精校版【蘇教版】小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)：第六單元 百分?jǐn)?shù)教案第7課時(shí) 求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多少百分之幾

《精校版【蘇教版】小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)：第六單元 百分?jǐn)?shù)教案第7課時(shí) 求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多少百分之幾》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《精校版【蘇教版】小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)：第六單元 百分?jǐn)?shù)教案第7課時(shí) 求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多少百分之幾（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、最新精選優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)資料 最新精選優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)資料 第六單元 百分?jǐn)?shù) 第7課時(shí) 求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾 教學(xué)內(nèi)容： 課本第93頁例6和“練一練”，練習(xí)十五第9－11題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中，理解并掌握“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分 之幾”的基本思考方法，并能正確解決相關(guān)的實(shí)際問題。 2、使學(xué)生在探索“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾”方法的過程中， 進(jìn)一步加深對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索和合作交流的意識(shí)，提高分析問題和解決問題的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 掌握“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（

2、或少）百分之幾”的應(yīng)用題的分析方法，并能夠正確列式解答。 課前準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過程： 一、鋪引 1、說出數(shù)量關(guān)系式。 紅花比黃花多1/3。 （??????）×?=（?????）???（??????）÷（?????）=? 2、口答，只列式不計(jì)算。 ①5是4的百分之幾？4是5的百分之幾？ ②甲數(shù)是50，乙數(shù)是40，甲數(shù)比乙數(shù)多多少？甲數(shù)比乙數(shù)多的是乙數(shù)的百分之幾？ ③甲數(shù)是48，乙數(shù)是64，甲數(shù)比乙數(shù)少多少？甲數(shù)比乙數(shù)少的是甲數(shù)的百分之幾？ 3、應(yīng)用題。????? 一個(gè)鄉(xiāng)去年原計(jì)劃造林12公頃，實(shí)際造林14公頃．實(shí)際造林是原計(jì)劃的百分之幾？ 提問:求

3、一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾怎么思考? 二、探究 1、出示例6。 指名讀題后讓學(xué)生說說題目的意思。 分析題目提供的信息、師生共同畫線段圖。 分析數(shù)量之間的關(guān)系。 （1）單位“1"的量是什么?你是從哪里知道的? （2）誰和單位"1"的量進(jìn)行比較? （3）要求實(shí)際造林比原計(jì)劃多百分之幾，能否轉(zhuǎn)化成誰是誰的百分之幾？ （4）有幾種解法？ 學(xué)生獨(dú)立嘗試解決這道題。 全班交流解決方法。? 指名說說每一步算式所表示的意思。 追問：實(shí)際造林比原計(jì)劃多的公頃數(shù)是怎樣計(jì)算的？要求4公頃相當(dāng)于16公頃的百分之幾，又是怎樣算的？綜合算式應(yīng)該怎樣列？ 進(jìn)一步引導(dǎo)：還有其他不同

4、的想法嗎？ “根據(jù)兩個(gè)已知條件，可以求出實(shí)際造林面積相當(dāng)于計(jì)劃的百分之幾”，你會(huì)列式解答這個(gè)問題嗎？ 學(xué)生列式計(jì)算后追問：這里得到的125%與剛才得到的25%這兩個(gè)百分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系？ 聯(lián)系學(xué)生的討論明確：從125%中去掉與單位1相同的部分，就是實(shí)際造林比原計(jì)劃多的百分?jǐn)?shù)。 2、出示問題：原計(jì)劃造林比實(shí)際少百分之幾？ 啟發(fā)：根據(jù)例題中問題的答案猜一猜，這個(gè)問題的答案是什么？ 學(xué)生作出猜想后，暫不作評(píng)價(jià)。 提問：這個(gè)問題又是把哪兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較？ 比較時(shí)以哪個(gè)數(shù)量作為單位1？ 要求“原計(jì)劃造林比實(shí)際少百分之幾”，就是求哪個(gè)數(shù)量是哪個(gè)數(shù)量的百分之幾？ 你打算怎樣列

5、式解答？還能列出不同的算式嗎？ 學(xué)生列式計(jì)算后討論：這個(gè)答案與你此前的猜想一樣嗎？為什么不一樣？ 3、和例6比較。 小結(jié)：與例題中的問題都是把實(shí)際造林面積與原計(jì)劃造林面積進(jìn)行比較，但由于比較時(shí)單位1的數(shù)量不同，所以得到的百分?jǐn)?shù)也就不同。 三、完成“練一練” 1、要求學(xué)生自由讀題。 2、學(xué)生討論后，要求他們各自列式解答。 3、根據(jù)學(xué)生在解答過程中的表現(xiàn)，相機(jī)提問：計(jì)算中有沒有遇到什么新的問題？ 學(xué)生提出問題后，組織適當(dāng)?shù)慕涣鳌? 四、鞏固練習(xí) 1、做練習(xí)十五第9題。 學(xué)生獨(dú)立完成填空。如果有學(xué)生感到困難，可啟發(fā)他們先畫出相應(yīng)的線段圖，再根據(jù)線段圖進(jìn)行思考。 2、做練習(xí)十五第10題。 先讓學(xué)生說說對(duì)問題的理解，再讓學(xué)生列式解答?？商嵝褜W(xué)生把計(jì)算的商保留三位小數(shù)。 五、課堂總結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾時(shí)，通常可以怎樣思考？計(jì)算過程中還要注意些什么？ 六、 布置作業(yè)： 練習(xí)十五第11題。 教學(xué)反思： ? 最新精選優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)資料