語文：八年級上冊第29課湖心亭看雪導(dǎo)學(xué)案(人教版)

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1、 29、《湖心亭看雪》 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、記住文中的實詞，通過誦讀，感悟文章的簡約之美。 2、通過想象，感受雪后西湖凝靜清絕的意境之美。 3、沉潛涵泳，體悟作者曠達(dá)的志趣和故國之思。 學(xué)習(xí)過程： 前置作業(yè) 1、讀準(zhǔn)下列加 點(diǎn)的字 更（ ）定 擁毳（ ）衣 崇禎（ ） 霧凇 ( ）沆碭（ ）與余舟一芥（ ） 鋪 氈（ ）對坐 強(qiáng)（ ）飲 2、本文選自《 》，作者 字 ，又字石公，號陶庵，山陰 (今浙江紹興 )人。 3、文章描寫西湖 的景象，表達(dá)了作者自 己及文人

2、雅士清高拔俗的志趣，寄寓了對 的懷念。 課堂探究 4、記敘看雪的背景、時間、天氣有何作用 5、說說本文中描寫西湖雪景的文字有什么特色。 6、文中開頭說“獨(dú)往湖心亭看雪” ，后來又寫到“舟中人兩三?！?，況且文章末尾舟子還出現(xiàn)了，這是 不 是矛盾？ 7．寫作方面，作為一篇游記，作者是怎樣處理寫景、敘事、抒情的關(guān)系的？ 8、文字簡練單純，不加渲染烘托，這種寫作手法就是白描。體味本文所用的白描手法。 當(dāng)堂

3、檢測 閱讀下列文段，回答文后問題。 （一） 崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。 是日更定，余拿一小船，擁毳衣爐火， 獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟 一芥、舟中人兩三粒而已。 9. 作者寫作此文時，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝 的年號，你 能說出其中有 何深意嗎？ 10. “大雪三日，湖中人鳥聲俱絕?！币痪鋵懗隽耸裁匆饩?？此句在全文結(jié)構(gòu)上有何作用？ 11. “獨(dú)往湖心亭看雪”一句中“獨(dú)”字有什么表達(dá)作用？

4、 12. “天與云與山與水”連用三個“與”字寫出了什么景象？ 13. 上文畫線句子在內(nèi)容和寫法上有何特點(diǎn)？ （二） 到亭上，有兩人 鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中 焉得更有此人！”拉余同飲。 余強(qiáng)飲三大白而別。 問其姓氏， 是金陵人， 客此。及下船， 舟子喃 喃曰：“莫說相公癡， 更 有癡似相公者！ ” 14. 補(bǔ)出下列語句的省略成分。 （ ）到亭上 （ ）大喜曰 （ ）是金陵人 客（ ）此 （ ） 拉余同飲 15. “強(qiáng)飲三大白而別”“拉余同飲”兩句中“強(qiáng)”和“拉

5、”二字表現(xiàn)出人物什么感情？ 16. 文中引用舟子的話有何用意？ 17. “癡”與課文第一段哪句話相呼應(yīng)？寫出作者什么心情？ 18. 結(jié)合全文來看，本文在表達(dá)方式上有什么特點(diǎn)？ 五、拓展遷移 晚游六橋待月記 袁宏道 西湖最盛，為春為月。一日之盛為朝煙，為夕嵐。今歲春雪甚盛，梅花為寒所勒。與杏桃相次開發(fā)，尤為奇觀。 石簣數(shù)為余言： “ 傅金吾園中梅，張功甫家故物也，急往觀之。 ” 余時為桃花所戀，竟不忍去湖上。由斷橋至蘇堤一帶，綠煙紅霧，彌漫二十余里。歌吹為風(fēng)，粉汗為雨，羅紈之盛，多

6、于堤畔之草，艷冶極矣。 然杭人游湖 ，止午、未、申三時。其實湖光染翠之工，山嵐設(shè)色之妙，皆在朝 日始出， 未下夕舂，始極其濃媚。月景尤不可言，花態(tài)柳情，山容水意，別是一種趣味。此樂留與山僧游客受用，安可為俗士道哉！ 19、翻譯語句 （ 1）一日之盛為朝煙，為夕嵐。 （ 2）歌吹為風(fēng)，粉汗為雨。 20、全文寫西湖勝景，其中總領(lǐng) 句是 。 21、從全文看，寫梅花“尤為奇觀” “ 歌吹為風(fēng)，粉汗為雨” ，有什么作用？ 參考答案 ： 一、 1、更（ɡēnɡ）定 擁毳（ cuì）衣 崇禎（ zhēn

7、） 霧凇 ( sōnɡ）沆碭 （ hànɡdànɡ）與余舟一芥 （ ji è） 鋪氈（ zhān ）對坐 強(qiáng)（ qi ánɡ ） 2、《陶庵夢憶》張岱 宗子 3、飲西湖雪后寧靜清絕的景象，表達(dá)了作者自己及文人雅士清高拔俗的志趣，寄寓了對故國（明朝）的懷念。二、 4、本文 開篇敘事，交代看雪的 時間及背景， “崇禎五年十二月，余住西湖，大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定，余拿一小船，擁毳 衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪” 。樸實的記敘，交代了一個不尋常的人。寫不一般的紀(jì)年方法、不一般的時間、 不一般的天氣，都是突出“獨(dú)， ，字?！?dú)”，不僅強(qiáng)調(diào)數(shù)量 (只有自己一人 )；更寫出了作

8、者，與眾不同心 態(tài)與情趣。 5、本文描寫西湖雪景的 文字簡練自然，不事雕琢。 6、這里并不是作者行文的疏忽，而是有 意為之。在作者看來，蕓蕓眾生不可為伍，比如舟子，雖然存在卻猶如不存在，反映出他文人雅士式的孤 傲。 三、 7、敘事是行文的線索 ，須用儉省的筆墨交代，如文中寫“崇禎五年十二月，余住西湖” ，“是 日更定，余拿一小船，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪” ，“到亭上” ，“及下船”，交待了作者的游蹤。寫景 是游 記的表現(xiàn)重點(diǎn)， 要抓 住景物的特點(diǎn)， 把景物最打動人的地方表現(xiàn)出來， 景中含情。 本文寫雪景的一段， 作者就抓住了夜色中雪景的特 點(diǎn)，

9、一痕、一點(diǎn)、一芥、兩三 粒，正是茫茫雪境中的亮點(diǎn)，作者以他準(zhǔn)確的 感受體會到簡單背后的震撼力，宇宙的空闊與人的渺小構(gòu)成了強(qiáng)烈的對比，景物因此有了內(nèi)容。湖心亭巧 遇雖是敘事，但重在抒情。因意外遇到兩個賞雪人而驚 喜，短暫的相遇都很暢快，隨之而來的分別不免傷 感，但遇到志趣相投的人又讓他釋然。情緒的變化一波三折，但是都與“看雪”有關(guān)，是“看雪”行動的 延伸。由從景的角度寫景轉(zhuǎn)變?yōu)閺娜说慕嵌葘懢?，將人與景有機(jī)地結(jié)合起來。人的參與，給有可能顯得冷 寂、單調(diào)的景物注入了生機(jī)。而人與景的融合，正是本文的特色。 8、文中的白描能夠抓住景物的突出特 征，頗有韻味。一痕、一

10、點(diǎn)、一芥、兩三粒，高度抽象、概括，宛如中國畫中的寫意山水，寥寥幾筆，傳 達(dá)出景物的形與神。 四、（一） 9、明思宗朱由檢 懷念故國的深情 10.路無行人，天無飛鳥，天寒地凍， 萬籟俱寂的意境。作用：為下文“獨(dú)往湖心亭看雪”作鋪墊。 11.映襯出環(huán)境的幽靜、空曠，也暗示作 者的 “癡”（不同 凡響），為下文作伏筆。 12.顯示了天空、云層，山巒湖水混濛一片，舉目皆白的景象 13.連用 三個“一”字，與“上下一白”相呼應(yīng)。寫法上，作者未站在一個固定點(diǎn)上，而是不斷變換角度寫景寫人。 （二）14.余客客于客 15.“強(qiáng)”表現(xiàn)作者的喜悅和豪爽心情； “拉”表現(xiàn)客人的喜悅心情。 16.襯托作 者深夜偶遇知音的驚喜心情，表明作者不虛此行，深夜賞雪，收獲頗大，印象極深。 17.與開頭“獨(dú)往湖心 亭看雪”相呼應(yīng)；寫出了作者超然脫俗的性格。 18、以記敘開頭，以議論結(jié)尾，借景抒情，情景交融，靜 中有動，寂中有聲。 19、 （ 1）一天中最好的時刻，是煙霧彌漫的早上和山光籠罩的傍晚。 （2）歌樂聲 如風(fēng)飄蕩，游人揮汗如雨。 20、西湖最盛，為春為月。一日之盛為朝煙，為夕嵐。 21、以梅花之“盛” 、 游人之“盛”側(cè)面突出“桃花之盛” 。點(diǎn)明“西湖最盛，為春”