2018年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 專題08 文學(xué)類文本閱讀散文之結(jié)構(gòu)主旨（練）（含解析）

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1、 專題8：文學(xué)類文本閱讀散文之結(jié)構(gòu)主旨 【基礎(chǔ)訓(xùn)練】 1．（2017屆山東師范大學(xué)附屬中學(xué)高三上第二次模擬）閱讀下面的文字，完成各題。 年 來(lái) 了 蔣春光 冬天是緩慢的。它的灰色的身軀龐大臃腫，在大地和天空之間躑躅著，不肯前行。山間霧靄重重，田野一片沉寂。田里的水，堰塘的水，因?yàn)樯儆?，都長(zhǎng)了苔，蒙了垢，呈現(xiàn)出灰白的顏色。植物仿佛停止了生長(zhǎng)，莖葉老得發(fā)黑。村莊隱藏在竹林里，靜悄悄的，鳥(niǎo)聲零落，雞打盹，狗酣眠。人呢，幾乎不見(jiàn)影子。 就這樣過(guò)了一些日子。細(xì)雨下過(guò)，雪花飄過(guò)，細(xì)心的人們發(fā)現(xiàn)了外面的變化。霧輕了，薄了，天空開(kāi)朗起來(lái)，陽(yáng)光明亮了一些。鳥(niǎo)聲漸漸稠密，雞的小臉紅紅的，頸子一揚(yáng)又

2、一揚(yáng)，在自家的小院里歌唱：狗在田坎上東聞西嗅，一路小跑。路上的人也多了，手里提著大包小包的東西。村里飄來(lái)陣陣松枝燃燒的清香。 大地是被農(nóng)家門楣上的紅色鬧醒的。那一抹春聯(lián)的紅，是白色雪地里一聲清亮的小號(hào)，由此奏響了年的序曲。先是一家，而后是很多家，都紅起來(lái)。在這紅色之上，是一串一串的橙黃，那是剛剛熏制好的臘肉。雪開(kāi)始融化。陽(yáng)光透出云層，照在大地上，亮閃閃的。先前不見(jiàn)的嫩綠，又出現(xiàn)了，比先前更多了。麥苗一天一個(gè)樣，越長(zhǎng)越青蔥。胡豆苗的莖稈上，出現(xiàn)了紫色的蓓蕾。農(nóng)家屋前的空地，支起幾根竹竿，上面晾曬著剛漿洗過(guò)的床單被套，花花綠綠，像是一面面年的旗幟，昭示著那個(gè)年，是越來(lái)越近了。 孩子們出現(xiàn)了。平

3、時(shí)村子里很少看見(jiàn)他們，在學(xué)校念書(shū)呢?，F(xiàn)在放了寒假。先聽(tīng)到他們歡樂(lè)而稚嫩的童聲，那么清新悅耳，蒼老的村莊因?yàn)檫@些童聲而變得年輕。然后看到他們奔跑的身影，像一個(gè)個(gè)滾動(dòng)著的彩色皮球?，F(xiàn)在是孩子們游戲和等待的日子。他們的小腦袋瓜里，裝著過(guò)年的最美好的想象。而最讓他們向往的，是母親和父親，就要從遠(yuǎn)方回來(lái)了。父母將給他們最溫暖的擁抱，他要親眼看見(jiàn)父母從那個(gè)臟兮兮的編織袋或牛仔包里，摸出早就承諾過(guò)的玩具、衣服、書(shū)本。他們的記憶里，最為深刻的是父母身上的氣味：那種混合著汗味、化妝品味以及遠(yuǎn)方都市味的氣味。這種氣味親切無(wú)比?，F(xiàn)在，他們急切地盼望著再一次聞到這種氣味。想到這里，他們小小的身體就會(huì)發(fā)出一陣輕微的顫粟

4、。 留守村里的婦女們，也露面了。她們過(guò)慣了床冷心枯的日子，說(shuō)話硬，做事緩。匆匆三餐食，草草一宿眠。日復(fù)一日。麻將桌前混時(shí)光。冬季的漫天大霧讓她們愁腸百結(jié)，思緒煩亂。現(xiàn)在，她們變了。麻將不打了，改照鏡子了。鏡子前一站，至少半小時(shí)。頭發(fā)挽過(guò)去挽過(guò)來(lái)，拿不定梳成什么樣兒。臉部肌肉松一松，做幾個(gè)表情，眨兩下眼。和人說(shuō)話，聲音婉轉(zhuǎn)，像屋后竹林里的畫(huà)眉叫。臉蛋兒潤(rùn)了，亮了，眼晴里有霧了，唇紅齒白。衣服從柜子里翻出來(lái)，試了這件試那件。走在路上，東張而西望，身段婀娜。 他們回來(lái)了。那些從村子里走出去的青年人中年人，千里迢迢，歲末重返故鄉(xiāng)。這些游子身體結(jié)實(shí)，表情老練，穿著跟城里人一樣挺括的衣服，皮鞋锃亮，很

5、響地踢著自家院子里的曬壩。香煙刷刷地遞一圈。錢夾摸出來(lái)，全是紅票子。狗不大認(rèn)得以前的主人了，見(jiàn)了這陣勢(shì)，怯怯地叫一聲，夾起尾巴跑得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。他們大聲武氣，說(shuō)南道北，就沒(méi)有他們不知道的事情?？谝舸笞?，跟電視里的差不多了。老人們很眼生地看著他們，笑得皺紋全往上翹，積攢了一年的幸?？鞓?lè)，從缺了牙的嘴里呼嚕嚕地冒出來(lái)。 這些青年人中年人，是過(guò)年最重大的主題。鄉(xiāng)村因他們的回來(lái)而充滿生機(jī)和力量，往日死寂的氣氛被一掃而空。 年是除夕這天到來(lái)的，這一天也是年的高潮。家家戶戶放起鞭炮，其間夾著孩子們尖銳的驚叫聲。酒菜飄香，人聲鼎沸，一年之中最隆重的時(shí)刻正式亮相。所有人為這一天，辛苦了一年?，F(xiàn)在他們圍坐桌前，

6、端起酒杯，心靜神安。親情和鄉(xiāng)情，烈烈的，暖暖的，像酒杯里的酒。 外面是濃重的夜色，大地闃寂無(wú)聲，萬(wàn)物悄悄生長(zhǎng)。 也是在這一天，冬天開(kāi)始撤離，春天正邁著輕快的步子，向我們走來(lái)。 （《光明日?qǐng)?bào)》（2014年01月24日14版）） （1）簡(jiǎn)要分析第一段所寫(xiě)的內(nèi)容在文中的作用。（4分） 【答案】本段描寫(xiě)了冬天鄉(xiāng)村沉寂壓抑的環(huán)境，與下文春天到來(lái)的生機(jī)萌動(dòng)形成對(duì)比反差，（2分）為“年來(lái)了”的文章主體做了鋪墊。（2分） 【考點(diǎn)定位】分析作品結(jié)構(gòu)。能力層級(jí)為分析綜合C。 【名師點(diǎn)睛】本題考查段落的作用，這類題目一般的提問(wèn)方式是：某語(yǔ)段在文中起什么作用？或者這樣寫(xiě)對(duì)全文結(jié)構(gòu)安排有

7、什么作用？答題時(shí)主要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上解答分析。一般的答題格式為：某段或語(yǔ)句：寫(xiě)了……內(nèi)容（概括這句話或者段落的大致意思），運(yùn)用……手法，起到了……作用或表達(dá)效果（聯(lián)系中心）。本題考查的是開(kāi)頭段的作用，開(kāi)頭段的作用一般有：總領(lǐng)全文；引出下文；為下文作鋪墊或與下文構(gòu)成對(duì)比；開(kāi)篇點(diǎn)題，營(yíng)造氣氛，奠定感情基調(diào)；制造懸念或埋下伏筆，吸引讀者等。?? （2）文章是從哪些方面寫(xiě)“年來(lái)了”的? （4分） 【答案】①?gòu)募竟?jié)環(huán)境的時(shí)間變化上，寫(xiě)出了從隆冬沉寂到“年來(lái)”春至的生機(jī)萌動(dòng)；②寫(xiě)留守兒童、婦女盼望親人回歸的細(xì)節(jié)，寫(xiě)出“年來(lái)”的親情；③正面寫(xiě)“游子”回鄉(xiāng)的情景，寫(xiě)出“年來(lái)”的幸?？鞓?lè)；④寫(xiě)除夕的隆重場(chǎng)面

8、，渲染了“年來(lái)”的意義。（一點(diǎn)1分，共4分） 【解析】文章在時(shí)間上從隆冬寫(xiě)到除夕也就是立春；在人情上，從兒童（孩子們放假了）到婦女（“留守村里的婦女們，也露面了”）再到游子（“他們回來(lái)了。那些從村子里走出去的青年人中年人，千里迢迢，歲末重返故鄉(xiāng)?！保?，主題也隨著敘述的深入而層層滲透，漸漸深入。本題是一道梳理全文內(nèi)容的信息概括題，通讀全文把握文章結(jié)構(gòu)，分層次分條目表達(dá)出來(lái)即可。 【考點(diǎn)定位】分析作品結(jié)構(gòu)。能力層級(jí)為分析綜合C。 【名師點(diǎn)睛】這是一道文意篩選概括題目，解答的前提是對(duì)文章內(nèi)容有準(zhǔn)確的理解，對(duì)文章的寫(xiě)作思路有清晰的判斷。首先仔細(xì)審題，明確題干要求“從哪些方面寫(xiě)‘年來(lái)了’的”，然后

9、通讀全文，注意關(guān)注每個(gè)段落的段首句，概括出每一段的主要內(nèi)容，然后歸納整理出答案。在此基礎(chǔ)上還應(yīng)注意兩點(diǎn)：①盡可能用原文中的詞語(yǔ)作歸納。盡可能用原文中的重要詞語(yǔ)組織答案，可以防止歸納的不準(zhǔn)確；②分條作答。 （3）請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析文中兩處劃線的句子。（4分） ①想到這里，他們小小的身體就會(huì)發(fā)出一陣輕微的顫栗。 ②臉蛋兒潤(rùn)了，亮了，眼睛里有霧了，唇紅齒白。 【答案】（1）運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)（“心理描寫(xiě)”也可），寫(xiě)出了兒童“年來(lái)”之際盼望父母早日歸來(lái)的激動(dòng)心情；（2分，手法1分，效果1分） （2）運(yùn)用白描手法，（排比句式、短句）寫(xiě)出了婦女們“年來(lái)”之前的外貌到心情的變化，表現(xiàn)了她們對(duì)丈夫即將歸來(lái)的喜悅、

10、幸福。（2分，手法1分，效果1分） 【考點(diǎn)定位】體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 【名師點(diǎn)睛】本題考查對(duì)句子的賞析，一般的解題思路是：對(duì)內(nèi)涵比較豐富的語(yǔ)句要注意聯(lián)系上下文，抓關(guān)鍵詞進(jìn)行分析，答題步驟：抓關(guān)鍵詞——上下勾連；對(duì)使用特殊表現(xiàn)手法的語(yǔ)句，就要抓住它使用的表現(xiàn)手法進(jìn)行分析，答題步驟：還原手法＋作用＋情感（把握修辭——由表及里）；對(duì)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子，對(duì)句子每一部分都要給以解釋，答題步驟：復(fù)雜句子簡(jiǎn)單化＋寫(xiě)關(guān)鍵解析＋作用＋情感。此題考察對(duì)文中重要句子的理解。該句屬于文中含義豐富類句子，理解時(shí)要從全文的主旨出發(fā)，再結(jié)合上下語(yǔ)境作答。注意使用文中原詞

11、句。 （4）“年來(lái)了”作為文章的標(biāo)題，意蘊(yùn)豐富。請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫?。?分） 【答案】①“年來(lái)了”三字，運(yùn)用口語(yǔ)，生動(dòng)形象，很有表現(xiàn)力，吸引讀者閱讀；②文章主要寫(xiě)年節(jié)到來(lái)之前的鄉(xiāng)村風(fēng)貌，文題一致，扣合緊密；③文章按照冬盡春“來(lái)”的時(shí)間順序，寫(xiě)了“年來(lái)”時(shí)兒童、婦女、游子的種種活動(dòng)變化，可以說(shuō)“年來(lái)了”正是文章的寫(xiě)作線索；④“年來(lái)了”是充滿親情、鄉(xiāng)情，也表現(xiàn)著鄉(xiāng)村的時(shí)代變化的特殊時(shí)間和環(huán)境，以此為題，能引發(fā)讀者深思。（以上四點(diǎn)，任答出其中3點(diǎn)可得滿分，意思對(duì)即可） 【解析】“年來(lái)了”三字如同脫口而出，很有感染力，從語(yǔ)言風(fēng)格上來(lái)看屬于口語(yǔ)特點(diǎn)。從表現(xiàn)主題的角度看，這個(gè)題目和文章的主題內(nèi)容

12、一致。從結(jié)構(gòu)上來(lái)看，“來(lái)”字本身有時(shí)間上由遠(yuǎn)及近的推進(jìn)感，作者巧妙結(jié)構(gòu)，既表現(xiàn)了時(shí)間上的“來(lái)”也表現(xiàn)了人們的各種行動(dòng)變化的“來(lái)”，從而完成對(duì)主題的挖掘，也體現(xiàn)了文章的層次感?；卮饦?biāo)題好處一類的問(wèn)題，要從結(jié)構(gòu)上的文題照應(yīng)、內(nèi)容上的暗示扣合、主題上的表現(xiàn)深化等方面思考。 【考點(diǎn)定位】探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖。能力層級(jí)為探究F。 【名師點(diǎn)睛】本題考查對(duì)文章標(biāo)題的理解。這類題目解答可以按照以下幾個(gè)步驟進(jìn)行，第一，看標(biāo)題內(nèi)容，包括標(biāo)題的本義和深層含義：是否概括文章的主要內(nèi)容，是否點(diǎn)明寫(xiě)作對(duì)象；第二思考與主旨的關(guān)系：是否文眼，能否揭示主旨，闡明文章中心，能否表明作者的情感態(tài)度，是否是作者的情感的觸

13、發(fā)點(diǎn)；第三如果是寫(xiě)人的文章，要思考與人物的關(guān)系：能否表明人物性格，是否顯示作者對(duì)人物的評(píng)價(jià)和態(tài)度。第四看修辭手法：是否運(yùn)用了哪種修辭手法，或表現(xiàn)手法，有什么作用；第五，思考是否貫穿全文，起到線索作用；第六，綜合上述思考所得總結(jié)出答案。 2．【2017屆貴州銅仁一中高三上第二次月考】閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。 焚 書(shū) 取 暖 白落梅 一九四五年，日本侵略者宣布無(wú)條件投降，多年的動(dòng)亂總算得以平息。一場(chǎng)漫長(zhǎng)的戰(zhàn)爭(zhēng)讓整個(gè)中國(guó)都被灼傷，而那些被煙熏火燎過(guò)的人都需要好好地療傷。多少人用生命換取了如今的盛世太平，可只有那些活著的人才可以享受這等風(fēng)流時(shí)序。人之出生的年代，不是自己可以選擇的

14、，也因?yàn)橛辛巳缭S多的磨礪，我們才會(huì)重新審視生命。 也正是在這一年，梁思成陪林徽因到重慶檢查身體，大夫告訴梁思成，林徽因?qū)⒉痪糜谌耸?。梁思成?tīng)后不勝悲戚，又不忍將實(shí)情告之林徽因。他深知徽因是個(gè)好強(qiáng)的女子，不肯向命運(yùn)低頭，若她得知自己來(lái)日無(wú)多，則會(huì)更加提前預(yù)支時(shí)光，消耗生命。整整四年的臥病生涯，讓曾經(jīng)那個(gè)風(fēng)華絕代的女子已不復(fù)舊時(shí)容顏，但病弱的林徽因卻一直懷有一顆堅(jiān)韌不拔的心，哪怕病到形銷骨立，也依然不肯丟下她摯愛(ài)的事業(yè)與文字。 或許是上蒼眷顧，在醫(yī)生診斷之后，還讓這位才女在世間存活了十年。十年，這段雖說(shuō)短暫卻也漫長(zhǎng)的光陰，讓林徽因的人生得以更加充實(shí)。事業(yè)上，她做出了許多成就；文學(xué)上，她多出了很

15、多優(yōu)秀作品。想來(lái)定是事業(yè)與文字消減了她的病痛，延續(xù)了她的生命。多少次，她讓自己堅(jiān)定地活下去，不是因?yàn)樨潙賶m世繁華，而是割舍不了心中的夢(mèng)想。 林徽因是一個(gè)熱愛(ài)生命的人，就如同她喜歡人間四月，喜歡碧綠無(wú)瑕，喜歡月圓花開(kāi)。所以以她的性情，不會(huì)輕易辜負(fù)任何一個(gè)春天，亦不會(huì)輕易錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)路人。在她的眼中，每一種生物都賦予了情感，每一處山水都深藏了內(nèi)蘊(yùn)，每一個(gè)過(guò)客都該有一段美麗交集。所以她喜歡煙火人間，甘愿為這紅塵赴湯蹈火，在所不辭。 許多人愛(ài)上林徽因，愛(ài)的不僅是她的才情，不只是她的成就，愛(ài)的是她優(yōu)雅的氣韻，是她骨子里的堅(jiān)定，是那種在任何境況下都可以讓生命蒼翠蔥蘢的美好。她不容許自己有絲毫的錯(cuò)過(guò)，更

16、不允許自己提前凋零。所以林徽因只要病情稍有好轉(zhuǎn)，她便開(kāi)始奔走，匆匆趕赴那一場(chǎng)春光。 一九四六年，四十二歲的林徽因在費(fèi)慰梅陪同下，乘機(jī)去昆明拜會(huì)西南聯(lián)大校長(zhǎng)梅貽琦，建議清華大學(xué)增設(shè)建筑系。她住在唐繼堯后山祖居一座花園別墅，與張奚若、錢端升、金岳霖等舊友重聚。七月，同西南聯(lián)大教工由重慶乘機(jī)返回北平，為清華大學(xué)設(shè)計(jì)勝因院教師住宅。 一九五二年，梁思成和劉開(kāi)渠主持設(shè)計(jì)人民英雄紀(jì)念碑，林徽因被任命為人民英雄紀(jì)念碑建筑委員會(huì)委員。身邊的許多親友都勸她歇息一段時(shí)日，找個(gè)清靜之處養(yǎng)病，可固執(zhí)的林徽因依舊抱病參加設(shè)計(jì)工作，與助手關(guān)肇鄴一起，經(jīng)過(guò)認(rèn)真推敲，反復(fù)研究，完成了須彌座的圖案設(shè)計(jì)。同年五月，為迎接即將

17、到來(lái)的建設(shè)高潮，林徽因梁思成翻譯了《蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)被毀地區(qū)之重建》一書(shū)，并由上海龍門書(shū)局印行，為國(guó)家建設(shè)提供了借鑒。而后的日子更是不能悠閑自在，林徽因應(yīng)了《新觀察》雜志之約，在極短的時(shí)間里撰寫(xiě)了《中山堂》《北海公園》《天壇》《頤和園》《雍和宮》《故宮》等一組介紹我國(guó)古建筑的文章。如此成果，讓人嘆服到無(wú)言，或許這世上也只有林徽因可以做到。在她身上，仿佛有無(wú)限充沛的力量，所有的人愿意為她折腰。 細(xì)數(shù)流年，過(guò)往的千災(zāi)萬(wàn)難到如今都成了回憶，成為茶余飯后閑聊的話題。人生聚散無(wú)常，起落不定，但是走過(guò)去了，一切便已從容。 人 生 人生，/你是一支曲子，/我是歌唱的；/你是河流，/我是條船，一片小白

18、帆/我是個(gè)行旅者的時(shí)候/你，田野、山林，蜂巒。//無(wú)論怎樣/顛倒密切中牽連著/你和我，/我永從你中間經(jīng)過(guò)；/……/現(xiàn)在我死了，/你，—— /我把你再交給他人負(fù)擔(dān)！ 被病痛糾纏多年的林徽因，她的詩(shī)并沒(méi)有顯露消極之意。在她的心里，人生是一支曲子，而她卻是那個(gè)歌唱者。這是個(gè)永遠(yuǎn)歌唱的女子，哪怕有一天她真的離開(kāi)人世，她的靈魂亦會(huì)生生不息。她寫(xiě)詩(shī)，是為了讓靈魂自由舒展，給乏味枯燥的人生描上色彩，同時(shí)也是為了打發(fā)寂寥的光陰。 所以無(wú)論在多困難多紛亂的時(shí)候，林徽因始終沒(méi)有停止過(guò)她的筆，這種無(wú)需諾言的相伴成為一種令人欽佩的默契。也許我們的心時(shí)常會(huì)寂寞、會(huì)荒蕪，而文字可以給人無(wú)窮無(wú)盡的靈思。然而與文字的邂逅

19、也需要緣分，如果有緣，當(dāng)自珍惜，倘若無(wú)緣，不得識(shí)字，還可以劃火，焚書(shū)取暖。 （節(jié)選自《你若安好便是晴天：林徽因傳》，有改動(dòng)） （1）下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）（ ） （5分） A．1945年日本投降，林徽因在重慶檢查身體，大夫告訴梁思成她將不久于人世，梁思成怕林徽因害怕而沒(méi)有把實(shí)情告訴她。 B．在患病之后，林徽因在世間存活了十年，這短暫而漫長(zhǎng)的光陰，給予了林徽因人生上的充實(shí)：事業(yè)上有更多成就，文學(xué)上出了更多作品。 C．林徽因頑強(qiáng)地與病魔做斗爭(zhēng)，在病魔的折磨下，她不允許自己生命提

20、前凋零，稍有好轉(zhuǎn)，就開(kāi)始奔走和投入事業(yè)之中。 D．文章引用了林徽因?qū)懙男≡?shī)《人生》，其目的是說(shuō)明林徽因是一個(gè)充滿浪漫色彩的人，增強(qiáng)傳記的真實(shí)性。 E．文章在敘述林徽因的事情上，以評(píng)述為主，表達(dá)了對(duì)林徽因其人的喜愛(ài)和崇敬之情。文辭雅麗，情感真摯。 【答案】選CE。（C2分E3分） 【考點(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。 【考點(diǎn)定位】分析語(yǔ)言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。 【名師點(diǎn)睛】實(shí)用類文本閱讀5選2的題目，主要集中對(duì)文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、文章特色和手法的賞析，分析文意要點(diǎn)和論述類文本閱讀基本相同，注意“詞語(yǔ)”“句子”“文段內(nèi)

21、容”和“主旨”的分析。賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)，多考核行文的語(yǔ)言風(fēng)格，篇章的結(jié)構(gòu)，引用等手法的運(yùn)用。此題的選項(xiàng)ABC考核內(nèi)容，選項(xiàng)DE考核手法。其中ABD理解或分析出現(xiàn)偏差。 （2）簡(jiǎn)要分析文章第一段在文中的作用。（6分） 【答案】①文章第一段交代了時(shí)代背景，寫(xiě)了日本投降后的中國(guó)社會(huì)現(xiàn)實(shí)——多年動(dòng)亂得以平息，灼傷的中國(guó)人需要好好地療傷。②引出下文林徽因患病將不久于人世，及其帶病投入建設(shè)事業(yè)的敘述。（每點(diǎn)3分） 【解析】首先明確第一段的內(nèi)容，交代背景，然后分析作用，分析時(shí)結(jié)合文章的開(kāi)頭進(jìn)行分析。 【考點(diǎn)定位】分析語(yǔ)言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。 【名

22、師點(diǎn)睛】分析語(yǔ)段作用的題目注意從內(nèi)容和形式的角度進(jìn)行分析。內(nèi)容的角度首先答出語(yǔ)段的內(nèi)容，然后注意文本的性質(zhì)是人物傳記，分析體現(xiàn)傳主的什么品質(zhì)；形式的角度分析語(yǔ)段的位置是開(kāi)頭、結(jié)尾還是中間，靠頭的作用時(shí)引起下文、為下文做鋪墊、引起閱讀興趣，中間一般為承上啟下，結(jié)尾為升華主旨。還要考慮表達(dá)方式的轉(zhuǎn)換手法有抒情、議論的色彩。 （3）林徽因是一個(gè)熱愛(ài)事業(yè)與文字的人，材料中有哪些體現(xiàn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分） 【答案】①拜會(huì)西南聯(lián)大主持校務(wù)的梅貽琦，建議清華大學(xué)增設(shè)建筑系；②為清華大學(xué)設(shè)計(jì)勝因院教師住宅；③參與人民英雄紀(jì)念碑的設(shè)計(jì)；④翻譯和撰寫(xiě)建筑類論文；⑤寫(xiě)了許多有靈思的詩(shī)。（1點(diǎn)1分，答對(duì)5

23、點(diǎn)得6分） 【解析】這是一道信息篩選的題目，答題時(shí)注意審清題干，然后鎖定區(qū)位，概括文意作答，此題是綜合篩選的題目，要立足原文，從建筑方面的建議、參與的建筑設(shè)計(jì)和文學(xué)的著作的角度進(jìn)行概括。 【考點(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。 【名師點(diǎn)睛】信息篩選的題目，是實(shí)用類文本閱讀必考的題目，有局部信息篩選和綜合信息篩選，局部信息篩選集中在文章的某個(gè)段落，綜合信息篩選集中在文章的某個(gè)部分或全文。答題時(shí)首先要求審清題干，確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要對(duì)對(duì)應(yīng)的段落進(jìn)行劃分，提取關(guān)鍵詞語(yǔ)。綜合信息篩選注意對(duì)局部或全文內(nèi)容的概括，重點(diǎn)注意各段的段首和短尾的句

24、子。答題是注意提取文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)分析作答。如此題的題干是熱愛(ài)事業(yè)與文字的體現(xiàn)，通過(guò)題干看是一道綜合信息篩選的題目，答題時(shí)要立足全文，對(duì)文章進(jìn)行段落的劃分，篩選文中的重要語(yǔ)句，注意從建筑方面的建議、參與的建筑設(shè)計(jì)和文學(xué)的著作的角度進(jìn)行概括。 （4）文章中說(shuō)“所有的人愿意為她折腰”，為什么所有的人愿意為林徽因“折腰”?請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶?。?分） 【答案】①有優(yōu)雅的氣韻，骨子里透著豎定。②熱愛(ài)生命，熱愛(ài)生活，不錯(cuò)過(guò)生活中每一件美好的事。③熱愛(ài)國(guó)家，為國(guó)家建設(shè)奉獻(xiàn)生命。④有性情，有才情，寫(xiě)詩(shī)讓靈魂得到自由舒展。⑤重友情，有張奚若、錢端升、金岳霖等眾多好友。（每點(diǎn)2分，答對(duì)任意4點(diǎn)即可）

25、 【考點(diǎn)定位】探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解。能力層級(jí)為探究F。 【名師點(diǎn)睛】探究的題目一般有兩個(gè)方向，一是向內(nèi)挖掘，一是向外延伸，向內(nèi)挖掘的題目主要是概括傳主的某些品質(zhì)或者分析傳主成功的原因，實(shí)際原因的主觀方面也就是傳主的品質(zhì)。探究傳主的品質(zhì)有時(shí)給出品質(zhì)，讓考生在文中找具體的事例，有時(shí)需要先概括出品質(zhì)，然后再結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，還有的是結(jié)合文章的標(biāo)題或具體的語(yǔ)句進(jìn)行探究，但基本的答題指向是一致的。這樣的題目答題時(shí)首先概括出傳主的品質(zhì)，然后列舉文章中的具體事件說(shuō)明，不要脫離文本隨意作答。向外延伸主要是針對(duì)文本提出自己的看法或?qū)ψ约旱膯⑹?，答題時(shí)首先明確自己的觀點(diǎn)，然后結(jié)合生活中的事

26、例進(jìn)行論證，論證要圍繞自己的觀點(diǎn)進(jìn)行，做到中心突出、簡(jiǎn)單明了。提出的觀點(diǎn)要和傳主的品質(zhì)相關(guān)。此題屬于向內(nèi)挖掘的題目，首先提出觀點(diǎn)，然后在文中提取相關(guān)的事例進(jìn)行解說(shuō)。 3、【2017屆江西臨川一中等九校高三聯(lián)考】閱讀下面的文字，完成下面小題。 祈 求 林敬鈞 ①我曾經(jīng)在長(zhǎng)城上看到一位白發(fā)蒼蒼的畫(huà)家畫(huà)鷹。在北方特有的那種干燥湛藍(lán)的天空下，蒼勁古樸的長(zhǎng)城默默地蜿蜒于群山之上。畫(huà)家在一塊白布上潑墨揮毫。長(zhǎng)城上的風(fēng)揚(yáng)起老人的白發(fā)，鼓動(dòng)每一個(gè)人的衣襟。他展開(kāi)那面墨汁未干的鷹旗。雄鷹起伏振翅，直欲破空而上。陽(yáng)光普照群山，也照在獵獵作響的鷹旗上。一瞬間，我忽然感覺(jué)到一種熱血沖破冰層的眩暈，

27、一種沉淀壓抑已久的力量猛烈爆發(fā)：天空、陽(yáng)光、長(zhǎng)城、老人、長(zhǎng)風(fēng)、鷹。 ②那不是我第一次見(jiàn)到鷹，卻是第一次為鷹震撼。 ③后來(lái)一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)我在峭壁上看到了鷹的巢穴。那只是一個(gè)粗陋的石坑隨便地搭上幾根粗樹(shù)枝，其余一無(wú)所有。它深深地印在我的腦海里。后來(lái)又看到南方一種色彩艷麗的織鳥(niǎo)精致而溫暖安全的巢時(shí)，我想到了北方的鷹。不知為什么，我總覺(jué)得鷹的身上有一種冷峻而直入人心的力量。我明白鷹不需要巢穴，它從不躲避風(fēng)雨。它是天地間飛翔的精靈，高傲、敏銳、兇猛、無(wú)畏，永不留戀巢穴的溫暖與安樂(lè)。 ④我?guī)б簧盹L(fēng)塵回到家鄉(xiāng)，聽(tīng)說(shuō)公園里來(lái)了個(gè)動(dòng)物展覽團(tuán)。我想起了鷹，于是我去了。 ⑤從羽毛的顏色和體形可以看出：那是一

28、只已經(jīng)蒼老的鷹和一只年輕的鷹。鷹架距我不到三米。那只蒼老的鷹的羽毛零亂而支楞突兀，腿上有一根粗大的鐵鏈，它埋頭翅間。那只年輕的鷹目光遲滯，仿佛在看什么，又什么也沒(méi)看到。 ⑥一個(gè)小孩，忽然放肆地把手中的香蕉扔向那只埋頭的鷹，他一定不知道他做了一件多么愚蠢的事，因?yàn)樗€在得意的笑。那只鷹猛地昂起了頭，有力的頸部彎曲成了一個(gè)矯健而兇猛的弧度。我看到它眼中凌厲地閃過(guò)什么，它閃電般地直掠下來(lái)。然而那不足一米的鐵鏈狠狠拽住了它，它猛然回墜，被倒吊在高高鷹架上，晃來(lái)晃去。那只年輕的鷹展了展翅以便站穩(wěn)，它冷漠地看了看腳下的同伴，又把茫然的目光投向遠(yuǎn)方。 ⑦那個(gè)被嚇呆的小孩這時(shí)才清醒過(guò)來(lái)，悻悻地抓起一把泥沙

29、朝那倒吊著的鷹狠狠扔去，又嘿嘿地笑起來(lái)，一邊撿石塊，一邊大聲地罵。那只蒼老的鷹聳著翅，掙扎著，發(fā)出一串低沉鳴音。它的聲音在顫抖。我分明地感到一種蒼白而強(qiáng)烈的悲愴冷冷地漫過(guò)心頭。我攔住那個(gè)小孩，叫他滾。 ⑧鷹漸漸停止了掙扎，靜靜地倒吊在高高的鷹架下。利爪筆直地伸向天空——那里曾是它的家園、夢(mèng)想、榮耀和驕傲。四下沉悶，天地間只有蟬在不停地叫。 ⑨我不知道鷹是否會(huì)流淚。 ⑩那夜我在山頂坐了很久。天上有月，月旁有星；山上有風(fēng)，山下有樓。我在山頂大夢(mèng)一場(chǎng)，一顆淚珠從天上落到我的手上。清晨我再去看那兩只鷹的時(shí)候，蒼老的鷹依然倒吊著，剛剛死去。喂鷹的人說(shuō)，野生的鷹是沒(méi)法養(yǎng)活的——它不吃東西。他告訴我那

30、只年輕的鷹是人工孵化的。 （選自《美麗如初——10年精短散文100篇》） （1）下列對(duì)本文的賞析，不正確的一項(xiàng)是 A．作者在開(kāi)篇選擇“長(zhǎng)城”這個(gè)特定的場(chǎng)景，一方面象征了中華民族，同時(shí)奠定了沉郁、厚重、蒼涼的基調(diào)，也為下文看到鷹旗，展開(kāi)聯(lián)想以至為鷹震撼做鋪墊。 B．作者寫(xiě)南方織鳥(niǎo)精致而安全的巢，是為了與鷹的巢穴造成對(duì)比，反襯鷹是“飛翔的精靈”“永不留戀巢穴的溫暖與安樂(lè)”。 C．作品通過(guò)對(duì)小孩無(wú)知行為的描寫(xiě)，對(duì)人類殘害動(dòng)物、虐待人才的行為給予了有力的批判。 D．文章用象征手法，通過(guò)對(duì)蒼鷹性格敘寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)志在高遠(yuǎn)的奮飛精神的渴望。 【答案】

31、C （2）結(jié)合上下文，按要求回答下列問(wèn)題。 ①那只年輕的鷹展了展翅以便站穩(wěn)，它冷漠地看了看腳下的同伴，又把茫然的目光投向遠(yuǎn)方。 （請(qǐng)品味句中劃線詞的妙處。 ②我在山頂大夢(mèng)一場(chǎng)，一顆淚珠從天上落到我的手上。（請(qǐng)寫(xiě)出這一顆淚珠的特殊含義。 【答案】（1）運(yùn)用了神態(tài)描寫(xiě)。年輕的鷹是人工孵化的，雖有鷹的身軀，而全然沒(méi)有野生鷹的特性，沒(méi)有自由的靈魂。因此它不會(huì)同情野生鷹的遭遇，它更不能理解野生鷹所向往的遠(yuǎn)方。（只要能說(shuō)出“不會(huì)同情”和“不能理解”之意即可）（2）天上落下的淚，是鷹的淚。鷹高傲、兇猛，卻被捆在架上無(wú)法高飛，當(dāng)尊嚴(yán)受到冒犯卻無(wú)法還擊時(shí)，心中當(dāng)然充滿強(qiáng)烈的悲愴。作者用夢(mèng)到鷹淚的描寫(xiě)

32、，表達(dá)了對(duì)奮飛者厄運(yùn)的深深的同情以及對(duì)鷹的施害者的怨憤。 點(diǎn)睛：句子的含義注意表層和深層之分。把語(yǔ)句放回原文，結(jié)合上下文。首先要注意從本句入手，看清句子在文中的位置，確定解決問(wèn)題的閱讀空間。 （3）有人認(rèn)為本文的標(biāo)題“祈求”若換成“鷹的遭遇”，可以更加突出鷹的不幸。你贊成這種說(shuō)法嗎?請(qǐng)結(jié)合對(duì)文章主旨的理解，說(shuō)說(shuō)你的理由。 【答案】不贊成。因?yàn)楸疚牟恢粚?xiě)鷹的不幸遭遇，更重要的是借鷹的遭遇來(lái)呼吁善良的人們應(yīng)“給鷹一顆翱翔的心，讓高飛的靈魂永不沉淪?！笔菍?duì)生命意識(shí)、生命尊嚴(yán)的祈求。所以“祈求”作為題目，更能切合文章的主旨。 【解析】這是一道探究的題目，既涉及到文章的內(nèi)容，又要拓展

33、。涉及到標(biāo)題的探究，首先，要明確觀點(diǎn)，然后結(jié)合文本的形象塑造、主旨表達(dá)等方面分析。一般，盡量贊成原文標(biāo)題。 4、【2017屆山東濰坊市高三上期中聯(lián)考】閱讀下面的文字，完成文后各題。 青 檀 李木生 ①如果可以以樹(shù)為友，那我選擇青檀。 ②在城西四公里處的青檀山上，我和青檀一見(jiàn)如故。山陽(yáng)攬一脈幽谷，有石徑相盤。循徑登高，便見(jiàn)大大小小、姿態(tài)各異的青檀樹(shù)，或前或后，或左或右，雜生于山石間。 ③青檀山，唐代時(shí)還叫云峰山，山有云峰寺，谷稱云峰谷。許是輩輩百姓見(jiàn)江山嬗變，世事滄桑，只有青檀模樣不變，習(xí)性不改，遂約定俗成，稱此山為青檀山。于是，谷也呼為青檀谷，寺也喊成青檀寺了。 ④山，以樹(shù)為

34、名，這在世上是少見(jiàn)的。不過(guò)青檀長(zhǎng)得并不排場(chǎng)，或許還有點(diǎn)兒丑。不高大，不挺拔，不舒展，連枝干都是疙疙瘩瘩。丑也罷了，還不大中用，不要說(shuō)做大廈棟梁，就是桌椅板凳也難成材料。盡管如此，它還是一下子就吸引住了我，禁不住讓它的枝握我的手，讓它的葉撫我的臉，讓它的疙瘩敲我的骨。離開(kāi)一些日子了，我還在想它，想得活靈活現(xiàn)，那枝還在握我的手，那葉還在撫我的臉，那疙瘩還在敲著我的骨。而且我將永遠(yuǎn)清晰地記住，最讓我動(dòng)心的，是它的根！ ⑤這是怎樣的根啊——在無(wú)土的地方，在巖石密不透風(fēng)的專制之中，它那比樹(shù)干還要粗壯的根，蜿蜒不屈，勃郁而伸，臂膀般緊抱著巖石，鎮(zhèn)靜地泛著巖石一般的青白色，裸昭于光天化日之下。在大山的深處

35、，根與石，該有著怎樣不為人知但卻驚心動(dòng)魄的對(duì)峙與相搏?百年，千年，只見(jiàn)裸昭于光天化日之下的根與石，不動(dòng)聲色的相摽著，相摽著，渴飲晝夜，饑餐寒暑，直摽得巖石蒼老變脆，一層層風(fēng)化成粉塵，直摽得青檀根干強(qiáng)健，一棵棵舉著青春的華蓋。或在峭壁間橫空臨世，或于巨石下騰軀昂首，青檀之根，真有著龍的神韻！看似強(qiáng)大的巖石，肯定蠻橫地?zé)o視過(guò)它，對(duì)于青檀生的權(quán)力和生命的萌動(dòng)，冷酷地壓制著，無(wú)情地封殺著。沒(méi)有土壤，甚至連空氣、陽(yáng)光都封鎖殆盡，青檀的根一定遭遇過(guò)千萬(wàn)次窒息枯死的災(zāi)難吧?也許青檀樹(shù)稍稍隨和一點(diǎn)兒，別說(shuō)媚骨，哪怕只帶點(diǎn)兒媚態(tài)，其生活境遇也會(huì)大大改觀的。 ⑥何必和巖石較勁？瞧那攀附于巖石與大樹(shù)上的藤蔓，活得

36、多恣意。不過(guò)這山如果沒(méi)有了青檀，還有什么味道？當(dāng)然，掙脫了石之束縛的青檀是寂寞的，遭棄的命運(yùn)又總是和痛苦相伴，但是青檀就是青檀，它只將痛苦釀成反叛的力量，將災(zāi)難踏成前行的路階，以根為矛、為刀、為劍、為鞭，拱起巖石，劈開(kāi)巖石，頂裂巖石，刺穿巖石，直至沐浴在雨水與陽(yáng)光里，為世上樹(shù)立起一株又一株獨(dú)立的青檀、自由的青檀。長(zhǎng)得丑，不成材料，不被識(shí)、不被知是自然的，可是挨近它，我卻被一種自在超然陶醉。隨波逐流的靈魂，是不能俯察古今、咀嚼人世、享受生命的。有它百年千年和巖石相搏后所獲得的解放，那曲折疙瘩的根干里，怎能不翻卷起黃河一般的思想與激情呢？細(xì)細(xì)地諦聽(tīng)風(fēng)中的青檀，它的每一片葉子，似乎都在啁啾著歡樂(lè)。

37、 ⑦聽(tīng)說(shuō)，青檀樹(shù)還出一種制造中國(guó)宣紙必備的原料，莫非它那疙疙瘩瘩的體內(nèi)，正郁積著錦繡文章?記得離開(kāi)青檀山老遠(yuǎn)了，我還回頭再回頭，看一眼再看一眼啁啾著歡樂(lè)的青檀。就是青檀生長(zhǎng)的這塊土地，曾經(jīng)出過(guò)自薦用世的毛遂和視毛遂為上客的平原君，出過(guò)連雞鳴狗盜之徒也被列為賓客的孟嘗君，出過(guò)幫助漢高祖制定出完整的朝儀、令對(duì)知識(shí)分子輕蔑有加的劉邦高興忘形高呼“吾乃今日方知皇帝之貴也”、從而得到重用的叔孫通，出過(guò)明朝名臣廉臣賈三近。這些當(dāng)然都是這塊土地上的先賢了。那么青檀呢?已經(jīng)寂寞了無(wú)數(shù)個(gè)世紀(jì)的青檀，也許還要寂寞下去，因?yàn)榍嗵词菍儆诹硗庖活悾袊?guó)稀有的一類。它已經(jīng)超出了傳統(tǒng)觀念的真假善惡美丑，甚至還超出了傳統(tǒng)的出

38、世入世，沒(méi)有功利，絕不依附，只將一個(gè)歡樂(lè)的錦繡的生命生長(zhǎng)著。 ⑧聽(tīng)當(dāng)?shù)氐睦习傩罩v，青檀木特別硬，連鋸都鋸不動(dòng)它?？磥?lái)，比石還硬的青檀是不會(huì)腐朽的了。但愿青檀們興旺起來(lái)，那樣世界就熱鬧有趣了。 （選自《經(jīng)典美文》2016．08．有刪節(jié)） （1）賞析下列文中劃?rùn)M線的句子。（4分） ①讓它的枝握我的手，讓它的葉撫我的臉，讓它的疙瘩敲我的骨。（2分） ②瞧那攀附于巖石與大樹(shù)上的藤蔓，活得多恣意。（2分） 【答案】①擬人，連用“握”“撫”“敲”幾個(gè)動(dòng)詞，將青檀人格化，形象地寫(xiě)出了自己對(duì)青檀的喜愛(ài)之深。②

39、運(yùn)用“瞧”“多恣意”等帶有調(diào)侃語(yǔ)氣的詞語(yǔ)，嘲諷了藤蔓的攀附之態(tài)，反襯了青檀精神的可貴。 【考點(diǎn)定位】體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 【名師點(diǎn)睛】句子的含義注意表層和深層之分。把語(yǔ)句放回原文，結(jié)合上下文。首先要注意從本句入手，看清句子在文中的位置，確定解決問(wèn)題的閱讀空間。其次要注意分析對(duì)本句的語(yǔ)法分析，了解本句的主干與枝葉成分，尤其要注意枝葉部分。第三要注意本句子與上下文的句子之間的關(guān)系。一般說(shuō)來(lái)，句子間的相互關(guān)系有：指代（復(fù)指）、總分（分總）、說(shuō)明、擴(kuò)展（含闡述、解說(shuō)）、比較、呼應(yīng)等。如果是復(fù)句，其一般強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是后半部分，那么就應(yīng)該在此處著重揣

40、摩。如本題第二句注意運(yùn)用“瞧”“多恣意”等帶有調(diào)侃語(yǔ)氣的詞語(yǔ)，嘲諷了藤蔓的攀附之態(tài)，反襯了青檀精神的可貴。 （2）文章在第⑥段中，為什么一方面說(shuō)“青檀是寂寞的”，另一方面又說(shuō)“它的每一片葉子，似乎都在啁啾著歡樂(lè)”？（4分） 【答案】青檀長(zhǎng)得丑，不成材料，不被識(shí)，不被知（遭棄）；特行獨(dú)立，不隨波逐流。因此說(shuō)“青檀是寂寞的”。青檀與巖石相搏勝利后獲得了自由和解放，有了超然之氣，所以作者感到 “它的每一片葉子，似乎都在啁啾著歡樂(lè)”。 【解析】這是一道文意概括的題目，要求分析“青檀是寂寞的”，另一方面又說(shuō)“它的每一片葉子，似乎都在啁啾著歡樂(lè)”原因，分別理解“青檀是寂寞的”“啁啾著歡樂(lè)”的內(nèi)涵，立

41、足文本第六節(jié)內(nèi)容分析。 【考點(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。 【名師點(diǎn)睛】這仍然是一道信息篩選的題目，只是要求的高一點(diǎn)，首先對(duì)題干要進(jìn)行分析，分析題干的隱含的意思，相同的內(nèi)容注意合并，各點(diǎn)之間不要相互包含。如本題青檀與巖石相搏勝利后獲得了自由和解放，有了超然之氣，所以作者感到 “它的每一片葉子，似乎都在啁啾著歡樂(lè)”。 （3）文章第⑦段列舉毛遂、平原君、叔孫通等歷史人物的用意是什么？（4分） 【答案】①用這些歷史上著名人物的追求功利反襯青檀的寂寞堅(jiān)守和超然歡樂(lè)；②由物及人，說(shuō)明生活中擁有青檀精神的人太少了，使文章內(nèi)涵更加豐富深刻，主題升華。 【考點(diǎn)定位】分析文章

42、結(jié)構(gòu)，把握文章思路。能力層級(jí)為分析綜合C。 【名師點(diǎn)睛】分析作用也首先概括語(yǔ)段所寫(xiě)的內(nèi)容，分析作用要注意明確文體特征，聯(lián)系問(wèn)題特征進(jìn)行分析，首先從情節(jié)本身分析和上下文之間的聯(lián)系，然后分析對(duì)人物的塑造方面的作用，最后分析對(duì)表現(xiàn)文章的主旨方面的作用。分析時(shí)注意語(yǔ)段所處的位置，開(kāi)頭主要是引起下文、鋪墊，中間主要是推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，結(jié)尾主要是照應(yīng)標(biāo)題、開(kāi)頭和深化或升華主旨。如本題用這些歷史上著名人物的追求功利反襯青檀的寂寞堅(jiān)守和超然歡樂(lè)。 （4）文章最后一段內(nèi)容含意豐富，請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。（6分） 【答案】作者寫(xiě)青檀之硬，實(shí)際上寫(xiě)的是青檀不媚俗、不喪失個(gè)性的頑強(qiáng)堅(jiān)韌的品格；作者認(rèn)為這種精神是

43、不會(huì)腐朽的，將會(huì)永遠(yuǎn)留存；認(rèn)為這種精神的存在會(huì)使我們的世界更加多姿多彩，充滿活力，作者呼喚、向往和追求這種精神。 【考點(diǎn)定位】探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解。能力層級(jí)為探究F。 【技巧點(diǎn)撥】探究的題目一般有兩個(gè)方向，一是向內(nèi)挖掘，一是向外延伸，向內(nèi)挖掘的題目主要是概括文本的內(nèi)容、觀點(diǎn)，然后列舉文章中的具體事件說(shuō)明，不要脫離文本隨意作答。向外延伸主要是針對(duì)文本提出自己的看法或?qū)ψ约旱膯⑹荆痤}時(shí)實(shí)現(xiàn)明確自己的觀點(diǎn)，然后結(jié)合生活中的事例進(jìn)行論證，論證要圍繞自己的觀點(diǎn)進(jìn)行，做到中心突出、簡(jiǎn)單明了。如本題最后一節(jié)內(nèi)涵豐富，應(yīng)該從不同的角度分析，作者認(rèn)為這種精神是不會(huì)腐朽的，將會(huì)永遠(yuǎn)留存；

44、認(rèn)為這種精神的存在會(huì)使我們的世界更加多姿多彩，充滿活力，作者呼喚、向往和追求這種精神。 5、（2016屆黑龍江省大慶市鐵人中學(xué)高三上學(xué)期期末）閱讀下面的文字，完成（1）一（4）題。（20分） 在遙遠(yuǎn)的海岸上 秦牧 中國(guó)有一千幾百萬(wàn)華僑散布在世界各地，這一千幾百萬(wàn)人和國(guó)內(nèi)人民的思想感情的脈搏是一同跳動(dòng)著的。在這方面，我常常想起無(wú)數(shù)動(dòng)人的事件，使自己像喝過(guò)醇酒似地進(jìn)入一種感情微醺的境界。雖然我離開(kāi)海外回到國(guó)內(nèi)來(lái)已經(jīng)很久很久了。 波蘭古典作家顯克微支有一個(gè)短篇小說(shuō)叫作《燈塔看守人》。里面講的是十九世紀(jì)流浪異國(guó)的一個(gè)波蘭老人的故事。這老人因?yàn)榉纯箟浩?，在?guó)外流浪了大半生，到他衰老的暮年，異常

45、困倦地渴望獲得一個(gè)安定的位置度過(guò)他的余生。在意外的機(jī)會(huì)中他找到了一個(gè)看守?zé)羲穆殬I(yè)。這工作是異常寂寞孤獨(dú)的，整天和潮汐海鷗為伍，在偏僻的巖礁上，連人影也不見(jiàn)一個(gè)。唯一的工作就是每天按時(shí)燃著燈火，使來(lái)往的船只不致失事。這工作很輕便，但絕對(duì)不容許疏忽。只要有一次的錯(cuò)失，他就得失掉位置，重新去做無(wú)所歸依的流浪者了。老人是很喜歡這工作的，他按時(shí)點(diǎn)燃燈塔，從不誤事。但有一次他收到了一個(gè)郵包，有人寄給他一本波蘭詩(shī)人的詩(shī)集。他翻讀著書(shū)籍，和祖國(guó)的千絲萬(wàn)縷的感情使他沉浸于一種如醉如癡的境界，他回憶、沉思、激動(dòng)、神往，像喝醉了酒似地一連躺了好幾個(gè)鐘頭，忘記燃點(diǎn)燈火。于是，他被撤職了。 許許多多華僑眷念祖國(guó)的故

46、事，那情景，是和這個(gè)小說(shuō)中的波蘭老人有很多相似之處的。宋慶齡副主席訪問(wèn)印度尼西亞，回來(lái)敘述過(guò)她在巴厘島上見(jiàn)到的一樁事情：“我們國(guó)內(nèi)已不易看到的銅錢，在巴厘島上家家都能找到，這種銅錢被停止流通還是不久的事情?，F(xiàn)在人們把銅錢結(jié)成一串一串的吊起來(lái)，當(dāng)做宗教儀式上不可缺少的神器。在一家銀器店里我們發(fā)現(xiàn)一串串的銅錢中有開(kāi)元年號(hào)的，有萬(wàn)歷年號(hào)的，也有清朝各種年號(hào)的……”這種表面上看起來(lái)很細(xì)小的事象，里面蘊(yùn)藏著的人們眷念祖國(guó)的感情卻是多么的強(qiáng)烈啊。 和這種事象相仿佛，我記起了華僑許多保持祖國(guó)古老的風(fēng)俗習(xí)慣的事情。這種情形意味的決不是普通意義的“保守”。他們正是以這來(lái)寄托他們永不忘本的家國(guó)之思的。正像波蘭的

47、作曲家肖邦，到西歐去流浪時(shí)，永遠(yuǎn)帶著一撮祖國(guó)的泥土那樣，具有深遠(yuǎn)的寓意。 《紅樓夢(mèng)》七十二回，從王熙鳳向賈璉發(fā)脾氣的談話中講到一個(gè)詞兒：“銜口墊背”。那是一種古老的迷信的風(fēng)俗，在死人嘴里放一顆珍珠或一些米叫做“銜口”；入殮時(shí)在裝殮的褥下放一些錢叫做“墊背”。這風(fēng)俗在國(guó)內(nèi)，即使在解放前也已經(jīng)不容易見(jiàn)到了。但在南洋華僑當(dāng)中還相當(dāng)?shù)亓餍校业哪赣H入殮時(shí)就采用了這種儀式。在福建，清初時(shí)候，許多反清復(fù)明的志士和他們所影響的人們，入殮時(shí)習(xí)慣在臉部蓋上一塊白布。那意義是：“反清復(fù)明事業(yè)未成，羞見(jiàn)先人于地下。”這習(xí)俗，也同樣隨著一部分福建僑民帶到海外去。 對(duì)古代祖國(guó)英雄豪杰的懷念，是無(wú)數(shù)華僑共有的感情。在

48、熱帶的雨夜，家人父子圍在一起談郭子儀、岳飛、戚繼光……是許多華僑家庭常有的事。在南洋一帶，人們又十分推崇曾經(jīng)踏上那邊土地的三保太監(jiān)鄭和。親戚朋友們?cè)跓粝戮壅劦臅r(shí)候，話題常常很自然地拉到這個(gè)太監(jiān)身上去。這位在五百多年前曾經(jīng)出使七次、航程十六萬(wàn)海里的三保太監(jiān)，在許多華僑口中仿佛變成了一個(gè)無(wú)所不能的異人。南洋有些成人遇到困難，有時(shí)還會(huì)喃喃祈禱道：“三保公保佑，三保公保佑！”南洋僑胞對(duì)鄭和的尊崇，是渲染上許多神話色彩的。他們之所以這樣做，嚴(yán)肅追究起來(lái)，實(shí)際上蘊(yùn)藏著一些頗為辛酸的理由。從前，當(dāng)華僑沒(méi)有一個(gè)強(qiáng)盛的祖國(guó)，還處在“海外孤兒”的境地的時(shí)候，他們不得不懷念和神化當(dāng)年揚(yáng)眉吐氣的先人，不得不通過(guò)“三保

49、太監(jiān)”來(lái)寄托他們備受損害的民族自尊心。 對(duì)于光榮先人的追念，對(duì)于風(fēng)俗習(xí)慣的保持，在這些現(xiàn)象里面，閃耀著強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義感情。從美洲到歐洲，從非洲到南洋，眾多的華僑堅(jiān)持著吃中國(guó)飯，穿土布衣服，著廣東木屐，吃從遙遠(yuǎn)的家鄉(xiāng)運(yùn)來(lái)、或者自制的腐乳、咸魚(yú)、梅菜、涼茶；繼續(xù)過(guò)我們的清明、端午、中秋、冬至，祖孫累代數(shù)百年如一日地堅(jiān)持著。為什么有些風(fēng)俗在國(guó)內(nèi)已經(jīng)逐漸改變或者喪失了，在海外卻那么牢固地保存著，從這里是可以找到很好的答案的。 地球上的海洋有無(wú)數(shù)的海底電線把各個(gè)大洲聯(lián)系起來(lái)。除了千萬(wàn)物質(zhì)的電線之外，還有無(wú)數(shù)感情的電線遍布在各個(gè)海洋，把各大洲的人們聯(lián)系起來(lái)。中國(guó)有為數(shù)很多的僑民居留海外，在世界上一切遙

50、遠(yuǎn)的角落，千千萬(wàn)萬(wàn)感情的線路跨越重洋，紛紛延伸到中國(guó)的海岸。讓我們永遠(yuǎn)懷念著海外的親人，并用加倍努力的建設(shè)，使這一千多萬(wàn)遠(yuǎn)適海外、翹首故國(guó)的人們有一個(gè)日益強(qiáng)盛的祖國(guó)吧！波蘭小說(shuō)中那個(gè)燈塔看守人的故事是感人的；我們深深地和那個(gè)老人的感情共鳴。但卻希望像他那樣的命運(yùn)，不再支配著今天我們海外的親人。強(qiáng)大的祖國(guó)屹立著，對(duì)于居處在海外任何遙遠(yuǎn)地方的子女，都會(huì)是一種最大的安慰。 （1956 年，有刪改） （1）下列對(duì)散文內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）（4分） A．《燈塔看守人》里面講了一個(gè)流浪異國(guó)的波蘭老人的故事，他按時(shí)點(diǎn)燃燈火，看守?zé)羲?，從不誤事。但有一次他因看一本詩(shī)集，忘記點(diǎn)燃燈

51、火，于是他被撤職了。作者對(duì)此感到惋惜。 B．眾多的華僑堅(jiān)持著吃中國(guó)飯，穿土布衣服，著廣東木屐，吃從遙遠(yuǎn)的家鄉(xiāng)運(yùn)來(lái)、或者自制的腐乳、咸魚(yú)、梅菜、涼茶；繼續(xù)過(guò)我們的清明、端午、中秋冬至，祖孫累代數(shù)百年如一日地堅(jiān)持著。這些現(xiàn)象表明了他們的愛(ài)國(guó)主義情感。 C．南洋有些成人遇到困難，有時(shí)還會(huì)喃喃祈禱道：“三保公保佑，三保公保佑！”是因?yàn)樗麄兿胪ㄟ^(guò)鄭和寄托他們被受損害的民族自尊心。 D．宋慶齡副主席訪問(wèn)印度尼西亞，回來(lái)敘述過(guò)她在巴厘島上見(jiàn)到的一樁事情：“我們國(guó)內(nèi)已不易看到的銅錢，在巴厘島上家家都能找到。”是因?yàn)槟莻€(gè)地方落后、保守。 E．作者不論是引用《燈塔看守人》里講的故事還是波蘭作曲家肖邦旅居西

52、歐時(shí)帶著一撮祖國(guó)的泥土的故事，都說(shuō)明旅居海外的游子眷戀自己的祖國(guó)。 【答案】E 給2 分，B 給2 分，C 給1 分；答A D 不給分。 【考點(diǎn)定位】概括作品的主題。欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 【名師點(diǎn)睛】文學(xué)類文本閱讀5選2的題目，主要集中對(duì)文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括，另一種是對(duì)文章特色和手法的賞析，分析文意要對(duì)讀懂文章，主要是文意、情感、人物的形態(tài)表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)，此題的選項(xiàng)A 項(xiàng)，“作者對(duì)此感到惋惜”不對(duì)，作者在原文中沒(méi)有

53、表達(dá)這種情感，引用這個(gè)例子是為了說(shuō)明這位老人對(duì)自己的祖國(guó)飽含著深厚的情感。且主要是因?yàn)樗础耙槐静ㄌm人的詩(shī)集”，沉浸在對(duì)祖國(guó)的思念中，才會(huì)忘記點(diǎn)燃篝火。C 項(xiàng)“是因?yàn)樗麄兿胪ㄟ^(guò)鄭和寄托他們被受損害的民族自尊心”，只停留在表層意思的理解上。D 項(xiàng)，“因?yàn)槟莻€(gè)地方落后、保守”錯(cuò)，是因?yàn)槟莻€(gè)地方的人們眷戀著祖國(guó)。因?yàn)槭俏膶W(xué)作品的閱讀，不同的人可能會(huì)讀出不同的的內(nèi)容，因此在命制選擇題時(shí)往往錯(cuò)誤的選項(xiàng)命制都是明顯的不會(huì)引起爭(zhēng)議的錯(cuò)誤，即所謂的“硬傷”，在答題時(shí)注意尋找這些硬傷。 （2）文章第二自然段中引用波蘭古典作家顯克微支短篇小說(shuō)《燈塔看守人》有什么作用？（6 分） 【答案】①引用此故事，在結(jié)構(gòu)上

54、有承上啟下的作用。②照應(yīng)第一自然段的“在這方面，我常常想起無(wú)數(shù)動(dòng)人的事件”，同時(shí)又引出下面“許許多多華僑眷念祖國(guó)的故事”。③內(nèi)容上表現(xiàn)出愛(ài)國(guó)之情會(huì)讓人沉浸在如醉如癡的境界，從而突出祖國(guó)對(duì)一個(gè)人具有強(qiáng)大的吸引力。（每點(diǎn)2 分） 【試題分析】這是一道分析散文的結(jié)構(gòu)的文章，首先答出文段的內(nèi)容然后分析作用，作用從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析，結(jié)構(gòu)主要注意和上下文的關(guān)系，內(nèi)容上指向文章的情感。 【考點(diǎn)定位】分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合C。 （3）本文表達(dá)了怎樣的思想情感？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（4 分） 【答案】①對(duì)古代祖國(guó)英雄豪杰的懷念，是無(wú)數(shù)華僑共有的感情。②對(duì)于光榮先人的追念，對(duì)于

55、風(fēng)俗習(xí)慣的保持，閃耀著強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義感情。③強(qiáng)大的祖國(guó)屹立著，對(duì)于居處在海外任何遙遠(yuǎn)地方的子女，都會(huì)是一種最大的安慰。 【試題分析】這是一道分析文章情感的題目，注意文章的開(kāi)頭和結(jié)尾的段落，同時(shí)注意文章中抒情的段落。 【考點(diǎn)定位】概括作品的主題。對(duì)作品表現(xiàn)出來(lái)的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 【名師點(diǎn)睛】這是一道分析文章的情感的題目，注意文章的開(kāi)頭結(jié)尾，分析是要結(jié)合文章的情節(jié)，文章的情節(jié)即文章的內(nèi)容，注意散文的特征，通過(guò)較為松散的情節(jié)表達(dá)某種具體的情感。 （4）作者為什么說(shuō)“強(qiáng)大的祖國(guó)屹立著，對(duì)于居處在海外任何遙遠(yuǎn)地方的子女，都會(huì)是一種最大的安慰”？結(jié)合文本與現(xiàn)實(shí)進(jìn)行

56、分析。（6 分） 【答案】①中國(guó)有一千幾百萬(wàn)華僑散布在世界各地，這一千幾百萬(wàn)人和國(guó)內(nèi)人民的思想感情的脈搏是一同跳動(dòng)著的。②保持著自己祖國(guó)的傳統(tǒng)，代代傳承。盡管華僑旅居海外，但是他們又不變的中國(guó)情結(jié)：過(guò)我們的清明、端午、中秋、冬至，祖孫累代數(shù)百年如一日地堅(jiān)持著。③對(duì)于光榮先人的追念，對(duì)于風(fēng)俗習(xí)慣的保持，在這些現(xiàn)象里面，閃耀著強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義感情。④無(wú)論我們身處何地，祖國(guó)永遠(yuǎn)是我們堅(jiān)實(shí)的依靠，尤其是身處海外的人，當(dāng)你聽(tīng)到祖國(guó)強(qiáng)大的消息時(shí)，你肯定感到高興，因?yàn)椤白鎳?guó)的強(qiáng)大是我們每一個(gè)人的堅(jiān)強(qiáng)后盾！”（每點(diǎn)2 分，言之有理即可） 【試題分析】這是一道探究的題目，首先明確句子的含義，然后結(jié)合文本和現(xiàn)實(shí)

57、進(jìn)行分析。 【考點(diǎn)定位】對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。 【名師點(diǎn)睛】探究句子含義首先明確句子和內(nèi)容，然后結(jié)合文本探究其中的情感，注意探究情感時(shí)首先要結(jié)合文本，然后結(jié)合現(xiàn)實(shí)，做到觀點(diǎn)鮮明，表述合理，語(yǔ)言簡(jiǎn)明。 【提升訓(xùn)練】 1．【2017屆江蘇蘇州中學(xué)高三上期中】閱讀下面的作品，完成后面題目。 寧古塔 余秋雨 ①我正站在從牡丹江到鏡泊湖去的半道上，腳下是清代稱之為“寧古塔”的所在。有那么多的清廷大案以它作為句點(diǎn)，“寧古塔”三個(gè)字是清廷官員心底最不吉利的符咒。 ②據(jù)《研堂見(jiàn)聞雜記》記載，當(dāng)時(shí)的寧古塔幾乎不是人間的世界，流放者去了，往往半道上被虎狼惡獸吃掉，甚

58、至被餓昏了的當(dāng)?shù)厝朔侄持．?dāng)時(shí)另有一個(gè)著名的流放地叫尚陽(yáng)堡，但與寧古塔一比，尚陽(yáng)堡還有房子可住，還能活得下來(lái)，簡(jiǎn)直好到天上去了。也許有人會(huì)想，有塔的地方總該有點(diǎn)文明的遺留吧？這就搞錯(cuò)了。寧古塔沒(méi)有塔，這三個(gè)字完全是滿語(yǔ)的音譯，意為“六個(gè)”（“寧古”為“六”，“塔”為“個(gè)”），據(jù)說(shuō)很早的時(shí)候曾有兄弟六人在這里住過(guò)。 ③當(dāng)時(shí)的流放有著很大的株連規(guī)模。全家流放、禍及九族，甚至鄰里，幾十人、百余人的隊(duì)伍，浩浩蕩蕩。到了目的地，選出一些女的賣給娼寮，選出一些男的去換馬。最好的待遇是在所謂“官莊”里做苦力，當(dāng)然也完全沒(méi)有自由。照清代被流放的學(xué)者吳兆騫記述，“官莊人皆骨瘦如柴”“一年到頭，不是種田，即是

59、打圍、燒石灰、燒炭，并無(wú)半刻空閑日子”。 ④當(dāng)官銜、身份、家產(chǎn)一一被剝除時(shí)，剩下的就是生命對(duì)生命的直接呼喚。著名的反清義士函可，在東北流放時(shí)最要好的那些朋友，幾乎都是被貶的清朝官吏。但這些人都是一些善良而正直的人。例如，李裀獲罪是因?yàn)樯现G朝廷，指陳當(dāng)時(shí)的“逃人法”立法過(guò)重，株連太多；魏琯因上疏主張一個(gè)犯人的妻子“應(yīng)免流徙”而自己反被流徙；季開(kāi)生是諫阻皇帝到民間選美女；郝浴是彈劾吳三桂驕橫不法……現(xiàn)在他們的發(fā)言權(quán)被剝奪了，但善良和正直卻剝奪不了。政敵不見(jiàn)了，對(duì)立松懈了，只剩下一群赤誠(chéng)相見(jiàn)的朋友。我敢斷言，在漫長(zhǎng)的中國(guó)古代社會(huì)中，最珍貴、最感人的友誼必定產(chǎn)生在朔北和南荒的流放地，產(chǎn)生在那些蓬頭垢

60、面的文士們中間。 ⑤除了流放者之間的友誼外，外人與流放者的友誼也有一種特殊的重量?？滴跄觊g顧貞觀知道老友吳兆騫在邊荒時(shí)間已經(jīng)很長(zhǎng)，吃足了各種苦頭，很想晚年能贖他回來(lái)過(guò)幾天安定日子，為此他叩拜座座朱門集資。但這事不能光靠錢，還要讓當(dāng)朝最有權(quán)威的人點(diǎn)頭。他好不容易結(jié)識(shí)了當(dāng)朝太傅明珠的兒子納蘭容若。納蘭容若是一個(gè)人品和文品都不錯(cuò)的人，也樂(lè)于幫助朋友，但對(duì)顧貞觀提出的這個(gè)要求卻覺(jué)得事關(guān)重大，難以點(diǎn)頭。顧貞觀沒(méi)有辦法，只得拿出他因思念吳兆騫而寫(xiě)的詞作《金縷曲》兩首給納蘭容若看。納蘭容若當(dāng)時(shí)剛一讀完就聲淚俱下，對(duì)顧貞觀說(shuō)：“給我十年時(shí)間吧，我當(dāng)作自己的事來(lái)辦，今后你完全不用再叮囑我了?！鳖欂懹^一聽(tīng)急了：

61、“十年？他還有幾年好活？五年為期，好嗎？”納蘭容若擦著眼淚點(diǎn)了點(diǎn)頭。經(jīng)過(guò)很多人的努力，吳兆騫終于被贖了回來(lái)。我常常想，今天東北人的豪爽、好客、重友情、講義氣，一定與流放者們的精神遺留有某種關(guān)聯(lián)。流放，創(chuàng)造了一個(gè)味道濃厚的精神世界，使我們得惠至今。 ⑥在享受友情之外，文化素養(yǎng)高一點(diǎn)的流放者則把東北作為文化考察的對(duì)象，并留諸文字。例如，《寧古塔志》《寧古塔山水記》《柳邊紀(jì)略》《龍沙物產(chǎn)詠》等等，這些著作具有很高的歷史學(xué)、地理學(xué)、風(fēng)俗學(xué)、物產(chǎn)學(xué)等多方面的學(xué)術(shù)價(jià)值。流放者腳下的這塊土地給了他們那么多無(wú)告的陌生，那么多絕望的辛酸，但他們卻無(wú)意怨恨它，而用溫?zé)岬氖终茡崦?，讓它感受文明的熱量，使它進(jìn)入

62、文化的史冊(cè)。 ⑦但流放無(wú)論如何也是對(duì)文明的一種摧殘。盡管屈原、司馬遷、曹雪芹也受了不少苦，但寧古塔那樣的流放方式卻永遠(yuǎn)也出不了《離騷》《史記》和《紅樓夢(mèng)》。部分文人之所以能在流放的苦難中顯現(xiàn)人性、創(chuàng)建文明，本源于他們內(nèi)心的高貴。他們的外部身份可以一變?cè)僮儯踔两K身陷于囹圄，但內(nèi)心的高貴卻未曾全然銷蝕。憑著這種高貴，人們可以在生死存亡線的邊緣上吟詩(shī)作賦，可以用自己的一點(diǎn)溫暖去化開(kāi)別人心頭的冰雪，繼而可以用屈辱之身去點(diǎn)燃文明的火種。 ⑧我站在這塊古代稱為寧古塔的土地上，長(zhǎng)時(shí)間地舉頭四顧又終究低下頭來(lái)，為他們?cè)诳嚯y中的高貴。 （選自余秋雨《寧古塔》，有刪節(jié)） （1）被流放寧古塔的官員們的不幸

63、主要表現(xiàn)在哪些方面？試作概括。（4分） 【答案】流放途中的艱險(xiǎn)和到達(dá)寧古塔后的苦難（或答原文對(duì)應(yīng)部分即可）；清廷官員一旦被流放，很可能面臨家人、家族甚至鄰里的牽連治罪，內(nèi)心充滿了歉疚卻無(wú)力挽回。（一點(diǎn)2分） 【考點(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。 【技巧點(diǎn)撥】去粗取精。基本要點(diǎn)有二：一是切塊法，即在鎖定與答案有關(guān)信息句段的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步縮小包圍圈，將目光鎖定在一段或幾段中的某一“塊”?？梢砸罁?jù)寫(xiě)作的角度切塊，也可以依據(jù)內(nèi)容上的關(guān)鍵詞切塊，還可以依據(jù)語(yǔ)句上的連接詞（關(guān)聯(lián)詞、序數(shù)詞、插入語(yǔ)、介詞等）切塊。本題的“塊”就在文章②-④節(jié)。二 是抽條法，即在鎖定“塊”的基礎(chǔ)

64、上，分出“條”來(lái)抽取答案信息然后再提煉概括。有時(shí)候與答案有關(guān)的信息并不是集中在某一“塊”，而是分布在全文的各部分，這就要對(duì)全文進(jìn)行整體把握，點(diǎn)面結(jié)合，逐一摘取，避免遺漏。瞄準(zhǔn)目標(biāo)。目標(biāo)語(yǔ)句使指代表有用信息的語(yǔ)句，它不一定就是文章的段落或全篇的核心語(yǔ)句或精要語(yǔ)句。瞄準(zhǔn)目標(biāo)語(yǔ)句，依題干要求進(jìn)行提取和整合是迅速、準(zhǔn)確地解決問(wèn)題的關(guān)鍵。 （2）為什么要寫(xiě)顧貞觀營(yíng)救老友吳兆騫的事情？請(qǐng)結(jié)合文本作簡(jiǎn)要分析。（4分） 【答案】側(cè)面寫(xiě)出被流放文人處境的艱難， （1分，與上文流放文人處境的艱難相呼應(yīng)）承接上文流放者間的友誼，（1分）體現(xiàn)了苦難中友誼的珍貴和人格的高貴，（1分）自然引出作者關(guān)于東北人性格與流放

65、者們精神遺留有關(guān)聯(lián)的聯(lián)想。（1分， “流放創(chuàng)造了味道濃厚的精神世界”亦可） 【考點(diǎn)定位】分析作品結(jié)構(gòu)。能力層級(jí)為分析綜合C。 【名師點(diǎn)睛】段落作用題解題思路：1．段落的作用（結(jié)構(gòu)+內(nèi)容）2．結(jié)構(gòu)：確認(rèn)指定段落在行文中的位置。 開(kāi)頭：統(tǒng)領(lǐng)全篇、引起下文、營(yíng)造氛圍。本題就是開(kāi)頭段的作用。中間：承上啟下、對(duì)比反襯、伏筆鋪墊 。比如本題就是中間段落。結(jié)尾：首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、深化主題。3．內(nèi)容：概括段意（方法：抄原句、提取重組、自己概括），聯(lián)系主旨情感。 答題格式：結(jié)構(gòu)（包括表現(xiàn)手法）+ 內(nèi)容（表現(xiàn)什么內(nèi)容，抒發(fā)什么感情）。本題答題主要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)入手。 （3）理解文中畫(huà)線句子的含義。（6

66、分） 盡管屈原、司馬遷、曹雪芹也受了不少苦，但寧古塔那樣的流放方式卻永遠(yuǎn)也出不了《離騷》《史記》和《紅樓夢(mèng)》。 【答案】屈原、司馬遷、曹雪芹等人也遭受了人生的命運(yùn)坎坷；但流放寧古塔的方式極端野蠻、殘忍，超越了人的忍受底線，是對(duì)文明的蹂躪摧殘；這使得部分文人面臨苦難可以保持精神的高貴，卻很難創(chuàng)造出更為輝煌的文學(xué)巨制。（一點(diǎn)2分） 【解析】題干問(wèn)的是“盡管屈原、司馬遷、曹雪芹也受了不少苦，但寧古塔那樣的流放方式卻永遠(yuǎn)也出不了《離騷》《史記》和《紅樓夢(mèng)》?！焙x，這是考查體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意的能力。理解句子含義要注意分析句子使用的表達(dá)技巧、修辭手法和句子中蘊(yùn)含的作者的情感。“盡管屈原、司馬遷、曹雪芹也受了不少苦，但寧古塔那樣的流放方式卻永遠(yuǎn)也出不了《離騷》《史記》和《紅樓夢(mèng)》。”對(duì)比之下，突出了寧古塔流放之苦甚于屈原、司馬遷、曹雪芹之苦。出不了《離騷》《史記》和《紅樓夢(mèng)》，可見(jiàn)“流放無(wú)論如何也是對(duì)文明的一種摧殘”，表現(xiàn)出作者對(duì)這種酷刑的痛心。 【考點(diǎn)定位】考點(diǎn)：體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 【名師點(diǎn)睛】句子含義解題方法：一、抓關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)答