遼寧省燈塔市七年級語文下冊 第六單元 22 太空一日（第1課時）課件 新人教版

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1、楊利偉楊利偉 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 課標(biāo)要求： 1、 快速瀏覽課文，借助各部分小標(biāo)題，把握文章的主要內(nèi)容。 2、 學(xué)習(xí)本文內(nèi)容的科學(xué)性與語言的通俗化相結(jié)合的特點。 校正讀音，積累語言：校正讀音，積累語言：熾熱（ch r）：溫度極高，極熱感情和情緒熱烈。釋然（sh rn）：疑慮消除輪廓（ln ku）：輪廓，指邊緣；物體的外周或圖形的外框。引申為事情的概略。屏息凝神（bng x nng shn）：聚精會神，屏住呼吸。形容要干一件要緊的事情前專心致志，惟恐不能完成的神態(tài)。無虞（w y）：沒有憂患，太平無事。 五臟六腑（w zng li f）：五臟：心、肝、脾、肺、腎；六腑：胃、大腸、小腸、三焦、膀胱、膽。人

2、體內(nèi)臟器官的統(tǒng)稱。也比喻事物的內(nèi)部情況。 耐人尋味（ni rn xn wi）：形容值得讓人仔細(xì)體會，琢磨。 一目了然（y m lio rn）：形容事物、事情原委很清晰，一看就知道是怎么回事。 本末倒置（bn m do zh）：比喻把主次、輕重的位置弄顛倒了。 驚心動魄（jng xn dng p）：常形容使人十分驚駭緊張到極點。 楊利偉簡介楊利偉簡介 楊利偉是中國進(jìn)入太空的第一人。遼寧省葫蘆島市綏中縣人，他是中國培養(yǎng)的第一代航天員，2003年10月15日北京時間9時，楊利偉乘由長征二號F火箭運載的神舟五號飛船首次進(jìn)入太空，象征著中國太空事業(yè)向前邁進(jìn)一大步，起到了里程碑的作用。楊利偉也因此成為了全

3、國人民心目中的民族英雄。中華民族千年飛天夢想成為現(xiàn)實，中國成為繼俄羅斯，美國之后，世界上第三個擁有開展載人航天活動能力的國家。自學(xué)導(dǎo)航自學(xué)導(dǎo)航 1. 文章記述了作者太空一日之旅，主要經(jīng)歷了哪三步？ 我真的以為自己要犧牲了火箭發(fā)射 我看到了什么我看到了什么 -在太空中在太空中 神秘的敲擊聲神秘的敲擊聲 歸途如此 驚心動魄飛船返回 第一部分（1-17）：寫火箭發(fā)射升空時“我”的復(fù)雜感受。第二部分（18-29）：寫作者在太空中看到祖國的感受以及對戰(zhàn)友、親人的惦念，并強調(diào)在太空中看不到長城第三部分（29-39）：寫“我”克服“本末倒置”這一錯覺的經(jīng)歷及“我”在飛船內(nèi)聽到神秘的敲擊聲。第四部分（40-6

4、7）：寫飛船返回地面的復(fù)雜過程及作者由緊張到放心的心路歷程。 3請用簡練的語言概括作者情感的變化：請用簡練的語言概括作者情感的變化： 明確明確：緊張放松非常痛苦難以承受解脫痛苦輕松和舒服激動得說不出任何話來。這一段屬動作描寫和語言描寫?！按舐暫啊薄肮恼茪g呼”是動作描寫，表現(xiàn)大家看到“我”安然無恙時的激動、興奮之情，以及戰(zhàn)友之間的深厚情誼。簡短的語言描寫，真實地再現(xiàn)了楊利偉脫險后人們?nèi)玑屩刎?fù)的心情。試分析15段運用的描寫方式及其作用。 閱讀課文第一部分，然后探究閱讀課文第一部分，然后探究 1“幾秒鐘就把發(fā)射臺下的上千噸水化為蒸汽幾秒鐘就把發(fā)射臺下的上千噸水化為蒸汽”，表達(dá)了怎樣，表達(dá)了怎樣的內(nèi)容

5、有怎樣的表達(dá)作用？的內(nèi)容有怎樣的表達(dá)作用？ 明確：明確：突出了火箭發(fā)射時溫度極高，為下文寫作者的緊張作鋪墊。 2“整個人收縮得像一塊鐵整個人收縮得像一塊鐵”，運用了哪些修辭手法？有怎樣，運用了哪些修辭手法？有怎樣的表達(dá)效果？的表達(dá)效果？ 明確：明確：比喻，夸張。突出地表現(xiàn)了楊利偉的高度緊張?！菊故咎嵘俊菊故咎嵘?典例分析典例分析 知識遷移知識遷移強化訓(xùn)練 個性解讀。 學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷、知識等對作品作個性解讀。 課堂探究： 1你對本文有哪些與眾不同的理解？ 2學(xué)了本文后你有哪些與眾不同的收獲？歸納總結(jié)歸納總結(jié)太空一日，充滿緊張和意外，楊利偉作為我國首飛航天員，表現(xiàn)出了敢于探索、不怕犧牲的勇氣和實事求是、細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神，文章洋溢著對中國航天科技發(fā)展的驕傲和自豪之情。