大二輪高考總復(fù)習(xí)生物文檔：第01部分 專題05 生命系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)及調(diào)節(jié) 整合考點16 “離我不行”的激素調(diào)節(jié) Word版含解析

《大二輪高考總復(fù)習(xí)生物文檔：第01部分 專題05 生命系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)及調(diào)節(jié) 整合考點16 “離我不行”的激素調(diào)節(jié) Word版含解析》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《大二輪高考總復(fù)習(xí)生物文檔：第01部分 專題05 生命系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)及調(diào)節(jié) 整合考點16 “離我不行”的激素調(diào)節(jié) Word版含解析（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、整合考點16“離我不行”的激素調(diào)節(jié)1理清激素的來源及相互關(guān)系2理解激素分泌的分級調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)(1)分級調(diào)節(jié)：激素的分泌調(diào)節(jié)一般要經(jīng)過下丘腦垂體相關(guān)腺體三個等級。(2)反饋調(diào)節(jié)：相應(yīng)激素對下丘腦和垂體分泌活動的調(diào)節(jié)過程，目的是保持相應(yīng)激素含量維持在正常水平。3激素分泌調(diào)節(jié)的三種模型(1)甲狀腺激素、性激素等分泌調(diào)節(jié)屬于甲類型，即：(2)抗利尿激素的分泌調(diào)節(jié)屬于乙類型，即由下丘腦合成，垂體分泌。(3)胰島素、胰高血糖素、腎上腺素等的分泌調(diào)節(jié)屬于丙類型，即：4記牢激素調(diào)節(jié)的“3”個特點(1)微量和高效；(2)通過體液運輸；(3)作用于靶器官、靶細胞。理解激素分泌的分級調(diào)節(jié)與反饋調(diào)節(jié)1(2017山東

2、高三試卷)如圖為動物的某生理過程示意圖，下列相關(guān)分析中，錯誤的是()A激素X是促性腺激素，激素Y為雌性激素B激素Y到達靶細胞后，通過主動運輸進入靶細胞內(nèi)而發(fā)揮作用C長期注射激素Y可導(dǎo)致性腺衰退D該生理過程體現(xiàn)了負反饋調(diào)節(jié)解析：分析圖形可知，激素X是促性腺激素，激素Y為雌性激素，此圖為雌性激素分泌的分級調(diào)節(jié)和負反饋調(diào)節(jié)示意圖，A正確；由于雌性激素是小分子固醇，到達靶細胞后，通過自由擴散的方式進入靶細胞內(nèi)而發(fā)揮調(diào)節(jié)作用，B錯誤；長期注射激素Y可導(dǎo)致性腺衰退，不利于健康，C正確；該生理過程體現(xiàn)了負反饋調(diào)節(jié)，D正確。答案：B2(2017哈爾濱高三試題)如圖為人體內(nèi)甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)過程，對該圖分析正

3、確的是()A器官A除分泌激素a外，還可以分泌抗利尿激素B器官B分泌的激素b濃度高時，對器官A和C均有抑制作用C器官C分泌的激素c濃度高時，對器官A有抑制作用D器官C還可分泌生長激素與激素b的關(guān)系為協(xié)同作用解析：分析圖示可知：器官A、B、C分別表示是垂體、甲狀腺、下丘腦。垂體分泌的激素a為促甲狀腺激素，抗利尿激素由下丘腦分泌，A項錯誤；甲狀腺分泌的激素b為甲狀腺激素，甲狀腺激素濃度高時，對下丘腦和垂體的抑制作用增強，B項正確；激素c是下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素，對垂體有促進作用，C項錯誤；生長激素是由垂體分泌，D項錯誤。答案：B通過信息理解激素調(diào)節(jié)機制1下圖是類固醇激素的作用機制模式圖，根

4、據(jù)圖示判斷，下列說法錯誤的是()A類固醇激素首先與細胞膜上的受體結(jié)合B激素并不直接參與細胞的代謝C激素能調(diào)控細胞中基因的選擇性表達D類固醇激素作用的時間比較長解析：由題圖可知，該激素的受體在細胞內(nèi)；由圖可知該激素和受體結(jié)合后再和染色質(zhì)非組蛋白結(jié)合調(diào)控基因的表達，但不直接參與代謝過程；類固醇激素通過調(diào)控基因的表達來調(diào)節(jié)細胞代謝，所以作用的時間比較長。答案：A2信號分子是指生物體內(nèi)的某些化學(xué)分子，既非營養(yǎng)物質(zhì)，又非能源物質(zhì)和結(jié)構(gòu)物質(zhì)，它們主要是用來在細胞間和細胞內(nèi)傳遞信息。下列關(guān)于不同信號分子的描述，正確的是()A生物體內(nèi)的信號分子都應(yīng)含碳元素，原因是信號分子都是有機物B細胞間進行信息傳遞的信號分

5、子，對應(yīng)的受體可能位于細胞膜上C同一信號分子最終發(fā)揮的作用是相同的，比如甲狀腺激素能促進細胞的代謝D酶也應(yīng)屬于信號分子，該物質(zhì)能使細胞內(nèi)的生化反應(yīng)在常溫常壓下順利進行解析：信號分子不一定是有機物，如CO2等，A錯誤；細胞間進行信息傳遞的信號分子，對應(yīng)的受體可能位于細胞膜上，也可能位于細胞內(nèi)，B正確；同一信號分子最終發(fā)揮的作用不一定相同，若受體不同，最終發(fā)揮的作用也不同，如性激素可促進生殖器官的發(fā)育，也能促進生殖細胞的形成，C錯誤；酶屬于生物催化劑，不屬于信號分子，D錯誤。答案：B3下面為人體激素作用于靶細胞的兩種機理示意圖，根據(jù)所學(xué)生物學(xué)知識回答下列問題：(1)若激素B是生長激素，則它是由_細

6、胞合成的。(2)若激素B是胰島素，能與受體b特異性結(jié)合，產(chǎn)生生理效應(yīng)，這體現(xiàn)了細胞膜的_功能，如果受體b發(fā)生缺陷而不能與該激素結(jié)合，則可能引起血糖濃度_。(3)若該圖表示下丘腦細胞，則細胞膜上除了有與激素結(jié)合的受體外，還可能具有與_相結(jié)合的受體。(4)若激素A是甲狀腺激素，則它進入細胞后與受體結(jié)合，促使細胞合成特定的mRNA，再經(jīng)過_過程合成新的蛋白質(zhì)，進而促進細胞代謝。在維持內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定過程中，甲狀腺激素含量的增加會抑制促甲狀腺激素釋放激素的分泌，這種調(diào)節(jié)方式屬于_調(diào)節(jié)。解析：(1)生長激素是由垂體細胞合成的。(2)如果與胰島素特異性結(jié)合的受體b發(fā)生缺陷，會使胰島素不能有效降低血糖，從而

7、使血糖濃度升高。(3)下丘腦接受的信息分子除了激素外，還有神經(jīng)遞質(zhì)。mRNA與核糖體結(jié)合經(jīng)翻譯過程合成蛋白質(zhì)。答案：(1)垂體(2)信息交流(信息傳遞)升高(3)(神經(jīng))遞質(zhì)(4)翻譯負反饋研究激素功能及其調(diào)節(jié)機制的實驗探究(2015全國卷)腎上腺素和迷走神經(jīng)都參與兔血壓的調(diào)節(jié)，回答相關(guān)問題：(1)給實驗兔靜脈注射0.01%的腎上腺素0.2 mL后，腎上腺素作用于心臟，心臟活動加強加快使血壓升高。在這個過程中，腎上腺素作為激素起作用，心臟是腎上腺素作用的_，腎上腺素對心臟起作用后被_，血壓恢復(fù)。腎上腺素的作用是_(填“催化”“供能”或“傳遞信息”)。(2)剪斷實驗兔的迷走神經(jīng)后刺激其靠近心臟的

8、一端，迷走神經(jīng)末梢釋放乙酰膽堿，使心臟活動減弱減慢、血壓降低。在此過程中，心臟活動的調(diào)節(jié)屬于_調(diào)節(jié)。乙酰膽堿屬于_(填“酶”“神經(jīng)遞質(zhì)”或“激素”)，需要與細胞膜上的_結(jié)合才能發(fā)揮作用。(3)腎上腺素和乙酰膽堿在作用于心臟、調(diào)節(jié)血壓的過程中所具有的共同特點是_(答出一個特點即可)。解析：本題考查了神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)的相關(guān)知識，考查，運用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。難度適中。(1)能與特定激素作用的器官或細胞被稱為靶器官或靶細胞，依據(jù)題中分析腎上腺素作用于心臟器官，并引起效應(yīng)，故心臟是腎上腺素的靶器官。激素一經(jīng)靶細胞接受并起作用后就被“滅活”，因此，體內(nèi)需要源源不斷地產(chǎn)生激素，以維持激素含量的動態(tài)平衡。腎上腺素是一種激素，作為信息分子傳遞信息，其靶器官或靶細胞膜上都有相應(yīng)激素的特異性受體，無催化作用，不提供能量。(2)依據(jù)題意，切斷迷走神經(jīng)后刺激其靠近心臟的一端，傳出神經(jīng)纖維末梢釋放乙酰膽堿，其與心肌細胞膜的受體結(jié)合，使心臟活動減弱，血壓降低，該活動與神經(jīng)元及其產(chǎn)生的神經(jīng)遞質(zhì)有關(guān)，屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)，乙酰膽堿屬于神經(jīng)遞質(zhì)，需要與突觸后膜上特異性受體結(jié)合后才能發(fā)揮作用。(3)激素和神經(jīng)遞質(zhì)微量高效，有一定特異性，在細胞中合成后分泌釋放到組織液中，需要與其特異性受體結(jié)合才能發(fā)揮作用。答案：(1)靶器官滅活傳遞信息(2)神經(jīng)神經(jīng)遞質(zhì)受體(3)都需要與相應(yīng)的受體結(jié)合后才能發(fā)揮作用