九年級歷史上冊《第二單元 中古時期的歐洲和亞洲》第9課 古代日本課件 中華書局版

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1、第第9 9課古代日本課古代日本1.1.東羅馬帝國滅亡的原因是什么東羅馬帝國滅亡的原因是什么? ?有何啟示有何啟示? ?2.2.古代日本是如何統(tǒng)一的古代日本是如何統(tǒng)一的? ?大化改新的內(nèi)容和影響是什么大化改新的內(nèi)容和影響是什么? ?一、大和統(tǒng)一日本一、大和統(tǒng)一日本 自學(xué)課本找出日本統(tǒng)一的時間、圣德太子的改革。自學(xué)課本找出日本統(tǒng)一的時間、圣德太子的改革。1.1.統(tǒng)一統(tǒng)一: :公元公元1 1世紀(jì)和世紀(jì)和2 2世紀(jì)時世紀(jì)時, ,日本出現(xiàn)了許多小部落日本出現(xiàn)了許多小部落, ,到到 ( (時間時間),), 基基本上統(tǒng)一了日本。本上統(tǒng)一了日本。2.2.改革改革(1)(1)背景背景: :階級矛盾激化階級矛盾激

2、化, ,內(nèi)部矛盾尖銳。內(nèi)部矛盾尖銳。(2)(2)改革代表改革代表: : ( (人物人物) )。(3)(3)內(nèi)容內(nèi)容: :學(xué)習(xí)中國學(xué)習(xí)中國 的封建制的封建制, ,稱大和國王為稱大和國王為“ ”, ,加強中央加強中央集權(quán)。集權(quán)。5 5世紀(jì)世紀(jì)大和大和圣德太子圣德太子隋唐隋唐天皇天皇二、大化改新二、大化改新 自學(xué)課本自學(xué)課本, ,找出孝德天皇改革的背景、內(nèi)容、影響。找出孝德天皇改革的背景、內(nèi)容、影響。1.1.背景背景(1)(1)為了實現(xiàn)社會改革為了實現(xiàn)社會改革, ,大和統(tǒng)治者積極學(xué)習(xí)大和統(tǒng)治者積極學(xué)習(xí) 封建制度。封建制度。 (2)(2)在反對貴族勢力的斗爭中在反對貴族勢力的斗爭中, ,留學(xué)隋唐的新生

3、力量被吸收到統(tǒng)治階層中。留學(xué)隋唐的新生力量被吸收到統(tǒng)治階層中。2.2.時間及改革者時間及改革者: : 年年, , 天皇。天皇。3.3.內(nèi)容內(nèi)容(1)(1)廢除一切私地私民廢除一切私地私民, ,把貴族的土地收歸國有把貴族的土地收歸國有, ,實行實行 , ,國家班給國家班給公民田地公民田地, ,受田者須負(fù)擔(dān)租庸調(diào)。受田者須負(fù)擔(dān)租庸調(diào)。(2)(2)按按 選拔官吏。選拔官吏。 (3)(3)廢除廢除 世襲制。世襲制。 (4)(4)建立建立 的國家機(jī)構(gòu)的國家機(jī)構(gòu), ,中央設(shè)二官、八省、一臺中央設(shè)二官、八省、一臺, ,地方置國、郡、里地方置國、郡、里等行政機(jī)構(gòu)。等行政機(jī)構(gòu)。 中國中國646646孝德孝德班田

4、收授法班田收授法才能才能氏姓貴族氏姓貴族中央集權(quán)中央集權(quán)4.4.性質(zhì)性質(zhì): :是一場自上而下的封建性質(zhì)的改革。是一場自上而下的封建性質(zhì)的改革。5.5.影響影響: :是日本從奴隸制社會轉(zhuǎn)變?yōu)橹醒爰瘷?quán)的是日本從奴隸制社會轉(zhuǎn)變?yōu)橹醒爰瘷?quán)的 的標(biāo)志的標(biāo)志; ;解放了社會解放了社會生產(chǎn)力生產(chǎn)力, ,促進(jìn)了社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。促進(jìn)了社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。6.6.古代日本發(fā)展特色古代日本發(fā)展特色: :日本善于學(xué)習(xí)先進(jìn)的文化日本善于學(xué)習(xí)先進(jìn)的文化, ,模仿與模仿與 相結(jié)合是日本相結(jié)合是日本民族的一大特色。民族的一大特色。 封建社會封建社會創(chuàng)新創(chuàng)新大化改新大化改新觀察下圖觀察下圖: :嘗試解答嘗試解答: :(1)(1)效

5、仿中國隋唐進(jìn)行的大化改新。影響效仿中國隋唐進(jìn)行的大化改新。影響: :大化改新是日本從奴隸制大化改新是日本從奴隸制社會轉(zhuǎn)變?yōu)橹醒爰瘷?quán)的封建社會的標(biāo)志。它解放了社會生產(chǎn)力社會轉(zhuǎn)變?yōu)橹醒爰瘷?quán)的封建社會的標(biāo)志。它解放了社會生產(chǎn)力, ,促進(jìn)了社會經(jīng)促進(jìn)了社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。濟(jì)的發(fā)展。(2)(2)漢朝。唐朝。漢朝。唐朝。 本題考查學(xué)生對日本大化改新的識記、理解、分析能力。第本題考查學(xué)生對日本大化改新的識記、理解、分析能力。第(1)(1)問關(guān)問關(guān)鍵信息是鍵信息是“日本效仿日本效仿”, ,結(jié)合所學(xué)即可回答。第結(jié)合所學(xué)即可回答。第(2)(2)問問, ,第一小問關(guān)鍵信息是第一小問關(guān)鍵信息是“最最早早”, ,在圖二中即

6、可找到答案在圖二中即可找到答案, ,第二小問結(jié)合所學(xué)回答。第二小問結(jié)合所學(xué)回答。課堂展示課堂展示: :(1)(1)圖一可以定義為圖一可以定義為“學(xué)習(xí)與效仿學(xué)習(xí)與效仿”, ,請問請問“效仿效仿”指日本效仿中國哪一指日本效仿中國哪一朝代而進(jìn)行的什么改革朝代而進(jìn)行的什么改革? ?這給日本帶來怎樣的影響這給日本帶來怎樣的影響? ?(2)(2)結(jié)合圖二思考結(jié)合圖二思考, ,中日交往最早開始于哪一朝代中日交往最早開始于哪一朝代? ?何時雙方使節(jié)往來相當(dāng)密切何時雙方使節(jié)往來相當(dāng)密切? ?嘗試解答嘗試解答: :(3)(3)感想感想: :日本民族非常善于把其他民族的先進(jìn)文化拿來日本民族非常善于把其他民族的先進(jìn)文

7、化拿來, ,變成具有變成具有自己特色的文化。所以自己特色的文化。所以, ,一個民族要繁榮昌盛一個民族要繁榮昌盛, ,必須以一種開放的心態(tài)學(xué)習(xí)和必須以一種開放的心態(tài)學(xué)習(xí)和吸收其他民族的優(yōu)秀文化成果吸收其他民族的優(yōu)秀文化成果, ,銳意改革銳意改革, ,不斷進(jìn)步。啟示不斷進(jìn)步。啟示: :善于學(xué)習(xí)與模仿善于學(xué)習(xí)與模仿他人長處是提高自身素質(zhì)的重要途徑。他人長處是提高自身素質(zhì)的重要途徑。 第第(3)(3)問圍繞日本民族善于學(xué)習(xí)問圍繞日本民族善于學(xué)習(xí), ,長于模仿的特色來回答即可。長于模仿的特色來回答即可。合作交流合作交流: :(3)(3)日本效仿中國進(jìn)行改革并取得成功日本效仿中國進(jìn)行改革并取得成功, ,對

8、此你有什么感想對此你有什么感想? ?從中得到哪從中得到哪些啟示些啟示? ?它促進(jìn)了新的生產(chǎn)關(guān)系它促進(jìn)了新的生產(chǎn)關(guān)系, ,即封建制生產(chǎn)關(guān)系的發(fā)展即封建制生產(chǎn)關(guān)系的發(fā)展; ;它為日本歷史開創(chuàng)了不發(fā)它為日本歷史開創(chuàng)了不發(fā)動大規(guī)模流血事件而進(jìn)行社會改革的先例動大規(guī)模流血事件而進(jìn)行社會改革的先例; ;它維護(hù)了主權(quán)它維護(hù)了主權(quán), ,防止了社會的分裂防止了社會的分裂; ;它使日本迅速成為東亞強國。它使日本迅速成為東亞強國。大化改新的影響大化改新的影響(1)(1)引引: :抓住文段的中心抓住文段的中心, ,理解文段的含義理解文段的含義, ,引出閱讀中印象最深、感受最深切的引出閱讀中印象最深、感受最深切的部分部分, ,也可簡單概括材料的主要內(nèi)容。也可簡單概括材料的主要內(nèi)容。(2)(2)感感: :自己的感悟自己的感悟, ,就是寫出自己由此而引發(fā)的認(rèn)識變化或心理變化就是寫出自己由此而引發(fā)的認(rèn)識變化或心理變化( (即感想即感想) )。(3)(3)聯(lián)聯(lián): :聯(lián)系自己或社會實際情況聯(lián)系自己或社會實際情況, ,引發(fā)感悟。引發(fā)感悟。感悟感想類解題方法感悟感想類解題方法