高中語文 第4單元 創(chuàng)造形象 詩(shī)文有別 第1板塊 賞析示例課件 新人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》

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1、第一板塊賞析示例課時(shí)訓(xùn)練一123基 礎(chǔ) 梳 理能 力 提 升語 言 運(yùn) 用基 礎(chǔ) 梳 理 答案：wnxj/zhngx/jq/q h/qins/shu/shudng/chng/chng 答案：蠡巉祠/伺慧/惠曼/謾/漫朦/濛/懵 4. 文學(xué)常識(shí)填空。 陸游，字務(wù)觀，號(hào)_，越州山陰(今浙江紹興)人，_(朝代)著名詩(shī)人。著有_。他的詩(shī)詞集既有深刻的現(xiàn)實(shí)生活內(nèi)容，又有積極的浪漫主義精神，是古代詩(shī)人中存詩(shī)數(shù)量最多的一個(gè)，素有“小李白”之稱。過小孤山大孤山是作者路過這兩座山時(shí)所寫的兩則日記。 答案：放翁南宋劍南詩(shī)稿能 力 提 升 5. 請(qǐng)梳理作者行舟的線索。 答：_ _ _ 答案：過烽火磯過澎浪磯、小孤山

2、遂行泛彭蠡口始見廬山及大孤山晚抵江州，泊湓浦。 6. 本文的景物描寫有哪些特點(diǎn)？試結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。 答：_ _ _ _ _ 答案：(1)多角度描寫。在寫景的過程中，作者善于改變觀察角度和觀察點(diǎn)來進(jìn)行描繪，將一幅幅立體可感的山水風(fēng)景畫展現(xiàn)在讀者面前。如寫烽火磯時(shí)，有舟中的遠(yuǎn)望，有“拋江過其下”的近觀，又有一石“杰然特起”的特寫鏡頭。寫小孤山亦有“自數(shù)十里外望之”的遠(yuǎn)望，“愈近愈秀”的近觀，“冬夏晴雨”不同時(shí)刻的變化。特別是對(duì)小孤山的描寫，觀察角度和觀察點(diǎn)的靈活多變，充分地展現(xiàn)了山水景物的千姿百態(tài)。 (2)寫景重點(diǎn)突出。寫小孤山著墨最多，作者借登臨覽勝的機(jī)會(huì)，較詳細(xì)地描寫景物，而且還寫廟宇傳說、

3、前人詩(shī)詠、近人事跡，內(nèi)容豐富，重點(diǎn)突出。(3)運(yùn)用對(duì)比法、比較法。如寫小孤山，以金山、焦山、落星山比較；寫大孤山，以小孤山比較；寫水，則動(dòng)靜、緩急、清濁對(duì)比鮮明，寫出江與山的特色。(4)語言洗練，用字恰切，風(fēng)格清麗。 7. 本文寫了很多景點(diǎn)，但全文結(jié)構(gòu)非常緊湊。請(qǐng)分析作者是怎樣將各個(gè)景點(diǎn)聯(lián)系在一起的。 答：_ _ _ _ _ 答案：由于景點(diǎn)太多，僅是孤立地寫出各自特征，可能會(huì)失之分散，因而作者通過幾種方法密切了景點(diǎn)間的聯(lián)系：一是各處景物雖千姿百態(tài)，但又均有群山與江水相互生發(fā)輝映的描寫，從而構(gòu)成整體背景，使景物在多樣中見統(tǒng)一；二是注意各景點(diǎn)地理位置上的聯(lián)系。文章屢次寫江流和船行，即在分散的景點(diǎn)中

4、貫以線索。至于寫澎浪磯和小孤山，“二山東西相望”，寫大孤山時(shí)，又與小孤山作比，更見其聯(lián)系，從而由各景點(diǎn)共同組成一幅長(zhǎng)江山水圖。 8. 作者在記述山川景物、名勝古跡的過程中，隨時(shí)融合抒情和議論，還寫了有關(guān)的傳聞逸事，并引用了很多前人詩(shī)句。這樣寫有什么作用？原文內(nèi)容原文內(nèi)容作用作用抒抒情情議議論論凡江中獨(dú)山，如金山、凡江中獨(dú)山，如金山、焦山、落星之類，皆名焦山、落星之類，皆名天下，然峭拔秀麗皆不天下，然峭拔秀麗皆不可與小孤比可與小孤比_ _但祠宇極于荒殘，若稍但祠宇極于荒殘，若稍飾以樓觀亭榭，與江山飾以樓觀亭榭，與江山相發(fā)揮，自當(dāng)高出金山相發(fā)揮，自當(dāng)高出金山之上矣之上矣_ _原文內(nèi)容原文內(nèi)容作用作

5、用抒情抒情議論議論州治德化縣，即唐之潯陽縣，柴州治德化縣，即唐之潯陽縣，柴桑、栗里，皆其地也；南唐為奉化桑、栗里，皆其地也；南唐為奉化軍節(jié)度，今為定江軍軍節(jié)度，今為定江軍_ _傳聞傳聞?shì)W事軼事紹興初，張魏公自湖湘還，嘗加營(yíng)紹興初，張魏公自湖湘還，嘗加營(yíng)葺，有碑載其事葺，有碑載其事點(diǎn)出抗金名將張點(diǎn)出抗金名將張浚，暗示作者胸懷浚，暗示作者胸懷傳者因謂小孤廟有彭郎像，澎浪廟傳者因謂小孤廟有彭郎像，澎浪廟有小姑像，實(shí)不然也有小姑像，實(shí)不然也 _ _前人前人詩(shī)句詩(shī)句幸有舟楫遲，得盡所歷妙幸有舟楫遲，得盡所歷妙 _ _ _舟中估客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎舟中估客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎開帆入天鏡開帆入天鏡舟人

6、指點(diǎn)岸如楨舟人指點(diǎn)岸如楨 答：_ _ 答案：表現(xiàn)小孤山的“峭拔秀麗”，抒發(fā)對(duì)小孤山的喜愛之情 抒發(fā)對(duì)小孤山荒寒的嘆惋之情 使文章具有歷史沉淀感，引發(fā)讀者的深入思考，同時(shí)暗示作者對(duì)與江州有關(guān)的古人的敬嘆 增添神話色彩，使文章更加引人入勝 豐富作品內(nèi)容，增強(qiáng)文學(xué)色彩，同時(shí)也為景物添彩生色，使景物帶有詩(shī)的靈氣、文的雅致語 言 運(yùn) 用 9. 閱讀陸游詩(shī)觀小孤山圖，然后按要求寫出相關(guān)語句。 江平風(fēng)不生，鏡面渺千里。 軻峨萬斛舟，遠(yuǎn)望一點(diǎn)耳。 大孤江中央，四面峭插水。 小孤特奇麗，丹翠凌云起。 重樓邃殿神之家，帳中美人粲如花。 游人徙倚欄干處，俊鶻橫江東北去。 (1)大孤江中央，四面峭插水。 對(duì)應(yīng)過小孤山

7、大孤山原文：_ _ (2)小孤特奇麗，丹翠凌云起。 對(duì)應(yīng)過小孤山大孤山原文： _ _ 答案：(1)大孤則四際渺彌皆大江，望之如浮水面(2)碧峰巉然孤起，上干云霄 10. 下面是一份學(xué)生遞交給老師的檢討書，其中有多處語病，請(qǐng)找出至少四處不當(dāng)?shù)牡胤讲⑿薷摹?檢討書 尊敬的老師： 您的批評(píng)教育，使我深刻地認(rèn)識(shí)到了自己的問題。一直以來，我一貫的表現(xiàn)的確是差強(qiáng)人意，還有很多方面需要改進(jìn)。請(qǐng)老師務(wù)必再給我一次機(jī)會(huì)，我一定會(huì)努力改正錯(cuò)誤，做一個(gè)合格的高中生。從今以后，我會(huì)好學(xué)上進(jìn)，向優(yōu)秀同學(xué)看齊；熱愛集體，多問津班級(jí)事務(wù)。以上這些我保證做到，不信您就走著瞧。 您的學(xué)生 年月日 答案：刪除“一直以來”或“一貫

8、”；“差強(qiáng)人意”改為“不令人滿意”；刪除“務(wù)必”；“問津”改為“關(guān)心”；“不信您就走著瞧”改為“您就看我的表現(xiàn)吧”。 11. 在陸游880周年誕辰之際，學(xué)校文學(xué)社準(zhǔn)備召開主題為“讀陸游詩(shī)詞，做愛國(guó)青年”的紀(jì)念會(huì)。請(qǐng)你以主持人的身份，為會(huì)議擬寫一段結(jié)束語。 要求：內(nèi)容扣住主題，語言要有文采，不少于80字。 答：_ _ _ 解析：首先要注意主題：讀陸游詩(shī)詞，做愛國(guó)青年。這個(gè)主題包括兩方面的內(nèi)容，兩方面應(yīng)互相映照，缺一不可。同時(shí)注意語言要有文采。 答案：同學(xué)們，“位卑未敢忘憂國(guó)”，在壯志難酬的情況下，陸游仍矢志不渝，臨終前大聲疾呼“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁！”今天，中華民族已經(jīng)屹立于世界民族之

9、林，作為其中的一分子，我們更應(yīng)該為民族的振興竭盡力量。這樣，才能讓古往今來赍志而歿的矢志仁人含笑九泉！ 12. 2013大綱全國(guó)卷把下面這個(gè)長(zhǎng)句改寫成幾個(gè)較短的句子，可以改變語序、增刪詞語，但不得改變?cè)狻?教練在賽后分析會(huì)上對(duì)我在比賽中的表現(xiàn)進(jìn)行的深入剖析，使我對(duì)自己在這次比賽中由于驕傲自大、輕視對(duì)手導(dǎo)致的嚴(yán)重失誤有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，并作出了堅(jiān)決改正錯(cuò)誤，爭(zhēng)取在下一次比賽中取得好成績(jī)的保證。 答：_ _ _ 答案：我在這次比賽中出現(xiàn)了嚴(yán)重失誤，賽后分析會(huì)上，教練對(duì)我在比賽中的表現(xiàn)進(jìn)行了深入剖析，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到失誤的原因在于我驕傲自大、輕視對(duì)手，并保證堅(jiān)決改正錯(cuò)誤，爭(zhēng)取在下一次比賽中取得好成績(jī)。