湖北省宜昌市第十六中學七年級語文上冊 第20課《雖有嘉肴》課件 （新版）新人教版

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1、禮記是戰(zhàn)國至秦漢年間禮記是戰(zhàn)國至秦漢年間 家家學者解釋說明經(jīng)書學者解釋說明經(jīng)書 的的文章選集，是一部文章選集，是一部 思想的思想的資料匯編。又叫資料匯編。又叫 。與與 合稱合稱“三三禮禮”。 內(nèi)容主要是記載和論內(nèi)容主要是記載和論述先秦的述先秦的 ，記錄記錄 等的問答，記等的問答，記述述 。重點詞句：雖 旨 至至道 善 困 是是故 自強 自反 故曰：教學相長 - 兌命曰：“學學半。”其此之謂乎！ 參考譯文參考譯文 即使有美味佳肴，不去品嘗，就不知道它的味道即使有美味佳肴，不去品嘗，就不知道它的味道鮮美；即使有最好的方法，不去學習，就不知道它鮮美；即使有最好的方法，不去學習，就不知道它的益處。所以

2、學習以后就會知道不足，教學以后就的益處。所以學習以后就會知道不足，教學以后就會知道困難。知道不足，然后就能反過來要求自己；會知道困難。知道不足，然后就能反過來要求自己；知道困難，然后就能自強不息。所以說：教學與學知道困難，然后就能自強不息。所以說：教學與學習互相促進。尚書習互相促進。尚書兌命說：兌命說：“教育別人，能收教育別人，能收到一半的學習效果。到一半的學習效果。”說的就是這個意思。說的就是這個意思。合作探究合作探究 1、本文主要論述了什么道理？（你同意這個觀點、本文主要論述了什么道理？（你同意這個觀點嗎？）作者是怎么論述的？（論證思路）嗎？）作者是怎么論述的？（論證思路） （“教學相長教

3、學相長”-教和學是相互促進的，二者相鋪教和學是相互促進的，二者相鋪相成。相成。 重視實踐，在學和教的實踐中重視實踐，在學和教的實踐中“知不足知不足”、“知知困困”，明事理，出真知，得到進步與發(fā)展），明事理，出真知，得到進步與發(fā)展） 2、開頭、開頭“雖有佳肴雖有佳肴”一句有什么作用？一句有什么作用？ （類比論證（類比論證-） 讀完本文，你有哪些體會？讀完本文，你有哪些體會？ （提示：教者的角度：（提示：教者的角度： 學者的角度學者的角度 ： 1、學習過程五步驟：、學習過程五步驟：博學之、審問之、慎思之、明博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之辨之、篤行之 2、學者有四失：、學者有四失：或失則多或失則多,或失則寡或失則寡,或失則易或失則易,或失或失則止。則止。 3、教育教學九原則：、教育教學九原則：教學相長、長善救失、啟發(fā)誘教學相長、長善救失、啟發(fā)誘導、因材施教導、因材施教-