《第11課時(shí)被除數(shù)有0的除法》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第11課時(shí)被除數(shù)有0的除法（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第四單元 兩、三位數(shù)除以一位數(shù)第11課時(shí) 被除數(shù)有0的除法教學(xué)內(nèi)容： 教材第64-66頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中體會(huì)“0 除以任何不是 0 的都都是等于 0” 。 2、學(xué)生經(jīng)歷探究商中間、末尾有 0 的除以計(jì)算方法的過(guò)程，并能正確計(jì)算。 3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，感覺(jué)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探究的意識(shí)，提高合作交流的能力。教學(xué)重難點(diǎn)： 理解“0 除以任何不是 0 的數(shù)都等于 0” 。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體展示臺(tái)、光盤(pán)教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入 1、教學(xué)例 8（出示情境圖）觀察這幅圖，圖上都有些什么？ 學(xué)生回答：3 只兔子去采蘑菇，3 只猴子去摘桃子。 2、出示問(wèn)題，平均每只兔能采
2、到幾個(gè)蘑菇，怎么列算式？ 指名回答，板書(shū)：63 = 2 （個(gè)） 提問(wèn)：平均每只猴能摘幾個(gè)桃？可以怎樣列式算式？ 指名回答，板書(shū)：03 = 談話： 同學(xué)們， 三只猴子摘桃， 可樹(shù)上一個(gè)桃也沒(méi)有， 那你覺(jué)得每只小猴能摘幾個(gè)桃呢？（一個(gè)都摘下到） 引導(dǎo)：那么 03 就等于多少呢？（0） （板書(shū)：0） 提問(wèn)：如果是 4 只猴子摘桃子呢？9 只呢？它們的得數(shù)都是多少？你有什么發(fā)現(xiàn)？ 0 4 = 0 0 9 = 0 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：0 除以任何不是 0 的數(shù)都等于 0 . 3、完成想想做做第 1 題 學(xué)生獨(dú)立完成后，指名回答。 小結(jié)：0 除以或乘任何不是 0 的數(shù)都等于 0 .二、互動(dòng)新授 1、教學(xué)例9（出
3、示圖），提問(wèn)：要求“一共需要多少個(gè)火炬”怎樣列算式？（306 3） 2、談話：3063 等于多少呢？請(qǐng)同學(xué)們先估計(jì)一下，再算一算。 提問(wèn)：3 0 6 3 的商大約是多少？你是怎樣估算的？（1） 估計(jì) 3 0 6 3 的商比 1 0 0 大些。（2） 3 0 0 3 = 1 0 0 6 3 = 2 1 0 0 + 2 = 1 0 2 3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的計(jì)算過(guò)程？ 學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中，教師適當(dāng)引導(dǎo)：商的十位上為什么寫(xiě) 0（因?yàn)?0 除以 3 得 0），這個(gè) 0能不寫(xiě)嗎？為什么？讓學(xué)生明確 0 有占位的作用。 講述：這樣寫(xiě)比較簡(jiǎn)便。 邊寫(xiě)豎式邊做如下交代：百位上的數(shù)正好除完，十位上的 0 除以 3 直接商
4、0，再除各位上的數(shù)。 提問(wèn)：對(duì)比筆算的結(jié)果和估算的結(jié)果你覺(jué)得怎樣？如果漏寫(xiě)了商中間的 0 呢？ 4、完成試一試 出示題目，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)商是幾位數(shù)。 學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。 小結(jié)：如果被除數(shù)的個(gè)位是 0，除到被除數(shù)的十位正好除完，可以直接在商的個(gè)位上寫(xiě)0。三、鞏固練習(xí) 1、完成想想做做第 2 題 學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。讓學(xué)生是計(jì)算過(guò)程。 小結(jié)：從被除數(shù)的高位依次除以除數(shù)，遇到 0 除以除數(shù)直接商 0，除得的商寫(xiě)到被除數(shù)的上面。 2、完成想想做做第 3 題 學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，要求用乘法驗(yàn)算。 集體訂正，交流錯(cuò)誤原因。 小結(jié)：0 除以任何不是 0 的數(shù)都等于 0 , 這個(gè) 0 一定要商在對(duì)應(yīng)
5、被除數(shù)的上面。 3、完成想想做做第 4 題 學(xué)生讀題，回憶圖形名稱。同桌交流，討論計(jì)算邊長(zhǎng)的方法。 獨(dú)立列式，集體訂正。 4、完成想想做做第 5 題 學(xué)生觀察，說(shuō)出圖意。 要求 6 0 5 米布最多能做多少套，就是求6 0 5 米里面最多有多少個(gè) 3 米，余下的米數(shù)不夠做一套。 獨(dú)立列式解答，教師評(píng)價(jià)小結(jié)。四、課堂總結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)：被除數(shù)上有0的除法3063=102(個(gè))在計(jì)算三位數(shù)(某一位上有0)除以一位數(shù)的除法時(shí),前一位上能整除,后一位是0的,就直接在后一位上商0。教學(xué)反思：本節(jié)課內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握0除以任何不是0的數(shù)都等于0和三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,讓學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)知識(shí)之間是有聯(lián)系的,也是層層遞進(jìn)由淺入深的。學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容并不陌生,在教師的指引下,學(xué)起來(lái)比較輕松。在教學(xué)中,鼓勵(lì)同學(xué)獨(dú)立思考,體驗(yàn)探究的真正樂(lè)趣。
第11課時(shí)被除數(shù)有0的除法
