課時(shí) 技術(shù)的價(jià)值

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1、第1課時(shí) 技術(shù)的價(jià)值 祁陽(yáng)一中 高琳 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識(shí)與技能： （1）技術(shù)對(duì)個(gè)人的生活、學(xué)習(xí)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和環(huán)境等方面的影響，能對(duì)典型案例進(jìn)行分析，拓展學(xué)生的思維能力。 （2）技術(shù)是人類為滿足自身的需求和愿望對(duì)大自然進(jìn)行的改造。 （3）通過分組合作討論、分析，提高學(xué)生小組合作的能力。 2.過程與方法： 3.情感態(tài)度和價(jià)值觀： （1）讓學(xué)生形成對(duì)技術(shù)問題的敏感性和探究欲望，關(guān)注技術(shù)的新發(fā)展，培養(yǎng)對(duì)待技術(shù)的積極態(tài)度和正確使用技術(shù)的意識(shí)。 （2）激發(fā)學(xué)生對(duì)技術(shù)的興趣，使學(xué)生能從以人為本的思想出發(fā)，去理解技術(shù)與人的關(guān)系，通過技術(shù)與人文的融合，提升學(xué)生的人文精神。 （3）從

2、國(guó)家、民族的利益去感受技術(shù)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，增強(qiáng)學(xué)生為祖國(guó)富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)的信念。 （4）感受通用技術(shù)課的魅力。 【教學(xué)重點(diǎn)】 （1）能對(duì)典型案例進(jìn)行分析。 （2）理解技術(shù)對(duì)人類生活、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和環(huán)境等方面的影響。 （3）了解通用技術(shù)的課程特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)方法。 【教學(xué)難點(diǎn)】 （1）典型案例的分析與其有關(guān)知識(shí)的拓展。 [難點(diǎn)突破] 由教師引導(dǎo)，通過集體或小組討論，初步形成結(jié)論，最后由教師歸納得出結(jié)論。 （2）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的愿望。 [難點(diǎn)突破] 用學(xué)生耳熟能詳?shù)臒艟?、神舟六?hào)、嫦娥一號(hào)、奧運(yùn)水立方、奧運(yùn)鳥巢等典型案例吸引學(xué)生注意力，提

3、高其興趣。 【教學(xué)資源】 手段：多媒體設(shè)備、課件。 【教學(xué)過程】 引入新課： 同學(xué)們，今天我們開始學(xué)習(xí)通用技術(shù)課。通用技術(shù)究竟講了些什么內(nèi)容？學(xué)習(xí)技術(shù)課有什么價(jià)值？本節(jié)課，我們就要解決這些問題，我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是： 技術(shù)的價(jià)值（板書） （一）、技術(shù)與人 技術(shù)這個(gè)詞我們經(jīng)常接觸，技術(shù)與我們的生活息息相關(guān)。 [設(shè)問]： 技術(shù)在我們身邊可謂無(wú)處不在，誰(shuí)來(lái)說說你所知道或周邊有哪些技術(shù)？ [學(xué)生]…… 觀察身邊的技術(shù) [觀看幻燈圖片]： 1.現(xiàn)代技術(shù)： “神舟5號(hào)載人飛船”——2003年10月15日,航天英雄楊利偉。圓了中華民族千年飛天之夢(mèng)； “嫦娥一號(hào)”——北京時(shí)

4、間2007年10月24日18時(shí)05分，中國(guó)第一顆月球探測(cè)衛(wèi)星“嫦娥一號(hào)”在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心由“長(zhǎng)征三號(hào)甲”運(yùn)載火箭發(fā)射升空。 2009年3月1日16時(shí)13分10秒，中國(guó)“嫦娥一號(hào)”衛(wèi)星成功撞月； “雜交水稻之父”——袁隆平采用先進(jìn)的雜交水稻技術(shù),為水稻的豐產(chǎn)增收做出了卓越貢獻(xiàn)； ...... 現(xiàn)代信息技術(shù)使我們可在轉(zhuǎn)瞬之間獲取世界各地的信息,過去傳說中的“千里眼”、“順風(fēng)耳”已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)；飛速發(fā)展的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),正在抒寫人類文明的新篇章。 2.古代技術(shù) 讓我們來(lái)了解一下技術(shù)發(fā)展的歷史，在人類歷史發(fā)展的長(zhǎng)河中 , 從刀耕火種、穴居狩獵等原始技術(shù)開始, 經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的石器時(shí)代、青銅器時(shí)代、

5、鐵器時(shí)代 , 我們的祖先留下了無(wú)數(shù)寶貴的技術(shù)發(fā)明。 讓學(xué)生自主分析得出結(jié)論：技術(shù)是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展和文明進(jìn)步的強(qiáng)大動(dòng)力。 [討論]： 如果沒有技術(shù)，我們的生活將會(huì)怎樣？ （回到原始社會(huì)，成為赤裸的人） [小結(jié)]：體現(xiàn)了技術(shù)的價(jià)值和重要性。 案例分析 從火到燈——人類走向文明的歷程 [討論]： [小結(jié)]：技術(shù)是根據(jù)人們的需要產(chǎn)生的，技術(shù)以人為本，因人而生。 我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在享受技術(shù)的成果，技術(shù)也無(wú)時(shí)無(wú)刻不在為我們服務(wù)。各種各樣的技術(shù)都是為滿足我們?nèi)祟惖男枨蟮摹? [例如] 衣：需要著衣以遮身御寒, 于是有了紡織、印染、縫制技術(shù)的產(chǎn)生 。 食：需要進(jìn)食以補(bǔ)充能量 , 于

6、是有了食品烹飪加工技術(shù)以及農(nóng)作物栽培、家畜飼養(yǎng)技術(shù)的產(chǎn)生 。 ?。盒枰∷员茱L(fēng)擋雨、抵御外來(lái)侵害 , 于是有了建筑技術(shù)的產(chǎn)生 。 行：需要出行以認(rèn)識(shí)更廣闊 的世界 , 于是有了車船制造技術(shù)的產(chǎn)生；需要交往以保持與別人的聯(lián)系；于是有了通信郵電技術(shù)的產(chǎn)生 ..... 【拓展知識(shí)】 《人造太陽(yáng)：50年后或應(yīng)用于人類 為啥造如何造?》介紹合理運(yùn)用核能技術(shù)的“人造太陽(yáng)”。 馬上行動(dòng)： （1）分析下列技術(shù)的產(chǎn)生分別滿足了人們的那些需求？ 〔課件展示〕： （A）印刷技術(shù)滿足了人的_____需要 （學(xué)習(xí)文化知識(shí)） （B）農(nóng)耕技術(shù)滿足了人的_____需要 （吃飽穿暖） （C）攝像技術(shù)滿足了

7、人的_____需要 （把美好的東西留存下來(lái)） （D）B 超技術(shù)滿足了人的_____需要 （檢查和了解身體內(nèi)部奧秘） [思考1]： （1）原始人最初為什么要選擇穴居或者在樹上居??？ 抵抗不良環(huán)境，防止野獸、病菌等侵害的方法和手段。 （2）原始人隨身攜帶磨制好的尖削石器，除了用來(lái)切割獸肉以外，還有什么用途？ 人為了適應(yīng)自然的過程中生存下來(lái)，需要依靠技術(shù)來(lái)保護(hù)自己。于是產(chǎn)生了技術(shù)。 （3.）瘧疾、天花、鼠疫、肺結(jié)核等疾病曾奪去數(shù)百萬(wàn)人的生命，為什么現(xiàn)代人對(duì)它們不再恐慌？ 運(yùn)用現(xiàn)代生物技術(shù)（疫苗），醫(yī)學(xué)技術(shù)克制了這些疾病。 [思考2]：以下技術(shù)對(duì)人有怎樣的解放作用？ 取火技術(shù)：熟食

8、，人類脫離野性，營(yíng)養(yǎng)改善，大腦發(fā)育健全，智慧提高 工具制造：解放了人的雙手 , 擴(kuò)大了人的能力 醫(yī)療技術(shù)：戰(zhàn)勝了疾病，延長(zhǎng)了壽命 車船制造技術(shù)：解放了雙腳 , 縮短了旅途時(shí)間，方便出行 電子技術(shù)：方便、豐富了人們的生活 學(xué)生總結(jié)：技術(shù)具有保護(hù)人、解放人和發(fā)展人的作用。 [案例分析]： 1.愛迪生的故事； 2. 介紹我國(guó)小發(fā)明家張今是如何發(fā)明太陽(yáng)能熱水器； 現(xiàn)在，太陽(yáng)能熱水器的使用，可以說遍布了全國(guó)各地，可是，你知道它的發(fā)明者是誰(shuí)嗎?他的名字叫張今，他發(fā)明太陽(yáng)能熱水器時(shí)才16歲，是一個(gè)高一學(xué)生。 楊振寧和香港億利達(dá)公司董事長(zhǎng)劉永齡先生商定，設(shè)立“億利達(dá)青少年發(fā)明獎(jiǎng)”，

9、鼓勵(lì)中國(guó)青少年學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造思維和動(dòng)手能力，楊振寧任評(píng)委會(huì)名譽(yù)主任。當(dāng)年發(fā)明獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)由上海市南市區(qū)十六中學(xué)高三學(xué)生張今獲得，他發(fā)明的“多層次太陽(yáng)能熱水器”構(gòu)思巧妙，可以在-6℃下，只花5分鐘就燒開8毫升水?？稍诟呖伎紙?chǎng)上，他以12分之差而名落孫山。后來(lái)，上海大學(xué)破格錄取了他。 【討論】談?wù)剠⑴c技術(shù)活動(dòng)對(duì)你個(gè)人發(fā)展的作用和意義 人類在探究技術(shù)、使用技術(shù)、發(fā)展技術(shù)的過程中, 不僅改變著客觀世界, 而且改變著主觀世界。技術(shù)促進(jìn)人的精神和智力的發(fā)展, 使得人的創(chuàng)新精神和批判能力得到提高, 思維方式發(fā)生轉(zhuǎn)變, 自我價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)。 (二)、技術(shù)與社會(huì) （1）技術(shù): 促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展 讓學(xué)生閱讀分

10、析案例：福特 T 型車的生產(chǎn)流水線 福特 T 型車的生產(chǎn)流水線 圖1—1福持T型車 討論：技術(shù)對(duì)企業(yè)的發(fā)展具有什么重要意義 ? 總結(jié)： 1.技術(shù)促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展。 辯論：有人認(rèn)為, 技術(shù)發(fā)展導(dǎo)致失業(yè) ; 也有人認(rèn)為, 技術(shù)發(fā)展提供了就業(yè)機(jī)會(huì)。請(qǐng)就此問題展開辯論。 結(jié)論：產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)多元化、改變了社會(huì)生活。 讓學(xué)生閱讀分析案例：農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)展與勞作方式的變革。 讓學(xué)生思考：采用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的農(nóng)民，其勞作方式將會(huì)發(fā)生怎樣的改變 ? 總結(jié)：勞動(dòng)者隊(duì)伍出現(xiàn)了知識(shí)化的趨勢(shì)，整體的科學(xué)技術(shù)和文化素質(zhì)日益提高。 2.技術(shù)豐富社會(huì)文化的內(nèi)容 技術(shù)使人們的衣、食、住發(fā)生改變 讓學(xué)生分析案

11、例：相同距離不同交通工具行駛時(shí)間對(duì)比圖 不同交通工具行駛時(shí)間對(duì)比圖； 討論：交通技術(shù)的發(fā)展給人們的生活帶來(lái)了什么 ? 技術(shù)的發(fā)展使得交通工具的行駛速度和方便程度發(fā)生了巨大的變化。 3.技術(shù)改變社會(huì)生活的方式： 結(jié)構(gòu)整合： 再?gòu)恼n文的三個(gè)“案例分析”：工業(yè)領(lǐng)域、農(nóng)業(yè)領(lǐng)域和交通工具的技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的變化，讓學(xué)生了解技術(shù)是如何影響社會(huì)的，體現(xiàn)技術(shù)在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域的作用。 （1）福特T型車生產(chǎn)流水線（技術(shù)是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展和文明進(jìn)步的主動(dòng)力之一） （2）現(xiàn)代生態(tài)農(nóng)業(yè)工程（技術(shù)的發(fā)展導(dǎo)致社會(huì)勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)產(chǎn)生變化 （3）相同距離，不同出行方式時(shí)間對(duì)比圖（技術(shù)影響人的生活方式） （4）蝗災(zāi)的防治

12、 （之所以蝗災(zāi)那么快得到防治，是在科學(xué)家和技術(shù)人員的努力，國(guó)家的高度關(guān)注和支持，社會(huì)個(gè)方面的配合。由此可見，技術(shù)是一種有目的的創(chuàng)造，是由人掌握、控制和使用的；技術(shù)的產(chǎn)生、發(fā)展和應(yīng)用要受到社會(huì)條件的制約） 讓學(xué)生自由發(fā)揮，討論技術(shù)在軍事、政治、文化等各個(gè)領(lǐng)域所以起來(lái)的作用。 (三)、技術(shù)與自然 問題提出：技術(shù)對(duì)大自然又有哪些作用呢？ 接下來(lái)我們學(xué)習(xí)“技術(shù)與自然” 讓學(xué)生看案例： 都江堰1 都江堰2 簡(jiǎn)介 都江堰工程是中國(guó)古代人民治水的智慧結(jié)晶。過程巧妙地利用成都平原的地形、地勢(shì)和表面地質(zhì)條件，就地取材興建，順勢(shì)引導(dǎo)水流。 工程由3大主體工程構(gòu)成： “魚嘴”分水工程 “飛沙

13、堰”溢洪排沙工程 “寶瓶山”引水工程 “魚嘴”分水工 在岷江江心，以魚嘴的設(shè)置極為巧妙，它利用地形、地勢(shì)，巧妙地完成分流引水的任務(wù)，而且在洪、枯水季節(jié)不同水位條件下，起著自動(dòng)調(diào)節(jié)水量的作用。 魚嘴所分的水量有一定的比例。春天，岷江水流量?。还鄥^(qū)正值春耕，需要灌溉，這時(shí)岷江主流直入內(nèi)江，水量約占六成，外江約占四成，以保證灌溉用水；洪水季節(jié)，二者比例又自動(dòng)顛倒過來(lái)，內(nèi)江四成，外江六成，使灌區(qū)不受水潦災(zāi)害。 “飛沙堰”溢洪排沙工程 飛沙堰是都江堰三大件之一，看上去十分平凡，其實(shí)它的功用非常之大，可以說是確保成都平原不受水災(zāi)的關(guān)鍵要害。飛沙堰的作用主要是當(dāng)內(nèi)江的水量超過寶瓶口流量上限時(shí)，多余

14、的水便從飛沙堰自行溢出；如遇特大洪水的非常情況，它還會(huì)自行潰堤，讓大量江水回歸岷江正流。另一作用是“飛沙”，岷江從萬(wàn) 山叢中急馳而來(lái)，挾著大量泥沙，石塊，如果讓它們順內(nèi)江而下，就會(huì)淤塞寶瓶口和灌區(qū)。飛沙堰真是善解人意、排人所難，將上游帶來(lái)的泥沙和卵石，甚至重達(dá)千斤的巨石，從這里拋入外江（主要是巧妙地利用離心力作用），確保內(nèi)江通暢，確有鬼斧神功之妙。 “寶瓶口”引水工程 寶瓶口，是前山(今名灌口山、玉壘山)伸向岷江的長(zhǎng)脊上鑿開的一個(gè)口子，它是人工鑿成控制內(nèi)江進(jìn)水的咽喉，因它形似瓶口而功能奇持，故名寶瓶口。留在寶瓶口右邊的山丘，因與其山體相離，故名離堆。寶瓶口寬度和底高都有極嚴(yán)格的控制，古人在

15、巖壁上刻了幾十條分劃，取名“水則”，那是我國(guó)最早的水位標(biāo)尺。《宋史》就有“則盈一尺，至十而止； 水及六則、流始足用。”《元史》有“以尺畫之、比十有一。 水及其九，其民喜， 過則憂，沒有則困”的記載。內(nèi)江水流進(jìn)寶瓶口后，通過干渠經(jīng)仰天窩節(jié)制閘，把江水一分為二。再經(jīng)蒲柏、走江閘二分為四，順應(yīng)西北高、東南低的地勢(shì)傾斜，一分再分，形成自流灌溉渠系，灌溉成都平原。及綿陽(yáng)、射洪、簡(jiǎn)陽(yáng)、資陽(yáng)、仁壽、青神等市縣近一萬(wàn)平方公里，一千余萬(wàn)畝農(nóng)田。 都江堰3大主體工程巧妙配合，并同120個(gè)附屬渠堰連成一片，從而形成了一個(gè)相互聯(lián)結(jié)的有機(jī)整體，相輔相成，缺一不可。正因?yàn)槎冀哒w工程很好地發(fā)揮了3個(gè)孤立部分所不能發(fā)揮

16、的整體作用和總體效應(yīng)，所以才能分導(dǎo)洶涌澎湃的岷江急流，使外江的排洪量高達(dá)60%，排沙量達(dá)70%～80%，岷江每年夾帶的1300萬(wàn)噸約合650萬(wàn)立方米的沙石才不致淤塞河道，令岷江變害為利，馴服地灌溉了成都平原14個(gè)縣20多萬(wàn)公頃農(nóng)田。 解放以來(lái)，都江堰幾經(jīng)大修，完成配套工程，整個(gè)灌溉面積又增加3倍，現(xiàn)在達(dá)60萬(wàn)公頃以上。 引導(dǎo)學(xué)生閱讀案例：荷蘭風(fēng)車 （1）利用技術(shù)，人類可以利用和改造自然。（讓學(xué)生舉出中外著名的、人類利用和改造自然的技術(shù)工程案例和技術(shù)設(shè)想） 例子：“都江堰——“活的水利博館”、“荷蘭風(fēng)車”。。。 讓學(xué)生討論：都江堰的建造使得成都平原由“年年洪災(zāi)水患”變?yōu)椤拔忠扒Ю?，水?/p>

17、從人，不知饑饉，時(shí)無(wú)荒年”，并使直接受益的成都成為“天府之國(guó)”；抽水風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)使得荷蘭從大海中取得近 1/3 的國(guó)土，這些都依賴于什么?注意了什么？ 引導(dǎo)學(xué)生回答：依賴于技術(shù)，并在利用自然、改造自然的過程中注意保護(hù)自然，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共處。 讓學(xué)生思考還知道哪些類似的例子。 如利用技術(shù)填海造田、退耕還林、南水北調(diào)、西氣東輸均成為可能。 讓學(xué)生“馬上行動(dòng)”： 讓學(xué)生看文章：三門峽水庫(kù)自然災(zāi)害案例《技術(shù)是一把雙刃劍》 總結(jié)：（2）人類利用技術(shù)利用和改造自然應(yīng)有合理的尺度。 （讓學(xué)生舉例說明利用技術(shù)造成了哪些問題，并提出解決的方法） 例子：水土流失、溫室效應(yīng)、酸雨、荒漠化加劇、全球

18、氣侯變暖。。。，以小組為單位相互討論。 （3）人類利用技術(shù)利用和改造自然帶來(lái)的環(huán)境問題，最終也會(huì)通利用現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)注重環(huán)境保護(hù)。（舉一兩個(gè)利用新技術(shù)和技術(shù)更新來(lái)解決已有問題的案例，如綠色冰箱，綠色農(nóng)業(yè)等等，提醒學(xué)生有關(guān)“綠色技術(shù)”的說明。） 造就綠色的環(huán)保技術(shù) 綠色技術(shù)是指綜合治理污染、保護(hù)生態(tài)平衡的核心技術(shù)。 綠色產(chǎn)品:指在生產(chǎn)和使用過程中， 不會(huì)污染環(huán)境和破壞生態(tài)的產(chǎn)品的總稱。從開發(fā)設(shè)計(jì)、原料采用、加工制造、流通、使用、報(bào)廢處理到再利用的全過程，都采取無(wú)污染和少污染的工藝，以最大限度減輕或消除對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的不良影響。 包括綠色食品、環(huán)保服裝、綠色電視機(jī)、綠色計(jì)算機(jī)、綠色冰箱、綠色汽車

19、、綠色建筑、綠色建材等。 清潔工藝: 各種末端處理技術(shù)及減少環(huán)境污染的新型生產(chǎn)工藝和生產(chǎn)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)。如各種廢氣、廢水、廢物的處理和回收，物料的再循環(huán)工藝，有毒有害原料的替代技術(shù)，節(jié)能技術(shù)、少?gòu)U無(wú)廢的工藝和設(shè)備，無(wú)毒無(wú)害的中間產(chǎn)品等。 學(xué)生：添海造田、南水北調(diào)、西氣東輸?shù)取?。? 教師點(diǎn)撥、鼓勵(lì)、總結(jié)歸納。 技術(shù)的發(fā)展給自然環(huán)境帶來(lái)了問題，但也給解決這些問題提供了可能，尤其是現(xiàn)代高新技術(shù)的發(fā)展，更應(yīng)注重環(huán)境保護(hù)。 自然為人類的繁衍生息提供資源。依靠技術(shù)，人類得以利用自然和改造自然，并與自然保持和諧共處的友好關(guān)系。在保證自然不受破壞的前提下，合理地實(shí)現(xiàn)了自然為人所用的目的。 網(wǎng)上查

20、找當(dāng)今社會(huì)對(duì)人們工作和生活方式影響最大的10項(xiàng)技術(shù)。 我向同學(xué)們介紹一份網(wǎng)上看到的資料，這份資料說的是美國(guó)科學(xué)家對(duì)技術(shù)價(jià)值的認(rèn)識(shí)。他們經(jīng)過嚴(yán)格的篩選，選出了10項(xiàng)對(duì)人類貢獻(xiàn)最技術(shù)。大的 現(xiàn)在，我請(qǐng)同學(xué)們來(lái)猜一下，看看同學(xué)們是不是也有和美國(guó)科學(xué)家們的認(rèn)識(shí)相同。 第一項(xiàng)：眼鏡 眼鏡使眼睛有缺陷的人，對(duì)世界更加親近；人類的缺陷，可以通過技術(shù)發(fā)明來(lái)彌補(bǔ)。 第二項(xiàng)：原子彈 人類文明，可以在一瞬間被摧毀。它告訴人們，核武器是多么的危險(xiǎn)，爭(zhēng)取和平是多么的重要。 第三項(xiàng)：印刷術(shù) 理由：極大地提高了人類信息傳遞的速度和容量。 第四項(xiàng)：管道技術(shù) 把潔水帶到各家各戶，又把污穢水帶走。 第五項(xiàng)：

21、騎兵馬戰(zhàn)技術(shù) 馬戰(zhàn)技術(shù)出現(xiàn)后，促成了強(qiáng)大國(guó)家的產(chǎn)生。 第六項(xiàng)：避孕節(jié)育技術(shù) 它對(duì)于人類控制自身發(fā)展功不可沒。 第七項(xiàng)：時(shí)鐘 時(shí)鐘的發(fā)明，使得人類的生活節(jié)奏更加規(guī)律和精確。它也使人們對(duì)效率引起了重視。 第八項(xiàng)：數(shù)字 數(shù)字及數(shù)學(xué)，成了人們生活、工作、創(chuàng)造的有力工具。 第九項(xiàng)：音樂技術(shù) 它陶冶人們情操，凈化人們思想，還有一定的醫(yī)療功能。 第十項(xiàng)：電腦 它使人類社會(huì)進(jìn)入了信息時(shí)代。 雖然這篇資料的觀點(diǎn)是一家之言，但它確實(shí)說明技術(shù)對(duì)于人類是多么的重要。 引導(dǎo)學(xué)生概括：技術(shù)是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的強(qiáng)大動(dòng)力。 3. 調(diào)查本地工業(yè)或農(nóng)業(yè)中的某項(xiàng)技術(shù)產(chǎn)生的背景和發(fā)展過程,并評(píng)價(jià)其對(duì)工業(yè)或農(nóng)業(yè)發(fā)展以及當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的效應(yīng)和價(jià)值