱讀]請同學們閱瀆課本上以磷燃燒生成五氧化二磷為例所講的有關化學方程式的書寫，并對書寫步驟進行總結。

11、 [學生閱讀]…… [答復]書寫化學方程式有如下步驟： 1．根據(jù)實驗事實，在式子左右兩邊寫出反響物和生成物的化學式，中間用短線或箭頭聯(lián)結，如：P+O2——P2O5 [補充]假設反響物和生成物不是一種物質，是二種或多種物質，那么用“+〞將反響物或生成物加以聯(lián)結。 2．配平化學方程式并進行驗證檢查 將上式配平，4P+5O2——2P2O5 3．標明化學反響發(fā)生的條件，并把短線改成等號。4P+5O22P2O5 [教師總結]剛剛同學們根據(jù)課本內(nèi)容總結出了書寫化學方程式的步驟，我們現(xiàn)在再以電 解水生成氫氣和氧氣這個反響為例來歸

12、納書寫化學方程式的步驟。 1．“寫〞。根據(jù)實驗事實在短線左邊寫出反響物的化學式，右邊寫出生成物的化學式，不只一種物質的用“+〞連接。 H2O——H2+O2 2．“配〞。在式子兩邊的化學式前配上適當?shù)幕瘜W計量數(shù)，使短線左右兩邊到達原子的種 類相同，數(shù)目相等，符合質量守恒定律。 2H2O——2H2+O2 [說明]切記決不能改變化學式右下角的數(shù)字，所配化學式前邊的化學計量數(shù)應是最簡整 數(shù)比。 [補充]配平化學方程式的方法很多，由于我們初學化學方程式，知識根底較少，所以只介紹最常用的配平方法。如上式采用的是觀察法，即通過觀察得出在H2O和

13、O2前面各配一個 “2〞，此式子就配平了。另外還有一種比擬簡單又比擬常用的方法——最小公倍數(shù)法。磷燃燒的化學方程式就采用了此種配平方法。 P+O2——P2O5，式子左邊氧原子的個數(shù)為2，右邊氧原子的個數(shù)為5，兩數(shù)的最小公倍數(shù) 為10。因此，在O2前面配上5，在P2O5前配上2，得到P+5O2——2P2O5式子右邊磷的原子數(shù)為4，左邊為1，因此在P的前面配上4。 4P+5O2====2P2O5 這時式子兩邊各原子的種類和個數(shù)就相等了。 3．“注〞。注明反響發(fā)生的條件。 2H2O2H2↑+O2↑ 通電就是該反響的條件。 [補

14、充說明] ①“加熱〞是最常用的化學反響條件，“加熱〞用符號“Δ〞表示。 ②假設反響進行只需1個條件，就把此條件寫在短線上方，假設需2個或多個條件，那么分開寫在短線上、下兩方。 如：2KClO32KCl4+3O2↑ ③如果反響物中沒有氣體，而生成物中出現(xiàn)了氣體，需在氣體物質的化學式右邊注“↑〞符號。如2H2O2H2↑+O2↑，再如2KClO32KCl+3O2↑ 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑。 ④在溶液中的反響，反響物中沒有固體，而生成物中出現(xiàn)了固體，那么需在固體物質化學式右邊注“↓〞符號。 如：CuSO4+2NaOH==

15、==Na2SO4+Cu(OH)2↓ Ca(OH)2+CO2====CaCO3↓+H2O ⑤假設反響物中有氣體，生成物中又出現(xiàn)了氣體，那么氣體生成物就不需注“↑〞符號。同樣，假設溶液的反響物中有固體，生成物中又出現(xiàn)了固體，那么固體生成物也不需注明“↓〞符號。如： S+O2SO2 C+O2CO2 Fe+CuSO4====Cu+FeSO4 4．“等〞。將短線變?yōu)榈忍枺馕吨袷刭|量守恒定律。2H2O2H2↑+O2↑。 [板書] 1．“寫〞。H2O——H2+O2 2．“配〞。2H2O——2H2+O2 3．“注〞。2H2O2H2↑+

16、O2↑ 4．“等〞。2H2O2H2↑+O2↑ [過渡]根據(jù)剛剛所介紹的書寫化學方程式的一般步驟，我們來看下面的課堂練習。 [投影]展示“課堂練習〞 [課堂練習]配平鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵的化學方程式。 Fe+O2——Fe3O4 (補充：注明反響條件等，使它成為一個標準的化學方程式) (可讓兩個學生板演，然后進行比照，并由學生進行講解) [答案]3Fe+2O2Fe3O4 [投影]展示以下練習 [練習]配平以下化學方程式并注明條件。 1．Al+O2——Al2O3 2．H2O

17、2——H2O+O2 3．Mg+O2——MgO [學生練習]…… [可由學生進行板演并講解] [答案]1．4Al+3O22Al2O3 2．2H2O22H2O+O2↑ 2KClO32KCl+3O2↑ 3．2Mg+O22MgO [說明]此化學方程式采用觀察法即可配平。 [過渡]寫出了一個正確的化學反響方程式后，我們怎樣用語言正確地表達它呢? [板書]四、化學方程式的讀法 [教師]請同學們讀出以下化學方程式。 1．2H2O2H2↑+O2↑ 2．S+O2SO2 [答案]第一個方程式

18、2H2O2H2↑+O2↑應讀成：“水在通電的條件下生成氫氣和氧 氣〞；第二個方程式S+O2SO2應讀成“硫和氧氣在點燃的條件下生成二氧化硫〞。 [總結并板書] 1．“+〞不能讀“加〞，應讀“和〞“與〞“跟〞； 2．“====〞不能讀“等于〞，應讀“生成〞； 3．化學式應讀成物質的名稱； 4．反響條件也應讀出。 [投影]展示練習 [練習]讀出以下化學方程式。 1．4P+5O22P2O5 2．2H2O22H2O+O2↑ 3．C+O2CO2 4．2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑

19、 [學生練習] [總結]通過本節(jié)課學習，我們知道了書寫化學方程式的原那么和步驟，及書寫化學方程式應該注意的事項，也能夠寫出正確的化學方程式了。化學方程式的書寫要遵守實驗事實，只有實際上存在的反響我們才能去寫，決不能憑空想象，隨意臆造一些事實上不存在的反響，這也說明一個道理，我們無論做什么，都應該實事求是。 [布置作業(yè)]習題1、2、3、4、5 板書設計 課題2 如何正確書寫化學方程式 一、化學方程式的書寫原那么 (一)必須以客觀事實為根底； (二)遵守質量守恒定律。 二、化學方程式的配平 化學方程式的配平就是在式子兩邊的化學式前面配上適當?shù)幕瘜W計量數(shù)，使式子兩邊每 一種元素原子的總數(shù)相等，遵守質量守恒定律。 三、化學方程式的書寫步驟 1．“寫〞。H2O——H2+O2 2．“配〞。2H2O——2H2+O2 3．“注〞。2H2O2H2↑+O2↑ 4．“等〞。2H2O2H2↑+O2↑ 四、化學方程式的讀法 1．“+〞不能瀆“加〞，應讀“和〞“與〞“跟〞； 2．“====〞不能讀“等于〞，應讀“生成〞； 3．化學式應讀成物質的名稱； 4．反響條件也應讀出。