高考二輪復(fù)習(xí)第五章 第3節(jié) 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體,準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)

《高考二輪復(fù)習(xí)第五章 第3節(jié) 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體,準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考二輪復(fù)習(xí)第五章 第3節(jié) 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體,準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 精品系列資料 鄭州市經(jīng)五路66號(hào) 400-688-1789 傳播先進(jìn)教育理念 提供最佳教學(xué)方法 第4節(jié) 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng) 【聚焦重難點(diǎn)】 考點(diǎn) 考查范圍 涉及省份 命題預(yù)測(cè) 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)（E級(jí)） 語(yǔ)句的銜接、句序的排列、詞語(yǔ)的排列、用語(yǔ)的場(chǎng)合、用語(yǔ)的對(duì)象等。 全國(guó)大綱卷、全國(guó)新課標(biāo)、北京卷、天津卷、浙江卷、山東卷、湖北卷、湖南卷、廣東卷、重慶卷、遼寧卷、福建卷、安徽卷 考查形

2、式以主觀題為主，考查的難度也比前幾年的有所提高。考查的題型具有綜合性，經(jīng)常與病句題、仿寫(xiě)等結(jié)合。 【與高考對(duì)接】 考點(diǎn)一　簡(jiǎn)明 考點(diǎn)解說(shuō) “簡(jiǎn)明”是“簡(jiǎn)要”“明白”。使對(duì)方能夠明白無(wú)誤地理解，不會(huì)產(chǎn)生歧義。此點(diǎn)可以落實(shí)在病句中考，也常和壓縮語(yǔ)段、語(yǔ)法的綜合修改、修辭、連貫等一起考。 考題展示 考題1 (2012年天津卷)SOS兒童村是一個(gè)以家庭方式撫養(yǎng)孤兒的國(guó)際慈善組織,天津兒童村是我國(guó)首批建立且規(guī)模最大的一個(gè)。兒童村中每個(gè)“家”都有一個(gè)“媽媽”,她既要照料七八個(gè)孩子的生活,還要承擔(dān)起教育的責(zé)任。媽媽們用青春和無(wú)私的愛(ài),使一個(gè)個(gè)孤兒享受到家的溫暖。6月23日是“國(guó)際SOS兒童村日”

3、,請(qǐng)你寫(xiě)一段話,向兒童村媽媽表示敬意和祝福。要求:感情真摯,至少使用一種修辭方法,不超過(guò)48字。 答:? 【解析】本題主要考查了考生對(duì)語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明運(yùn)用的能力,還有對(duì)修辭方法的恰當(dāng)運(yùn)用能力。“向兒童村媽媽表示敬意和祝?！?因?yàn)樗齻兘o了孤兒們家的溫暖。這樣,從贊頌兒童村媽媽關(guān)愛(ài)孤兒的奉獻(xiàn)精神上入手組織答案,修辭方法可選用比喻、排比、對(duì)偶、夸張等修辭中的至少一種,字?jǐn)?shù)不能超過(guò)48字。 答案:(示例):您像春風(fēng),您像細(xì)流,您像星光,讓

4、兒童村的孩子們盡享家的溫馨。衷心感謝兒童村的媽媽們! 技巧點(diǎn)撥 1.找主干，理枝葉，發(fā)現(xiàn)并刪除贅余詞語(yǔ)。 2.分析句間關(guān)系，發(fā)現(xiàn)并刪除重復(fù)多余的詞語(yǔ)或語(yǔ)句。 3.把握文段主旨，發(fā)現(xiàn)并刪除游離中心或話題之外的內(nèi)容。 4.恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用省略和指代。 5.恰當(dāng)?shù)貙?duì)某些內(nèi)容進(jìn)行概括或合并。 6.防止誤解，避免歧義。①停頓消除法；②重音消除法；③變換詞語(yǔ)法；④調(diào)序消除法；⑤語(yǔ)境消除法；⑥標(biāo)點(diǎn)消除法。 考點(diǎn)二　連貫 考點(diǎn)解說(shuō) 連貫”是表達(dá)句間排列組合的規(guī)則，以及加強(qiáng)語(yǔ)言聯(lián)系與銜接通暢的方法。它的三個(gè)條件是：(1)統(tǒng)一的話題；(2)合理的句序；(3)語(yǔ)言的銜接與呼應(yīng)。高考常常從補(bǔ)充

5、語(yǔ)段中留出部分的語(yǔ)句的角度設(shè)置客觀題，還常常與語(yǔ)句的擴(kuò)展、句式的仿寫(xiě)及變換等要求交叉設(shè)置主觀題，是考查的熱點(diǎn)。 考題展示 考題2 (2012年遼寧卷)依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 (　　) 過(guò)去的兒童教育是注入式教育,只要把種種的死知識(shí)、死教訓(xùn)裝入他頭腦中,就以為滿足。　　　　　　　,　　　　　　　,　　　　　　　,　　　　　　　;　　　　　　　?！　　　　　　　和杂傻淖x物,實(shí)在極少。我們出版這個(gè)《兒童世界》的宗旨就在于彌補(bǔ)這個(gè)缺憾。 ①教師教一課,他們就讀一課 ②刻板莊嚴(yán)的教科書(shū),就是兒童的唯一讀物 ③我們雖知道之前的不對(duì) ④然而小學(xué)校里的教育仍舊不

6、能十分吸引兒童的興趣 ⑤而且各種教育,仍舊是被動(dòng)的,不是自動(dòng)的 ⑥也想盡辦法去啟發(fā)兒童的興趣 A.③⑥④②⑤①　　　B.③⑥④⑤②① C.①③⑥④⑤②　　　D.①③⑤⑥④② 【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體,準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力,重點(diǎn)考查語(yǔ)言表達(dá)的連貫。題目給出的語(yǔ)境是《兒童世界》的出版背景,重點(diǎn)陳述的是注入式教育的弊端,兒童讀物的匱乏。語(yǔ)段開(kāi)頭的句子陳述的是什么是“注入式教育”,所以第③句對(duì)注入式教育的評(píng)價(jià)應(yīng)放在第一空,由此可排除C、D兩項(xiàng);A和B的區(qū)別在于②和⑤的先后順序,第①句陳述兒童讀物的貧乏,所以放在第①句前面的應(yīng)是第②句。由此可知答案應(yīng)是B項(xiàng)。 答案：B

7、 技巧點(diǎn)撥 所謂“連貫”,是指語(yǔ)言的表達(dá)要注意句與句之間的組合與銜接,做到話題統(tǒng)一,句序合理,銜接和呼應(yīng)自然。要使語(yǔ)言連貫,需從以下幾方面入手: 一、保持統(tǒng)一的話題。敘述一件事情,或者說(shuō)明一個(gè)道理,要保持話題的前后一致。每一個(gè)句子要圍繞統(tǒng)一的話題,使句子的話題與語(yǔ)段的話題一致。話題前后一致,是保持語(yǔ)言連貫的首要條件。話題往往就是主語(yǔ),在連續(xù)表述中,不要輕易改換主語(yǔ)。 二、安排合理的句序。說(shuō)話也好,寫(xiě)作也好,說(shuō)明一個(gè)意思,描述一個(gè)對(duì)象,要按一定的順序來(lái)安排,只有這樣,語(yǔ)言才能連貫。最基本的句序有:時(shí)間順序、空間順序、事理順序等。 三、語(yǔ)境要和諧一致。這主要是指描寫(xiě)性的文字。人們描繪出的景

8、物或繁榮或荒涼,或熱鬧或冷清,或欣欣向榮或蕭索肅殺;作者滲透于其中的感情或喜或悲,或愛(ài)或憎,或褒或貶。這種景物融合了作者的思想感情所形成的意境,必須和諧一致,句子才能連貫。 四、句式要協(xié)調(diào)一致。語(yǔ)言中常有些排比句、對(duì)偶句,這要求結(jié)構(gòu)上的統(tǒng)一,破壞了這種統(tǒng)一,也就失去了連貫性。此外,用主動(dòng)句還是被動(dòng)句,用陳述句還是疑問(wèn)句,用整句還是散句,用長(zhǎng)句還是短句,合起來(lái)說(shuō)還是分開(kāi)來(lái)說(shuō),等等,也常常涉及連貫問(wèn)題。 五、要注意前后照應(yīng)。所謂前后照應(yīng),是指語(yǔ)段中的信息前后吻合,彼此呼應(yīng),在表意上形成一個(gè)完美的整體。 考點(diǎn)三　得體 考點(diǎn)解說(shuō) 語(yǔ)言“得體”是指能夠根據(jù)語(yǔ)境條件恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言，即用語(yǔ)能根據(jù)表

9、達(dá)的目的、對(duì)象、場(chǎng)合、方式的差異來(lái)調(diào)整，與語(yǔ)境保持和諧一致，分寸得當(dāng)。 考題展示 考題3 (2012年湖南卷)下列選項(xiàng)是四則“遺失啟事”的主要內(nèi)容,其中表達(dá)通順、得體的一項(xiàng)是　(　　) A.本人昨日在體育館遺失一副紅色羽毛球拍,您若及時(shí)聯(lián)系鄙人,不勝感激之至。 B.昨日本人不慎丟失《隨想錄》一書(shū)于閱覽室,期盼拾得者璧還原物,謝謝喲。 C.本人昨日在圖書(shū)館不慎丟失黑框眼鏡一副,希望拾到者與我聯(lián)系,不勝感激。 D.昨日本人遺失飯卡于學(xué)校飲食服務(wù)中心,懇請(qǐng)拾者高抬貴手交還,萬(wàn)分感激。 【解析】本題考查語(yǔ)言的連貫與得體。A.此項(xiàng)不當(dāng)處有三:一是三個(gè)分句陳述主體不一致——第一句是“

10、本人”,第二句換成了“您”,最后一句雖承前省略,實(shí)際又換成了“我”,語(yǔ)意明顯不連貫;二是“鄙人”書(shū)面語(yǔ)氣太強(qiáng),不得體;三是“不勝”與“之至”重復(fù)。錯(cuò)誤。B.此項(xiàng)有三處不當(dāng):一是“丟失《隨想錄》一書(shū)于閱覽室”句語(yǔ)序倒裝,不符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法表達(dá),不連貫;二是“璧還原物”一句中“璧還”一般是敬稱(chēng)對(duì)方的東西,且書(shū)面語(yǔ)氣太重;三是“謝謝喲”一句明顯語(yǔ)言輕佻,不夠莊重嚴(yán)肅。錯(cuò)誤。C.此項(xiàng)語(yǔ)言連貫,表達(dá)清楚,語(yǔ)言適度得體。正確。D.此項(xiàng)有兩處明顯不當(dāng):一是“昨日本人遺失飯卡于學(xué)校飲食服務(wù)中心”一句語(yǔ)序倒裝,不符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法表達(dá),不連貫;二是“高抬貴手”一詞用的不當(dāng),這個(gè)詞多用于請(qǐng)求對(duì)方饒恕或通融的意思,用

11、在此處明顯不得體。 答案：C 技巧點(diǎn)撥 1.轉(zhuǎn)述得體，不改原意。轉(zhuǎn)述是對(duì)信息進(jìn)行轉(zhuǎn)達(dá)，發(fā)出信息者、接受信息者、轉(zhuǎn)達(dá)信息者三者之間，要分清究竟是誰(shuí)說(shuō)了什么，轉(zhuǎn)述時(shí)不能“照葫蘆畫(huà)瓢”，而要在不改變?cè)獾那疤嵯乱驎r(shí)變化、因人變化，使用準(zhǔn)確、得體的語(yǔ)言，說(shuō)出清楚明白的意思。 2.特點(diǎn)出發(fā)，寫(xiě)或者說(shuō)恰當(dāng)?shù)脑?。同一個(gè)意思，對(duì)不同的人，就應(yīng)有不同的說(shuō)法；同一個(gè)內(nèi)容，對(duì)不同的對(duì)象，說(shuō)話時(shí)的重點(diǎn)也應(yīng)不同。 3.適應(yīng)場(chǎng)合，巧妙用語(yǔ)。場(chǎng)合有種種不同，或悲痛，或歡樂(lè)；或正式，或隨意；或緊張繁忙，或輕松愉快，等等。不同場(chǎng)合用語(yǔ)不同，總體氛圍對(duì)說(shuō)話內(nèi)容有制約，要根據(jù)具體的場(chǎng)合選擇明智的、充滿內(nèi)涵的語(yǔ)言。 4.

12、把握語(yǔ)體，用語(yǔ)準(zhǔn)確。不同的語(yǔ)體往往運(yùn)用于不同的語(yǔ)言材料，適應(yīng)不同的語(yǔ)境和交際需要。比如文言詞語(yǔ)典雅、莊重，適合書(shū)面語(yǔ)，可在公文事務(wù)中使用；方言、俚語(yǔ)簡(jiǎn)明、通俗，在口頭語(yǔ)體或書(shū)面語(yǔ)體的文藝語(yǔ)體中使用。 5.明確目的，有的放矢。能根據(jù)表達(dá)目的選用合理的表達(dá)方式，就是所謂的有的放矢。如去電視臺(tái)應(yīng)聘記者，那么在面試的時(shí)候，你就應(yīng)當(dāng)側(cè)重于介紹自己的書(shū)面表達(dá)能力、口頭表達(dá)能力和觀察分析應(yīng)變能力，不要在相貌、T形臺(tái)上、走步水平上做文章。 6.注意遣詞，謙敬得當(dāng)。有些詞語(yǔ)具有一定的傾向性，敬詞只能用于稱(chēng)呼對(duì)方，而謙詞只能用于稱(chēng)呼己方。還要根據(jù)自己和對(duì)方的身份、地位、職業(yè)等來(lái)選擇詞語(yǔ)。如對(duì)長(zhǎng)輩、上級(jí)等多用敬

13、稱(chēng)。 考點(diǎn)四　準(zhǔn)確 考點(diǎn)解說(shuō) 語(yǔ)言表達(dá)“準(zhǔn)確”是指在正確理解文意、句意的基礎(chǔ)上，把握句段的關(guān)鍵信息、內(nèi)容要點(diǎn)、中心思想，按照題目的要求，使詞語(yǔ)運(yùn)用、句式選擇、語(yǔ)氣選擇等方面完全符合表達(dá)目的。 考題展示 考題4（2012年新課標(biāo)）根據(jù)所給材料的內(nèi)容,在下面畫(huà)線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)木渥?。要求?nèi)容貼切,語(yǔ)意連貫,邏輯嚴(yán)密,語(yǔ)句通順。不得照抄材料,每句不超過(guò)20個(gè)字。 材料:司馬遷《史記》記載:“黃帝采首山銅,鑄鼎于荊山下?！睍x代王嘉在《拾遺記》中說(shuō):“神農(nóng)采峻嶺之銅,以為器。”如果這些史料可靠,則我們祖先大約在5 000年前就開(kāi)始使用銅器了。但是,考古學(xué)家一直沒(méi)有發(fā)掘到可以確證是夏代之前的銅器

14、。因此,這些記載還只能視為傳說(shuō)。 早在傳說(shuō)中的遠(yuǎn)古時(shí)期,①　　　　　　　　　。從傳世文獻(xiàn)記載來(lái)看,我國(guó)在夏代之前就已進(jìn)入銅器時(shí)代,但是,②　　　　　　　　　　　　　　　。上個(gè)世紀(jì)50年代,考古工作者在河南偃師二里頭一帶發(fā)掘出了不少青銅器。經(jīng)鑒定,這批青銅器的制作年代距離現(xiàn)在3 500多年,這個(gè)時(shí)間大概是夏晚期。它們出土的地點(diǎn)正好是古書(shū)中所說(shuō)的夏代開(kāi)采銅礦之地,因此,可以確信,③　　　　　　　　　　　　　　　。 【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、連貫的能力。在透徹理解材料的基礎(chǔ)上,結(jié)合上下文內(nèi)容語(yǔ)境合理想象和推斷。 答案:①我們的祖先就開(kāi)始采掘銅礦,鑄造銅器了　②這卻一直

15、沒(méi)有得到考古發(fā)掘的證實(shí)　③我國(guó)至遲在夏晚期就已經(jīng)開(kāi)始使用銅器了。 技巧點(diǎn)撥 （1）根據(jù)六大語(yǔ)病類(lèi)型的判斷原則對(duì)句子逐一梳理并修改病錯(cuò)。 （2）積累并善于辨析容易混淆的近義詞語(yǔ)和熟語(yǔ)。 （3）詞語(yǔ)的本義和引申義、感情色彩和語(yǔ)體色彩等要嚴(yán)格加以區(qū)分。 （4）對(duì)句子朗讀重音、停頓的處理會(huì)直接影響到語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。 考點(diǎn)五　鮮明 考點(diǎn)解說(shuō) 鮮明是指表達(dá)時(shí)感情色彩分明，觀點(diǎn)旗幟鮮明不含糊。具體指的是遣詞造句語(yǔ)意明確，條理清楚，言短意長(zhǎng)，能夠把事物的性質(zhì)、狀態(tài)以及事物之間的復(fù)雜關(guān)系清晰告訴讀者，給人以清晰的印象，就是要明確合理地表情達(dá)意。 考題展示

16、 考題2 (2012年湖北卷)2012年4月9日,湖北省“書(shū)香荊楚·文化湖北”全民讀書(shū)月活動(dòng)正式啟動(dòng)。為配合這次讀書(shū)月活動(dòng),請(qǐng)從《楚辭》和《史記》兩本書(shū)中任選一本,寫(xiě)一則閱讀宣傳語(yǔ)。 要求:①聯(lián)系該書(shū)內(nèi)容;②表達(dá)簡(jiǎn)明得體;③字?jǐn)?shù)不超過(guò)40字。 答:? ?

17、 【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力。擬寫(xiě)時(shí)要緊扣題干要求:①讀書(shū)月主題;②以《楚辭》《史記》為擬寫(xiě)對(duì)象。同時(shí),要聯(lián)系學(xué)過(guò)的作品知人論世,緊扣作者的品格及作品的成就作答。由于是“宣傳語(yǔ)”,所以句式要整齊,語(yǔ)言要簡(jiǎn)明生動(dòng),并注意修辭手法的運(yùn)用。 答案:示例一:著《離騷》屈子行吟澤畔,書(shū)香荊楚傳華章;讀《楚辭》楚人再誦鄉(xiāng)音,文化湖北續(xù)輝煌! 示例二:史家絕唱,無(wú)韻離騷;讀史明志,鑒古通今。史學(xué)經(jīng)典,請(qǐng)讀《史記》! 技巧點(diǎn)撥 一是色彩鮮明。是“深?lèi)和唇^”，還是“震驚”，還是“熱愛(ài)”，要感情色彩鮮明地表達(dá)，要旗幟鮮明地表現(xiàn)，最好是語(yǔ)氣強(qiáng)烈

18、、情感濃烈。 　　二是語(yǔ)言準(zhǔn)確。不要使用不確定的詞語(yǔ)來(lái)表明態(tài)度或觀點(diǎn)，要使用一些明確而不含糊、色彩分明的詞語(yǔ)，準(zhǔn)確地表達(dá)情意。 三是句式恰當(dāng)。比如該用反問(wèn)的時(shí)候就要用加強(qiáng)語(yǔ)氣的反問(wèn)句式，它比一般敘述語(yǔ)句表達(dá)更鮮明。恰當(dāng)?shù)木涫浇o人以深刻的印象。 四是條理清楚。如果能把問(wèn)題條分縷析地表達(dá)出來(lái)，事物的性質(zhì)、狀態(tài)以及事物間的關(guān)系也就清晰明了，也就是語(yǔ)意明確了。 考點(diǎn)六　生動(dòng) 考點(diǎn)解說(shuō) 指形象鮮明感人，能運(yùn)用修辭、句式等手法使語(yǔ)言的表達(dá)更生動(dòng)。“生動(dòng)”指具體形象，新鮮活潑，能使人感動(dòng)。 考題展示 考題6(2012年浙江卷)使用下面的詞語(yǔ)寫(xiě)一段描寫(xiě)性文字,要求運(yùn)用比喻、擬人的修辭方

19、法。(不超過(guò)60字) 銀杏樹(shù)　　初冬　　疾風(fēng)驟雨　　凋零 答:? 【解析】本題考查擴(kuò)展語(yǔ)句及語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫、生動(dòng)等能力。將所給的4個(gè)詞語(yǔ)連成段,運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法充分展開(kāi)聯(lián)想,創(chuàng)設(shè)一種情境,恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)一個(gè)主題。注意語(yǔ)意完整,合乎情理,符合字?jǐn)?shù)要求。 答案(示例):昨夜,疾風(fēng)驟雨絲毫不理會(huì)生命的感受;今晨,銀杏樹(shù)只得華麗轉(zhuǎn)身,撲簌簌凋零的綠葉仿佛瞬間蛻變,在初冬的晨光里,如同云霞般金黃、

20、耀眼。 技巧點(diǎn)撥 1．繪形繪聲繪色 2．運(yùn)用煉字 3．靈活引用名句名篇 4．靈活運(yùn)用各種修辭格 5．適當(dāng)運(yùn)用口語(yǔ)、俗語(yǔ) 6．運(yùn)用多變的句式 【點(diǎn)對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練】 基礎(chǔ)題： 1．下面一段話中劃線部分有不夠簡(jiǎn)明、不合理的地方，在不影響原意的情況下，必須刪除的有哪四處？把刪除部分的序號(hào)填在下面橫線上。 Internet已經(jīng)成為①當(dāng)今信息社會(huì)中最繁忙、最富有挑戰(zhàn)性、最具活力的②信息系統(tǒng)。它跨越時(shí)空③的限制，把世界各地的④有用信息快速地送到你面前，⑤不僅能傳送文字、圖形、圖像，還能傳送聲音、動(dòng)畫(huà)和視頻。它將世界上不同國(guó)家、

21、不同種族、⑥不同膚色、不同文化背景⑦和不同社會(huì)階層的人們聯(lián)系在一起。人們可以在Internet上討論⑧他們關(guān)心的問(wèn)題，查閱所需的資料，還可以在網(wǎng)上聽(tīng)音樂(lè)、看電影、交友⑨聊天，甚至⑩更能夠在網(wǎng)上觀光、購(gòu)物。 刪除的部分是：_______、_______、_______、_______。 【解析】本題主要考查了語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明運(yùn)用的能力。刪②，因?yàn)榍懊嬗小靶畔⑸鐣?huì)”；④無(wú)用的信息用不著傳遞；⑥“不同膚色”與“不同種族”重復(fù)；⑩“更”與“甚至”重復(fù)。 【答案】②④⑥⑩ 2. 依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） 塤，古代用陶土燒制的一種吹奏

22、樂(lè)器；亦稱(chēng)“陶塤”， ， ； 。 、 、 。頌塤形體較小，像個(gè)雞蛋，音響稍高；雅塤形體較大，音響渾厚低沉，常常和配合演奏。《詩(shī)經(jīng)》里就有“伯氏吹塤，仲氏吹箎”的記載。 ①塤上端有吹口，底部呈平面，倒壁開(kāi)有音孔。 ②最初塤大多用石頭和骨頭制作，后來(lái)發(fā)展成為陶制。 ③塤主要用于宮廷音樂(lè)，分為頌塤和雅塤 ④相傳塤起源于一種叫做“石流星”的狩獵工具。 ⑤最早的塤只有一個(gè)音孔，后來(lái)逐漸發(fā)展成六音孔塤。 ⑥形狀有球形、

23、橢圓、魚(yú)形和梨形等，其中以梨形最為普遍。 A．④①⑤③②⑥ B．①⑤②⑥③④ C．①④⑤②⑥③ D．④②⑥①⑤③ 【解析】③與后文聯(lián)系緊密，排除A、D。①⑤聯(lián)系緊密，排除C。 【答案】B 3.下面這則邀請(qǐng)函有三處語(yǔ)言表達(dá)不得體，請(qǐng)找出來(lái)并加以改正。 邀請(qǐng)函 貴校第五屆藝術(shù)節(jié)將于9月24日~30日舉行。我們向教育系統(tǒng)的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師及各位家長(zhǎng)、校友發(fā)出鼎力邀請(qǐng)。屆時(shí)，您會(huì)欣賞到花的綻放，舞的優(yōu)雅；您會(huì)聆聽(tīng)到琴的悠揚(yáng)，歌的高亢。這里洋溢著青春的激情，激蕩著創(chuàng)造的魅力；這里是心靈馳騁的原野，這里是放飛夢(mèng)想的藍(lán)天。 同行在熱情相邀，孩子在期待，母校在召喚，恭候您的

24、惠顧！ ××中學(xué) 2012年9月10日 （1）將 改為 ； （2）將 改為 ； （3）將 改為 。 【解析】“貴?！?“鼎力”“惠顧”都是敬辭，此處不應(yīng)該

25、用敬辭，應(yīng)該使用謙辭。 【答案】（1）貴校—我校 （2）鼎力—誠(chéng)摯 （3）惠顧—光臨 4.閱讀下面材料，用簡(jiǎn)明語(yǔ)言表達(dá)你對(duì)商家斥巨資購(gòu)買(mǎi)商標(biāo)的看法。要求：觀點(diǎn)鮮明，言之成理。 北京一侯姓工程師６年前一次飲酒之后偶然注冊(cè)了“莫言醉”白酒商標(biāo)，注冊(cè)費(fèi)用為1000元人民幣。此后，該商標(biāo)沉睡６年而無(wú)人問(wèn)津。哪曾想，莫言獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)后立即引起多名經(jīng)營(yíng)白酒的商家爭(zhēng)相搶購(gòu)，以致“莫言醉”商標(biāo)轉(zhuǎn)讓價(jià)格以火 箭速度暴漲。該商標(biāo)價(jià)格一路飆升至600萬(wàn)元。有媒體記者證實(shí)：侯姓工程師已經(jīng)和某商家達(dá)成了稅后1000萬(wàn)元價(jià)格出讓的意向。 ___________________________

26、_________________________________________________________________________________________________________________________________ 【解析】首先要表明觀點(diǎn)，然后簡(jiǎn)要闡釋?zhuān)c(diǎn)明實(shí)質(zhì)。 【答案】示例一：贊成。利用名人效應(yīng)捕捉到巨大商機(jī)，產(chǎn)生良好的廣告效應(yīng)，值！因產(chǎn)品與莫言先生能產(chǎn)生關(guān)聯(lián)，只要后期通過(guò)成功的品牌塑造和質(zhì)量提升，“莫言醉”商標(biāo)就可開(kāi)發(fā)出巨大的商業(yè)價(jià)值。 示例二：反對(duì)。純屬炒作。太貴了，花得冤。而且企

27、業(yè)、產(chǎn)品與莫言不沾邊，只是借莫言獲獎(jiǎng)一事進(jìn)行炒作，“傍名人”可能就前途未卜了。廣告效應(yīng)也不會(huì)持久。于白酒而言，釀造工藝、產(chǎn)品質(zhì)量才至關(guān)重要。 5.以“劉翔因傷退賽”為話題，給他寫(xiě)一段寄語(yǔ)，表明你的觀點(diǎn)和情感，不少于60字。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【解析】

28、做到觀點(diǎn)鮮明，情感傾向明確。例如，可以從贊揚(yáng)劉翔的角度出發(fā)，贊揚(yáng)他的輝煌，給他以鼓勵(lì)等。 【答案】示例一：你創(chuàng)造過(guò)歷史，你創(chuàng)造過(guò)輝煌，你是賽場(chǎng)上的駿馬，你是天上的雄鷹，你是中國(guó)的驕傲，你是我們心中的英雄，你因傷退賽，你雖敗猶榮!祝你早日康復(fù)，再奪輝煌! 示例二：傷痛不是你的錯(cuò)，退賽不是你的過(guò)；天下沒(méi)有長(zhǎng)盛不衰的冠軍，天下只有剛強(qiáng)不屈的勇士希望你擦干淚水，咬緊牙關(guān)，早日康復(fù)，為國(guó)增光! 6.所謂“因境設(shè)辭”，指的是利用特定的場(chǎng)合，說(shuō)話用語(yǔ)巧妙自然。請(qǐng)根據(jù)下面兩段話的語(yǔ)境，在橫線上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)木渥印? （1）1978年8月8日，時(shí)任日本外相的園田先生來(lái)北京，準(zhǔn)備和我國(guó)

29、政府簽訂和平友好條約，黃華外長(zhǎng)到機(jī)場(chǎng)去迎接。不料，天公不作美，飛機(jī)剛停到機(jī)場(chǎng)上，就下起了大雨。見(jiàn)園田先生走下飛機(jī)，黃華外長(zhǎng)迎上前去，隨后陪同園田走進(jìn)了貴賓室。園田寒暄道：“到北京遲到了，見(jiàn)到黃外長(zhǎng)，旅途的疲勞消失了?！? 黃華外長(zhǎng)笑著說(shuō)：“ ?！? (2)有一次，中央電視臺(tái)“心連心”藝術(shù)團(tuán)在江西革命老區(qū)做慰問(wèn)演出，不料正值關(guān)牧村演唱《多情的土地》這首歌時(shí)，天空雨云密布，落下了一些雨點(diǎn)，頓時(shí)場(chǎng)面開(kāi)始騷動(dòng)不安。歌聲一停，趙忠祥快步走到臺(tái)前，深情地對(duì)鄉(xiāng)親們說(shuō)：“ ”趙忠祥的一番話，

30、讓演出在感人的氣氛中得以繼續(xù)進(jìn)行。 【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)明連貫得體和準(zhǔn)確生動(dòng)的能力。（1）用“及時(shí)雨”既恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了歡迎之意，又有預(yù)祝友好條約商談成功的含義。（2）巧妙地把水比作眼淚，并借此表達(dá)演員的心聲，讓現(xiàn)場(chǎng)百姓為之動(dòng)容。 【答案】（1）您帶來(lái)了及時(shí)雨。（2）關(guān)牧村的動(dòng)情歌聲，把自己的眼睛唱濕潤(rùn)了，也把老區(qū)人民的眼睛唱濕潤(rùn)了，連老天爺?shù)难劬σ渤獫駶?rùn)了…… 拓展題： 1.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） 所謂講課自由指的是大學(xué)教授在講臺(tái)上有自由傳播自己學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的權(quán)利，?????? ，?????? 。 ??????

31、，?????? ，?????? 。?????? ，如果隨便找一本專(zhuān)著來(lái)作自己的講義，那樣的日子是不會(huì)長(zhǎng)久的。 ①就是它在課程設(shè)置好大體范圍之后 ②舊大學(xué)里對(duì)前一點(diǎn)體現(xiàn)得較好，而對(duì)后一點(diǎn)限制頗多 ③由于沒(méi)有統(tǒng)編教材，教授就必須學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng) ④也有自由表達(dá)自己政治見(jiàn)解的權(quán)利 ⑤教授可以根據(jù)自己的愛(ài)好和學(xué)術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)選擇教材 ⑥舊大學(xué)從體制上說(shuō)有一長(zhǎng)處是今天大學(xué)里沒(méi)有的 A. ④②⑥①⑤③????????????? B. ④③⑥②①⑤ C. ⑤④⑥①③②????????????? D. ⑤③②①④⑥ 【解析】本題主要考查

32、學(xué)生語(yǔ)言銜接連貫的能力。結(jié)合材料語(yǔ)境，注意前后語(yǔ)句的語(yǔ)意聯(lián)系。 【答案】A 2.閱讀下面的材料，根據(jù)語(yǔ)境為主持人擬出恰當(dāng)?shù)脑捳Z(yǔ)。要求：符合情境，表達(dá)得體，不超過(guò)40字。 一次，某著名節(jié)目主持人主持一場(chǎng)晚會(huì)，在中途報(bào)幕完畢下臺(tái)階時(shí)，不小心一腳踩空，從臺(tái)階上摔了下來(lái)，雖然摔得不是很重，但場(chǎng)面卻很尷尬。只見(jiàn)，她站起來(lái)后，穩(wěn)定了一下略顯緊張的情緒，輕捋秀發(fā)，微微一笑說(shuō)：“ ”這一機(jī)智的話語(yǔ)，既解除了尷尬，又贏得了現(xiàn)場(chǎng)雷鳴般的掌聲。 【解析】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、得體。語(yǔ)言表達(dá)得體，表現(xiàn)在注意場(chǎng)合、對(duì)象等。此處既要切合主持人的身份，又要顧及觀眾的感

33、受。 【答案】示例：①你們的熱情，讓我為之傾倒，臺(tái)上的節(jié)目會(huì)很精彩，大家瞧他們吧。 ②看來(lái)這次演出的臺(tái)階還不那么好下呢，但是臺(tái)上的節(jié)目會(huì)很精彩，大家瞧他們吧。 3.某中學(xué)舉辦以“文化滋養(yǎng)心靈、科技啟迪智慧、藝術(shù)點(diǎn)亮人生”為主題的文化科技藝術(shù)節(jié)，請(qǐng)你為這個(gè)活動(dòng)擬一副對(duì)聯(lián)。 上聯(lián)：____________________________________________________________________ 下聯(lián)：__________________________________________________________________

34、__ 【解析】此題考查語(yǔ)言運(yùn)用的得體、簡(jiǎn)明、生動(dòng)。首先擬寫(xiě)的對(duì)聯(lián)應(yīng)緊扣藝術(shù)節(jié)的主題思想，其次要符合對(duì)聯(lián)的基本要求，如對(duì)仗。 【答案】（示例）上聯(lián)： 啟心靈智慧人生路 下聯(lián)： 辦文化科技藝術(shù)節(jié) （符合活動(dòng)主題、符合對(duì)聯(lián)要求即可） 4．(2012年山西省四校高三第三次聯(lián)考)以下是某位同學(xué)寫(xiě)給某高校的自薦信的正文部分，在語(yǔ)體風(fēng)格、用詞等方面均有不當(dāng)之處，請(qǐng)找出并改正。 ①我學(xué)習(xí)刻苦，考過(guò)好幾次學(xué)年第一。②此外，我愛(ài)好廣泛，在文學(xué)、體育方面均有建樹(shù)，③曾獲市“五四”征文大賽一等獎(jiǎng)，④并曾代表班級(jí)參加校運(yùn)動(dòng)會(huì)，取得過(guò)400米第九名的驕人成績(jī)。⑤希望你們能慧眼識(shí)金，⑥

35、如有幸能到敝校就讀，我將加倍努力，爭(zhēng)取成為優(yōu)秀學(xué)子。 答：__________________________________________________________________________________ 【解析】本題考查語(yǔ)言的得體。①口語(yǔ)化詞語(yǔ)改為書(shū)面用語(yǔ)；②“建樹(shù)”詞義太重，用詞不當(dāng)；③“驕人”與第九名的成績(jī)不相稱(chēng)，且不得體；④自稱(chēng)“金”，用語(yǔ)不得體。⑤“敝校”改成“貴?！? 【答案】①我學(xué)習(xí)刻苦，多次榮登學(xué)年榜首 ②在文學(xué)、體育方面均有突出表現(xiàn) ④并曾代表班級(jí)參加校運(yùn)動(dòng)會(huì)，取得過(guò)400米第九名的成績(jī) ⑤希望貴校能給我一個(gè)機(jī)會(huì) ⑥如有幸能到貴校就讀

36、 5. （2013河北省五校聯(lián)盟）“一群螞蟻停在一根水中的枯枝上，突然，河流湍急，螞蟻危急。而選擇避險(xiǎn)的方式?jīng)Q定了螞蟻能否逃生”?！@樣簡(jiǎn)單的一件事，明明白白的道理，卻被下面的文字表達(dá)為高深莫測(cè)、不明不白的內(nèi)容。 枯枝上的螞蟻，（1）如果不能顧及各種動(dòng)態(tài)與靜態(tài)的綜合效應(yīng)，僅僅憑借觀念史中原子化個(gè)人主義主張行動(dòng)，群體的集體無(wú)意識(shí)將使自身解救活動(dòng)趨于低效甚至完全失敗。（2）如果借助其肢體語(yǔ)言建立集體的意識(shí)，并且實(shí)現(xiàn)新的規(guī)范層面的積極義務(wù)與消極義務(wù)的統(tǒng)一，進(jìn)而得到狹義后果論意義上的集體的獲救。 請(qǐng)你對(duì)上面的劃線文字進(jìn)行轉(zhuǎn)換，使表達(dá)簡(jiǎn)單明白。要求：（1）化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，化艱深為淺顯；（2）每

37、句字?jǐn)?shù)在20字以?xún)?nèi)；（3）不要照抄題干內(nèi)容。 （1）___________________ （2）___________________ 【解析】此題考查語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫等能力。提煉出文章的中心意思，把上文中的語(yǔ)言變得通俗易懂。 【答案】示例：（1）如果螞蟻各自逃生，就有可能跌入河水而喪生。如果它們抱成一團(tuán)，這群螞蟻就會(huì)因此而得救。 6.（2013年河北石家莊市屆高中畢業(yè)年級(jí)質(zhì)量檢測(cè)）依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） 在我成長(zhǎng)的鄉(xiāng)間，幾乎人人都知道苦艾是最好的止血良藥。 。 。

38、 ， 。 。 ，仿佛它的種子早已填滿了大地之腹，它隨時(shí)隨地都可以在最佳時(shí)間里萌芽破土而出。 ①苦艾在鄉(xiāng)間幾乎被人們視而不見(jiàn)，或者見(jiàn)了之后，時(shí)常嫌其與莊稼、蔬菜爭(zhēng)搶肥力和空間，便毫不留情地予以鏟除 ②但苦艾并不因此而在鄉(xiāng)村顯得珍貴起來(lái)，更多的時(shí)候，它和鄉(xiāng)間農(nóng)人一樣，顯得普通而卑微 ③可以說(shuō)，在鄉(xiāng)間苦艾幾乎無(wú)處不在，只要是閑置的土地，它就會(huì)不失時(shí)機(jī)地加以擠占 ④無(wú)論在田邊、地頭、路旁和屋舍周遭，都有苦艾繁茂生長(zhǎng)的影子 ⑤不過(guò)，對(duì)于苦艾來(lái)說(shuō)，你任其生長(zhǎng)也好，你限制其生長(zhǎng)也罷，結(jié)果可能都是一樣的，即到處依舊是它的生長(zhǎng)之地 ⑥苦艾與人的親和力也因此得到了最大的彰顯 A.②③④①⑤⑥ B.⑥②④③①⑤ C.②④③⑥①⑤ D.④③②⑥①⑤ 【解析】②句緊承原文起句“幾乎人人都知道苦艾是最好的止血良藥”轉(zhuǎn)折并引起④③兩句，根據(jù)文段空處第四句的句號(hào)以及⑤句“到處依舊是它的生長(zhǎng)之地”和原文后面的承接關(guān)系，將⑥放在①前。 【答案】C 第 9 頁(yè) 共 9 頁(yè)