福建師范大學21秋《教育統(tǒng)計與測量評價》期末考核試題及答案參考26

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1、福建師范大學21秋《教育統(tǒng)計與測量評價》期末考核試題及答案參考 1. 不確定性現(xiàn)象又稱為隨機現(xiàn)象。( ) A.正確 B.錯誤 參考答案：A 2. 測量的三要素分別是( )。 A.測量的量具 B.測量的參照點 C.測量的單位 D.測量的起點 參考答案：ABC 3. 虛無假設和備擇假設之間的關系是矛盾對立的。( ) A、錯誤 B、正確 參考答案：B 4. 關鍵特征調(diào)查法是先請被調(diào)查者從所提供的備擇指標中找出最關鍵、最有特征的指標，再對指標進行篩選并求出其權重的方法。( ) A、錯誤 B、正確 參考答案：B

2、 5. 一個變量是順序變量，另一個變量是連續(xù)變量，計算其相關系數(shù)應當用( )方法。 A、正相關 B、負相關 C、等級相關 D、完全相關 參考答案：C 6. 既是樣本，就不可能成為總體。( ) A.正確 B.錯誤 參考答案：B 7. 斯塔費爾比姆等學者認為，“評價是一種劃定、獲取和提供敘述性和判斷性信息的過程。這些信息涉及研究對象的目標、設計、實施和影響的價值及優(yōu)缺點，以便指導如何決策、滿足教學效能核定的需要，并增加對研究對象的了解。”斯塔費爾比姆還說，“評價最重要的意圖不僅是為了證明，也是為了改進。”( ) A、錯誤 B、正確 參

3、考答案：A 8. 零假設就是總體參數(shù)為零的假設。( ) A.正確 B.錯誤 參考答案：B 9. 教育調(diào)查或?qū)嶒炛?，樣本容量越大越好? ) A.錯誤 B.正確 參考答案：A 10. 比率變量的零點是絕對的。( ) A.正確 B.錯誤 參考答案：A 11. 可行性與可比性原則是指評價的指標必須是具體化的目標，它是指既可以通過實際的觀察、測量、評定的方式進行度量，又便于在評價過程中進行操作。( ) A、錯誤 B、正確 參考答案：A 12. 某學校為了解學生的興趣愛好編制了一份測驗，這一測驗屬于( )

4、。 A.學業(yè)成就測驗 B.心理測驗 C.標準測驗 D.目標測驗 參考答案：B 13. 學生平時作業(yè)常見的錯誤是測驗材料的重要來源。( ) A.錯誤 B.正確 參考答案：B 14. 平均數(shù)假設檢驗中接受或拒絕原假設的臨界值為1.96。( ) A.錯誤 B.正確 參考答案：A 15. t分布曲線與自由度有關。( ) A.正確 B.錯誤 參考答案：A 16. 某事件A的概率P(A)=0.10，則A是小概率事件。( ) A、錯誤 B、正確 參考答案：A 17. 在設計簡答題時，要注意遵循的原

5、則包括( )。 A、問題的敘述要明確，要確實能使被試用簡單的言語來回答 B、問題的答案應該只有一個，并且答案要簡短具體 C、避免出只考機械記憶的題，應注重知識的應用 D、在考查某公式的應用時，不要給太復雜的數(shù)字，以免給計算帶來麻煩 E、盡可能使用“直接問句”來提出問題 參考答案：ABCDE 18. 方差分析是對多個方差間差異的顯著性檢驗。( ) A.錯誤 B.正確 參考答案：A 19. 論述題的優(yōu)點主要表現(xiàn)為( )。 A.可以測量高層次、復雜的學習結果 B.可以增進學生思考、應用及解決問題的能力 C.可以增進學生的寫作能力 D.試題的

6、編制比較容易 E.評分比較客觀 參考答案：ABCD 20. 一個變量是順序變量，另一個變量是連續(xù)變量，計算相關系數(shù)應當用( )方法。 A、正相關 B、負相關 C、等級相關 D、完全相關 參考答案：C 21. 復本信度是指用同一個量表(測驗或評價表)對同一組被試施測兩次所得結果的一致性程度，其大小等于同一組被試在兩次測驗上所得分數(shù)的相關系數(shù)。( ) A、錯誤 B、正確 參考答案：A 22. 簡單算術平均數(shù)，簡稱平均數(shù)，它可以反映一組數(shù)據(jù)的( )。 A、分布范圍 B、差異大小 C、整體取值水平 D、離散程度 參考答案

7、：C 23. 樣本統(tǒng)計量是個隨機變量。( ) A.正確 B.錯誤 參考答案：A 24. 正態(tài)分布曲線是單峰對稱的曲線。( ) A.正確 B.錯誤 參考答案：A 25. 增加教育測驗的長度，有助于提高測驗的效度，但不能提高信度。( ) A.錯誤 B.正確 參考答案：A 26. 相關系數(shù)r=0，稱為完全相關。( ) A、錯誤 B、正確 參考答案：A 27. 思考能力的水平是學生能力發(fā)展的核心。( ) A.錯誤 B.正確 參考答案：B 28. 一批數(shù)據(jù)，其離差平方和的平均數(shù)稱為(

8、 )。 A.平均差 B.標準差 C.方差 D.變差 參考答案：C 29. 總體中的元素總是無限的。( ) A、錯誤 B、正確 參考答案：A 30. 教育測驗試測時，其對象是來自將來正式測驗準備施測的以外的群體。( ) A.錯誤 B.正確 參考答案：A 31. 比較某學校按一一配對方式所組成的實驗組與控制組的學生學習效果是否有差異，屬于( )。 A.相關樣本假設檢驗 B.獨立樣本假設檢驗 C.方差分析 D.單總體假設檢驗 參考答案：A 32. 比率變量的零點是相對的。( ) A.正確 B.錯誤

9、 參考答案：B 33. 內(nèi)容效度的分析方法常采用邏輯分析法，即依靠有關專家對測驗題目與應測內(nèi)容范圍的吻合程度作出判斷。( ) A、錯誤 B、正確 參考答案：B 34. 思想政治教育必須貫穿教育人、引導人、關心人、幫助人的教育新理念。( ) 思想政治教育必須貫穿教育人、引導人、關心人、幫助人的教育新理念。( ) 參考答案：√ 35. 分半信度，該方法適合于測驗題目全部為二分記分題的測驗的內(nèi)部一致性信度分析。( ) A、錯誤 B、正確 參考答案：A 36. ( )是將不同類型的行為或不同科目的學習在同一時間橫斷面上進行

10、相互比較，對學生各方面的發(fā)展情況作出評價，并提出書面評語和建議等。 A、個人發(fā)展橫向參照 B、個人發(fā)展縱向參照 C、個人潛力發(fā)展參照 D、課程目標參照 參考答案：A 37. 測量標準誤是指測驗中所得測量值偏離真分數(shù)的程度，它與測驗信度系數(shù)之間存在著必然聯(lián)系。( ) A.正確 B.錯誤 參考答案：A 38. 表述組限和實際組限看上去沒差別。( ) A.正確 B.錯誤 參考答案：B 39. 教育測量與評價按( )來分主要有三種：形成性、診斷性和總結性測量與評價。 A、參照點 B、運用的時機 C、被試的行為表現(xiàn) D、內(nèi)容

11、 參考答案：B 40. 確定性現(xiàn)象又稱非隨機現(xiàn)象，是統(tǒng)計學的主要研究對象。( ) A.正確 B.錯誤 參考答案：B 41. ( )是將不同類型的行為或不同科目的學習在同一時間橫斷面上進行相互比較，對學生各方面的發(fā)展情況作出評價，并提出書面評語和建議。 A.個人發(fā)展橫向參照 B.個人發(fā)展縱向參照 C.個人潛力發(fā)展參照 D.課程目標參照 參考答案：A 42. ( )指出：“評價過程在本質(zhì)上是確定課程和教學大綱在實際上實現(xiàn)教育目標的程度的過程”。 A、斯塔費爾比姆 B、布魯姆 C、格蘭朗德 D、泰勒 參考答案：D

12、 43. 5位評委對12名教師的教學能力進行評定，分析這5位評委評定意見是否一致，要采用( )。 A.斯皮爾曼等級相關 B.積差相關 C.肯德爾和諧系數(shù) D.點二列相關 參考答案：C 44. 虛無假設和備擇假設之間是矛盾對立的。( ) A、錯誤 B、正確 參考答案：B 45. 教師可以利用身份優(yōu)勢，在與家長面談或家長會時直接指出孩子的錯誤，并提供建議。( ) 教師可以利用身份優(yōu)勢，在與家長面談或家長會時直接指出孩子的錯誤，并提供建議。( ) 參考答案：錯誤 46. 教育評價專家斯塔費爾比姆說過，評價最重要的意圖是為了( )。 A、評量 B、評定 C、證明 D、改進 參考答案：D 47. 測試題目中的論述題屬于( )。 A、選擇型 B、供答型 C、客觀性 D、主觀性 參考答案：BD 48. 假如一個樣本在總體中出現(xiàn)的機會非常小，那么有理由認為樣本與總體間存在實質(zhì)性差異。( ) A.錯誤 B.正確 參考答案：B 49. 學生的準考證號屬于稱名變量。( ) A.錯誤 B.正確 參考答案：B 50. 型錯誤是人們可知且可控的。( ) A、錯誤 B、正確 參考答案：B