《荒蕪的花園》教學(xué)案例

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1、 《荒蕪的花園》教學(xué)案例 善用質(zhì)疑，自主學(xué)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容： 《荒蕪的花園》是滬教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元第 5 課，課文講述 的是一個(gè)花園 一． 質(zhì)疑激趣，導(dǎo)入新課 1 板書(shū)：花園 ，師：你們平時(shí)看到的花園是怎樣的？ 生：美麗的 師：對(duì)，花園一般都是很美麗的，有色彩繽紛的花朵，有青青的小草，有清澈的湖水 ，可是今天我們卻要看到一個(gè)長(zhǎng)滿雜草、毒蛇橫行的荒蕪的花園。（補(bǔ)充板書(shū)：荒蕪的） 2 師：同學(xué)們，當(dāng)你看到這個(gè)課題的時(shí)候想到的是什么？或者說(shuō)有什么疑問(wèn)？生 1：為什么是荒蕪的花園？

2、生 2：是誰(shuí)讓花園變得荒蕪的？生 3：花園到底發(fā)生了什么事情？ 師：好的，我們一起把課題再讀一遍， 然后來(lái)讀課文， 看看到底怎么回事。 （生齊讀課題） 二．自主閱讀，解決疑問(wèn) 1 默讀課文，思考自己看到課題時(shí)候的疑問(wèn) 聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，借助生字表讀準(zhǔn)字音，不理解的地方做記號(hào) 2 檢查預(yù)習(xí)情況 師：看完文章后，你的問(wèn)題解決了嗎？花園為什么變得荒蕪？生 2：是貝爾太太讓花園變得荒蕪的?。◣煱鍟?shū)：貝爾太太）師：貝爾太太做了什么事情？ 生 4：貝爾太太在花園門(mén)口豎了木排，她不想讓游客進(jìn)來(lái)玩 （師板書(shū)：豎 了木排，阻止游客） 三 探究課文，深入理解

3、 1．學(xué)習(xí)課文第 1、 2 節(jié) （ 1）師：花園本來(lái)是什么樣子的？在課文里找到句子，劃上橫線劃好的同學(xué)舉手，師指名回答問(wèn)題 生 5：花園又大又美 板書(shū)關(guān)鍵詞語(yǔ)并理解：又大又美綠草如茵花叢蝴蝶毫無(wú)顧及 （ 2（）多媒體出示第 1、2 節(jié)）師引讀：花園又大又美 年輕人 小孩子 老人多媒體出示美麗的大花園的圖片 2．學(xué)習(xí)課文第 5 節(jié) （ 1）師：是呀， 本來(lái)是多么美麗的大花園！可是后來(lái)這個(gè)美麗的花園變成怎樣？請(qǐng)同學(xué)們找到課文中的句子，并劃上波浪線 師：請(qǐng)同學(xué)們一起回答，這個(gè)問(wèn)題的答案在第幾節(jié)？ 生（全班）：第 5 節(jié)

4、齊讀第 5 節(jié)（多媒體出示課文第 5 節(jié)） 師：哪位同學(xué)能回答后來(lái)的花園變成怎樣？課文中哪幾個(gè)詞語(yǔ)能概括？ 生 6：雜草叢生毒蛇橫行 （師板書(shū)并理解詞語(yǔ)） 師：對(duì)，回答得很好，雜草叢生、毒蛇橫行，所以說(shuō)確實(shí)是“荒蕪”（多媒體出示荒蕪 的花園的情景） 3．學(xué)習(xí)課文第 3.4 節(jié) （ 1）師：同學(xué)們，你們想想：為什么一個(gè)美麗的大花園后來(lái)變成了雜草叢生、毒蛇橫行的荒蕪的花園？是誰(shuí)造成的？ 生 7：是自私自利的貝耳太太 師：對(duì)，回答得很好！花園本來(lái)是很美麗的，所以吸引了很多游客，可是貝爾太太看到那些快樂(lè)的游客不是高興，而是生氣，她應(yīng)不應(yīng)該生氣？

5、 生（全班）：不應(yīng)該 師：由于她生氣想阻止游客，所以她做了什么？ 生 8：她豎了木牌在花園門(mén)口師：她有幾次豎木牌？ 生（全班）：兩次 師：請(qǐng)同學(xué)們把他兩次掛木牌的內(nèi)容找出來(lái)，讀一讀 生自由讀 （ 2）師：哪一次掛木牌給游客帶來(lái)的影響大？生（全班）：第二次 師：對(duì)，是第二次，因?yàn)樗龗炝说诙文九浦螅慰蛡儗?duì)這個(gè)花園望而卻步了，沒(méi)有 人再到花園玩了， 貝爾太太達(dá)到了目的。 所以課文里用了一個(gè)詞語(yǔ)形容這個(gè)主意， 是哪個(gè)詞語(yǔ)？ 生 9：絕妙 師：“絕妙“是什么意思？生 3：非常妙 （ 3）齊讀第二次掛木牌的內(nèi)容（多媒體出示第

6、 3 節(jié)） 師：為什么說(shuō)這個(gè)主意是絕妙的？ 生 10：因?yàn)樗f(shuō)花園里有毒蛇，游客怕 生 11：因?yàn)樗f(shuō)如果不慎被蛇咬傷，需要在半小時(shí)內(nèi)救治，否則有生命危險(xiǎn)，可是最近的醫(yī)院開(kāi)車也要 50 分鐘。所以進(jìn)了這座花園就相當(dāng)于沒(méi)命了。 師引導(dǎo)：貝爾太太明明不想要游客到她的花園里玩， 為什么貝爾太太卻說(shuō)歡迎各位游客，而且說(shuō)話很客氣？ 生 1：她是想讓別人相信她后面所說(shuō)的話，讓大家以為花園里真的有毒蛇 （ 4）師：對(duì)，真聰明，說(shuō)得真好！所以說(shuō)是絕妙的主意！貝爾太太的這個(gè)主意達(dá)到了 她的目的， 真的沒(méi)有游客到這個(gè)花園里玩了， 達(dá)到了目的的貝爾太太真

7、的開(kāi)心了嗎？從課文里找到答案，并舉手回答 生 12：孤獨(dú)寂寞的貝爾太太守著她的花園，她是多么想念那些到她園子里玩的快樂(lè)的游客??！ 全班齊讀（出示課文第 4 節(jié)） 四．放飛文本，感悟道理 （ 1）師：同學(xué)們，從這篇文章你懂得了什么道理？ 生 2：不能自私自利 生 13：有好東西要和別人分享，要大方，不能小氣，小氣不會(huì)快樂(lè)師：對(duì)，這就是文章要告訴我們的：快樂(lè)要和大家分享（師板書(shū)）（ 2）出示課文最后一節(jié) 齊讀， 小組交流自己對(duì)這段話的理解 師：“我們每個(gè)人的心里都一座美麗的大花園”，這里的“大花園”怎么理解？是只我 們平時(shí)我們看到的長(zhǎng)著

8、很多花花草草的花園嗎？ 生（齊 )：不是 師：那么是指什么？ 生 14：指好的東西 師：花園是美麗的， 是能給別人帶去好的感受的， “我們每個(gè)人的心里都有一座美麗的 大花園” 就是說(shuō)我們每個(gè)人都有能力給別人帶去美好的感受， 比如在同學(xué)失落的時(shí)候給予鼓勵(lì)的微笑和溫馨的話語(yǔ)，每天進(jìn)校園的時(shí)候?qū)ν瑢W(xué)燦爛的笑容和親切的問(wèn)候“早上好！”， 同學(xué)有問(wèn)難的時(shí)候主動(dòng)幫助 ，這些都能給別人帶去快樂(lè)， 這樣我們自己也是快樂(lè)的。 別人看到我們就像看到了美麗的大花園，我們心靈的花園也永遠(yuǎn)不會(huì)荒蕪！ 五． 作業(yè)設(shè)計(jì) a) 背誦課文最后一節(jié) b) 貝爾太太的花園會(huì)恢復(fù)昔日的美麗嗎？續(xù)寫(xiě)《荒蕪的花園》 c) 完成《課課練》 板書(shū)設(shè)計(jì) 5 荒蕪的花園 又大又美 貝爾太太 荒蕪 綠草如茵 豎了木牌 雜草叢生 花叢 蝴蝶 阻止游客 毒蛇橫行 快樂(lè)要和大家分享