【三年級課程】三年級勞技教案ppt模版課件

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1、 三年級生活與勞動課教案 五里橋備課組 三年級生活與勞動課教學計劃 一、教材概況: 本教材以家庭生活、學校生活、社會生活為中心，編排了一些生活的自理勞動，力所能及的家務勞動和簡單的手工制作等內容。通過學習，讓學生逐步養(yǎng)成良好的生活習慣、勞動習慣，掌握一些簡單的加工技能。教材強調實踐性，所學內容要求學生親自動手實踐，培養(yǎng)學生的動手操作能力。教材注意與德育有機結合，內容富有趣味性，開發(fā)學生創(chuàng)造

2、力。教材留有10%的余地，以補充鄉(xiāng)土教材。課后附有作業(yè)評價表，要求學生進行自評、互評，然后家長、教師予以認可。 二、學生情況： 本教材施教的年級為三年級，即三[1]、三[2]、三[3]、各班學生數(shù)均為五十人左右。由于該年級學生對生活與勞動課是非常喜歡，這主要是在生活與勞動課上學生可以動手，做小制作。課程內容也很適合學生心理。經過近二年的生活與勞動課學習，學生已經學會了一些簡單的動手技能，學會了一些力所能及的勞動，為今后進一步掌握較復雜的勞動打下了基礎。而且，學生在上課時也思想集中，課堂紀律較好，只有少數(shù)同學不夠認真，有待于教育幫助。學生的這些情況，很有利于我的教學，我決心在原有基礎上

3、更上一個臺階。 三、教學措施： 根據(jù)該年級的學生情況，本學期我決心采取以下教學措施： 1、認真?zhèn)浜妹刻谜n，對向學生傳授的勞動技能、小制作技能，首先自己要努力掌握，尤其課前做好范作，要求學生會做，首先自己要先會。在課堂上要大膽、清晰地做好演示，激發(fā)學生興趣，對勞動技能要講解清楚。 2、努力學習信息技術，使信息技術與生活與勞動課整合。根據(jù)生活與勞動課的特點，合理運用信息技術。根據(jù)每堂課的要求，合理制作幻燈，從而發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，調動學生上課的積極性，激發(fā)他們對生活與勞動課的興趣。 3、加強課堂組織紀律性教育，開學初對學生進行組織紀律教育，從而保證每堂課教學的順利進行。 4、在課

4、堂上，根據(jù)學生的不同進行教學。尤其對那些動手能力差的學生，做好個別輔導，做到耐心，不急躁。 5、做好日常考核工作，做到平時、期中、期末進行考核，做好成績記錄，及時總結經驗，寫好教學反思、案例，不斷提高自己的教學水平。 14 縫沙包 教學目標： 1、通過本課學習，使學生們了解縫制沙包的方法及其注意事項，學會自己縫制沙包，提高學生的動手能力。 2．初步培養(yǎng)學生熱愛勞動的觀念和良好的勞動習慣。 教學重點：掌握縫制沙包的方法及其注意事項。 教學過程： 一、 談話導入：操場上的同學們正在擲沙包玩呢！我們也喜歡玩！我們就來做個

5、沙包吧！ 二、 小設想： 沙包里除了裝沙子，還可以裝什么東西呢？裝了其他材料的沙包可以怎么玩？ 三、 動手做： 1、準備：一塊長約20厘米、寬約10厘米的厚布，粗沙一小杯，針，較結實的線，剪刀。 2、縫制方法：（注意用針安全） ①把布的正面朝里對折，縫成一個小布袋，留一個口。 ②將小布袋里外對翻。 ③裝上沙子，沙子不要裝得太滿。 ④最后縫上袋口。要將袋口對折后再縫，既美觀又不漏沙子。 四、 評評議議：誰的沙包縫得好。在達到要求的星星里涂上顏色。 縫制的沙包不漏沙。 ☆ 縫制的沙包很漂亮。 ☆ 注意用針的安全。

6、 ☆ 能及時清理場地衛(wèi)生?！? 五、 聯(lián)想天地：除了擲沙包外，沙包還可以有什么其他玩法？ 課后記： 我愛福娃 活動目標： １．認識福娃的名字、外形特征及蘊含的意義，喜愛福娃； ２．了解福娃和奧運的關系，產生向往奧運、期盼奧運的情感。 活動準備：課件制作一套 活動過程： 一.引出福娃，激發(fā)認知興趣 今天我給大家?guī)砹丝蓯鄣呐笥?他們是中國北京2008奧運會的吉祥物，是誰呢?掌聲歡迎福娃。 二．介紹福娃，了解意義 1．福娃分別

7、叫什么名字?名字里有什么秘密? 2．福娃都一樣嗎?什么地方不一樣?為什么？結合幼兒的說法通過教師講解和課件演示等方法逐一介紹福娃的不同色彩、不同圖案的意義。 三．福娃擅長的體育項目 1．福娃們喜歡運動，每個福娃都有自己最擅長的體育項目，你能猜出來嗎？為什么？ 利用課件進行競猜，了解福娃的運動，并激發(fā)幼兒喜愛福娃的情感。 四．激發(fā)情感，引出設計者 1．你喜歡福娃嗎？喜歡哪個福娃？為什么？ 2．這么可愛的福娃是誰設計出來的呢？簡單介紹福娃設計者韓爺爺。 五．和福娃一起做運動。 1．奧運會就要來了，是什么時候

8、呢？離現(xiàn)在還有幾年呢？08年全世界的朋友都到我們中國北京來看奧運，參加奧運，中國來了這么多的客人，真了不起。我們中國的運動員也要參加比賽，你希望他們取得怎么樣的成績呢？ 2．福娃現(xiàn)在在做什么嗎？他們呀正在和運動員一起鍛煉身體呢。福娃說：把身體練得棒棒的，到08年高高興興歡迎全世界的朋友呢。小朋友，我們愿意和福娃一起鍛煉鍛煉。 3．在音樂中模仿福娃的運動結束。 小膠囊翻跟頭的秘密 一、設計意圖：　　現(xiàn)實生活中有許多幼兒感興趣的現(xiàn)象，他們蘊涵著一定的科學道理。本次活動就是側重于引導幼兒在做中學、做中思、在做中親身感受科學，探索科學，從小培養(yǎng)孩子的科學素養(yǎng)。　　二、活動目標：　　1、

9、通過操作活動，感知物體由于重心移動而發(fā)生的翻滾現(xiàn)象?！　?、能用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)并記錄探索的過程?！　?、提高觀察能力和對事物的探究興趣?！　∪⒒顒訙蕚洌骸　?、前知識準備：了解圓的物體（如小圓球、小鋼珠）是會滾動的。　　2、物質準備：空膠囊、小鋼珠、火柴頭，紙團，雪碧瓶做的透明筒、雞蛋殼、玻璃球、玻璃球、記錄表格、多媒體課件、智力蛋?！　∷?、活動過程：　　1、組織游戲，激發(fā)興趣?！　。?）出示智力蛋（放在透明筒里），引起幼兒探索的興趣?！　。?）師：我的智力蛋可能干啦，它還會表演雜技呢，你們看（演示讓智力蛋在透明筒里翻跟頭），這個智力蛋在筒里怎么樣了？（幼兒邊看邊議）智力蛋為什么會翻跟頭

10、呢？　　2、幼兒動手操作　　（1）你們想了解智力蛋為什么會翻跟頭嗎？那就要動腦筋想一想，動手試一試，每個小朋友都有一個透明筒，小膠囊就好比智力蛋，現(xiàn)在你們試試看，你的小膠囊會不會在透明筒里翻跟頭?！　。?）幼兒操作：發(fā)現(xiàn)小膠囊不能翻跟頭?！　。?）為什么這個小膠囊不能翻跟頭呢？你有什么辦法能讓小膠囊和智力蛋一樣翻跟頭呢？讓幼兒帶著問題再次進行操作，試著在小膠囊中放入小紙團、火柴頭、小鋼珠等物體，看看這些物體能不能讓小膠囊翻跟頭?！　。?）師生共同操作、試驗。啟發(fā)幼兒講述自己的操作過程并記錄操作結果?！　?、師生共同交流操作中的發(fā)現(xiàn)。　?。?）剛才你們是怎么玩的？發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？　?。?）

11、請個別幼兒講述并演示自己的發(fā)現(xiàn)。　?。?）師生共同驗證鋼珠放在膠囊里后，膠囊就會出現(xiàn)翻跟頭的現(xiàn)象。　　4、了解膠囊翻跟頭的原理?！　。?）為什么鋼珠放在膠囊里，膠囊就會翻跟頭，而火柴頭、小紙團放進膠囊，膠囊卻不會翻跟頭呢？　　（2）觀看多媒體課件（見附件），了解鋼珠使小膠囊翻跟頭的真正原理：因為小鋼珠是圓的，會自由滾動，它又比小膠囊重，所以當小鋼珠滾到膠囊的這一頭時，膠囊的另一頭就翹起來了；當滾到另一頭時，這一頭又翹起來了，這樣接連不斷地滾動，小膠囊就像雜技演員一樣連續(xù)不斷地翻起跟頭來了。　?。?）揭示“智力蛋”會翻跟頭的奧秘?！　煟耗銈儾乱徊轮橇Φ盀槭裁磿^的？它的里面放了什么？　　在

12、幼兒猜測后打開智力蛋，看看里面的玻璃球，由此幫助幼兒進一步理解：膠囊一類的空心物體內裝上會不斷滾動的重物時，只要重物一滾動，就會帶動膠囊一類的物體翻跟頭。　　5、聽音樂玩“小膠囊翻跟頭”的游戲結束?！　∥濉⒒顒友由欤骸　≡诳萍疾僮鲄^(qū)提供各種類似膠囊的空心物體及玻璃球、小鋼珠、小彈子等多種操作材料，鼓勵幼兒進一步操作探索?！　×⒒顒釉u價：　　1、操作探索前善“導”。此活動一開始通過設置問題情景，引導幼兒學習的意向，激起幼兒探索發(fā)現(xiàn)的沖動，帶著“智力蛋為什么會翻跟頭？”的問題非常投入、專注地進行操作探索活動。　　2、操作探索中敢“放”?；顒舆^程中，教師充分相信幼兒的自主探索能力，敢于放手，但卻不

13、放任自流。比如在嘗試讓小膠囊翻跟頭的過程中，幼兒難免會有些困難，會有失敗，但教師不是把現(xiàn)成的結論、方法提供給他們，而是鼓勵幼兒再嘗試，或請教同伴、或合作商量，自己解決問題，習得經驗，真正把探索學習的過程變成學會學習、學會創(chuàng)造的過程。在這樣的過程中，幼兒的自主性，積極性得以發(fā)揮得淋漓盡致?！　?、操作探索后能“啟”。每次操作探索后，教師能夠啟發(fā)幼兒用語言表述自己的操作結果，使知識、經驗在幼兒的頭腦中得到內化，并在與同伴的相互交流和討論以及記錄活動中不斷豐富。教師還善于設疑，啟發(fā)幼兒思考，進行猜測，進而繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)，直至解決問題。比如在幼兒第一次操作發(fā)現(xiàn)小膠囊并不能翻跟頭時，教師馬上提出“為什么你

14、的小膠囊翻不了跟頭？”、“有什么辦法讓它也能和智力蛋一樣翻跟頭呢？”等問題，使幼兒進行了再嘗試、并從中發(fā)現(xiàn)了小膠囊翻跟頭的秘密，自然習得了一些新的經驗和知識。 %uep9j-o"Rf"P0　　…【更多內容請回復，就可以看到】 《小紙人》（剪貼畫） 《小紙人》（剪貼畫） 學 科：小學二年級美術 課 題：《小紙人》剪貼畫(第三冊) 執(zhí)教者：上海市靜安區(qū)南京西路第一小學 鄧英姿 評課者：上海市靜安區(qū)教育學院 美術教研員 董文良 一、教學簡案 (一)教學目標 ： 認知

15、領域：懂得用概括的方法表現(xiàn)人體基本結構和人物五官特征。 技能領域：利用不同色彩的紙或畫報紙，粘貼出每個學生自己可愛的形象。 情感領域：通過分組作業(yè) ，參與“競爭與合作”。 創(chuàng)造領域：創(chuàng)造一個個充滿個性的“自我”。 (二)達標規(guī)程： 自學探索－－游戲嘗試－－分組創(chuàng)作－－組合展評 (三)教學程序教師活動及主要語言 學生活動 一、前提測評 1、人物出立：教師本身 2、作業(yè) 展評：A．誰把“我”畫得最象？象在什么地方？

16、 B．再請你看看其他作品中，有沒有畫得精彩的地方？一、 1、全體速寫(五分鐘) 2、學生爭議 二、認定目標 1、想不想把“我”變成小紙人？ 2、“我”自己很想成為一個小紙人，今天我們就來學習《小紙人》這課。 課題出示：《小紙人》(剪貼畫)二、 1、齊答 2、靜聽 三、導學達標 1、自學探索 (1)提問：請你

17、研究一下小紙人怎么做？從課本中什么地方看出來的？ (2)小組意見反饋，初步得出制作方法。 2、游戲嘗試： (1)形式：五個組以“分身術”游戲，分別繪制。 第一組：頭 第二組：身體 第三組：上肢 第四組：下肢 第五組：手上飾物 最后拼貼起來把“我”合成一個小紙人。 (2)分析制作中問題，找到重、難點。 A．你們是怎

18、樣完成這部分的？ B．我們共同合成的那小紙人，還有什么問題嗎？ C．(有問題的話)怎么解決？ 3、分組創(chuàng)作：個人作業(yè) 要求： (1)把自己變成一個小紙人． (2)巧妙合理運用分到各組的制作材料，繪制一個充滿個性的自我。 (3)鼓勵競爭，加快速度，學會概括。 4、組合展評：每個人制作的“小紙人”在黑板上合成一張“集體照”。三、 1、 (1)自學教材，小組討論

19、 (2)各組選一學生回答 2、 分組繪制 共同合作 (2) A.組長匯報 B.個別口答 C.有問題的小組修正 3、學生分組作業(yè) 4、學生拼貼“集體照”

20、 四、達標測評 1、提問： (1)誰是第一個來到“老師”身邊？為什么？ (2)照片中誰最象制作人自己？ (3)誰是照片中最可愛的人？可愛在什么地方？ 2、小結：今天同學們在自己不斷地嘗試和互相幫助中，掌握了許多巧妙運用色紙和畫報紙的方法，使小紙人變得非?？蓯郏贿€懂得用概括的方法表現(xiàn)形體和五官，加快了自己的創(chuàng)作速度。 四、 1、集體討論： (1)自述

21、 (2)他述 (3)他述 2、靜聽 陀螺 楊紅歡 課程目標： 1、知識與技能的目標： （1） 了解一些陀螺的制作方法。 （2） 知道陀螺的悠久歷史，應該傳承發(fā)揚。

22、 （3） 知道時時有創(chuàng)造，事事可創(chuàng)造。 2、過程與方法的目標： （1）能夠用日常生活學習物品為載體，進行制作陀螺。 （2）通過玩陀螺、做陀螺、探究陀螺的秘密的活動，激發(fā)學生對科學的興趣──使學生體會小陀螺中包含著很多科學道理，培養(yǎng)學生認真細致、善于合作等科學態(tài)度。 （3）通過相互交流增強學生表達、交流和合作的能力。 （4）培養(yǎng)學生的觀察能力、制作能力，并在做

23、和玩的過程中會根據(jù)自己的反復實驗發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能試著做出解釋。 3、情感態(tài)度與價值觀的目標： （1） 善于傾聽別人的意見、勇于發(fā)表自己的想法，感受創(chuàng)造的樂趣。 （2） 在觀察、思考和解決的過程中初步形成創(chuàng)造的欲望、團結協(xié)作的精神、并萌發(fā)某方面的興趣愛好。 （3） 提高學生自主探究創(chuàng)造動手等能力。 （4） 通過體驗生活中的游戲，感悟游戲的發(fā)展，使

24、學生的身心更加愉悅 4、活動過程: 活動階段學生活動教師指導活動建議設計意圖 交流引入 激發(fā)興趣交流:在四年級的英語 課中我們曾學過Make a spinner . 回憶如何制作spinner.教師組織交流，作適當點評

25、。 建議交流時給學生充分的時間，教師做即興點評和補充.激發(fā)學生的興趣，投入到游戲中 運用經驗 制作陀螺分組制作陀螺,注意總結制作時的一些要點.教師巡視指導,總結制作時的要點. （本活動的要點是注意掌握制作陀螺紙片的大小，如果太大，涂起顏色來不方便。太小陀螺又不容易轉起來，因此紙片的大小最好控制在直徑8厘米左右）。 提示學生將制作陀螺過程中的發(fā)現(xiàn)

26、進行表達與交流，并將發(fā)現(xiàn)記錄下來，展現(xiàn)了一個制作簡易陀螺的流程圖，引導學生利用一些簡單的材料（如卡紙、牙簽等）制作陀螺，為下一步的探究活動做準備：1．材料和工具:膠水、剪刀、卡紙、火柴棒；２．制作方法：用卡紙剪出一個直徑為8cm的圓；3．成品展示：將火柴棒從圓形卡紙的中心穿過即可。圖示陀螺的制作過程簡單明了，不但易于學生理解，完全可以讓他們自己操作，而且對步驟、方法及注意事項都做了明確描述還以圖示的方式展示一個安全警示，提示學生使用剪刀要注意安全，體現(xiàn)了教學的人文性。也可暗示學生可以按照自己知道的或搜集到的制作方法進行制作。通過動手制作,讓學生初步形成創(chuàng)造的欲望、團結協(xié)作的精神、并萌發(fā)某方面的

27、興趣愛好。 給陀螺涂上顏色.學生按照自己的想法創(chuàng)造性地給制作好的陀螺涂上各種顏色,要求學生用語言“我這樣涂……”提示，充分發(fā)揮學生的自主性和創(chuàng)造性。 為做好的陀螺涂色的情景圖。要求學生，給陀螺涂色，可以按照自己的想法任意涂，但每個小組至少有一個陀螺要按標準的七色來涂。提高學生自主探究創(chuàng)造動手等能力。

28、 玩陀螺.玩自己制作的陀螺的活動,注意觀察玩陀螺過程中的發(fā)現(xiàn)。提示學生將玩陀螺過程中的發(fā)現(xiàn)進行表達與交流，并將發(fā)現(xiàn)記錄下來，要求學生用語言“我的陀螺顏色是……”“我發(fā)現(xiàn)……”讓學生注意觀察玩陀螺過程中的發(fā)現(xiàn)。 為學生記錄與發(fā)現(xiàn)留下了一個空白。 兩個同學在玩陀螺，一個同學在觀察和記錄，提示學生采用小組合作的形式玩陀螺，并將玩陀螺過程中的發(fā)現(xiàn)及時記錄下來。引導學生在玩中發(fā)現(xiàn)問題，體驗成功的樂趣，培養(yǎng)學生的動手能力和合作意識。 培養(yǎng)

29、學生認真觀察、及時記錄的良好習慣。 研究光的變化。 學生創(chuàng)造性地組合光,如:紅光和綠光疊加(黃光)，紅光、綠光和藍光疊加(白光)。把觀察的現(xiàn)象記錄下來。以三種不同的光的組合形式為例子，引導學生設計更多的實驗來研究，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律并記錄下來。編排在自由活動中,活動中，讓學生把手電筒蒙上各種顏色的透明紙，進行不同色光混合的實驗，并且把疊加的結果留作空白. 加深學生對光的善變的認識注重學生的親身體驗，引導學生從實驗中發(fā)現(xiàn)并總結規(guī)律。激活學生思維

30、，引領學生創(chuàng)造性地進行探究活動。 設計“制作一個有趣的三色陀螺”學生可以充分地發(fā)揮、展示自己的才華,動手制作三色陀螺. 介紹了三色陀螺的制作，及注意要點.設計的陀螺能自由調節(jié)扇面的顏色. 彩色電視機就是利用三原色獲得各種艷麗的色彩的。簡單明了地介紹了三色陀螺的制作，其方法是：做三個硬紙圓盤，分別涂滿紅、綠、藍三種顏色(或分別貼三種色紙)。沿半徑切開一個槽，把三個圓盤沿槽口交錯地插在一起，套在陀螺上，露出紅、綠、藍三個扇面。分別撥動圓盤，調節(jié)三

31、個扇形面積的大小，改變三種顏色的比例，反復實驗，便可看到多種顏色。 提高學生繼續(xù)探究的興趣，加深學生對色光混合的認識， 交流游戲心得通過了解了色光的組成: 體會小陀螺中包含著很多科學道理: 黃色=紅色+綠色； 青色=綠色+藍色； 紫色=紅色+藍色； 紅色+綠色+藍色=白色；適時地給予鼓勵性的評價

32、。讓學生不同個性、不同特長和不同思維方式得到充分發(fā)展。這是一個既有趣，又有挑戰(zhàn)性的制作活動，讓學生體會到身邊很多的事物都蘊含著很多深奧的科學道理,從小培養(yǎng)探究的好習慣.體驗生活中的游戲，感悟游戲的發(fā)展，使學生的身心更加愉悅 小腳丫拖鞋店 一、教學目標： 1、認知：了解生活中拖鞋的結構以及設計原則，培養(yǎng)實用造型能力。 2、技能：掌握制作紙拖鞋的方法和要求。 3、情感：培養(yǎng)學生對應用美術的興趣和對生活的熱愛。 二、教學重點： 能

33、運用撕、剪、畫、印等方法制作漂亮、合腳的紙拖鞋。 三、教學難點： 對紙拖鞋形式美的裝飾。 四、教學方法： 討論法、發(fā)現(xiàn)法、練習法。 五、作業(yè)要求： 發(fā)現(xiàn)和選擇恰當?shù)牟牧?，根?jù)自己的意愿，運用合適的方法制作一雙紙拖鞋。 六、教學準備： 1、 學具：鉛畫紙、彩色紙，彩色筆、油畫棒、剪刀、膠水等。 2、教具：拖鞋實物，紙拖鞋若干，課件，小獎品。 3、要求學生把自己的拖鞋帶回課堂。 七、教學時間： 一課時。

34、 八、教學過程： （一） 創(chuàng)設情境，以故事引出課題，激發(fā)興趣。 1、出示課題：《小腳丫拖鞋店》。（黑板貼示） 今天的故事發(fā)生在小腳丫拖鞋店里。 2、講故事： 在小腳丫王國里，脾氣古怪的小王子小腳丫，他只愛穿拖鞋，其他的鞋一律不穿。而且他特別愛美，每天都要換新款。王國里只有一家鞋店，店老板每天將新運到的拖鞋送到王宮里，讓小王子挑選。可是這回老板可遇到大麻煩了，小腳丫突發(fā)奇想，要穿紙做的拖鞋。紙拖鞋？廠家根本就不生產?。∧睦镉胸洠客甑傲?，這下該怎么辦？ “小朋友們,你們有辦法幫助球鞋老板嗎？（

35、生：我們可以自己設計，自己制作啊）好辦法！這一節(jié)課，我們就來自己設計鞋子。幫店老板解決問題。 （二）分析結構，引導學生進行學習的探討。 1、 拿實物拖鞋看一看，摸一摸。 談話:老師相信每位小朋友都一雙自己喜歡的拖鞋, 請你們四人小組討論一下，你們的拖鞋有什么相同的和不同的。（拿出自己準備的拖鞋觀 討論） 2、指名提問。 相同點：結構相同，都有鞋底和鞋面組成。 不同點：顏色和圖案不同。（指名介紹自己的拖鞋是什么顏色，什么圖案） 3、欣賞拖鞋（課件演示）。 （1）實物：“前幾天，老師也去鞋店里看了一下，找了一些拖鞋，請你看看他們是怎么樣的

36、？” （2）紙拖鞋：（課件和范作） 大家想了、看了，知道拖鞋是由鞋底和鞋幫做成的。下面來看一下老師制作的拖鞋，是用什么材料做的？是怎樣裝飾的？ ?(三)、引導探索制作方法。 談話：“大家剛才看了老師做的四雙紙拖鞋，大家想不想也來做一雙？如果請你做，你可以分為哪幾步？ A、以自己的腳或實物拖鞋作模剪出鞋子的形狀。 B、在鞋底上畫上漂亮的圖案（圖案要夸張）。 引導學生運用撕、剪、畫、印等方法裝飾。 C、貼上鞋幫并裝飾。 引導學生對鞋 底的裝飾色彩的協(xié)調。 （課件出示：） 制作步驟： 1、以實物拖鞋或腳作模剪出鞋底形狀。 2、運用撕、剪、畫、貼等方法在鞋面和鞋

37、底上裝飾。 3、鞋面和鞋幫的組合。 （四）、學生自主表現(xiàn)，教師巡視輔導。 輔導要點： 1、引導學生選擇恰當?shù)牟牧?，并以自己的腳做模，剪出鞋底的形狀。 2、鼓勵學生大膽、細致制作，運用撕、貼、畫、印等方法做出各種各樣的鞋子。 3、注意衛(wèi)生清潔和用剪刀的安全。 （五）、觀摩欣賞，表演購買拖鞋的情景。 1、拖鞋展示： 小腳丫拖鞋店里紙拖鞋一只也沒有，看誰最先幫老板解決困難。 ? 2、表演 ? “店老板看到你們?yōu)樗O計了那么多漂亮的紙拖鞋，他非常高興，想讓你們幫他選選，哪一雙最適合，請你們先買吧！” 指名購買自己最喜歡的拖鞋，并說說喜歡的理由和提出自己改進的辦法。并發(fā)智慧星給設

38、計者。 （六）激勵發(fā)散。 這節(jié)課大家設計了很漂亮的紙拖鞋。我希望通過這一節(jié)課之后，大家能夠多想辦法用我們學到美術知識去打扮我們的生活，做個聰明的孩子。 好吃的涼拌菜(大班)熱 好吃的涼拌菜(大班) ［ 作者：許士瑾 轉貼自：本站原創(chuàng) 點擊數(shù)：79 更新時間：2005-8-30 文章錄入：admin ］ 【字體： 】 【活動要求】

39、 1． 在自主的活動中，結合自己已有的生活經驗，嘗試用各種炊具和調料做一道涼拌黃瓜。 2． 培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。 【活動準備】 1． 對菜譜所記載的內容有所了解。 2． 水彩筆，墊板。 3． 黃瓜若干，調味品若干，濕手巾，雪花片，代表各組的臺牌

40、。 4． 各種炊具供幼兒自由選擇。 5． 金幣、銀幣巧克力做獎牌。 【活動過程】 1． 講講自己吃過的涼拌菜，討論什么是涼拌菜。 2． 幼兒兩人一組做涼拌菜，并用“寫菜譜”的方式，記錄操作的程序。 1) 預設需要的原料，工具、調料。

41、 2) 兩人結伴，商量要選用什么原料做涼拌菜，并選擇自己需要用的做菜工具。 3) 開始操作，提醒幼兒記錄下操作的步驟。 3． 簡單介紹表征的菜譜——講講選用的原料和調味品，以及做菜過程中遇到的問題。 4． 品嘗，交流 1) 品嘗其他小組烹飪的菜，并進行評價。 2) 為所有幼兒頒獎。

42、 延伸活動。 課題 洗餐具 課 型新 授課 時1教學日期第四周 教 學 要 求1、 通過學習，知道洗餐具的組主要過程。 2、 動手實踐，掌握洗餐具的操作要領。 3、 培養(yǎng)學生熱愛勞動，爭當家務勞動小能手。 重

43、 點 難 點重點：掌握洗餐具的要領。 難點：如何將餐具清洗干凈。 教具 學具課前在家洗一次餐具、查閱相關資料、洗餐具的錄像 教 學

44、 活 動 內 容教學活動內容與主要問題的設置學生活動方式教師活動要點 教學意圖 一、調查情況：

45、 平時你在家洗餐具嗎？誰來說說餐具怎樣洗？ 二、學習如何洗餐具： 1、 觀看洗餐具的錄像。 2、 說說洗餐具的過程。 3、 每個步驟需要注

46、意些什么？ （1） 小組討論。 （2） 參考“技術信息”，填寫書上的表格。 （3） 師生共議，確定注意點。 4、 討論難點。 問：如果洗的碗很油膩，該用熱水洗還是冷水洗？ 如果一個碗魚腥味很重，該用熱水洗還是冷水洗？

47、 介紹自己在家洗餐具的情況 觀看 討論交流

48、 討論學習 分組討論 請3-5人介紹一下，了解學生掌握的情況

49、 小結：洗餐具的主要過程是：浸泡、分類洗滌、洗筷子、洗后沖洗、分類疊放、洗鍋。 小結注意點，掌握洗餐具的過程。 教

50、 學 活 動

51、 內 容教學活動內容與主要問題的設置學生活動方式教師活動要點 教學意圖 小結： （1）油膩的碗要用熱水洗，用冷水不能去除油膩。 （2）魚腥味很重的碗要用冷水洗，用熱水洗不能去除魚腥味。

52、 討論夾過糯米糕的筷子、有粘底的鍋該如何洗。 5、 洗餐具可以有幾種洗滌方法？怎樣洗既干凈又方便？ 三、交流自己掌握的相關知識。交流體會

53、 討論后交流體會 根據(jù)查閱的資料說一說 教師小結，幫助學生掌握難洗的碗該如何洗。

54、 介紹新穎、實用的洗碗機、消毒柜。 教 學

55、 活 動 內

56、 容教學活動內容與主要問題的設置學生活動方式教師活動要點 教學意圖 第六單元 盆花栽培——吊蘭 發(fā)布時間： 星期三, 28 十一月, 2007 人氣： 292 ℃ 責任編輯： rainbow 上海市建平實驗學校 周季民

57、 　　一、[教學設計思路] 　　本單元設計內容：一是樹木花卉的作用；二是盆花栽培；三是吊蘭種植和養(yǎng)護。 　　本設計基本思路：以學生社會實踐為基礎，多渠道收集資料為途徑，以學生制作課件為載體通過分析交流，建立花卉樹木對人類作用認識及盆花栽培常識；以學生實際操作及共同討論為基礎，習得吊蘭種植和養(yǎng)護技能和知識。 　　本設計要突破的難點是（1）吊蘭的分株，栽植和養(yǎng)護。其中分株和栽植，通過觀察，討論和操作來掌握該方面的知

58、識和技能；而養(yǎng)護，則通過訪問有經驗的養(yǎng)花者的間接體驗獲取養(yǎng)護的經驗知識。（2）綠化的重要性與注意事項。通過上網，閱覽書籍，同學互訪交流討論，進而明確綠化與環(huán)境重要關系及家庭種植須知事項。 　　本設計要突出的重點是吊蘭的種植和養(yǎng)護。方法是通過觀察、訪問、討論的途徑達到對相關的基本知識和技能掌握。 　　本設計體現(xiàn)的是新基礎教學的理念，把課堂還給學生，讓課堂充滿生命的活力。重視對學生技能培養(yǎng)，知識的延展，善于與人合作的人文品格以及科學的多元的思維方式和態(tài)度。

59、 　　完成本設計的內容需2課時。 　　二、[教學目標] 　　1．知識和技能 　?。?）認識吊蘭的形態(tài)特征，了解吊蘭的一般習性。 　?。?）認識一些常見的適于室內盆花栽培的花卉。 　?。?）知道樹木花卉對綠化環(huán)境的重要作用，知道室內養(yǎng)花的注意事項。 　　（4）能識讀簡單的花卉栽培的操作示意圖。

60、 　?。?）了解植物生長發(fā)育的基本條件，初步學會吊蘭的分株繁殖和栽植養(yǎng)護技能。 　　2．過程和方法 　　通過收集資料、同學互訪、去植物園、綠地等途徑直接體驗和栽培、管理實踐，學習有關植物栽培的基本知識和技能，初步學會根據(jù)自己的創(chuàng)意進行設計表達。 　　3．情感、態(tài)度與價值觀 　?。?）在學習植物的栽培知識與技能中，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，增強合作意識、環(huán)保

61、意識。 　?。?）參加學校和社區(qū)的養(yǎng)護綠化的活動，培養(yǎng)愛心和責任感。 　　三、[教學重點難點] 　　重點：吊蘭的栽植與養(yǎng)護。 　　難點：（1）吊蘭的分株、栽植和養(yǎng)護；（2）綠化環(huán)境的重要作用和注意事項。 　　四、[教學器材] 　　1．多媒體課件，養(yǎng)護良好的吊蘭若干盆。

62、 　　2．工具：小移植鏟和枝剪各4人一把。噴霧器4人一只。 　　3．材料；腐殖土每人500克，珍珠巖和河沙每人各100克，塑料花盆3寸每人一只，吊蘭兩人一盆。 　　五、[教學流程圖] 　　六、[教學過程] 　　內容：將學生收集的資料用幻燈展示創(chuàng)設情景，并穿插學生知識

63、背景的分析活動。 　　說明：（1）安排這一活動可以巧使學生新知識的獲取不再完全依賴老師傳授，而是通過自主搜尋、學生的互動、主動構建。 　　　　?。?）學生親臨公園、綠地以及閱覽書籍獲取確鑿科學數(shù)據(jù)等一系列探究活動，認識到“綠化與環(huán)境”的重要關系。 　　附學生分析： 　　二氧化碳是大氣中的主要污染物資之一。通常空氣中的二氧化碳含量大約為0.03%如果含量超過0.05%，人就會感到郁悶，頭暈；達到4%

64、時就會出現(xiàn)心悸、嘔吐等癥狀。達到20%就會使人死亡。 　　大力植樹、種草、種花、保護和發(fā)展綠色植被，是消除二氧化碳，保持空氣中氧氣來源和補充的重要手段。據(jù)測定。1個成年人，每天需要呼吸氧氣0.75公斤，排放出0.9公斤二氧化碳。每公頃草坪每天能吸收900公斤二氧化碳，產生600公斤氧氣。每公頃闊葉林1天能吸收1噸二氧化碳，釋放730公斤氧氣。而樹木光合作用放出的氧氣比其自身需要吸收的氧氣大20倍左右。 　　在污染的環(huán)境中，空氣中散布著多種細菌、病毒。據(jù)測定，百貨公司、電影院等公共場所每立方米空氣

65、中含菌量可達到49700個，相反在人少樹多的山區(qū)，每立方米空氣中細菌的含量只有1046個，二者相比，相差47倍多，在一般情況下，每立方米空氣的含菌量，城市要比綠化區(qū)大7倍多。城市人均擁有61。5平方米綠地，即可保證人們吸收到新鮮的空氣，因而綠地又“城市之肺”之稱。 　　活動2：常見室內盆栽花卉及其養(yǎng)花須知 　 　　 家庭綠化注意事項 　　w最好不要放置容易孳生蚊蟲的水性植物

66、 　　w選擇不需要太多陽光的植物 　　w植物最好不要放在睡房內 　　w要防止病蟲害的發(fā)生 　　內容：指導學生將收集資料用幻燈展示創(chuàng)設情景，邊展示邊進行學生的分析活動。 　　說明：（1）學生在走訪中已經“認識了一些常見的適于室內盆栽花卉”，而又借助交流途徑，互補了對室內的盆栽的花卉認識。 　?。?）在交流中，借助源于學生切身體驗知識讓學生理解“室內養(yǎng)花注意事項”的要點。 　　附學生解析活動內容： 　　現(xiàn)代人越來越重視家庭綠化，常常會利用植物的自然天性來裝飾家居，不但經濟實惠，而且對家人的健康也有一定的好處，尤其是炎熱的夏季，在陽臺上栽種，形成一個綠色的涼棚，可有效地減少陽光輻射，改善空氣質量。象仙人掌類花卉