精修版高考歷史 專題二 第5講 近代西方代議制的確立與發(fā)展

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1、歷史備考精品資料【精校版】 第5講　近代西方代議制的確立與發(fā)展 A組　 時間:20分鐘　　分值:46分 題組一　英美資產(chǎn)階級代議制的確立 1.(2015廣東湛江調(diào)研,20)某同學(xué)撰寫了一篇論文,題目為《從“樞密院”到“內(nèi)閣”——論行政權(quán)的轉(zhuǎn)移》,由此推知他研究的可能是(　　) A.宋朝 B.元朝 C.英國 D.美國 2.(2015廣東廣雅中學(xué)一模,20)在1787年費城制憲會議上,有人聲稱:“他寧愿屈從君主,也不愿屈從大州支配的命運?！倍磳Ψ絼t揚言要用火與劍來解決問題。針對雙方矛盾,1787年憲法的協(xié)調(diào)結(jié)果是(　　) A.建立統(tǒng)一的中央集權(quán)的聯(lián)邦國家

2、 B.國會參眾兩院議員產(chǎn)生辦法不同 C.建立三權(quán)分立、相互制衡的機制 D.總統(tǒng)可以對國會立法行使否決權(quán) 3.(2014山東日照一模,16)“工業(yè)革命改變了英國的社會結(jié)構(gòu),經(jīng)濟的持續(xù)增長造成中等階級與工人階級力量的壯大,貴族、大地主的地位與經(jīng)濟實力都大為下降了,但他們?nèi)园殉终螜?quán)力,造成權(quán)力分配與社會力量對比高度脫節(jié)的狀態(tài)。”由此導(dǎo)致了(　　) A.君主立憲制度確立 B.責任內(nèi)閣制形成 C.社會主義運動高漲 D.1832年議會改革 4.(2014陜西咸陽一模,34)針對美國槍支暴力案頻發(fā)的現(xiàn)狀,2013年12月16日,奧巴馬簽署了23項總統(tǒng)令,要求國會重新立法禁止攻擊性

3、武器銷售,但卻遭“擁槍派”抵制,部分國會議員在媒體公開揚言彈劾總統(tǒng)。依據(jù)美國憲法,下列對此相關(guān)的評論不正確的是(　　) A.有彈劾權(quán)的機構(gòu)是眾議院 B.最高法院有權(quán)審查總統(tǒng)與國會立法行為 C.體現(xiàn)了權(quán)力制衡的特點 D.體現(xiàn)了總統(tǒng)由選舉產(chǎn)生,對選民負責的特點 5.(2014江蘇南通六校質(zhì)檢,39)閱讀下列材料: 材料一　不借助中介或代表,自己對自己的事務(wù)進行直接管理,即人民不間斷地直接參與行使權(quán)力,所遵循的原則是少數(shù)服從多數(shù)。 ——喬·薩托利《民主新論》 材料二　英國著名哲學(xué)家和經(jīng)濟學(xué)家約翰·密爾指出:“國家的主權(quán)權(quán)力屬于全體人民或公民,人民通過自己的代表行使這種權(quán)力。” 材

4、料三　用豆子拈鬮的方法來選舉國家的領(lǐng)導(dǎo)人是非常愚蠢的。沒有人用豆子拈鬮的辦法來雇傭一個舵手、建筑師或吹笛子的人,或任何其他行業(yè)的人,而在這些事上如果做錯了的話,其危害要比在管理國務(wù)方面發(fā)生錯誤輕得多。 ——蘇格拉底 材料四　它可以假借大多數(shù)人的意志所形成的道義的力量,堅定地、迅速地和頑固地去實現(xiàn)獨夫的意志。 ——托克維爾《論美國的民主》 請回答: (1)材料一、二所反映的人民行使權(quán)力的方式分別是什么?它們有何異同?(8分) (2)材料三、四評論的是哪一個材料中的政治制度?你如何理解這些評論?(4分) (3)結(jié)合所學(xué)知識,說明美國是如何避免材料三、四中的情況發(fā)生的。(6分)

5、題組二　歐洲代議制的擴展 6.(2015河北邯鄲一模,12)1850年普魯士憲法規(guī)定:“立法權(quán)由國王與兩院共同行使之,每項法律要經(jīng)國王和兩院同意,財政法案和國家預(yù)算應(yīng)首先提交下院(大資產(chǎn)階級和容克控制),國家預(yù)算上院(國王控制)可以全部通過或者全部否決。”這一規(guī)定(　　) A.確立了民主共和制 B.使兩院權(quán)力超過國王 C.表明國王仍具有否決權(quán) D.使資產(chǎn)階級和容克獨立掌權(quán) 7.(2015安徽皖南八校聯(lián)考,19)19世紀70年代,(法國)農(nóng)民已經(jīng)習慣了共和國,他們反對君主派搞政變,工人群眾對共和制的態(tài)度更為鮮明。對于這種情況,君主派中比較清醒的人也是能認識到的。他們曾

6、無可奈何地說:“我們是君主派,但法國不是?！辈牧戏从沉?　　) A.民主共和逐漸深入人心 B.共和制和君主制的斗爭已結(jié)束 C.共和政體在法國最終確立 D.君主派已經(jīng)完全放棄專制政體 8.(2014云南畢業(yè)班聯(lián)考,33)有學(xué)者曾這樣評論頒布于19世紀后期的歐洲某國憲法:這部憲法“含糊不清,殘缺不全。承認‘共和國總統(tǒng)’這一職銜,卻沒有明確規(guī)定政治體制,而且這部憲法還可以同樣適合于君主制”。這反映了當時該國(　　) A.政治派別復(fù)雜且各具實力 B.啟蒙思想不夠充分 C.工業(yè)革命尚未完成 D.容克貴族勢力強大 B組　 時間:20分鐘　　分值:

7、50分 一、選擇題(每小題4分,共32分) 1.(2015吉林一模,18)1742年,沃波爾的一個議案遭到下院否決,他被迫辭職。這一事件開創(chuàng)了內(nèi)閣首相在失去下院支持時應(yīng)當辭職的先例。這意味著(　　) A.責任制內(nèi)閣的基本形成 B.責任制內(nèi)閣進一步完善 C.議會權(quán)力的至高無上 D.議會權(quán)力受到人民的限制 2.(2015吉林一模,20)對下圖的理解正確的是(　　) A.該國實行的是聯(lián)邦體制 B.體現(xiàn)了主權(quán)在民的思想 C.體現(xiàn)了制約與平衡的原則 D.總統(tǒng)是實際上的統(tǒng)治者 3.(2015吉林一模,21)1871

8、年《德意志帝國憲法》的部分內(nèi)容:第二條,帝國依據(jù)本憲法規(guī)定在聯(lián)邦領(lǐng)土內(nèi)行使立法權(quán),帝國法律應(yīng)高于各邦法律;第十一條,聯(lián)邦的主席職位屬于普魯士國王,普魯士國王享有德意志皇帝的尊稱,皇帝代表帝國;第十二條,聯(lián)邦議會與帝國議會的召集、開會、延會、閉會之權(quán)屬于皇帝。上述材料最能表明(　　) A.德意志本質(zhì)上仍然是封建專制國家 B.完善的資本主義民主政治在德意志確立 C.帝國憲法的立法依據(jù)是普魯士憲法 D.帝國憲法鞏固了德意志統(tǒng)一的成果 4.(2015浙江杭州質(zhì)檢,11)19世紀70年代,德、法兩國相繼頒布了新憲法,兩部憲法內(nèi)容的共同之處是(　　) A.國家元首獨掌行政大權(quán) B.

9、國家元首對議會負責 C.國家元首任命內(nèi)閣成員 D.議會完全行使立法權(quán) 5.(2014山東德州一模,31)1701年,英國國會通過《王位繼承法》,杜絕了斯圖亞特王朝占有英國王位的野心,也排除了天主教徒繼承英國王位的可能性。此時的英國(　　) A.責任制內(nèi)閣尚未形成 B.國王的行政權(quán)得到擴大 C.首相已經(jīng)能夠決定國家的重要政策 D.王位世襲制已廢除 6.(2014山東煙臺一模,20)“歷史告訴我們,在所有年代,在所有形式的政府下,統(tǒng)治者大都是一樣的,他們敢多壞就有多壞,墮落的空虛,愚昧的詛咒就像麻風病一樣附著在他們身上?！辫b于此,美國人采取的有力措施是(　　) A.實行

10、聯(lián)邦制政體 B.確立分權(quán)制衡原則 C.保持兩黨制原則 D.堅持人民主權(quán)原則 7.(2014遼寧大連一模,33)1875年法國制憲會議討論憲法草案時各派爭執(zhí)不休,共和派議員瓦隆提出一項修正案:“為了選舉共和國總統(tǒng),由參議院與眾議院組成一個國民議會,選舉以絕對多數(shù)進行,總統(tǒng)任期七年,可以連選連任?！痹撔拚敢?53∶352票獲得通過,以迂回的方式肯定了共和制度。這反映了 (　　) A.共和政體是妥協(xié)的產(chǎn)物 B.各派別間有斗爭有合作 C.共和派內(nèi)部的團結(jié)合作 D.共和制度最終得以鞏固 8.(2014四川資陽一模,8)拿破侖三世形容說:德意志無非是一架拆散了的蒸汽

11、機,散作一團。然而,這千千萬萬的零部件突然被一只巨手安裝在一起,就爆發(fā)出沖天巨吼,震動了世界。這只“巨手”把“千千萬萬的零部件”“安裝在一起”是通過(　　) ①發(fā)動王朝戰(zhàn)爭 ②削弱容克貴族勢力 ③建立聯(lián)邦制國家 ④確立君主立憲制 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 二、非選擇題(共18分) 9.(2015浙江樂清三中上學(xué)期月考,27)“傳統(tǒng)的存廢與革新”是每一個民族在尋求發(fā)展時所面臨的共同問題。閱讀下列材料,回答問題。 材料一　無論是在中世紀、近代或現(xiàn)代英國,各階層的人士,對議會和國王具有一種心理狀態(tài):一方面,人人心中逐漸形成了一個想法,那就是

12、議會執(zhí)掌無所不包的權(quán)力,這是合乎法律的且是在所必須的;另一方面,人們在一般正常情況下,對國王懷有一種敬重的心理……人們在心理上形成一種在國王統(tǒng)治下的安全感。 ——王宇博《君主立憲制:英國的歷史選擇》 材料二　 第五條　帝國立法權(quán)由聯(lián)邦議會和帝國議會行使之。 第十二條　聯(lián)邦議會與帝國議會的召集、開會、延會、閉會之權(quán)屬于皇帝。 第十八條　皇帝委派官吏、命令他們宣誓效忠帝國,并在必要的情況下,命令他們退職。 第六十三條　帝國的全部軍事力量組成為統(tǒng)一的軍隊,在平時和戰(zhàn)時受皇帝指揮。 ——1871年《德意志帝國憲法》(節(jié)錄) (1)根據(jù)材料一概括英國人的共同政治心理訴求,并指出這種訴求推

13、動了近代英國哪一政治體制的形成。結(jié)合所學(xué)知識,簡述從“光榮革命”到18世紀中期該政治體制的發(fā)展過程。(14分) (2)結(jié)合材料二和所學(xué)知識,簡析《德意志帝國憲法》對德國歷史進程的雙重影響。(4分) A組　 題組一　英美資產(chǎn)階級代議制的確立 1.C　宋元時期,樞密院主管軍事,且最高行政權(quán)力掌握在皇帝手中,不存在行政權(quán)的轉(zhuǎn)移,故A、B兩項錯誤;結(jié)合所學(xué)知識可知,英國“光榮革命”之前,國王有一個最高咨詢機構(gòu)——樞密院,“光榮革命”之后,內(nèi)閣逐漸取代樞密院,成為國王直轄的最高行政機關(guān),與題干信息相符,故C項正確;根據(jù)美國1787年憲法,行政權(quán)由總統(tǒng)掌握,不存在行政權(quán)的轉(zhuǎn)

14、移,故D項錯誤。 2.B　由“不愿屈從大州支配的命運”可知,材料突出的是大州、小州之間的矛盾,聯(lián)邦制解決的是中央與地方的矛盾,故A項錯誤;美國國會參議員由各州議會選出,每州兩名,眾議員由各州按照人口比例選出,據(jù)此可實現(xiàn)大州、小州妥協(xié),故B項正確;三權(quán)分立不是解決大州、小州之間的矛盾,故C項錯誤;總統(tǒng)否決國會立法,也與大州、小州之間的矛盾無關(guān),故D項錯誤。 3.D　材料表明工業(yè)革命對英國社會結(jié)構(gòu)及各階層社會地位變化的影響,君主立憲制和責任內(nèi)閣制在工業(yè)革命前已經(jīng)確立,故A、B兩項錯誤;社會主義運動的目的是奪取資產(chǎn)階級政權(quán),而材料顯示資產(chǎn)階級處于無權(quán)狀態(tài),故C項錯誤;1832年議會改革使工業(yè)資產(chǎn)

15、階級獲得了更多的議席,大大加強了在議會中的作用,資產(chǎn)階級掌握了國家政治權(quán)力,故D項正確。 4.D　結(jié)合所學(xué)可知,在美國的共和制中總統(tǒng)、國會、最高法院三者實現(xiàn)了權(quán)力的制約和平衡,從題干材料來看其體現(xiàn)了美國共和制中的三權(quán)分立,A、B、C三項符合美國的三權(quán)分立原則,故排除;材料沒有體現(xiàn)“總統(tǒng)由選舉產(chǎn)生,對選民負責的特點”,故選D項。 5.答案　(1)方式:材料一是直接民主;材料二是代議制民主。同:都承認主權(quán)在民。異:直接民主是人民直接參與行使權(quán)力;代議制民主是人民通過代表行使權(quán)力。 (2)評論:材料一。理解:用豆子拈鬮的方法會出現(xiàn)庸人治理國家的情況;有些野心家會利用直接制民主蠱惑群眾、左右政局

16、。 (3)總統(tǒng)由選民間接選舉產(chǎn)生;政府高級官員由總統(tǒng)提名任命;實行三權(quán)分立。 解析　第(1)問人民行使權(quán)力的方式可根據(jù)“不借助”“直接參與”得出材料一是直接民主,根據(jù)“通過自己的代表”判斷出材料二是資產(chǎn)階級代議制民主;兩種行使權(quán)力的方式都主張主權(quán)在民,不同點理解直接民主與代議制民主的含義就可作答。第(2)問考查直接民主的弊端,用豆子拈鬮的方法會出現(xiàn)所選的人不是治國賢良,或出現(xiàn)“獨夫”(獨裁),對評論的理解要概括作答,語言簡練,要點突出。第(3)問考查美國的總統(tǒng)制共和制,必須在熟悉其優(yōu)點的基礎(chǔ)上,結(jié)合第(2)問作答。 題組二　歐洲代議制的擴展 6.C　1850年普魯士憲法保留國王,沒

17、有確立民主共和制,故A項錯誤;國王控制的上院可以否決下院通過的國家預(yù)算,可見國王權(quán)力超過兩院,故B項錯誤;據(jù)以上分析可知,國王仍具有否決權(quán),故C項正確;國王控制的上院凌駕于大資產(chǎn)階級和容克控制的下院,表明資產(chǎn)階級和容克沒有獨立掌權(quán),故D項錯誤。 7.A　材料中對待共和的態(tài)度,法國農(nóng)民是習慣,工人是鮮明,部分君主派是無可奈何,由此可知民主共和逐漸深入人心,故A項正確;從材料看,法國的君主派依然存在,其與共和派的斗爭也就沒有結(jié)束,故B項錯誤;法國共和政體確立的標志是1875年憲法的頒布,故C項錯誤;材料只是說“君主派中比較清醒的人也是能認識到的”,“完全放棄”的說法不符合事實,故D項錯誤。 8

18、.A　解讀題干可知,該國是法國。法國在大革命后出現(xiàn)共和制與君主制反復(fù)更替的局面,A項與題干材料所述相符;法國是啟蒙運動的中心,19世紀中期法國工業(yè)革命基本完成,故B、C兩項與史實不符;容克貴族是普魯士貴族和大地主,故D項錯誤。 B組　 一、選擇題 1.B　1721年,英國的責任制內(nèi)閣開始逐漸形成,故A項錯誤;材料中“這一事件開創(chuàng)了內(nèi)閣首相在失去下院支持時應(yīng)當辭職的先例”的信息說明責任制內(nèi)閣進一步完善,故B項正確;材料體現(xiàn)不出議會權(quán)力至上,故C項錯誤;材料體現(xiàn)的是議會與內(nèi)閣的關(guān)系,而不是議會與人民的關(guān)系,故D項錯誤。 2.C　題干圖片是美國聯(lián)邦政府結(jié)構(gòu)示意圖。其顯示出美國國家權(quán)力被分為

19、立法、司法和行政三部分,分別由國會、最高法院和總統(tǒng)掌握。三者獨立平等,互相制約,體現(xiàn)了三權(quán)分立原則。故選C項。A、B、D三項無法從示意圖中得出。 3.D　1871年憲法頒布后,德意志屬于資本主義國家,故A項錯誤;近代德國仍保留較大的專制主義殘余,故B項錯誤;材料體現(xiàn)不出帝國憲法的立法依據(jù)是普魯士憲法,故C項錯誤;材料中憲法加強了聯(lián)邦對各邦的控制,鞏固了德意志統(tǒng)一的成果,故D項正確。 4.C　德國是君主立憲制,是不成熟的代議制,君主權(quán)力較大,且主宰議會,故A項符合德國的特點,D項不符合德國的特點,法國是民主共和制,總統(tǒng)要對議會負責,故B項符合法國的特點。只有C項符合法德兩國的共同特點。 5

20、.A　英國的責任制內(nèi)閣形成于18世紀中期,晚于題目中的時間“1701年”,故A項正確;由題目中的信息“英國國會通過”“杜絕了斯圖亞特王朝占有英國王位的野心”可知國王的權(quán)力進一步受到議會的制約,故B項錯誤;18世紀中期,英國責任制內(nèi)閣形成,首相開始能夠決定國家的重要政策,故C項錯誤;迄今為止,英國仍未廢除王位世襲制,故D項錯誤。 6.B　根據(jù)材料信息,可得出美國人借鑒的是歷史教訓(xùn),他們認為統(tǒng)治者敢多壞就有多壞,因此要避免此現(xiàn)象,就應(yīng)該對統(tǒng)治者的權(quán)力進行制約,以防止專制獨裁,故B項正確;聯(lián)邦制主要是中央和地方分權(quán),不符合題意,故A項錯誤;C、D兩項在材料中不能體現(xiàn)出來。 7.A　材料中“以迂回

21、的方式肯定了共和制度”說明法國共和政體是妥協(xié)的產(chǎn)物,故A項正確;材料主要體現(xiàn)了各派別間有斗爭有妥協(xié),沒有體現(xiàn)合作,故B項錯誤;材料體現(xiàn)不出共和派內(nèi)部的團結(jié)合作,故C項錯誤;“共和制度最終得以鞏固”不是材料反映的主旨,故D項錯誤。 8.C　材料反映了德國統(tǒng)一的巨大影響。德國通過王朝戰(zhàn)爭實現(xiàn)統(tǒng)一、頒布《德意志帝國憲法》確立聯(lián)邦制和君主立憲制,“震動了世界”,故①③④正確;德意志統(tǒng)一并沒有削弱容克貴族勢力,故②錯誤。C項符合題意。 二、非選擇題 9.答案　(1)議會掌握國家最高權(quán)力(立法權(quán)),同時保留國王統(tǒng)治權(quán)。君主立憲制。1688年“光榮革命”后保留了議會和國王;1689年頒布《權(quán)利法案》,

22、肯定了議會權(quán)力,一定程度上限制了王權(quán);1702年頒布《王位繼承法》,確立議會權(quán)力高于王權(quán)、司法權(quán)獨立的原則;喬治一世時期,形成國王不參加內(nèi)閣會議的慣例;18世紀中期,英國責任制內(nèi)閣最終形成。 (2)推動了德國資本主義經(jīng)濟和民主政治的發(fā)展;保留了君主專制、軍國主義殘余,是德國發(fā)動一戰(zhàn)的重要原因。 解析　第(1)問,主要考查學(xué)生對英國君主立憲制的認識?；卮鸬谝恍栆o扣材料“各階層的人士,對議會和國王具有一種心理狀態(tài)……議會執(zhí)掌無所不包的權(quán)力……對國王懷有一種敬重的心理……安全感”歸納總結(jié)。第二小問及第三小問屬于基礎(chǔ)知識的記憶,聯(lián)系所學(xué)回答即可。 第(2)問,主要考查學(xué)生對近代德國政體的認識。首先要分析材料,明確1871年《德意志帝國憲法》對權(quán)力的分配;其次要注意聯(lián)系德國的傳統(tǒng);第三,注意結(jié)合德國在統(tǒng)一之后的歷史發(fā)展進程及對世界的影響歸納總結(jié)。