福建師范大學(xué)21秋《教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量評(píng)價(jià)》期末考核試題及答案參考79

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1、福建師范大學(xué)21秋《教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量評(píng)價(jià)》期末考核試題及答案參考 1. 在一批考試分?jǐn)?shù)中，第90百分位數(shù)是63分，這意味著比63分低的考生人數(shù)占全部考生總數(shù)的比例是：( )。 A、63% B、90% C、10% D、37% 參考答案：B 2. 假設(shè)檢驗(yàn)中的原假設(shè)與備擇假設(shè)是兩個(gè)對(duì)立的假設(shè)。( ) A.錯(cuò)誤 B.正確 參考答案：B 3. 教育測(cè)量的對(duì)象簡(jiǎn)單、可測(cè)、可量化。( ) A.錯(cuò)誤 B.正確 參考答案：A 4. 相互關(guān)聯(lián)的兩個(gè)變量，一個(gè)增大另一個(gè)也隨之增大，一個(gè)減小另一個(gè)也隨之減小，這樣的相關(guān)稱為( )。 A、正

2、相關(guān) B、負(fù)相關(guān) C、零相關(guān) D、完全相關(guān) 參考答案：A 5. ( )指出：“評(píng)價(jià)過(guò)程在本質(zhì)上是確定課程和教學(xué)大綱在實(shí)際上實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的程度的過(guò)程”。 A、斯塔費(fèi)爾比姆 B、布魯姆 C、格蘭朗德 D、泰勒 參考答案：D 6. 可行性與可比性原則是指評(píng)價(jià)的指標(biāo)必須是具體化的目標(biāo)，它是指既可以通過(guò)實(shí)際的觀察、測(cè)量、評(píng)定的方式進(jìn)行度量，又便于在評(píng)價(jià)過(guò)程中進(jìn)行操作。( ) A、錯(cuò)誤 B、正確 參考答案：A 7. 差異量數(shù)中，最簡(jiǎn)單、最易理解的差異量數(shù)是標(biāo)準(zhǔn)差。( ) A.錯(cuò)誤 B.正確 參考答案：A 8. 一批

3、數(shù)據(jù)的離差之和為( )。 A.難以確定 B.1 C.0 D.大于0 參考答案：C 9. 科委會(huì)辦公室設(shè)在( )。A、培訓(xùn)項(xiàng)目管理科B、安全裝備科C、教務(wù)管理科D、財(cái)務(wù)經(jīng)營(yíng)科 科委會(huì)辦公室設(shè)在( )。 A、培訓(xùn)項(xiàng)目管理科 B、安全裝備科 C、教務(wù)管理科 D、財(cái)務(wù)經(jīng)營(yíng)科 答案:C 10. 積差相關(guān)系數(shù)方法的創(chuàng)立者是英國(guó)學(xué)者( )。 A、皮爾遜 B、斯皮爾曼 C、達(dá)爾文 D、高爾頓 參考答案：A 11. 相關(guān)系數(shù)r=0，稱為完全相關(guān)。( ) A、錯(cuò)誤 B、正確 參考答案：A 12. 根據(jù)概率的定義

4、，概率的取值范圍在區(qū)間[-1、1]上。( ) A、錯(cuò)誤 B、正確 參考答案：A 13. 重測(cè)信度適用于難度測(cè)驗(yàn)但不適用于速度測(cè)驗(yàn)。( ) A.正確 B.錯(cuò)誤 參考答案：B 14. 教育測(cè)驗(yàn)包括平時(shí)的考試，但測(cè)驗(yàn)不等于考試。( ) A.錯(cuò)誤 B.正確 參考答案：B 15. 教育評(píng)價(jià)表在結(jié)構(gòu)上是由評(píng)價(jià)指標(biāo)、指標(biāo)權(quán)重及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)三部分組成的。( ) A、錯(cuò)誤 B、正確 參考答案：B 16. 教育測(cè)驗(yàn)按照分?jǐn)?shù)解釋的參照標(biāo)準(zhǔn)，分成常模參照測(cè)驗(yàn)與標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)。( ) A.錯(cuò)誤 B.正確 參考答案：B

5、 17. 相關(guān)系數(shù)r取在-1和1之間。( ) A、錯(cuò)誤 B、正確 參考答案：B 18. ( )較適合于測(cè)量被試對(duì)基本知識(shí)、概念和原理的掌握、記憶情況。 A.簡(jiǎn)答題 B.選擇題 C.是非題 D.論述題 參考答案：A 19. ( )是利用頭腦積極思維，進(jìn)行智力碰撞，激發(fā)智慧靈感，而提出評(píng)價(jià)指標(biāo)的一種常用方法。 A、反頭腦風(fēng)暴法 B、頭腦風(fēng)暴法 C、哥頓法 D、德?tīng)栰撤? 參考答案：B 20. 總體正態(tài)分布、方差未知、小樣本時(shí)，兩個(gè)相關(guān)平均數(shù)之間差異的顯著性檢驗(yàn)采用( )。 A.Z檢驗(yàn) B.t檢驗(yàn) C.F檢驗(yàn) D.卡方

6、檢驗(yàn) 參考答案：B 21. 學(xué)生繪畫(huà)能力、音樂(lè)能力的測(cè)量屬于一般能力測(cè)驗(yàn)。( ) A.錯(cuò)誤 B.正確 參考答案：A 22. 既是樣本，就不可能成為總體。( ) A、錯(cuò)誤 B、正確 參考答案：A 23. 結(jié)構(gòu)效度的驗(yàn)證的步驟包括( )。 A.提出有關(guān)理論結(jié)構(gòu)的說(shuō)明，并據(jù)此設(shè)計(jì)測(cè)量用的試題 B.提出可以驗(yàn)證該理論結(jié)構(gòu)是存在的假設(shè)說(shuō)明 C.采用各種方法收集實(shí)際的資料，以驗(yàn)證第二步提出的假設(shè)的正確性 D.收集其他類型的輔助證據(jù)，淘汰與理論結(jié)構(gòu)相反的試題，或是修正理論 參考答案：ABCD 24. 百分比一致性指標(biāo)是指用

7、同一測(cè)驗(yàn)或兩平行測(cè)驗(yàn)先后多次施測(cè)，其對(duì)被試的分類結(jié)果一致的比例。( ) A、錯(cuò)誤 B、正確 參考答案：A 25. 效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度分為同時(shí)效度和預(yù)測(cè)效度兩種。( ) A.正確 B.錯(cuò)誤 參考答案：A 26. 一般情況下，人們把發(fā)生概率很小的事件，如概率小于0.05，或者概率小于0.01，稱為小概率事件。( ) A、錯(cuò)誤 B、正確 參考答案：B 27. 一組數(shù)據(jù)的離差之和為( )。 A、難以確定 B、1 C、0 D、大于0 參考答案：C 28. 當(dāng)一個(gè)變量是連續(xù)變量，另一個(gè)變量是二分類變量時(shí)，計(jì)算相關(guān)系數(shù)應(yīng)當(dāng)

8、用( )方法。 A.積差相關(guān) B.等級(jí)相關(guān) C.點(diǎn)雙列相關(guān) D.正負(fù)相關(guān) 參考答案：C 29. 測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)誤是指測(cè)驗(yàn)中所得測(cè)量值偏離真分?jǐn)?shù)的程度，它與測(cè)驗(yàn)信度系數(shù)之間存在著必然聯(lián)系。( ) A.正確 B.錯(cuò)誤 參考答案：A 30. 測(cè)驗(yàn)的藍(lán)圖一般采用反映測(cè)驗(yàn)內(nèi)容和學(xué)習(xí)水平的命題雙向細(xì)目表表示。( ) A、錯(cuò)誤 B、正確 參考答案：B 31. 評(píng)價(jià)目標(biāo)明確以后，制定者的任務(wù)就是要依據(jù)評(píng)價(jià)目標(biāo)，提出初擬評(píng)價(jià)指標(biāo)。提出初擬評(píng)價(jià)指標(biāo)的方法主要有包括( )。 A.頭腦風(fēng)暴法 B.因素分解法 C.典型研究法 D.理論推演法

9、 參考答案：ABCD 32. 同一個(gè)統(tǒng)計(jì)假設(shè)檢驗(yàn)問(wèn)題，若選取的顯著性水平不同，則檢驗(yàn)結(jié)果可能不一樣。( ) A.正確 B.錯(cuò)誤 參考答案：A 33. 比率變量的零點(diǎn)是相對(duì)的。( ) A、錯(cuò)誤 B、正確 參考答案：A 34. 論述題的局限性表現(xiàn)在( )。 A.取樣范圍比較小且不均勻 B.評(píng)分的主觀性強(qiáng) C.難于測(cè)得預(yù)期結(jié)果，重點(diǎn)容易失控 D.被試作答和評(píng)分閱卷都相當(dāng)費(fèi)時(shí) 參考答案：ABCD 35. 教育統(tǒng)計(jì)學(xué)是把應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的理論應(yīng)用到教育領(lǐng)域，研究教育現(xiàn)象的一門(mén)學(xué)科。( ) A.錯(cuò)誤 B.正確 參考答案：

10、A 36. 斯塔費(fèi)爾比姆等學(xué)者認(rèn)為，“評(píng)價(jià)是一種劃定、獲取和提供敘述性和判斷性信息的過(guò)程。這些信息涉及研究對(duì)象的目標(biāo)、設(shè)計(jì)、實(shí)施和影響的價(jià)值及優(yōu)缺點(diǎn)，以便指導(dǎo)如何決策、滿足教學(xué)效能核定的需要，并增加對(duì)研究對(duì)象的了解?！彼顾M(fèi)爾比姆還說(shuō)，“評(píng)價(jià)最重要的意圖不僅是為了證明，也是為了改進(jìn)。”( ) A、錯(cuò)誤 B、正確 參考答案：A 37. 即使樣本相關(guān)系數(shù)r=0.4，其總體的相關(guān)系數(shù)ρ也有可能為零。( ) A.正確 B.錯(cuò)誤 參考答案：A 38. 一個(gè)變量是順序變量，另一個(gè)變量是連續(xù)變量，計(jì)算相關(guān)系數(shù)應(yīng)當(dāng)用( )方法。 A、正相關(guān) B、負(fù)相

11、關(guān) C、等級(jí)相關(guān) D、完全相關(guān) 參考答案：C 39. 相關(guān)系數(shù)r=0，稱為完全相關(guān)。( ) A、錯(cuò)誤 B、正確 參考答案：A 40. 積差相關(guān)是根據(jù)兩列比率變量的等級(jí)差數(shù)來(lái)計(jì)算相關(guān)系數(shù)的方法。( ) A.正確 B.錯(cuò)誤 參考答案：A 41. 測(cè)試題目中的論述題屬于( )。 A、選擇型 B、供答型 C、客觀性 D、主觀性 參考答案：BD 42. ( )是指客觀測(cè)驗(yàn)以外的一類以行動(dòng)、作品、表演、展示、制作檔案資料等更真實(shí)的表現(xiàn)來(lái)展示學(xué)生口頭表達(dá)力、文字表達(dá)力、思維思考力、隨機(jī)應(yīng)變力、想象力、創(chuàng)造力、實(shí)踐能力

12、及學(xué)習(xí)成果與過(guò)程的測(cè)驗(yàn)。 A、評(píng)定量表評(píng)價(jià) B、表現(xiàn)性測(cè)驗(yàn) C、客觀題測(cè)驗(yàn) D、主觀題測(cè)驗(yàn) 參考答案：B 43. 基于成對(duì)觀測(cè)數(shù)據(jù)，離差值乘積所得結(jié)果進(jìn)行相關(guān)分析的方法，稱為點(diǎn)雙列相關(guān)法。( ) A.正確 B.錯(cuò)誤 參考答案：B 44. 點(diǎn)雙列相關(guān)是根據(jù)兩列順序變量的等級(jí)差數(shù)來(lái)計(jì)算相關(guān)系數(shù)的方法。( ) A.正確 B.錯(cuò)誤 參考答案：B 45. 簡(jiǎn)答題較適合于測(cè)量被試對(duì)基本知識(shí)、概念和原理的掌握、記憶情況。( ) A、錯(cuò)誤 B、正確 參考答案：B 46. 方差分析的基本步驟包括( )。 A.建立假設(shè)

13、 B.選擇和計(jì)算相關(guān)統(tǒng)計(jì)量 C.確定顯著性水平和臨界值 D.統(tǒng)計(jì)決斷 E.列出方差分析總表 參考答案：ABCDE 47. 分半信度，該方法適合于測(cè)驗(yàn)題目全部為二分記分題的測(cè)驗(yàn)的內(nèi)部一致性信度分析。( ) A、錯(cuò)誤 B、正確 參考答案：A 48. 教育統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容主要包括描述統(tǒng)計(jì)和( )兩大部分。 A、教育測(cè)量 B、教育評(píng)價(jià) C、教育評(píng)估 D、推斷統(tǒng)計(jì) 參考答案：D 49. 測(cè)量知識(shí)和理解目標(biāo)的試題類型通常是簡(jiǎn)答題、填空題等。( ) A.錯(cuò)誤 B.正確 參考答案：B 50. 確定性現(xiàn)象也稱非隨機(jī)現(xiàn)象，是統(tǒng)計(jì)學(xué)的主要研究對(duì)象。( ) A.正確 B.錯(cuò)誤 參考答案：B