高三語文一輪復(fù)習(xí)（考情解讀+知識(shí)通關(guān)+題型突破+能力提升）專題9 選用、仿用、變換句式擴(kuò)展語句壓縮語段課件

《高三語文一輪復(fù)習(xí)（考情解讀+知識(shí)通關(guān)+題型突破+能力提升）專題9 選用、仿用、變換句式擴(kuò)展語句壓縮語段課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高三語文一輪復(fù)習(xí)（考情解讀+知識(shí)通關(guān)+題型突破+能力提升）專題9 選用、仿用、變換句式擴(kuò)展語句壓縮語段課件（35頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、目 錄 Contents考情精解讀考點(diǎn)1考點(diǎn)2考點(diǎn)4考點(diǎn)3A.知識(shí)全通關(guān)考點(diǎn)5考情精解讀命題大綱考情精解讀1命題趨勢(shì) 語文 專題九 選用、仿用、變換句式,擴(kuò)展語句,壓縮語段命題大綱 語文 專題九 選用、仿用、變換句式,擴(kuò)展語句,壓縮語段選用、仿用、變換句式,擴(kuò)展語句,壓縮語段 2016全國(guó)無法單獨(dú)考查2016全國(guó) 2016 全國(guó) 命題大綱考情精解讀2命題趨勢(shì) 語文 專題九 選用、仿用、變換句式,擴(kuò)展語句,壓縮語段 語文 專題九 選用、仿用、變換句式,擴(kuò)展語句,壓縮語段2015 全國(guó)單選題,3分填入下面一段文字橫線處的語句,最恰當(dāng)?shù)囊痪涫沁x用句式2014 全國(guó)無法單獨(dú)考查2014 全國(guó)命題規(guī)律考

2、情精解讀3命題趨勢(shì) 語文 專題九 選用、仿用、變換句式,擴(kuò)展語句,壓縮語段 語文 專題九 選用、仿用、變換句式,擴(kuò)展語句,壓縮語段1.近年,選用句式題受到命題者青睞,除了和語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體,準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)類題結(jié)合考查外,又出現(xiàn)了單獨(dú)命題的趨勢(shì)。因此,對(duì)于這一考點(diǎn),考生要加強(qiáng)復(fù)習(xí)力度。2.仿用、變換句式題在近年的課標(biāo)地區(qū)不曾單獨(dú)考查,但不排除出現(xiàn)新題型和與其他考點(diǎn)結(jié)合起來設(shè)題考查的可能,因此考生在復(fù)習(xí)備考時(shí)對(duì)該考點(diǎn)并不能放松警惕。繼續(xù)學(xué)習(xí)命題規(guī)律考情精解讀3返回目錄命題趨勢(shì) 語文 專題九 選用、仿用、變換句式,擴(kuò)展語句,壓縮語段 語文 專題九 選用、仿用、變換句式,擴(kuò)展語句,壓縮語段3

3、.擴(kuò)展語句,壓縮語段題在近年的課標(biāo)地區(qū)不曾單獨(dú)設(shè)題,但是該考點(diǎn)可能會(huì)蘊(yùn)含在其他考點(diǎn)之中,如與語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體,閱讀題中的篩選概括題等相組合,命題容易“出彩”“出新”,需要考生給予足夠的重視,絕不能存僥幸心理。知識(shí)全通關(guān)這一題型經(jīng)常與語言表達(dá)連貫題結(jié)合起來考查,對(duì)考生的要求是選用的句式要在保證語句句意協(xié)調(diào)一致的基礎(chǔ)上,與整個(gè)語段達(dá)成音韻的和諧、內(nèi)容的連貫。多采用選擇題的形式考查。選用句式的原則和方法1.話題保持一致。話題一致,是指組成段落的句子之間,或是組成復(fù)句的分句之間,要密切相關(guān),緊緊圍繞一個(gè)中心,集中表現(xiàn)一個(gè)事實(shí)、場(chǎng)景或思想觀點(diǎn)。2.情調(diào)氛圍一致。選用句式所給語段往往有自己的風(fēng)格和

4、特色,從而形成一種特定的情調(diào)和氛圍,或生機(jī)勃勃,或冷落蕭條,或閑適暢快,或悲戚傷感對(duì)于景物描寫的語段,要分析語境因素景物、情調(diào)、寫法的特點(diǎn)。景物有遠(yuǎn)、近、動(dòng)、靜之分,色彩有亮麗、暗淡之差,氣氛有熱烈、凄涼之別,視角有高、低、俯、仰之異,感情或悲或喜,態(tài)度有褒有貶。知識(shí)全通關(guān)1考點(diǎn)一選用句式繼續(xù)學(xué)習(xí) 語文 專題九 選用、仿用、變換句式,擴(kuò)展語句,壓縮語段3.符合內(nèi)在邏輯。選用句式所給語段都圍繞一個(gè)明確的話題,符合事物的內(nèi)在邏輯關(guān)系。判斷選項(xiàng)時(shí)要看是否符合事理。解答此類題要注意:分句間的關(guān)系以及整體的和諧性。弄明白句間的邏輯關(guān)系是關(guān)鍵。4.句式結(jié)構(gòu)一致。句式結(jié)構(gòu)一致能收到形式整齊、音韻和諧、氣勢(shì)貫

5、通的修辭效果。解答好此類試題,可以從考慮前后間的句式結(jié)構(gòu)入手:(1)分析其短語類型,如并列短語、偏正短語、主謂短語、動(dòng)賓短語、動(dòng)補(bǔ)短語等;(2)分析句子類型,即單句、復(fù)句(并列關(guān)系、因果關(guān)系、條件關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、假設(shè)關(guān)系等)。5.揣摩語氣的輕重和語調(diào)的重點(diǎn)。句式的不同,會(huì)使句子的語氣發(fā)生相應(yīng)的變化,也會(huì)使語調(diào)的重點(diǎn)發(fā)生轉(zhuǎn)移。知識(shí)全通關(guān)2 語文 專題九 選用、仿用、變換句式,擴(kuò)展語句,壓縮語段返回目錄考向1補(bǔ)寫式補(bǔ)寫式仿寫要求補(bǔ)寫原文語段中的空缺部分,所仿寫的句子在句式和內(nèi)容上與所給的例句相同或相似,在語境上與上下文一致,構(gòu)成語意完整的文字。怎樣解答補(bǔ)寫式仿寫題1.審題干,明確顯性要求

6、。仿句題對(duì)諸如句式、修辭手法、仿句內(nèi)容等有明確限制,只有將題中的這些要求吃透,才能有的放矢,寫出符合要求的規(guī)范句子。2.審例句,挖掘隱性要求。不同的例句隱性要求不同,一般應(yīng)關(guān)注以下幾方面:審語境,定內(nèi)容。審讀時(shí)應(yīng)瞻前顧后,確定文段的主旨和情感基調(diào),然后確定仿寫內(nèi)容。如【典例3】。用聯(lián)想,定具體寫作對(duì)象。就是學(xué)會(huì)運(yùn)用相關(guān)聯(lián)想、類比聯(lián)想、相似聯(lián)想或相反聯(lián)想。審修辭,定手法。如【典例4】。審句式,定結(jié)構(gòu)。審語言,定表達(dá)。在情感的表露或抒發(fā)方面,仿句也應(yīng)與例句的表達(dá)方式相吻合。例句語言或平實(shí),或生動(dòng),或典雅,或口語化,那么仿句也應(yīng)與之相合。審語意,要貫通。所寫句子在語境上、語意上、用詞搭配上均應(yīng)做到與

7、例句連貫自然,相互照應(yīng),銜接一體。知識(shí)全通關(guān)3 語文 專題九 選用、仿用、變換句式,擴(kuò)展語句,壓縮語段考點(diǎn)2仿用句式繼續(xù)學(xué)習(xí)知識(shí)全通關(guān)4 語文 專題九 選用、仿用、變換句式,擴(kuò)展語句,壓縮語段繼續(xù)學(xué)習(xí)考向2話題式話題式仿寫又叫命題式仿寫,即題目給出一個(gè)語言材料作為例句,以同一話題或另外提出新的命題內(nèi)容的方式,要求考生按例句格式進(jìn)行仿寫。 如何解答話題式仿寫題1.審清被仿寫句的句式特點(diǎn),仿寫句要與被仿寫句句式保持一致。2.分析被仿寫句的修辭特點(diǎn),仿寫句要與被仿寫句所用修辭保持一致。如【典例5】中給出的示例“生命就是一次風(fēng)雨兼程的旅行”采用了暗喻的修辭手法,因此我們所仿寫的句子也應(yīng)該采用這種修辭手

8、法。3.看清題目要求仿寫的話題,不要脫離要求另立話題。依據(jù)仿寫話題展開聯(lián)想和想象,寫出形象合理的語句。知識(shí)全通關(guān)5考向3開放式開放式仿寫題目是給出一個(gè)語言材料作為例句,仿寫內(nèi)容不確定,要求仿寫的句子在選材和立意上有充分的自由,只要句式與例句保持一致即可。如何解答開放式仿寫題1.審清題目要求,選擇恰當(dāng)話題?？忌忸}時(shí)盡量選擇自己熟悉的話題,這樣寫起來才有話可說。2.要做到修辭與例句完全一致?？忌鷳?yīng)在表現(xiàn)句子的意蘊(yùn)上多下功夫,力求使所寫內(nèi)容新穎獨(dú)特,講究文采,以展示自己的文學(xué)素養(yǎng)。 語文 專題九 選用、仿用、變換句式,擴(kuò)展語句,壓縮語段繼續(xù)學(xué)習(xí)知識(shí)全通關(guān)6考向4對(duì)聯(lián)式對(duì)聯(lián)是我國(guó)民族文化中的一朵奇葩

9、,它句式整齊、韻律和諧、對(duì)仗工整、感情濃郁。在高考題中融入對(duì)聯(lián),其目的是考查相關(guān)的文學(xué)、文化常識(shí),它在客觀上要求考生要掌握一定的人文知識(shí)。有些考生對(duì)這一考查方式感到很棘手,其實(shí)對(duì)聯(lián)考查的內(nèi)容主要是仿寫句子,考生只要把握了對(duì)聯(lián)在格律方面的要求,再運(yùn)用自己積累的知識(shí),就能胸有成竹地面對(duì)高考。怎樣擬寫對(duì)聯(lián)1.了解對(duì)聯(lián)格律要求,注意結(jié)構(gòu)對(duì)稱。首先是字?jǐn)?shù)相等;然后是詞性相同,不僅要實(shí)詞對(duì)實(shí)詞,虛詞對(duì)虛詞,而且最好是名詞對(duì)名詞,動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞,形容詞對(duì)形容詞,數(shù)詞對(duì)數(shù)詞等;最后是結(jié)構(gòu)相稱。2.審清題目要求,注意主題一致?？忌聦懙木渥优c例句不僅要意義相關(guān),而且所涉及的事物也要相對(duì)或相關(guān)。如【典例9】中,考生仿

10、寫的內(nèi)容要與括號(hào)中的兩位人物相關(guān)。 語文 專題九 選用、仿用、變換句式,擴(kuò)展語句,壓縮語段返回目錄 語文 專題九 選用、仿用、變換句式,擴(kuò)展語句,壓縮語段知識(shí)全通關(guān)73.從詞語搭配的角度辨析。許多關(guān)聯(lián)詞的搭配是固定的。如表假設(shè)關(guān)系的“即使也”等,又如表并列關(guān)系的“也也”“不是而是”等,表遞進(jìn)關(guān)系的“不但而且”“不僅還”等。4.從邏輯關(guān)系的角度辨析。如“進(jìn)而”與“從而”,前者一般表示遞進(jìn)關(guān)系,后者一般表示承接或因果關(guān)系。再如“只要”與“只有”,前者所強(qiáng)調(diào)的是充分條件,后者所強(qiáng)調(diào)的是必要條件。5.從語氣的角度辨析。主要是指表示語氣的副詞和助詞。如“難道”與“莫非”,前者多用來加強(qiáng)反問語氣,后者多用

11、于揣測(cè)語氣,有時(shí)也用來加強(qiáng)反問語氣,但不及前者強(qiáng)烈。所有這些,都要結(jié)合具體的語境,多加體會(huì)、揣摩?？键c(diǎn)3變換句式繼續(xù)學(xué)習(xí)考點(diǎn)三熟語考向1長(zhǎng)短句互換長(zhǎng)句是指修飾成分多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、內(nèi)容豐富的句子,而短句則是指修飾成分少、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的句子。長(zhǎng)句變短句就是將長(zhǎng)句中的定語、狀語、補(bǔ)語等修飾限制性成分提取出來,把長(zhǎng)句變成多個(gè)獨(dú)立的單句。短句變長(zhǎng)句,最重要的就是找到題目所給的一組短句中最有可能做即將變成的長(zhǎng)句的主干的那個(gè)短句,然后再將其他的短句作為主干句的修飾限制性成分添加進(jìn)去。 語文 專題九 選用、仿用、變換句式,擴(kuò)展語句,壓縮語段知識(shí)全通關(guān)8繼續(xù)學(xué)習(xí) 語文 專題九 選用、仿用、變換句式,擴(kuò)展語句,壓縮語段

12、知識(shí)全通關(guān)9長(zhǎng)短句互換的技巧1.長(zhǎng)句變短句。(1)準(zhǔn)確把握句子的意思,認(rèn)真分析句子的成分,分清主次,提取主要信息,作為主干句。如【典例11】,考生解答此題時(shí)就應(yīng)該先分析這個(gè)長(zhǎng)句的結(jié)構(gòu),從中篩選出句子的主干。(2)在找出主干句的基礎(chǔ)上,分析句子的其他成分,明確應(yīng)當(dāng)按照怎樣的順序排列組合,才能使所改寫的句子既準(zhǔn)確地表達(dá)了原意,又語句順暢,合乎邏輯。2.短句變長(zhǎng)句。其方法與將長(zhǎng)句變?yōu)槎叹涞姆椒ㄏ喾?考生可先找出幾個(gè)短句陳述的主要內(nèi)容,把其共有的部分作為長(zhǎng)句的主干;然后把幾個(gè)短句中的其他內(nèi)容變?yōu)殚L(zhǎng)句里按一定順序排列的修飾成分,或把短句中分別與中心語搭配的修飾成分合并在一起與中心語搭配;最后刪去不需要的

13、成分?！镜淅?2】就是按照以上方法進(jìn)行變換的。繼續(xù)學(xué)習(xí) 語文 專題九 選用、仿用、變換句式,擴(kuò)展語句,壓縮語段知識(shí)全通關(guān)10考向2 整散句互換散句變整句,就是把長(zhǎng)短交錯(cuò)的句子改為相同的、整齊的句式,或都改為長(zhǎng)句,或都改為短句。整句變散句,就是把“整齊”變?yōu)椤板e(cuò)落”,改寫時(shí)變換其中相同的句式為不同的句式,穿插使用長(zhǎng)短句,使之成為散句。整散句變換是高考考查的重點(diǎn)之一。繼續(xù)學(xué)習(xí) 語文 專題九 選用、仿用、變換句式,擴(kuò)展語句,壓縮語段知識(shí)全通關(guān)11整散句互換需要注意的三點(diǎn)1.整句和散句互換的思考點(diǎn)主要是重復(fù)性用詞。整句改為散句須將整句重復(fù)使用的提示詞去掉,使相關(guān)內(nèi)容變?yōu)榧?xì)小部分,如【典例14】,考生答

14、題時(shí)要去掉重復(fù)使用的詞語“為了”;散句改為整句則要加上重復(fù)使用的詞語,使相關(guān)內(nèi)容構(gòu)成整齊句式,或修整句中不太整齊的并列部分,分別組合,變?yōu)榕疟染浠驅(qū)ε季?如【典例13】,考生答題時(shí),將每一個(gè)分句按照“每當(dāng)?shù)臅r(shí)候,就請(qǐng)停下腳步,再上路”的結(jié)構(gòu)調(diào)整,使整個(gè)句子變得整齊即可。2.注意句式特點(diǎn),注意題干要求。如要求變成排比句的,原句中一定要含有并列結(jié)構(gòu)的成分。繼續(xù)學(xué)習(xí)3.看是否褒貶失當(dāng)。如:以演電視劇起家、成功殺入電影界的文章,在出演了白蛇傳說失戀三十三天西游降魔篇等佳作之后,已成為目前國(guó)內(nèi)最炙手可熱的一線“小生”。“炙手可熱”意為“手一挨近就感覺熱,比喻氣焰很盛,權(quán)勢(shì)很大”,是個(gè)貶義詞,用于褒獎(jiǎng)的語

15、境中是錯(cuò)誤的。記憶成語意思時(shí),要特別注意其褒貶色彩,然后在做題時(shí)弄清句子的褒貶態(tài)度,就能避免犯這種錯(cuò)誤。 語文 專題九 選用、仿用、變換句式,擴(kuò)展語句,壓縮語段知識(shí)全通關(guān)12繼續(xù)學(xué)習(xí)考向3句子重組句子重組就是根據(jù)題目的要求,在不改變?cè)獾臈l件下,打亂句子的結(jié)構(gòu),改變陳述的對(duì)象,重造一個(gè)新句子。這種方式比語法方面的單純變換,變化要大一些,難度也要大一些,需要考生多加訓(xùn)練。重組句子的步驟1.審清題目的要求,明確重組的主體對(duì)象。2.分析原句的層次關(guān)系、句式特點(diǎn)以及各個(gè)分句間的關(guān)系。3.根據(jù)重組的要求改變?cè)涫?重組句子可以適當(dāng)增刪詞語,調(diào)整句式要合情理,句子要通順,同時(shí)要保證重組后句間的邏輯關(guān)系與原

16、句一致。 語文 專題九 選用、仿用、變換句式,擴(kuò)展語句,壓縮語段知識(shí)全通關(guān)13繼續(xù)學(xué)習(xí) 語文 專題九 選用、仿用、變換句式,擴(kuò)展語句,壓縮語段知識(shí)全通關(guān)145.看是否敬謙錯(cuò)位。如:你是老師最器重的大弟子,竟然剽竊他人學(xué)術(shù)成果,喪失了學(xué)術(shù)研究的底線,真是忝列門墻。“忝列門墻”意為“愧在師門”,只能用于自謙的場(chǎng)合,不能用于批評(píng)對(duì)方。有些成語用于特定的交際場(chǎng)合,或作為敬辭,只能用于對(duì)方、他人;或作為謙辭,只能用于自己。如果把握不準(zhǔn),便會(huì)犯敬謙錯(cuò)位的錯(cuò)誤。弄清成語的敬謙態(tài)度,弄準(zhǔn)句子所呈現(xiàn)的人際關(guān)系,就能避免犯這種錯(cuò)誤。返回目錄考向1連綴成句型連綴成句型擴(kuò)展就是命題者提供一組看似沒有聯(lián)系的詞語,要求考

17、生寫一段話,將這些詞語包含在內(nèi)。這類題目一般要求圍繞一定的中心,還有的對(duì)修辭手法有一定的要求。 語文 專題九 選用、仿用、變換句式,擴(kuò)展語句,壓縮語段知識(shí)全通關(guān)15繼續(xù)學(xué)習(xí)考點(diǎn)4擴(kuò)展語句 語文 專題九 選用、仿用、變換句式,擴(kuò)展語句,壓縮語段知識(shí)全通關(guān)16明確意義,突出意境1.分析意象特征。題干給出的幾個(gè)詞語本身具有以下特點(diǎn):確定描寫的角度、對(duì)象,暗示營(yíng)造的情境、表達(dá)的情感等。比如【典例17】,“秋雨”點(diǎn)明時(shí)令和環(huán)境特征等,“庭院”點(diǎn)明地點(diǎn),“樹葉”點(diǎn)明描寫的對(duì)象,由此可知描寫的主要內(nèi)容應(yīng)該是秋天秋雨中樹葉的紅或者落等特征,再者,“人”點(diǎn)明描寫的主體,所以描寫要體現(xiàn)出人看到的景色和體現(xiàn)的情感等

18、。2.體現(xiàn)真摯情感。無論是什么樣的表達(dá)方式,都蘊(yùn)含著一定的情感,所以擴(kuò)展的語句要體現(xiàn)某種情感。比如【典例17】,從“秋雨”的角度可以寫人站在庭院中看到紛飛的落葉后的悲涼情懷;【典例18】,從“月亮”“唐詩”“虔誠(chéng)”“傳統(tǒng)”等詞語能夠明確語段要表達(dá)的是對(duì)古典詩歌的深入理解和贊美之情等。繼續(xù)學(xué)習(xí)考向2情景闡發(fā)型情景闡發(fā)型題目往往要求考生根據(jù)題中給定的一個(gè)具體“話題”或“鏡頭”,利用生活經(jīng)驗(yàn)展開聯(lián)想、想象,或描繪自己記憶、憧憬的某個(gè)情景,或通過想象構(gòu)建一個(gè)場(chǎng)景,并用形象生動(dòng)的語言將其表達(dá)出來。解答情景闡發(fā)型擴(kuò)展題的注意事項(xiàng)1.辨明氛圍,明確重點(diǎn)。準(zhǔn)確識(shí)別題目提供的具體材料及材料所體現(xiàn)的具體氛圍,擴(kuò)寫

19、的語句要符合材料規(guī)定的氛圍要求。準(zhǔn)確把握題目要求擴(kuò)寫的重點(diǎn)和對(duì)象,不能偏離,更不能轉(zhuǎn)移。2.展開想象,運(yùn)用修辭。想象是擴(kuò)寫的靈魂,考生要根據(jù)題目提供的情景展開合理的聯(lián)想和想象,以保證將情景表現(xiàn)得具體而生動(dòng)。在擴(kuò)寫的時(shí)候,考生除了運(yùn)用描寫、記敘等表達(dá)方式外,還要注意運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法。這樣,不但能使自己有話可說,而且能使擴(kuò)展后的語段形象、生動(dòng)、感人。 語文 專題九 選用、仿用、變換句式,擴(kuò)展語句,壓縮語段知識(shí)全通關(guān)17繼續(xù)學(xué)習(xí)考向3添枝加葉型 “添枝加葉”是指考生通過給句子主干添加限制或修飾性的詞語(定語、狀語、補(bǔ)語),使句子表達(dá)的意思更加具體生動(dòng)、血肉豐滿。通常句子的主干只是單純的陳述和支配關(guān)

20、系,而句子的附加成分能起到修飾、限制和補(bǔ)充的作用。這種類型一般會(huì)提供或限定關(guān)鍵詞語或話題情境,要求考生借助聯(lián)想和想象,寫一段話。題目往往有字?jǐn)?shù)、修辭、表達(dá)方式等方面的限制要求。 語文 專題九 選用、仿用、變換句式,擴(kuò)展語句,壓縮語段知識(shí)全通關(guān)18繼續(xù)學(xué)習(xí)解答添枝加葉型擴(kuò)展題的步驟第一步,讀懂題目及要求,準(zhǔn)確辨明題目所提供的有效信息。如【典例20】中的“保持詩歌原有的意境”“比喻的修辭手法”“100字左右”等。第二步,認(rèn)真分析句子結(jié)構(gòu),發(fā)現(xiàn)擴(kuò)展點(diǎn),然后結(jié)合句子內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展。如【典例21】,想要體現(xiàn)小漁船的“斑駁”,考生可以描寫船的古舊,可以描寫船身、船帆、纜繩、船錨等。第三步,合理地進(jìn)行聯(lián)想和想

21、象,具體展示情景,注意主旨一致,修辭、句式、意境、色彩等要恰當(dāng)。第四步,檢查擴(kuò)展內(nèi)容是否符合題干要求,語言是否連貫,有無語病。 語文 專題九 選用、仿用、變換句式,擴(kuò)展語句,壓縮語段知識(shí)全通關(guān)19繼續(xù)學(xué)習(xí)考向4續(xù)寫補(bǔ)寫型這種題型在設(shè)題時(shí)一般提供一段話或一個(gè)具體的語境,要求考生在此基礎(chǔ)上根據(jù)特定的要求調(diào)動(dòng)邏輯思維能力,從而合理地推導(dǎo)出一定的結(jié)論或填寫與上下句銜接的句子。這類題目往往有字?jǐn)?shù)、修辭、表達(dá)方式等方面的限制。 語文 專題九 選用、仿用、變換句式,擴(kuò)展語句,壓縮語段知識(shí)全通關(guān)20繼續(xù)學(xué)習(xí)解答續(xù)寫補(bǔ)寫型擴(kuò)展題的步驟1.準(zhǔn)確審題。即讀懂題目要求,辨明題目所提供的有效信息。如【典例22】要求寫“

22、贊美之辭”,那么考生組織答案時(shí)就不能貶低散文詩,否則,就屬跑題。2.合理想象,找準(zhǔn)擴(kuò)展點(diǎn)。仔細(xì)分析題目所提供材料的特點(diǎn),體會(huì)語段的內(nèi)涵,尋找合適的擴(kuò)展點(diǎn),并據(jù)此展開合理的聯(lián)想和想象。如【典例22】要求考生續(xù)寫空缺部分,材料已經(jīng)給出了散文詩的相關(guān)信息,考生首先要抓住其特點(diǎn),在此基礎(chǔ)上合理想象,即可寫出答案。3.注意其他要求?？忌跀U(kuò)展語句時(shí),要注意想象合理,還要注意修辭、句式、意境、字?jǐn)?shù)等方面的要求。4.檢查驗(yàn)證。答案組織出來后,考生要注意驗(yàn)證擴(kuò)展后的語句內(nèi)容是否符合題目要求,如語言是否連貫,字?jǐn)?shù)是否符合要求等。返回目錄 語文 專題九 選用、仿用、變換句式,擴(kuò)展語句,壓縮語段知識(shí)全通關(guān)21考向1

23、下定義型下定義是一種用最簡(jiǎn)潔明確的語言對(duì)事物的本質(zhì)特征作概括說明的方法。下定義時(shí),概括的關(guān)鍵是抓住被說明事物的特征,即事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、成因、作用等。其信息組合公式為:被定義者=種差(被定義者區(qū)別于同一類屬的其他概念的特性)+相鄰的屬概念(大概念)。表述多采用判斷單句的形式,如“是”或“叫作”。下定義類壓縮語段的解題步驟1.認(rèn)真審題,明確所給語句或語段的本質(zhì)特征及題目要求等。2.分析所給語段,刪除無用信息,確定哪些是主要信息,哪些是本質(zhì)特征。下定義需要剔除的信息有重復(fù)信息,比較信息,原因、背景信息,描寫信息,影響、意義、作用信息,舉例信息,等等。3.按照格式,將重要信息連詞成句,并控制字?jǐn)?shù),不

24、要超過規(guī)定字?jǐn)?shù)。 語文 專題九 選用、仿用、變換句式,擴(kuò)展語句,壓縮語段知識(shí)全通關(guān)24繼續(xù)學(xué)習(xí)考點(diǎn)5壓縮語段 語文 專題九 選用、仿用、變換句式,擴(kuò)展語句,壓縮語段知識(shí)全通關(guān)25考向2提取關(guān)鍵詞型關(guān)鍵詞是指能表示文獻(xiàn)實(shí)質(zhì)意義的那些名詞或詞組,它們?cè)谧珜懻?guī)論文時(shí)經(jīng)常被涉及。提取關(guān)鍵詞是一種壓縮信息類的題型,近幾年頻頻出現(xiàn)在高考試卷中,令人耳目一新。提取關(guān)鍵詞,說到底就是要善于提取“核心信息”,重在考查考生概括思想內(nèi)容、提取關(guān)鍵信息的能力。繼續(xù)學(xué)習(xí)怎樣提取關(guān)鍵詞提取關(guān)鍵詞,考查的是考生概括思想內(nèi)容、提取關(guān)鍵信息的能力,解答此類題目,考生可以從以下幾方面入手:1.尋找中心語句。研究語段話題,無論是

25、記敘、議論或說明,它總是圍繞一個(gè)話題來展開的,能夠體現(xiàn)話題核心內(nèi)容的詞語肯定是關(guān)鍵詞。2.關(guān)注語段標(biāo)點(diǎn)變化。語段層次變化通過標(biāo)點(diǎn)也能明顯體現(xiàn)出來,考生應(yīng)多關(guān)注句號(hào)、冒號(hào)、分號(hào),從中也可以捕捉到有助于找出關(guān)鍵詞的信息。3.注意用詞頻率。有些時(shí)候作者會(huì)對(duì)重要內(nèi)容反復(fù)強(qiáng)調(diào),不管是全面介紹還是多角度展開論述,相關(guān)詞語出現(xiàn)的頻率都會(huì)較高。4.選定后查漏。關(guān)鍵詞被初步選定后,考生可將所選的幾個(gè)詞語稍加連綴,如能大體表達(dá)出文段的主要內(nèi)容,即可確定。 語文 專題九 選用、仿用、變換句式,擴(kuò)展語句,壓縮語段知識(shí)全通關(guān)26繼續(xù)學(xué)習(xí)考向3篩選概括型這個(gè)題型要求對(duì)文段的內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行篩選概括。根據(jù)所給材料的表達(dá)特點(diǎn),可

26、以將壓縮語段分為記敘類壓縮、議論類壓縮、說明類壓縮等形式。解答壓縮語段之概括要點(diǎn)類題目的方法 語文 專題九 選用、仿用、變換句式,擴(kuò)展語句,壓縮語段知識(shí)全通關(guān)27繼續(xù)學(xué)習(xí)1.摘取連綴法。提取句子主干,把每個(gè)句子所表達(dá)的主要內(nèi)容摘出來,然后按照題干要求進(jìn)行連綴,此法適用于封閉性語段,以及字?jǐn)?shù)較少、內(nèi)容單一、要求寬泛的材料。2.分層概括法。這是壓縮語段時(shí)被廣泛采用的一種方法?？忌痤}時(shí)要有整體意識(shí),不可疏漏或斷章取義。考生在通讀的基礎(chǔ)上,仔細(xì)分析語段的層次,概括層意,抓住重點(diǎn);再將概括、歸納的信息進(jìn)行提煉、篩選,保留主要信息,刪除次要信息;最后根據(jù)題目要求,將提煉、篩選的主要信息用簡(jiǎn)練、連貫的語句

27、表達(dá)出來。此步驟可簡(jiǎn)單概括為:劃分層次概括層意分清主次去次存主連綴語句。如【典例29】就采用了這一方法。3.語義并取法。即根據(jù)語段之間的關(guān)系進(jìn)行歸納的一種壓縮方法。考生在做題時(shí)可通過跳讀或?yàn)g覽的方法閱讀全文,迅速把握材料的思路和整體結(jié)構(gòu),找出內(nèi)容的要點(diǎn)和重點(diǎn)。 語文 專題九 選用、仿用、變換句式,擴(kuò)展語句,壓縮語段知識(shí)全通關(guān)28繼續(xù)學(xué)習(xí)考向4新聞壓縮型新聞?lì)悏嚎s語段題旨在考查考生辨識(shí)、篩選、提煉所給新聞材料重要信息的能力,它是一種實(shí)用性、實(shí)踐性較強(qiáng)的語言表達(dá)技能題,并且較好地反映了高考命題貼近時(shí)代生活的走向。常見的考查形式有:擬寫一句話新聞,擬寫新聞標(biāo)題,擬寫導(dǎo)語,概括信息要點(diǎn),寫新聞短評(píng),等

28、等。 語文 專題九 選用、仿用、變換句式,擴(kuò)展語句,壓縮語段知識(shí)全通關(guān)29繼續(xù)學(xué)習(xí)怎樣解答新聞壓縮題1.理清新聞要素。想準(zhǔn)確地壓縮新聞,必須先了解新聞的“五個(gè)W”,即when(時(shí)間)、where(地點(diǎn))、who(人物)、what(事件)、why(原因),這是新聞必須具備的五個(gè)要素。壓縮時(shí)一定要弄清何人(包括單位)在什么地方什么時(shí)候做了什么事,事情經(jīng)過和結(jié)果怎樣。2.分析內(nèi)容,合理刪減。即根據(jù)題意提取有關(guān)的信息,刪去那些插敘、補(bǔ)敘部分的背景材料及其他相關(guān)內(nèi)容,篩選、概括出新聞主旨或主要內(nèi)容。3.檢查驗(yàn)證。組織出來答案后,考生要注意驗(yàn)證壓縮后的語句是否符合題干要求,語言是否連貫,字?jǐn)?shù)是否符合要求等。返回目錄 語文 專題九 選用、仿用、變換句式,擴(kuò)展語句,壓縮語段知識(shí)全通關(guān)30