高考語(yǔ)文 第一部分 專題二 第二講 分析環(huán)境描寫 鑒賞藝術(shù)技巧2課件 新人教版

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1、2012創(chuàng)新方案高考語(yǔ)文一輪課件：創(chuàng)新方案高考語(yǔ)文一輪課件：第一部分第一部分 專題二專題二 第二講第二講 分析環(huán)分析環(huán)境描寫境描寫 鑒賞藝術(shù)技巧鑒賞藝術(shù)技巧【備考加油備考加油站站】（新人教版）（新人教版）挑撥離間挑撥離間 我批評(píng)老爸老給兒子買零食，兒子站在我和老爸中間：我批評(píng)老爸老給兒子買零食，兒子站在我和老爸中間：“爸爸，您不要挑撥我和爺爺?shù)年P(guān)系。爸爸，您不要挑撥我和爺爺?shù)年P(guān)系?！?“ “你怎么知道我在挑撥??？你怎么知道我在挑撥??？”我問(wèn)。我問(wèn)。 “ “我知道，您嫉妒爺爺，因?yàn)闋敔斎藲獗饶?。爺爺放學(xué)我知道，您嫉妒爺爺，因?yàn)闋敔斎藲獗饶?。爺爺放學(xué)接我，同學(xué)們看見了也跟著喊接我，同學(xué)們看見了

2、也跟著喊爺爺爺爺，爺爺一下子就白撿，爺爺一下子就白撿了那么多孫子孫女，多開心??！可您來(lái)接的話，除我之外，了那么多孫子孫女，多開心?。】赡鷣?lái)接的話，除我之外，卻不會(huì)再有一個(gè)喊您卻不會(huì)再有一個(gè)喊您爸爸爸爸?！卑盐招≌f(shuō)的主題的方法把握小說(shuō)的主題的方法 在小說(shuō)鑒賞中，我們?cè)鯓觼?lái)準(zhǔn)確地把握小說(shuō)的主題呢？在小說(shuō)鑒賞中，我們?cè)鯓觼?lái)準(zhǔn)確地把握小說(shuō)的主題呢？下面介紹幾種常用的方法：下面介紹幾種常用的方法：一、聯(lián)系小說(shuō)創(chuàng)作的時(shí)代背景和作者的創(chuàng)作意圖進(jìn)行初步一、聯(lián)系小說(shuō)創(chuàng)作的時(shí)代背景和作者的創(chuàng)作意圖進(jìn)行初步 分析分析 “ “物態(tài)化的文學(xué)作品是聚焦時(shí)代背景的窗口，表露作家物態(tài)化的文學(xué)作品是聚焦時(shí)代背景的窗口，表露作家

3、心態(tài)的方式。心態(tài)的方式?！彼晕覀?cè)阼b賞小說(shuō)的時(shí)候，一定要聯(lián)系小所以我們?cè)阼b賞小說(shuō)的時(shí)候，一定要聯(lián)系小說(shuō)創(chuàng)作的時(shí)代背景以及作者的創(chuàng)作意圖。說(shuō)創(chuàng)作的時(shí)代背景以及作者的創(chuàng)作意圖?！靶…h(huán)境小環(huán)境”背后的背后的“大環(huán)境大環(huán)境”往往能充分體現(xiàn)小說(shuō)的真實(shí)主題，而緊扣時(shí)代的往往能充分體現(xiàn)小說(shuō)的真實(shí)主題，而緊扣時(shí)代的分析能使我們對(duì)主題的欣賞不產(chǎn)生偏差。如小說(shuō)分析能使我們對(duì)主題的欣賞不產(chǎn)生偏差。如小說(shuō)裝在套子裝在套子里的人里的人寫于寫于18951895年。年。1919世紀(jì)末，是俄國(guó)歷史上反動(dòng)統(tǒng)治特世紀(jì)末，是俄國(guó)歷史上反動(dòng)統(tǒng)治特別殘酷黑暗的時(shí)期。當(dāng)時(shí)，工人運(yùn)動(dòng)逐漸走向高潮，所以沙別殘酷黑暗的時(shí)期。當(dāng)時(shí)，工人運(yùn)動(dòng)逐

4、漸走向高潮，所以沙皇政府妄圖維持其搖搖欲墜的專制制度，加強(qiáng)反動(dòng)統(tǒng)治，整皇政府妄圖維持其搖搖欲墜的專制制度，加強(qiáng)反動(dòng)統(tǒng)治，整個(gè)俄國(guó)警察林立，密探出沒，冤獄遍布國(guó)中。出身貧個(gè)俄國(guó)警察林立，密探出沒，冤獄遍布國(guó)中。出身貧民的契訶夫，懷著對(duì)勞苦大眾無(wú)限同情、對(duì)專制制度民的契訶夫，懷著對(duì)勞苦大眾無(wú)限同情、對(duì)專制制度無(wú)比憎惡的心情創(chuàng)作了小說(shuō)。無(wú)比憎惡的心情創(chuàng)作了小說(shuō)。了解了以上這些內(nèi)容，了解了以上這些內(nèi)容，學(xué)生就很容易把握小說(shuō)反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)以及表現(xiàn)的時(shí)學(xué)生就很容易把握小說(shuō)反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)以及表現(xiàn)的時(shí)代主題了。代主題了。二、從小說(shuō)的題目入手思考小說(shuō)的主題二、從小說(shuō)的題目入手思考小說(shuō)的主題 標(biāo)題的作用通常有以下

5、幾種：設(shè)置懸念；標(biāo)題就是標(biāo)題的作用通常有以下幾種：設(shè)置懸念；標(biāo)題就是小說(shuō)的線索；為塑造和突出人物形象服務(wù)；推動(dòng)情節(jié)的小說(shuō)的線索；為塑造和突出人物形象服務(wù)；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展或推動(dòng)故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折，化解人物矛盾沖突；突出發(fā)展或推動(dòng)故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折，化解人物矛盾沖突；突出主題，一語(yǔ)雙關(guān)，對(duì)主題的表現(xiàn)起畫龍點(diǎn)睛的作用。主題，一語(yǔ)雙關(guān)，對(duì)主題的表現(xiàn)起畫龍點(diǎn)睛的作用。三、抓住題材來(lái)進(jìn)行細(xì)致分析三、抓住題材來(lái)進(jìn)行細(xì)致分析 作者在小說(shuō)題材的確定選取過(guò)程中，有著十分明確的作者在小說(shuō)題材的確定選取過(guò)程中，有著十分明確的目的，其中蘊(yùn)涵著小說(shuō)的主旨。因此，題材就成為了主題目的，其中蘊(yùn)涵著小說(shuō)的主旨。因此，題材就成為了主題分

6、析的重要材料和依據(jù)。如分析的重要材料和依據(jù)。如藥藥以華老栓買人血饅頭為以華老栓買人血饅頭為兒子小栓治病的故事為題材，意在揭示晚清社會(huì)普通民眾兒子小栓治病的故事為題材，意在揭示晚清社會(huì)普通民眾由于長(zhǎng)期受統(tǒng)治階級(jí)麻痹毒害而陷入愚昧和無(wú)知的境地；由于長(zhǎng)期受統(tǒng)治階級(jí)麻痹毒害而陷入愚昧和無(wú)知的境地；革命者為了民眾而獻(xiàn)出生命，民眾非但不理解，反而還吃革命者為了民眾而獻(xiàn)出生命，民眾非但不理解，反而還吃他的血。這樣，題材的意義就不僅揭示了民眾的麻木不仁，他的血。這樣，題材的意義就不僅揭示了民眾的麻木不仁，還說(shuō)明了資產(chǎn)階級(jí)革命的悲哀。還說(shuō)明了資產(chǎn)階級(jí)革命的悲哀。四、以鑒賞小說(shuō)的情節(jié)和藝術(shù)形象為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行深入分析

7、四、以鑒賞小說(shuō)的情節(jié)和藝術(shù)形象為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行深入分析 小說(shuō)不是論文，它的主題思想不能直說(shuō)，也不應(yīng)該硬小說(shuō)不是論文，它的主題思想不能直說(shuō)，也不應(yīng)該硬貼上去。好的小說(shuō)總是把思想隱藏在曲折情節(jié)之中和形象貼上去。好的小說(shuō)總是把思想隱藏在曲折情節(jié)之中和形象深處。因此，領(lǐng)會(huì)主題思想的一個(gè)非常重要的方面，就是深處。因此，領(lǐng)會(huì)主題思想的一個(gè)非常重要的方面，就是要認(rèn)真地把握人物的性格特征所折射出來(lái)的社會(huì)歷史內(nèi)涵要認(rèn)真地把握人物的性格特征所折射出來(lái)的社會(huì)歷史內(nèi)涵以及揣摩故事背后所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。以及揣摩故事背后所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。五、抓住作品所描寫的典型環(huán)境進(jìn)行具體分析五、抓住作品所描寫的典型環(huán)境進(jìn)行具體分析 環(huán)境描

8、寫不管它的直接作用如何，最終都是為表現(xiàn)作環(huán)境描寫不管它的直接作用如何，最終都是為表現(xiàn)作品主題服務(wù)的。所以，我們應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生從作品的環(huán)境描寫品主題服務(wù)的。所以，我們應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生從作品的環(huán)境描寫中揣摩作品的主旨。小說(shuō)中揣摩作品的主旨。小說(shuō)祝福祝福中祥林嫂人生悲劇與社中祥林嫂人生悲劇與社會(huì)環(huán)境會(huì)環(huán)境(人文環(huán)境人文環(huán)境)有直接的關(guān)系：祥林嫂再嫁、兒子被狼吃、有直接的關(guān)系：祥林嫂再嫁、兒子被狼吃、祥林嫂的死，魯鎮(zhèn)的一般民眾都表現(xiàn)得冷漠、麻木、無(wú)情。祥林嫂的死，魯鎮(zhèn)的一般民眾都表現(xiàn)得冷漠、麻木、無(wú)情。特別是魯四老爺這個(gè)封建思想的捍衛(wèi)者，他對(duì)祥林嫂的再特別是魯四老爺這個(gè)封建思想的捍衛(wèi)者，他對(duì)祥林嫂的再嫁是不能容

9、忍的，害怕祥林嫂玷污了他的祖先而不嫁是不能容忍的，害怕祥林嫂玷污了他的祖先而不讓她參讓她參加祭祀活動(dòng)。正因?yàn)樗麑?duì)祥林嫂的這種歧加祭祀活動(dòng)。正因?yàn)樗麑?duì)祥林嫂的這種歧視，才徹底毀滅了祥林嫂的生存信心。最后祥林視，才徹底毀滅了祥林嫂的生存信心。最后祥林嫂被掃地出門，在新年的祝福聲中窮困而死。對(duì)嫂被掃地出門，在新年的祝福聲中窮困而死。對(duì)于祥林嫂的死，魯四老爺還要罵一聲于祥林嫂的死，魯四老爺還要罵一聲“謬種謬種”?？梢?，中國(guó)兩千多年來(lái)的封建思想對(duì)國(guó)民的毒害可見，中國(guó)兩千多年來(lái)的封建思想對(duì)國(guó)民的毒害是多么深！是多么深！六、通過(guò)關(guān)鍵語(yǔ)句與重點(diǎn)段落來(lái)概括主旨六、通過(guò)關(guān)鍵語(yǔ)句與重點(diǎn)段落來(lái)概括主旨 有時(shí)候，小說(shuō)中有一些關(guān)鍵的具有標(biāo)志性的語(yǔ)句或語(yǔ)有時(shí)候，小說(shuō)中有一些關(guān)鍵的具有標(biāo)志性的語(yǔ)句或語(yǔ)段能夠體現(xiàn)或集中蘊(yùn)涵著其主旨。段能夠體現(xiàn)或集中蘊(yùn)涵著其主旨。 概括分析文章主旨，其答題的格式一般為：本文通過(guò)概括分析文章主旨，其答題的格式一般為：本文通過(guò)事件，刻畫事件，刻畫人物，批判了人物，批判了( (贊頌了贊頌了)表達(dá)了作表達(dá)了作者者的感情。的感情。