八年級(jí)物理下冊(cè) 第七章 第二節(jié) 彈力習(xí)題課件 （新版）新人教版

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1、第二節(jié) 彈力學(xué)習(xí)目標(biāo).課堂導(dǎo)案.1 課前學(xué)案.23隨堂訓(xùn)練.4課后練案.5學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.知道什么是彈力，彈力產(chǎn)生的條件. 2了解彈簧測(cè)力計(jì)的原理. 3會(huì)正確使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小.彈簧測(cè)力計(jì)的使用.課前學(xué)案課前學(xué)案1像直尺、橡皮筋、彈簧等受力時(shí)會(huì)發(fā)生形變，不受力時(shí)_，物體的這種特性叫做_我們?cè)趬撼咦印⒗鹌そ?、彈簧時(shí)，我們的手都有受到力的感覺，這種力叫做_壓力、支持力、拉力都_彈力(選填“屬于”或“不屬于”)恢復(fù)原狀彈性彈力屬于課前學(xué)案課前學(xué)案2彈簧測(cè)力計(jì)是測(cè)量_的大小的工具，它的工作原理是在_內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長量越_3使用彈簧測(cè)力計(jì)前觀察它的_和_；

2、檢查指針是否指在_的位置力彈簧的彈性限度長量程分度值0刻度課堂導(dǎo)案課堂導(dǎo)案一、彈力1用手壓氣球、手拉橡皮筋、壓縮彈簧、下壓塑料尺，注意觀察發(fā)生的現(xiàn)象，體會(huì)手的感覺結(jié)論：氣球、橡皮筋、彈簧、塑料尺受力時(shí)形狀_，手上_受到力的感覺(“有”或“沒有”)；不受力時(shí)_，手上_受到力的感覺改變有形狀不變沒有課堂導(dǎo)案課堂導(dǎo)案2(1)架高塑料尺，將不同的重物擺放在塑料尺上，觀察塑料尺的彎曲程度；(2)給彈簧施加不同的拉力，觀察有何不同的現(xiàn)象；結(jié)論：作用在物體上的外力越大，物體的_就越大，產(chǎn)生的彈力越_彈性形變程度大課堂導(dǎo)案課堂導(dǎo)案對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練3(2017宜昌)幾位同學(xué)使用彈簧拉力器鍛煉身體，每位同學(xué)都可以將彈簧拉

3、力器拉開至兩臂伸直，兩臂伸直時(shí)對(duì)彈簧拉力器拉力最大的是()A幾個(gè)同學(xué)都一樣大 B手臂長的同學(xué) C體重大的同學(xué) D力氣大的同學(xué)B課堂導(dǎo)案課堂導(dǎo)案二、彈簧測(cè)力計(jì)1在一段彈簧上分別掛1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)鉤碼，用刻度尺分別測(cè)量出彈簧的長度和掛鉤碼后彈簧的總長度，注意尋找其中的規(guī)律結(jié)論：在彈性限度內(nèi)，彈簧所受外力越大，彈性形變也越大(在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長量跟它所受到的拉力成_)彈簧測(cè)力計(jì)就是利用這個(gè)原理工作的，可以來測(cè)量力的大小正比課堂導(dǎo)案課堂導(dǎo)案2閱讀P6P7“彈簧測(cè)力計(jì)”的內(nèi)容，交流、討論如何使用彈簧測(cè)力計(jì)(1)觀察彈簧測(cè)力計(jì)，說出它的主要構(gòu)件名稱、測(cè)量范圍、分度值彈簧測(cè)力計(jì)主要由_、_、_、_、_

4、組成彈簧測(cè)力計(jì)的刻度盤上表示的最大測(cè)量值是_，分度值是_提環(huán)彈簧掛鉤指針刻度盤5 N0.2 N課堂導(dǎo)案課堂導(dǎo)案(2)彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法：認(rèn)清量程和分度值，檢查指針是否指在零刻度，如果不是，則要調(diào)零；輕拉秤鉤幾次，看每次松手后，指針是否回到零刻度，測(cè)量時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)內(nèi)彈簧的軸線與所測(cè)力的方向一致；觀察讀數(shù)時(shí)，視線必須與刻度盤垂直測(cè)量力時(shí)不能超過彈簧測(cè)力計(jì)的量程課堂導(dǎo)案課堂導(dǎo)案對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練3關(guān)于彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法的說法中，錯(cuò)誤的是()A被測(cè)力的大小不允許超過測(cè)力計(jì)的量程 B彈簧測(cè)力計(jì)只能測(cè)豎直方向的力C被測(cè)力應(yīng)作用在掛鉤上 D測(cè)量時(shí)指針不要與外殼接觸B課堂導(dǎo)案課堂導(dǎo)案易錯(cuò)提醒彈簧測(cè)力計(jì)只能讀出掛鉤一

5、邊的力的大小，不管在提環(huán)處是否用力隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練1下列各種裝置或工具，主要應(yīng)用物體的彈性來工作的是()A熱氣球 B測(cè)力計(jì) C 火箭 D桿秤B隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練2關(guān)于彈力，下列說法不正確的是()A任何物體只要發(fā)生形變，就會(huì)產(chǎn)生彈力 B彈力的大小與物體發(fā)生彈性形變的程度有關(guān)C彈力的方向與物體形變的方向相反 D支持力、壓力是彈力A隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練3某同學(xué)在探究彈簧的特點(diǎn)時(shí)，得出了彈簧的長度與彈簧受到的拉力的關(guān)系如下圖所示，請(qǐng)回答下列問題：(1)這根彈簧的原長是_cm；(2)彈簧在受到6 N的拉力時(shí)，彈簧比原來伸長了_cm，此時(shí)彈簧發(fā)生了_形變(3)分析圖象中及有關(guān)數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是在一定范圍內(nèi)，彈

6、簧的伸長量與拉力大小成_比，根據(jù)這個(gè)原理制成了_26彈性正彈簧測(cè)力計(jì)隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練4如上圖所示是正在使用的彈簧測(cè)力計(jì)，這個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)的量程是_N，分度值是_N，所測(cè)拉力F的大小是_N.050.23.2課后練案課后練案1(2016棗莊)如下圖所示，一根彈簧，一端固定在豎直墻上，在彈性限度內(nèi)用手水平向右拉伸彈簧的另一端，下列有關(guān)“彈簧形變產(chǎn)生的力”的描述正確的是()A手對(duì)彈簧的拉力 B彈簧對(duì)手的拉力C墻對(duì)彈簧的拉力 D以上說法都不正確B課后練案課后練案2.物理實(shí)驗(yàn)室中用來測(cè)量力的大小的儀器是() A B C DC課后練案課后練案3如下圖所示，一個(gè)鐵塊放在一塊薄木板上，下列關(guān)于鐵塊和木板受力情況的

7、敘述正確的是()木板受到向下的彈力是因?yàn)殍F塊發(fā)生了彈性形變；木板受到向下的彈力是因?yàn)槟景灏l(fā)生了彈性形變；鐵塊受到向上的彈力是因?yàn)槟景灏l(fā)生了彈性形變；鐵塊受到向上的彈力是因?yàn)殍F塊發(fā)生了彈性形變A B C DA課后練案課后練案4在彈性限度內(nèi)，彈簧的彈力大小與彈簧的伸長量成正比，即Fkx，其中F為彈力大小，x為伸長量，k為彈簧的勁度系數(shù)已知某彈簧勁度系數(shù)為100 N/m，原始長度為10 cm，則在彈力為5 N時(shí)，彈簧長度可能為()A10 cm B15 cm C20 cm D25 cmB課后練案課后練案5為制作彈簧測(cè)力計(jì)，某物理實(shí)驗(yàn)小組對(duì)彈簧的伸長與拉力的關(guān)系作了探究下表是他們利用甲、乙兩根不同的彈簧

8、做實(shí)驗(yàn)時(shí)所記錄的數(shù)據(jù)表一甲彈簧受到的拉力/N0123456甲彈簧的長度/cm8.0 10.0 12.0 14.0 16.0 18.0表二乙彈簧受到的拉力/N0123456乙彈簧的長度/cm6.07.0 8.09.010.0 11.0 12.0課后練案課后練案(1)分析表一和表二數(shù)據(jù)可知：在一定條件下，彈簧伸長的長度與它所受的拉力成_；在拉力相同的情況下，甲彈簧伸長的長度比乙彈簧_(選填“大“或“小”)(2)如上圖所示的A、B兩彈簧測(cè)力計(jì)分別使用了甲、乙兩彈簧，它們的外殼相同，刻度線分布情況相同則量程較大的是_(選填“A”或“B”下同)測(cè)力計(jì)，精度較高的是_測(cè)力計(jì)(3)經(jīng)實(shí)驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)：在表一中的空格中應(yīng)填_cm.正比大BA6課后練案課后練案能力拓展6(2017貴港)如下圖所示，彈簧測(cè)力計(jì)和細(xì)線的重力及一切摩擦均不計(jì)，物重G5 N，則彈簧測(cè)力計(jì)A和B的示數(shù)分別為()A5 N，0 N B.0 N，5 N C.5 N，5 N D.5 N，10 NC