《安徽省蚌埠市九年級語文上冊 第二單元 誦讀欣賞 詩經(jīng)二首《蒹葭》課件 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《安徽省蚌埠市九年級語文上冊 第二單元 誦讀欣賞 詩經(jīng)二首《蒹葭》課件 蘇教版（23頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、 學習目標學習目標1、了解、了解蒹葭蒹葭的出處和有關(guān)的出處和有關(guān) 情況。情況。2、利用工具書或課文下的注釋、利用工具書或課文下的注釋 解決生字。解決生字。3、把握詩中主人公的感情。、把握詩中主人公的感情。4、理解詩文所包含的哲理。、理解詩文所包含的哲理。蒹葭蒹葭詩詩經(jīng)經(jīng) 蒹葭蒼蒼，白露為霜。蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長溯洄從之，道阻且長溯游從之，宛在水中央溯游從之，宛在水中央。蒹葭凄凄，白露未晞。蒹葭凄凄，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采
2、，白露未已。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚溯游從之，宛在水中沚。 自學提綱（自學提綱（10分鐘）分鐘）1.理解詩歌題目的含義。理解詩歌題目的含義。2.積累重點字詞。積累重點字詞。3.結(jié)合注釋理解詩句的含義。結(jié)合注釋理解詩句的含義。4.理解詩歌主人公的形象及表理解詩歌主人公的形象及表 達的感情。達的感情。5.體會詩歌的寫作特色。體會詩歌的寫作特色。掌握下列各字的讀音掌握下列各字的讀音蒹（蒹（） 葭（葭（ ）溯（溯（） 洄（洄（）晞（晞（） 湄（湄（ ）躋（躋（ ） 涘（涘（ ）jinjishuxmijs 蒹
3、葭蒹葭選自十五選自十五國風國風的的 ，屬秦國民歌。，屬秦國民歌。“秦風秦風”多多言車馬田獵，粗獷質(zhì)樸，而本詩卻神韻言車馬田獵，粗獷質(zhì)樸，而本詩卻神韻縹緲，引人遐想縹緲，引人遐想,也是一首優(yōu)美的懷人詩也是一首優(yōu)美的懷人詩作。作。 蒹葭的意思是蒹葭的意思是 ，生長，生長于水邊。于水邊。秦風秦風蘆葦蘆葦 解題解題 蒹葭蒹葭是一首情詩。詩中所是一首情詩。詩中所寫的是：一個秋天的早晨，蘆寫的是：一個秋天的早晨，蘆葦上露水還未干，詩人來尋所葦上露水還未干，詩人來尋所謂謂“伊人伊人”伊人所在的地方有伊人所在的地方有流水環(huán)繞，好象藏身洲島之上，流水環(huán)繞，好象藏身洲島之上，可望而不可即。可望而不可即。蒹葭蒹葭蒼
4、蒼蒼蒼，白露為霜。所謂，白露為霜。所謂伊人伊人，在水一方。，在水一方。溯洄從溯洄從之，道阻且長。之，道阻且長。溯游溯游從之，宛在水中央。從之，宛在水中央。 茂盛的樣子茂盛的樣子那人，指所愛的人那人，指所愛的人逆流而上逆流而上順流而下順流而下追尋追尋蒹葭蒹葭凄凄凄凄，白露未，白露未晞晞。所謂伊人，在水之。所謂伊人，在水之湄湄。溯洄從之，道溯洄從之，道阻阻且且躋躋。溯游從之，宛在水中。溯游從之，宛在水中坻坻。 茂盛的樣子茂盛的樣子曬干曬干水邊水邊升高升高艱險艱險水中小沙洲水中小沙洲蒹葭采采，白露蒹葭采采，白露未已未已。所謂伊人，在水之所謂伊人，在水之涘涘。溯洄從之，道阻且溯洄從之，道阻且右右。溯游
5、從之，宛在水中溯游從之，宛在水中沚沚。 還沒有完還沒有完已：停止已：停止水邊水邊道路彎曲道路彎曲水中沙灘水中沙灘 蒹葭蒼蒼，蒹葭蒼蒼， 白露為霜。白露為霜。 所謂伊人，所謂伊人， 在水一方。在水一方。 溯洄從之，溯洄從之， 道阻且長。道阻且長。 溯游從之，溯游從之， 宛在水中央。宛在水中央。河邊蘆荻青蒼蒼，河邊蘆荻青蒼蒼， 秋深白露凝成霜。秋深白露凝成霜。意中人兒何處尋，意中人兒何處尋， 就在河水那一旁。就在河水那一旁。逆著河水去找她，逆著河水去找她， 道路坎坷險又長。道路坎坷險又長。順著河水去找她，順著河水去找她， 仿佛人在水中央。仿佛人在水中央。 蒹葭萋萋，蒹葭萋萋， 白露未晞。白露未晞。
6、 所謂伊人，所謂伊人， 在水之湄。在水之湄。 溯洄從之，溯洄從之， 道阻且躋。道阻且躋。 溯游從之，溯游從之， 宛在水中坻。宛在水中坻。河邊蘆荻濕漫漫，河邊蘆荻濕漫漫， 白露滴滴葉未干。白露滴滴葉未干。意中人兒何處尋，意中人兒何處尋， 就在河岸那一端。就在河岸那一端。逆著流水去找她，逆著流水去找她， 道路險阻攀登難。道路險阻攀登難。順著流水去找她，順著流水去找她， 仿佛人在水中灘。仿佛人在水中灘。 蒹葭采采，蒹葭采采， 白露未已。白露未已。 所謂伊人，所謂伊人， 在水之涘。在水之涘。 溯洄從之，溯洄從之， 道阻且右。道阻且右。 溯游從之，溯游從之， 宛在水中沚。宛在水中沚。河邊蘆荻密稠稠，河邊
7、蘆荻密稠稠， 清晨露水未全收。清晨露水未全收。意中人兒何處尋，意中人兒何處尋， 就在河岸那一頭。就在河岸那一頭。逆著流水去找她，逆著流水去找她， 道路彎彎險難求。道路彎彎險難求。順著流水去找她，順著流水去找她， 仿佛人在水中洲。仿佛人在水中洲。 詩的主人公是怎樣一個形象？詩的主人公是怎樣一個形象？ 為自己的理想目標而上下求索，為自己的理想目標而上下求索，不怕艱難險阻，矢志不渝的青年。不怕艱難險阻，矢志不渝的青年。 詩歌主人公追求伊人時詩歌主人公追求伊人時的心情？的心情？ 第一節(jié)：憧憬第一節(jié)：憧憬 第二節(jié)：焦急、失望第二節(jié)：焦急、失望 第三節(jié)：惆悵、遺憾、懷念第三節(jié)：惆悵、遺憾、懷念這首詩是怎樣
8、表現(xiàn)主人公執(zhí)著的這首詩是怎樣表現(xiàn)主人公執(zhí)著的愛情追求的？愛情追求的？從內(nèi)容來看，每節(jié)前兩句寫景，點明從內(nèi)容來看，每節(jié)前兩句寫景，點明節(jié)令，烘托氣氛；后六句寫尋求節(jié)令，烘托氣氛；后六句寫尋求“伊人伊人”的情況。雖然在大河上下反復(fù)尋求，可望的情況。雖然在大河上下反復(fù)尋求，可望而不可即，仍然執(zhí)著專一。而不可即，仍然執(zhí)著專一。（時間推移；地點轉(zhuǎn)移；過程艱難）（時間推移；地點轉(zhuǎn)移；過程艱難） 詩中描寫了哪詩中描寫了哪些意象？特點是什些意象？特點是什么？么？藝術(shù)形象藝術(shù)形象 一、蒹葭、霜露、一、蒹葭、霜露、 秋水秋水 二、伊人在水中央二、伊人在水中央三、上下求索的青年三、上下求索的青年凄清的秋景凄清的秋景
9、 （渲染氣氛）（渲染氣氛）可望不可及可望不可及執(zhí)著追求執(zhí)著追求特點特點思想內(nèi)容 這是一首抒情詩，也是我們通俗說法中的情詩。全詩通過對抒情主人公追尋戀人的心境與種種努力的描寫，抒發(fā)了他對“伊人”的真誠向往、執(zhí)著追求，以及追尋而不可得的失望、惆悵的心情。它表現(xiàn)的不是追求某一個具體的“伊人”，而是著力于凸現(xiàn)一種渴慕的心緒，一種惆悵感傷的情調(diào)。 全詩著意渲染的是“一種對于幸福的憧憬和期待，一種縹緲迷人的氣氛，一種纏綿而略帶感傷的情調(diào)，一種執(zhí)著而不免失落的意緒。”感受詩的音樂美感受詩的音樂美 音樂美音樂美: 節(jié)奏、音調(diào)、聲情節(jié)奏、音調(diào)、聲情 韻腳韻腳 ：第一節(jié)：蒼、霜、方、長、央；第一節(jié)：蒼、霜、方、長、央； 第二節(jié)：萋、晞、躋、坻；第二節(jié)：萋、晞、躋、坻； 第三節(jié)：已、涘、第三節(jié)：已、涘、沚沚。 疊詞疊詞 ：蒼蒼，萋萋，采采蒼蒼，萋萋，采采 重章疊唱重章疊唱 反復(fù)詠唱，一唱三嘆反復(fù)詠唱，一唱三嘆 ， 余音余音 裊裊裊裊 情景交融情景交融虛實相生虛實相生重章疊句重章疊句起興手法起興手法拓展欣賞：上邪(Y ) 我欲與君相知，我欲與君相知， 長長(chng)命無絕衰。命無絕衰。 山無陵，山無陵， 江水為竭，江水為竭， 冬雷震震，冬雷震震， 夏雨雪，夏雨雪， 天地合，天地合， 乃乃敢與君絕。敢與君絕。 樂府詩集樂府詩集鼓吹曲辭一鼓吹曲辭一
安徽省蚌埠市九年級語文上冊 第二單元 誦讀欣賞 詩經(jīng)二首《蒹葭》課件 蘇教版
