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1、福建師范大學(xué)21秋《教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量評(píng)價(jià)》期末考核試題及答案參考
1. 區(qū)分度在0.30以上的試題為優(yōu)秀試題。( )
A.錯(cuò)誤
B.正確
參考答案:A
2. 簡(jiǎn)單算術(shù)平均數(shù),簡(jiǎn)稱(chēng)平均數(shù),它可以反映一組數(shù)據(jù)的( )。
A、分布范圍
B、差異大小
C、整體取值水平
D、離散程度
參考答案:C
3. 結(jié)構(gòu)效度就是測(cè)驗(yàn)題目樣本對(duì)于應(yīng)測(cè)內(nèi)容與行為領(lǐng)域的代表性程度。( )
A、錯(cuò)誤
B、正確
參考答案:A
4. 孩子順利適應(yīng)小學(xué),不惹事就標(biāo)志著幼小銜接成功。( )
孩子順利適應(yīng)小學(xué),不惹事就標(biāo)志著幼小銜接成功。( )
參
2、考答案:錯(cuò)誤
5. 從某學(xué)校隨即抽取26名學(xué)生,測(cè)得他們的語(yǔ)文閱讀成績(jī)?yōu)?78分,=8分。在0.01顯著性水平上估計(jì)總體平均數(shù)成績(jī)的置信區(qū)間為( )。
A.[73.6,82.4]
B.[74.7,81.3]
C.[74.8,81.21]
D.[73.5,82.5]
參考答案:D
6. 重測(cè)信度適用于難度測(cè)驗(yàn)但不適用于速度測(cè)驗(yàn)。( )
A.正確
B.錯(cuò)誤
參考答案:B
7. 將被試者水平與測(cè)驗(yàn)常模相比較,以評(píng)價(jià)被試在團(tuán)體中的相對(duì)地位的測(cè)量與評(píng)價(jià)類(lèi)型是( )。
A、常模參照
B、標(biāo)準(zhǔn)參照
C、潛力參照
D、終結(jié)性評(píng)價(jià)
參考答
3、案:A
8. 教育測(cè)量的要素主要包括( )。
A.測(cè)量單位
B.測(cè)量規(guī)則
C.參照點(diǎn)
D.測(cè)量工具
E.測(cè)量方法
參考答案:ABD
9. 教育測(cè)量與評(píng)價(jià)的教育管理的功能表現(xiàn)在( )
A.教師管理
B.目標(biāo)管理
C.經(jīng)驗(yàn)管理
D.過(guò)程管理
參考答案:ABD
10. 內(nèi)容效度的分析方法常采用邏輯分析法,即依靠有關(guān)專(zhuān)家對(duì)測(cè)驗(yàn)題目與應(yīng)測(cè)內(nèi)容范圍的吻合程度作出判斷。( )
A、錯(cuò)誤
B、正確
參考答案:B
11. 教育評(píng)價(jià)表在結(jié)構(gòu)上是由評(píng)價(jià)指標(biāo)、指標(biāo)權(quán)重及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)三部分組成的。( )
A.正確
B.錯(cuò)誤
參
4、考答案:A
12. 內(nèi)容效度就是測(cè)驗(yàn)題目樣本對(duì)于應(yīng)測(cè)內(nèi)容與行為領(lǐng)域的代表性程度。( )
A.正確
B.錯(cuò)誤
參考答案:A
13. 確定效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度最常用的方法是專(zhuān)家評(píng)價(jià)法。( )
A.錯(cuò)誤
B.正確
參考答案:A
14. 教育統(tǒng)計(jì)主要包括描述統(tǒng)計(jì)和( )兩大部分。
A、教育測(cè)量
B、教育評(píng)價(jià)
C、教育評(píng)估
D、推斷統(tǒng)計(jì)
參考答案:D
15. 增加教育測(cè)驗(yàn)的長(zhǎng)度,有助于提高測(cè)驗(yàn)的效度,但不能提高信度。( )
A.錯(cuò)誤
B.正確
參考答案:A
16. 兩個(gè)獨(dú)立樣本方差間差異的檢驗(yàn),宜采用( )。
5、
A.Z檢驗(yàn)
B.t檢驗(yàn)
C.F檢驗(yàn)
D.卡方檢驗(yàn)
參考答案:C
17. 百分等級(jí)是指出學(xué)生在團(tuán)體中的相對(duì)地位、解釋測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)在組內(nèi)相對(duì)水平的另一種方法。( )
A、錯(cuò)誤
B、正確
參考答案:A
18. 效度主要有三類(lèi),它們分別是( )。
A、內(nèi)容效度
B、結(jié)構(gòu)效度
C、復(fù)本信度
D、效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度
參考答案:ABD
19. 非確定性現(xiàn)象,是指在不同的條件下其結(jié)果也一定相同的現(xiàn)象。( )
A、錯(cuò)誤
B、正確
參考答案:A
20. 虛無(wú)假設(shè)和備擇假設(shè)之間的關(guān)系是矛盾對(duì)立的。( )
A.正確
B.錯(cuò)誤
6、
參考答案:A
21. 樣本不可能成為總體。( )
A.正確
B.錯(cuò)誤
參考答案:B
22. 樣本統(tǒng)計(jì)量是個(gè)隨機(jī)變量。( )
A、錯(cuò)誤
B、正確
參考答案:B
23. 評(píng)價(jià)指標(biāo)就是根據(jù)評(píng)價(jià)的目標(biāo),由評(píng)價(jià)指標(biāo)的設(shè)計(jì)者分解出來(lái)的,能夠反映評(píng)價(jià)對(duì)象某方面本質(zhì)特征的具體化、行為化的主要因素,它是對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行價(jià)值判斷的依據(jù)。( )
A、錯(cuò)誤
B、正確
參考答案:B
24. 關(guān)鍵特征調(diào)查法是先請(qǐng)被調(diào)查者從所提供的備擇指標(biāo)中找出最關(guān)鍵、最有特征的指標(biāo),再對(duì)指標(biāo)進(jìn)行篩選并求出其權(quán)重的方法。( )
A.正確
B.錯(cuò)誤
參考
7、答案:A
25. 在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中,( )則是指達(dá)到指標(biāo)項(xiàng)目要求的數(shù)量或各種規(guī)范化行為的相對(duì)次數(shù),也稱(chēng)定量標(biāo)準(zhǔn)。
A、標(biāo)度
B、頻率
C、標(biāo)號(hào)
D、強(qiáng)度
參考答案:B
26. 教育上可以用幾何平均數(shù)來(lái)預(yù)測(cè)某種教育現(xiàn)象的發(fā)展變化。( )
A.錯(cuò)誤
B.正確
參考答案:B
27. 計(jì)數(shù)數(shù)據(jù)的結(jié)果多表現(xiàn)為整數(shù)。( )
A、錯(cuò)誤
B、正確
參考答案:B
28. 一組數(shù)據(jù)的離差之和為( )。
A.難以確定
B.1
C.0
D.大于0
參考答案:C
29. 如果雙變量觀測(cè)值的散點(diǎn)圖幾乎形成一條直線,則這兩
8、個(gè)變量之間的相關(guān)系數(shù)為( )。
A、r接近1
B、r接近-1
C、|r|接近1
D、|r|接近0
參考答案:C
30. 測(cè)驗(yàn)藍(lán)圖設(shè)計(jì)是關(guān)于( )。
A.測(cè)驗(yàn)內(nèi)容和試驗(yàn)題型的抽樣方案
B.測(cè)驗(yàn)內(nèi)容和考查目標(biāo)的抽樣方案
C.試驗(yàn)時(shí)間和測(cè)驗(yàn)題目的抽樣方案
D.測(cè)驗(yàn)時(shí)間和考查目標(biāo)的抽樣方案
參考答案:B
31. 加權(quán)平均數(shù)和平均數(shù)之間的關(guān)系是( )。
A.特殊與一般
B.一般與特殊
C.同一關(guān)系
D.沒(méi)有聯(lián)系
參考答案:B
32. 通過(guò)對(duì)少數(shù)典型事例進(jìn)行研究而設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)的方法是( )。
A、頭腦風(fēng)暴法
B、典型研究法
9、
C、理論推演法
D、因素分解法
參考答案:B
33. 零假設(shè)就是總體參數(shù)為零的假設(shè)。( )
A.正確
B.錯(cuò)誤
參考答案:B
34. 測(cè)驗(yàn)題目的難度必須根據(jù)測(cè)驗(yàn)的目的來(lái)確定。( )
A.錯(cuò)誤
B.正確
參考答案:B
35. 已知P(01.5)概率值為( )。
A.0.1251
B.0.3749
C.0.2502
D.0.6251
參考答案:C
36. 教育實(shí)驗(yàn)中,一一配對(duì)的樣本屬于相關(guān)樣本。( )
A.錯(cuò)誤
B.正確
參考答案:B
37. 關(guān)于總體與樣本的關(guān)系,表述正確的是( )
10、。
A.樣本隸屬于總體取
B.一個(gè)總體可以組成多個(gè)樣本
C.樣本對(duì)總體要有代表性
D.樣本要從總體中隨機(jī)抽取
E.樣本容量越大越好
參考答案:ABCD
38. 20名學(xué)生數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)成績(jī)?yōu)?2、79、73、60、47、43、91、87、65、81、68、79、67、80、65、64、72、66、48、83,測(cè)驗(yàn)成績(jī)的四分差為( )。
A.8.75分
B.17.5分
C.67.5分
D.10分
參考答案:A
39. 積差相關(guān)系數(shù)方法的創(chuàng)立者是英國(guó)學(xué)者( )。
A、皮爾遜
B、斯皮爾曼
C、達(dá)爾文
D、高爾頓
參考答案:A
11、40. 比率變量的零點(diǎn)是相對(duì)的。( )
A.正確
B.錯(cuò)誤
參考答案:B
41. 某班50名學(xué)生,包括30名女生,隨機(jī)抽取一名學(xué)生恰好是男生的概率為( )。
A、1/20
B、1/30
C、3/5
D、2/5
參考答案:A
42. 教育評(píng)價(jià)專(zhuān)家斯塔費(fèi)爾比姆說(shuō)過(guò),評(píng)價(jià)最重要的意圖是為了( )。
A、評(píng)量
B、評(píng)定
C、證明
D、改進(jìn)
參考答案:D
43. 我們把客觀世界中具有某種共同特征的元素的全體稱(chēng)為總體,總體中的每一個(gè)元素都稱(chēng)為個(gè)體,從總體中抽取的部分個(gè)體組成的群體稱(chēng)為樣本。( )
A、錯(cuò)誤
B、正確
參考
12、答案:B
44. 在一批考試分?jǐn)?shù)中,第90百分位數(shù)是63分,這意味著比63分低的考生人數(shù)占全部考生總數(shù)的比例是:( )。
A、63%
B、90%
C、10%
D、37%
參考答案:B
45. 總體中的元素總是無(wú)限的。( )
A、錯(cuò)誤
B、正確
參考答案:A
46. ( )是將不同類(lèi)型的行為或不同科目的學(xué)習(xí)在同一時(shí)間橫斷面上進(jìn)行相互比較,對(duì)學(xué)生各方面的發(fā)展情況作出評(píng)價(jià),并提出書(shū)面評(píng)語(yǔ)和建議等。
A、個(gè)人發(fā)展橫向參照
B、個(gè)人發(fā)展縱向參照
C、個(gè)人潛力發(fā)展參照
D、課程目標(biāo)參照
參考答案:A
47. 按測(cè)驗(yàn)材料來(lái)分,可把測(cè)驗(yàn)分成( )。
A.語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)
B.語(yǔ)言測(cè)驗(yàn)
C.操作測(cè)驗(yàn)
D.數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)
參考答案:BC
48. ( )實(shí)際上是一種論述題,它是語(yǔ)言測(cè)量中不可缺少的一部分。
A、簡(jiǎn)答題
B、論述題
C、作文題
D、操作題
參考答案:C
49. 教育測(cè)驗(yàn)的用途不同,測(cè)驗(yàn)題目的難度水平就有差異。( )
A.錯(cuò)誤
B.正確
參考答案:B
50. 在相同的條件下,其結(jié)果卻不一定相同的現(xiàn)象,稱(chēng)為( )。
A.模糊現(xiàn)象
B.隨機(jī)現(xiàn)象
C.確定現(xiàn)象
D.非隨機(jī)現(xiàn)象
參考答案:B