高考語文大一輪復習 第六章 古詩鑒賞基于思想內(nèi)容和藝術特色的鑒賞性閱讀 專題三 理解必備知識掌握關鍵能力 核心突破四 從思想感情角度鑒賞課件

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1、核心突破四從思想感情角度鑒賞情為何物？家國情懷第六章專題三文人情懷情感類型表述規(guī)范準確把握情感內(nèi)容索引文人情懷情感類型表述規(guī)范理解理解必備知識必備知識一、古代文人思想、感情的內(nèi)涵一、古代文人思想、感情的內(nèi)涵觀察那些寫詩吟詞的古代文人，就會發(fā)現(xiàn)他們的人生經(jīng)歷、思想感情都有共同之處：1.人生人生理想與人生道路理想與人生道路古代文人的理想是“窮則獨善其身，達則兼濟天下”和“功成身退”?！叭濉焙汀暗馈背闪宋娜说膬纱笏枷胫髁??！案F”即政治失意，人生不得志，懷才不遇；“達”即建功立業(yè)，功成名就。其中，“獨善其身”，可視為身退，就是出世人生；“兼濟天下”，可視為功成，就是入世人生。古人“身退”的前提是“功成

2、”，但有作為的文人大多不能“功成”，只好走三條路：其一，憤世嫉俗，郁悶傷感(多信奉儒家思想)，如屈原、杜甫；其二，黯然退隱，悠然閑適(多信奉道家思想)，如陶淵明、孟浩然；其三，憤世嫉俗，不得不退隱，卻又心有不甘，飽受出世與入世矛盾的煎熬(多信奉儒家、道家、佛家思想)，如李白、蘇軾。身退后，不再關注天下，而是更多地關注自身的品性，在“未功成”和“退隱”之間尋找一個平衡點。2.喜怒哀樂的緣由喜怒哀樂的緣由古代文人的情感無非就是“喜怒哀樂”四字，同常人一樣。但引起這些情感的緣由卻與眾不同：(1)喜樂。這種情感在古詩中很少見，讓他們“喜樂”的大致有三方面因素：自然。祖國各地大好河山優(yōu)美多姿。國家。國家

3、太平繁榮，百姓安居樂業(yè)。人生。隱逸生活閑適、自由；政治得意，功業(yè)有成。歷經(jīng)戰(zhàn)亂后暫得安寧，親人(友人)團聚，回歸故鄉(xiāng)。(2)悲憤。這種情感在古詩中最為常見，有人說，中國古代詩詞是用“愁”做成的，讓他們悲憤、憂愁、痛苦的因素較為豐富、復雜：國家。報國無門，山河淪喪，小人當?shù)?；統(tǒng)治者窮兵黷武，當權者昏庸腐朽。百姓。人民遭受苦難，剝削者壓榨人民。親人。相思不得相見。友人。依依不舍的留戀，離愁別恨，牽掛、擔憂、關切。歷史。昔盛今衰，王朝興替；借古諷今，由歷史寄托懷才不遇、統(tǒng)治者昏庸、壯志難酬等。人生。不得志，仕途失意，被貶謫；人生短暫，年華易逝；年華已老，壯志未酬；客居他鄉(xiāng)，孤獨寂寞；人生無常，傷春悲

4、秋。二、古詩情感常見內(nèi)涵類型和表達類型二、古詩情感常見內(nèi)涵類型和表達類型1.情感內(nèi)涵類型情感內(nèi)涵類型世上沒有兩片相同的樹葉，詩歌沒有兩首感情相同的詩篇。但是，相對來講，古詩傳達的感情還是有大致相同的類型，以下八類情感是最常抒發(fā)的：(1)憂國憂民之情：體驗戰(zhàn)亂離散的痛苦，同情人民的疾苦，反映社會黑暗，揭露統(tǒng)治制度的腐朽和統(tǒng)治者橫征暴斂、窮兵黷武，對國家民族前途命運的擔憂，對山河淪落、國破家亡的痛楚。(2)建功立業(yè)之情：保家衛(wèi)國的決心，建功立業(yè)的豪情，貶官謫居的怨恨，仕途失意的苦悶，懷才不遇的寂寞，報國無門的激憤，年華消逝的感慨，壯志難酬的悲嘆，熱忱報國的激情，赤誠獻身的心聲等。(3)思鄉(xiāng)懷人之情

5、：天涯羈旅的愁思，思親念友的孤獨，邊關征夫的思鄉(xiāng)，閨中怨婦的懷人，依依惜別的深情，情深意長的勉勵，難舍難分的惜別。(4)寄情山水之情：寄情山水的悠閑，退隱田園的淡遠，遠離官場的險惡，歸耕隱居的自在。(5)感時傷逝之情：昔勝今衰的滄桑，時事變遷的感慨，青春易逝的傷感，時不我與的焦慮，凄美惆悵的記憶，悠長寂寞的思念。(6)熱情贊美：對英雄的贊美，對勞動人民的贊美，對祖國的贊美，對親情、愛情的贊美。(7)人生夢幻之感：抒發(fā)青春的夢幻，理想的追尋。(8)吟唱自然：自然的美妙，大地景觀的美。請看下列詩句所抒發(fā)的情感屬于哪種類型。(1)問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。_(2)此情可待成追憶？只是當時已

6、惘然。_(3)憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？_(4)雁過也，正傷心，卻是舊時相識。_(5)飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。_(6)采菊東籬下，悠然見南山。_教材助解1答案憂國憂民類感時傷逝類(或人生夢幻類)建功立業(yè)類思鄉(xiāng)懷人類熱情贊美類(或吟唱自然類)寄情山水類2.情感表達類型情感表達類型古人寫詩抒發(fā)情感，有兩種方式：直抒胸臆和委婉含蓄。以后一種為主。就一篇詩歌而言，兩種兼而有之居多。另外，就其表達的數(shù)量和層次看，主要有四種類型：(1)情感變化型在古典詩歌中，詩人的情感往往不是靜態(tài)的，而是隨著某種時空條件發(fā)生了變化，其情感在詩歌的前后文中發(fā)生了較大的轉變。包括由喜轉悲、由悲傷轉為豁達釋然等。賞析

7、時應抓住其情感是怎樣變化的(由什么情感轉為什么情感)，理解變化的原因。(2)情感豐富型在古典詩歌中，詩人表達感情往往不是單一的，而是以某種情緒(多為喜、樂、怒、憂、懼、愁等)為主導，很多既相近又相異的感情交織在一起。詩人沒有相互矛盾的情緒，他(她)或喜或愁，或憂或懼，但這種情緒的產(chǎn)生，是多方面的動因相互作用的結果。賞析時應指明它表達了哪些情感，分析產(chǎn)生這些情感的原因。(3)矛盾統(tǒng)一型這類詩歌，詩人所抒發(fā)的情感由兩種或多種差別較大的感情交織在一起。因為詩人的某種特殊境遇，或詩人所面對的事物較為復雜，對此，詩人產(chǎn)生了既悲又喜或既失落又充滿希望等矛盾的心態(tài)，但這種矛盾情感又有機地統(tǒng)一于詩人的情緒中。

8、如2016年全國卷金陵望漢江一詩較為典型。李白在詩中抒發(fā)的情感，就是典型的矛盾統(tǒng)一：一方面欣喜天下一統(tǒng)、國運昌盛、政治清明；另一方面為無法、無處實現(xiàn)自己的理想，立下不世之功而落寞。賞析時應指明有著怎樣的矛盾情感，如指出“一方面(情感)；另一方面(情感)”，或者“表面上看(情感)；實際上(情感)”。(4)情感單一型所謂“情感單一”型，首先，其思想感情是相對固定的，前后沒有變化，也沒有矛盾的情感交織在一起；其次，感情內(nèi)涵相對單一或固定。在浩瀚的詩歌寶庫中，這類詩歌的總體數(shù)量要遠遠大于其他三種類型的詩歌。但在高考中，這類感情題考得并不多，因為它的情感相對容易把握。賞析時應注意高考命題的特點，如201

9、4年新課標全國卷考查細節(jié)描寫(動作描寫)是如何表達感情的。這種把感情與表達技巧緊緊結合在一起的“曲線”方式，無論是審題還是答題，都要格外留心。(1)宋代羅大經(jīng)指出杜甫登高“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”這聯(lián)含有“八悲”，你能讀出幾層來？試作具體分析。教材助解2答案答案答案一悲地之遠，距故鄉(xiāng)千里萬里；二悲秋之凄慘；三悲“作客”他鄉(xiāng)；四悲“作客”之“?！?，多年在外；五悲人已晚年；六悲衰體多??；七悲“臺”之高迥；八悲孤獨無親朋。(2)曹操短歌行中“憂”字出現(xiàn)多次，你認為作者“憂”的是什么？這首詩的感情基調有沒有變化？答案答案作者“憂”的可能是人生短暫，自己老年將至而大業(yè)未成；也可能是渴求賢才而難得

10、。這首詩的感情基調有變化，由開頭的低沉轉到后來的昂揚。三、情感表述的規(guī)范性三、情感表述的規(guī)范性我們在欣賞或答題中總是少不了對古詩詞所要表達的情感進行表述，這個表述是有規(guī)范要求的：1.使用情感術語使用情感術語如答“惜別之情”“關切之情”，“惜別”“關切”是情感術語，如將“惜別”改為“舍不得”，“關切”改為“不放心”，雖然意思也能表達清楚，但不是情感術語，總讓人覺得別扭。同樣的意思用自己的話回答，既不準確，也容易丟分。因此，最好使用情感術語。常用的情感術語有：惆悵、苦悶、閑適、愁苦、歡樂、悲傷、憂郁、感傷、寂寞、孤獨、煩惱、沉悶、焦急、離恨、哀怨、憂愁、迷戀、思念、恬淡、仰慕、同情、憎惡、激憤、欣

11、喜、歡快、向往、忠貞等。以“愁”為例，又可分為多種，如亡國之愁、家破之愁、失子之愁、失意之愁、失戀之愁、相思之愁、困頓之愁、貧寒之愁、羈旅之愁、閑居之愁、鄉(xiāng)愁等等。2.情感表述要素情感表述要素要表述的情感情由(感情產(chǎn)生的原因)/情境(感情產(chǎn)生的境地)感情基調示例：兩首詩都寫到“燈前”，這兩處“燈前”各自表達了詩人什么樣的感情？(2014新課標全國)答：韋詩中，“燈前”表現(xiàn)了詩人 中的郭詩中，“燈前”表現(xiàn)了詩人 的 。 “感情基調”多用表示感情的一至兩個雙音節(jié)詞表示，如惆悵、孤獨、欣慰、憤懣、激憤、悲憤、閑適、恬淡等?！扒橛?情境)”是出于原因(或情境)而產(chǎn)生的這種感情，如陸游書憤表達的是一種悲

12、憤之情，這種感情是由報國無門而產(chǎn)生的。(1)“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月”歷來為人傳誦，詞人借此表達了怎樣的情懷？教材助解3答案答案答案表達了傷離別的悲涼情懷。(2)溫庭筠商山早行中“雞聲茅店月，人跡板橋霜”這一名句包含著怎樣的情感？答案答案包含著羈旅早行之苦。準確把握情感掌握關鍵能力掌握關鍵能力一、準確把握情感的有效路徑一、準確把握情感的有效路徑賞析古詩的思想感情最關鍵的是準確把握作者所要表達的情感是什么。其路徑很多，最有效的幾條是：1.讀懂詞語、句子的意思讀懂詞語、句子的意思準確理解字詞語法和文本意思是古詩鑒賞最基礎和最核心的要求，當然也是準確把握情感的前提。如2017年全國卷白居易的

13、戲贈詩，第一句為“一篇長恨有風情”，此句中的“風情”古今有別，要正確理解，否則無法答題。其實“風情”是說他的詩歌具有詩經(jīng)風、雅、頌中成就最高的“風”的情懷，它與下一句中的“正聲”都是對自己詩歌的高度評價。因此，要老老實實、認認真真地品讀每一個字、每一個詞語、每一個句子，要舍得在“讀懂”上花時間。因為詩歌語言的凝練、含蓄與跳躍、省略，所以要用自己的生活和經(jīng)驗之水把它“泡”開，個別疑難處可以合理猜想。2.分清詩歌的結構層次分清詩歌的結構層次一首詩多半是由幾層意思組合而成的，即便是律詩、絕句這樣的短詩，哪怕是一聯(lián)或一片，我們也可以將其分成幾個層次(一般是兩句一個層次，有時兩句是兩個層次)，分解后再進

14、行綜合，就容易準確理解詩意，把握詩人的情感。3.善抓顯隱善抓顯隱“情語情語”所謂“情語”，就是詩中能直接或間接表明作者情感的語言。對于考生來說，能抓住并品讀“情語”，是準確、快速把握詩歌思想感情的最可靠途徑，也是一種“看家本領”。從傳達詩歌情感、主旨的程度上看，“情語”有顯性與隱性之說。顯性“情語”是指可以明顯看出詩歌情感類型的詞語，當然它首先指“詩眼”，抓住“詩眼”，事半功倍。(具體內(nèi)容詳見本專題核心突破二“掌握關鍵能力”部分)其他如含有“愁”“怨”“憤”“恨”“憂”“凄”“喜”“樂”“思”“憐”“淚”“閑”“愴”“悵”等字眼的詞語，這些詞語多為動詞或形容詞，表意功能明顯，大多數(shù)情況下決定了

15、詩歌抒情的方向和基調。顯性“情語”是需要在第一時間內(nèi)予以關注的。值得注意的是這些“情語”有時藏在“景語”等其他語言之中。隱性“情語”在傳達情感、意圖時較為含蓄、間接，但至關重要。描摹景、物、事、人等要素的詞語一般是隱性“情語”，它們雖然不是“詩眼”，但能暗示作者的思想感情，這種語言叫“景語”。另有一些典故語，需要挖掘典故之本義，探尋作者之用意；含有表達技巧的語言(如擬人、比喻、雙關、反語、借代等)，需要還原其基本義。還有一些表情態(tài)、語氣的虛詞，如“但”“惟”“空”“又”等，也是應該引起注意的隱性“情語”。弄清楚隱性“情語”的含義及其表達作用，就如同撥開疑云迷霧，能讓真相充分顯露。如何抓住“情語

16、”呢？顯性“情語”一般會在標題、正文中的首句(聯(lián))及尾句(聯(lián))中出現(xiàn)，一定要盯住這些“情感”部位。隱性“情語”一般藏在正文描寫景物等的文字中，多在中間部位。有時也會在注釋里出現(xiàn)，所以尋找要特別細心。(1)找出下列詩句中的顯性“情語”?？倿楦≡颇鼙稳眨L安不見使人愁。( )細草微風岸，危檣獨夜舟。( )銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽?？椗恰?(杜牧秋夕) 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。(柳宗元江雪) 邊練邊悟答案愁獨冷、涼(暗含冷寂)孤、獨(暗含孤傲)春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 明月樓高休獨倚，酒入愁腸，化作相思淚。( )(2)找出下列詩句(或畫

17、線句子)的隱性“情語”。閣中帝子今何在？檻外長江空自流。(王勃滕王閣詩)( )年來似覺道途熟，老去空更(注：經(jīng)歷)歲月頻。(黃公度乙亥歲除漁梁村)( )獨有宦游人，偏驚物候新。(杜審言和晉陵陸丞早春游望)( )答案愁、淚絲(諧音“思”)、淚空似、空獨、偏唱徹陽關淚未干，功名馀事且加餐。浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。 (辛棄疾鷓鴣天送人)( )蕨拳欲動苕抽芽，節(jié)近清明路近家。五日緩行三百里，夾溪隨處有桃花。 (方回舟行青溪道中入歙) 答案送、埋桃花(用典)(3)請找出下面這首宋詩中的顯、隱性“情語”，并結合“情語”概括詩歌所表達的思想感情。登原州城呈張賁從事登原州城呈張賁從事魏野異鄉(xiāng)何處最牽愁

18、？獨上邊城城上樓。日暮北來惟有雁，地寒西去更無州。數(shù)聲塞角高還咽，一派涇河凍不流。君作貧官我為客，此中離恨共難收。顯性“情語”：愁、 、 、 。隱性“情語”：惟、 、 、 。思想感情：答案獨客離恨更咽凍不流答案答案“異鄉(xiāng)”“獨上”表達了詩人身處異鄉(xiāng)的孤獨、凄涼，“惟有雁”“更無州”“凍不流”表達了生活在邊塞艱苦環(huán)境中的凄苦，“貧官”“客”“離恨”表達了人生不如意的郁悶、無奈。4.利用輔助信息利用輔助信息這些輔助信息有：詩題，作者，小序，題材，注釋，題干。二、重點把握景中情、典中情二、重點把握景中情、典中情1.把握景中情把握景中情(1)閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。缺題缺題劉禹錫故人日已遠，窗

19、下塵滿琴。坐對一樽酒，恨多無力斟。幕疏螢色迥，露重月華深。萬境與群籟，此時情豈任。鑒賞鑒賞鑒賞“故人日已遠，窗下塵滿琴?！惫嗜艘呀?jīng)離開很久了，窗下古琴已許久沒彈，早已經(jīng)積滿了灰塵，睹物思人，往日同游共賞，彈琴、吟詩的情景又浮現(xiàn)在眼前，此時才發(fā)現(xiàn)故人的離去在心中、在生活中留下的空白根本沒有因為歲月的流逝、人事的變遷而填補，那人還是心中不可或缺的唯一的知音人。古有伯牙摔琴謝知音，今作者也因知音離去而塵封心曲，無處訴衷腸，深藏于心的對友人的思念于典型的場景、質樸無華的語言中溢出，奠定了全詩憂傷的感情基調。自然引出頷聯(lián)：“坐對一樽酒，恨多無力斟?！焙我越鈶n，唯有杜康！“花間一壺酒，獨酌無相親”，獨對“

20、一樽酒”，往昔飲酒歡笑的場景歷歷在目，而今故人已遠，獨留自己在故地黯然神傷，自己自斟自飲借酒澆愁，豈料獨酌了無趣，愁濃酒難消，力不能斟酒，乃是心不堪其苦，把內(nèi)心的沉郁悲涼寫盡。觸目皆傷心，寂寞如影隨形，終于挨到天黑，又能否擺脫這份孤寂呢？“幕疏螢色迥，露重月華深。”此時夜已深，人無眠，寒氣透過稀疏的簾幕侵室，遙望見遠處夜色中的螢火點點，忽明忽暗，夜色靜謐而幽闊；起身徘徊庭院，更深露重寒濕衣，“露重”可見作者因相思所苦在庭院中久久站立直到露水沾濕了衣裳凝神癡呆的形象。月的清輝，最易引人相思，“望月懷遠”是自古的主題。月色凄迷，不應有恨偏照無眠人。作者精選物象營造了靜謐、凄冷、幽闊的氛圍，以景的清

21、冷、幽寂來表達因故人不在身邊的孤寂，感傷的心情和對故人難遣難寄的相思之情?！叭f境與群籟，此時情豈任?！敝笔阈匾埽盎[”，孔穴里發(fā)出的聲音，泛指聲響，如萬籟俱寂。天地間的一切物象和聲響，都觸動情思，此時作者內(nèi)心的這份孤獨苦悶漸積如山重，心靈似乎也不堪承受其重。結尾將情感推向極致，將作者對故人的思念之情盈滿天地間。此詩扣住對“故人”的思念貫穿全篇，由白天睹物思人，觸景傷懷，到夜色漸起，月色漸濃，由意識到故人已去到此恨難排，情何以堪，抒發(fā)的情感一層重過一層。這首詩情景交融，深切自然，看似平淡，實際上極為精練，耐人回味地將相思苦傳神地勾畫了出來?！澳皇栉炆?，露重月華深”兩句渲染了怎樣的氛圍？表達了作

22、者怎樣的心情？答案答案答案空闊、幽清、寂靜，表達了作者因故人不在身邊的孤獨、寂寞、感傷之情。(2)閱讀下面這首詞，然后回答問題。青玉案青玉案曹組碧山錦樹明秋霽。路轉陡，疑無地。忽有人家臨曲水。竹籬茅舍，酒旗沙岸，一簇成村市。凄涼只恐鄉(xiāng)心起。鳳樓遠、回頭謾注凝睇。何處今宵孤館里，一聲征雁，半窗殘月，總是離人淚。注注謾：徒然、空自。鑒賞鑒賞鑒賞這是一首抒寫旅愁鄉(xiāng)思的詞?！氨躺藉\樹明秋霽”，首句點出行旅的節(jié)令和境地。秋雨初晴，碧空如洗，顯得青山紅樹分外明麗?！板\樹”指秋霜染紅的樹木。一肩行李，秋色如畫，雨后的晴光更給這幅秋山行旅圖增添了歡快的亮色?！奥忿D陡，疑無地?！毙行兄H，山路轉陡，幾疑路窮。其

23、下四句寫忽然之間驚喜的發(fā)現(xiàn)，行文開合頓挫，饒有風致，看似景語，卻包孕著豐富的情感內(nèi)涵和微妙的心理變化過程。詞人先寫竹籬茅舍的臨水人家，岸邊迎風輕揚的酒旗，遠處錯落的煙村，寧靜安詳而富有人情味，使旅人感到一種有所依托的溫暖和慰藉。過片“凄涼只恐鄉(xiāng)心起”領起下文。“凄涼”二字，形容一掬“鄉(xiāng)心”的況味；“只恐”二字妙，拓開一步，欲防范而不能，似未然而實不期然而然。處此境地，“心”不由己，透過一層來寫鄉(xiāng)思之撩人，筆意更覺深摯?！傍P樓遠、回頭謾凝睇?！薄傍P樓”，婦女居處，這里指家中的妻子?！澳保穸??！爸櫋保饺?、空自。這兩句感嘆路遠人遙，視線難及，縱然回頭凝望，也是徒勞。接著運筆入虛，從望鄉(xiāng)的

24、悵惘轉入今宵旅宿的孤寂情景。結尾四句全從揣想著筆，身未一一經(jīng)而心先歷歷想，念念及此，不禁黯然神傷?！耙宦曊餮恪保谷讼氲揭蛔值智Ы鸬募視?，又自然會發(fā)出“雁歸人未歸”的感喟；“半窗殘月”，則使人想見“落月滿屋梁，猶疑照顏色”的夢后惆悵之情。這首詞上片寫景，而景中寓情，貌似明麗而實已為下文轉寫鄉(xiāng)愁埋下伏筆，虛實錯綜，極盡鋪染之能事。上片后四句寫景，包含了詞人哪些豐富而微妙的情感變化？試結合具體詞句作簡要說明。答案答案答案先是忽然看到臨水人家的驚喜，接著寫寧靜安詳?shù)臒煷褰o詞人帶來的一種有所依托的溫暖和慰藉。同時，眼前如畫的煙村，也觸發(fā)了詞人一縷思鄉(xiāng)之情。解析解析該題要求分析景中豐富而微妙的情感變化。

25、首先，抓住上片中的“忽”字把景象分為兩個層次，分別根據(jù)景物特征不難得出“驚喜”“溫暖”兩層內(nèi)涵來。再結合“凄涼只恐鄉(xiāng)心起”可以得出“思鄉(xiāng)”這一層內(nèi)涵。解析清代王夫之有云：“情景名為二，而實不可離。神于詩者，妙合無垠。巧者則有情中景，景中情?！弊プ∶鑼懙木拔?，分析蘊藏的情感，是讀詩的關鍵，是高考的重點，更是考生欣賞情感的關鍵能力之一。如何把握景物中的情感呢？(1)揣摩所寫景物的特點，包括聲、色、形、態(tài)、味、虛、實、時令方面的特點，進而把握情感，這里尤其注意從景物色彩中揣摩情感。景物是情感的載體，我們可以通過景物的冷暖色調或時令色彩等來揣摩作者的情感情緒。明麗絢爛的景色一般表現(xiàn)愉悅的心態(tài)，而色彩暗

26、淡的景物往往表達傷感之意。當然也有特例，作者以悲景寫樂情或以樂景寫悲情，點撥關鍵這種情況要結合詩作具體內(nèi)容另當別論。景物也有時令色彩。一般而言，早春之景給人的感覺是充滿生機，富有生命力，抒發(fā)喜悅、向上的情感；暮春之景衰敗紛亂，抒發(fā)感傷、惋惜之情；秋冬給人凄涼蕭瑟之感，抒發(fā)悲哀惆悵之情。(2)善于抓住景物前面的修飾語及后面的動詞、形容詞，把握景物特征，從特征中捕捉背后的情感特征。(3)把握景與情之間的內(nèi)在關系。景與情的內(nèi)在關系有兩種：一是情與景之間的一致性(相似性)，即通常說的“哀景哀情，樂景樂情”；二是情與景之間的相反性，即通常說的“樂景哀情，哀景樂情”。2.把握典中情把握典中情(1)閱讀下面

27、這首明詩，然后回答問題。平?jīng)銎經(jīng)隼钆数埓荷挆l白日斜，平?jīng)鑫鞅币娞煅摹Ｎ┯嗲嗖萃鯇O路，不入朱門弟子家。宛馬如云開漢苑，秦兵二月走胡沙。欲投萬里封侯筆，愧我談經(jīng)鬢有華。注注平?jīng)觯涸跐h唐盛世時并不屬于邊塞地界，明王朝時嘉峪關以外大片土地盡失，平?jīng)鰸u漸成了邊塞。漢苑：原指漢朝馬苑，這里借寫明代平?jīng)龈拇竽榴R場。鑒賞鑒賞鑒賞破題出句用“蕭條”，顯示詩人心目中所感受的平?jīng)龃荷掷渎?、寂寥，毫無勃發(fā)的生機?！鞍兹招薄辈粌H點明時間推移，日過中天，夕陽殘照，而且渲染了凄迷、惘然的氣氛，更使那荒蕪的邊城蒙上一抹灰暗、冷峻的色調。詩人寫眼前景，卻寄情于景，因此景中有情。對句用“天涯”拓展空間，開闊視野，抒發(fā)詩人

28、放眼西北窮邊極塞，關心國家社稷安危的情懷。平?jīng)龀窃跐h唐盛世時并不屬于邊塞地界，可是明王朝自永樂年間棄大寧徙東勝，宣德年間又遷開平與獨石，嘉靖時復棄哈密、河套，嘉峪關以外大片土地盡失，疆域日蹙，這怎能不使詩人在平?jīng)龀穷^遙望西北時，徘徊終日，黯然神傷，發(fā)出天涯路盡的感慨！頷聯(lián)對仗工整，用事自然，不露雕琢痕跡。從平?jīng)龀巧细┮曏淠翱v橫卻只有青草萋萋，昔日橫行霸道的弟子王孫，已不見蹤跡，表明這里不再是屬于他們的封疆領域了。詩句貌似平淡無奇，實則在特定圖景中，蘊含著詩人對人世滄桑的深沉回顧和感嘆。詩人的視線由遠及近，從上到下，思緒隨之起伏、推移。思緒翻騰之際，從歷史與現(xiàn)實交疊之中閃耀出新的更高、更美的雄奇

29、境界。頸聯(lián)轉折得好，體現(xiàn)詩人力求另辟蹊徑的藝術構思。他由邊防、時事到緬懷遠古，心靈中映照出夢寐以求的美好理想。他撫今追昔，借助想象，用精煉的語言描繪出期望明王朝就像秦漢強盛時揚威塞外的圖景?！皾h苑”原指漢朝馬苑，這里借寫明代平?jīng)龈拇竽榴R場。平?jīng)龈饔腥耗帘O(jiān)?！巴瘃R”原為漢代著名的大宛馬，這里借指當?shù)仫曫B(yǎng)的西北良種戰(zhàn)馬?！叭缭啤毙稳萜娑?，其奔跑迅猛似天上彤云翻滾，有強烈的震撼人心的動態(tài)感?！伴_”更具動作性，馬苑開放，意味著騎兵部隊的行動，一馬當先，萬馬奔騰，戰(zhàn)旗迎風招展。陜西為古秦地，“秦兵”指明朝的軍隊?！白吆场?，形容部隊在邊關塞外廣袤的沙漠中馳騁作戰(zhàn)。全詩的情調，由低回婉轉至此變?yōu)榘簱P振

30、奮。沉郁的憂憤，暫時獲得舒暢。結句又轉為詠嘆的低調。從遐想中回到薄暮的平?jīng)龀?，面對現(xiàn)實，他引用班超投筆從戎的典故，表示愿意效法班超，在保衛(wèi)祖國的征戰(zhàn)中，建功立業(yè)?？墒?，自己感到慚愧的是，大半生空談治國濟民的經(jīng)術，坐以論道，如今已經(jīng)雙鬢花白，心有余而力不足了。這一年，詩人四十四歲，人到中年，要投筆從戎，談何容易。全詩展現(xiàn)的抒情主人公，是一個緬懷往昔，關注時事，立志報國，卻又力不從心的封建士大夫形象。他的感嘆是真誠的。尾聯(lián)表達了詩人怎樣的情感？請作簡要分析。答案答案答案“欲投萬里封侯筆”，引用班超投筆從戎的典故，表達了詩人愿意效法班超，在保衛(wèi)祖國的征戰(zhàn)中建功立業(yè)的愛國情懷。“愧我談經(jīng)鬢有華”，詩人

31、感到慚愧的是，大半生只空談治國濟民的經(jīng)術，如今已兩鬢斑白，表達了心有余而力不足的壯志難酬的遺憾。(2)閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。卜算子卜算子張元幹注風露濕行云，沙水迷歸艇。臥看明河月滿空，斗掛蒼山頂。萬古只青天，多事悲人境。起舞聞雞酒未醒，潮落秋江冷。注 張元幹，宋代愛國詞人。鑒賞鑒賞鑒賞遼闊中原的淪陷和南宋小朝廷偏安一隅的歷史巨變，如地裂天崩一般震蕩著整個趙宋王朝。然而，面對驚人笳鼓、半壁江山，以宋高宗趙構和宰相秦檜為代表的大官僚地主貴族集團，依然流連于燈火樓臺，過著醉生夢死的生活。為了茍且偷安，他們不惜賣國求榮，俯首聽命于金人；對內(nèi)則煎迫百姓，構陷忠良。社會的急劇變化，也震撼了文壇，

32、許多作家目睹凄慘蒼涼的景象，憂慮動蕩危難的局面，為拯救國家，收復中原，獻策獻計，也寫下了不少慷慨激昂之作。但是，“諸君尚守和戎策，志士虛捐少壯年”，最后，他們都只能灑下那“愛君憂國孤臣淚”而徒懷一顆“臨水登山節(jié)士心”了。張元幹是南宋著名愛國詞人，他這首卜算子寫于他退居故里游覽山水之時。上片寫景：清柔、高遠?！帮L露濕行云，沙水迷歸艇。”“沙水”，即沙溪，閩江上源之一。句意謂：獨自搖蕩著一葉小舟在靜夜里歸來，爽風夜露，行云舒卷；沙溪上，飄 浮 著 淡 淡 的 霧 氣 ， 使 小 舟 迷 失 了 歸 路 。 一 起 句 ， 作 者 就 用“風”“露”“云”“水”“艇”幾個字，描繪出了一幅夜間泛舟歸來

33、清幽、靜逸的畫面，顯然是環(huán)繞著“歸艇”來“布景”的。接下來就引出艇上之人了：“臥看明河月滿空，斗掛蒼山頂?！毙⊥Ъ纫衙允Ш铰罚艘埠媒璐藱C會躺上一躺，于是，枕著小舟，抬眼望去，那深遠的天宇上，銀河橫亙，月華明朗，北斗七星閃爍在靜穆的蒼山頂上。這一句所織成的意境與前句緊承，依然是悠然閑適，卻顯出博大的氣勢。下片抒情：深沉、壯烈。宇宙的寥廓，星月的永恒，常會引出人們的千古思緒：“萬古只青天，多事悲人境。”句意謂：歷史長河悠悠流轉，唯有那茫茫蒼天永存，在這個多災多難的時代，人生境況是如此悲涼。到此句，著一“悲”字，則前面的“靜”非“靜”，“閑”也非“閑”了。此處作者思古撫今，大有唐代詩人陳子昂“念天

34、地之悠悠，獨愴然而涕下”的情懷。歇拍二句是：“起舞聞雞酒未醒，潮落秋江冷?！本湟庵^：心中沉悶極了，只說一醉方休罷了，不料醉中也揮舞起寶劍來；沙溪的潮水退下去了，深夜的秋江變得更加凄清寒冷。張元幹在賀新郎寄李伯紀丞相中也有“誰伴我，醉中舞”之句，與此同一機杼。“聞雞起舞”，據(jù)說晉代祖逖與劉琨共被同寢，中夜聞雞而起床舞劍。這里詞人借用典故，既回應上文思古之心，又抒寫了自己壯志難酬的幽怨。全詞就在這一腔愁苦難遣之情中使抒情達到高峰時戛然而止，但那韻外之味卻裊裊綿延不絕。這首詞在形式上，上片寫景，下片抒情，但上下片卻有著緊密的內(nèi)在聯(lián)系：景色清麗寓幽懷獨抱，意象闊大襯悲壯情懷。景為情設，情由景生，又一次

35、展示了張元幹“長于悲憤”的詞風?！捌鹞杪勲u酒未醒，潮落秋江冷”表達了作者怎樣的思想感情？請作簡要分析。答案答案答案化用祖逖的典故，表現(xiàn)作者胸懷大志，而報國之志難以實現(xiàn)，內(nèi)心悲憤無奈；寓情于景，描寫江潮的退落和秋江的冷寂，委婉地表達了作者面對國勢衰退內(nèi)心的悲涼，寄寓了濃郁的愛國情感。解析解析解析本題考查鑒賞詞句，借以理解作者的情感?！捌鹞杪勲u”說的是晉代祖逖中夜聞雞而起床舞劍的典故。這里借聞雞起舞的典故，描繪了一幅“中夜微醺，伴著浪潮聲和清冷的江風聞雞舞劍”的畫面?！俺甭淝锝洹边@一景色描寫，營造了秋夜清冷蕭索的氛圍，“秋江冷”暗示著內(nèi)心的凄涼，“潮落”暗示著國家的衰敗，表達了作者空有報國之志卻

36、無法挽回頹勢的悲憤愁苦與無奈之情。1.積累古詩常用典故的出處與含義積累古詩常用典故的出處與含義例如樓蘭：樓蘭國王貪財，多次殺害前往西域的漢使，后傅介子出使西域，計斬樓蘭王。故“樓蘭”常代指邊境之敵。如王昌齡從軍行：“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！庇秩缋畎兹虑骸霸笇⒀聞Γ睘閿貥翘m?！秉c撥關鍵2.把握古人用典的方式把握古人用典的方式(1)明用典與暗用典。明用典，即在詩中一眼就能看出來，如“憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？”掌握暗用典，要靠自己的積累，如上面第(2)題中“起舞聞雞酒未醒”就暗用了祖逖聞雞起舞的典故，如果有積累，就知道這里暗用典。(2)正用典與反用典。作者使用典故，有時與典故義一致，叫正用典，如辛棄疾使用廉頗的典故；有時與典故義相反，叫反用典，如王維山居秋暝尾聯(lián)“隨意春芳歇，王孫自可留”，原典故是“王孫兮歸來，山中兮不可以久留”，這里反其意而用之，“王孫”偏要“留”下來。3.把握典中情要注意把握典中情要注意“兩面兩面”情感情感“一面”是作者對典故中的人、事的情感態(tài)度，“一面”是作者借此要表達的對現(xiàn)實、對自己的情感態(tài)度。