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1、
《識字 5 動物兒歌》說課稿
一、說教材
《動物兒歌》是人教版部編版小學(xué)語文一年級下冊識字單元的課文，本冊教材安排了兩個單元的識字教學(xué)， 我今天教學(xué)的是第二個單元，也就是教材的第五單元的第一課《識字 5 動物兒歌》。本課主要講的是各種昆蟲， 而且每種小動物的名字都帶蟲字旁。 了解每種小動物的習(xí)性，愛護(hù)動物，保護(hù)動物，懂得動物是我們的好朋友。感受到課文中蘊(yùn)含著的道理和情感， 憑借課文展開想象， 并發(fā)表自己的獨(dú)立見解，激發(fā)學(xué)生探究大自然的奧秘。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識“蜻”“蜓”等 12 個生字，會寫“間”“網(wǎng)”等 7 個字。
2、
2.初步感知形聲字的構(gòu)字方法，能用所學(xué)方法自主識字。
3.正確、流利地朗讀課文，能體驗小動物生活的情趣，并能仿造
課文的寫法創(chuàng)編動物兒歌。
三、說教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn) 1.運(yùn)用形聲字的構(gòu)字方法識記生字。
2.正確、流利地朗誦兒歌。
難點(diǎn)：能仿造課文的寫法創(chuàng)編動物兒歌。
四、說教法與學(xué)法
在這堂課中，我們采用了創(chuàng)設(shè)情境法， 引導(dǎo)法，直觀教學(xué)的方法，
引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流。為學(xué)生營造一個民主、生動、活潑的學(xué)
習(xí)環(huán)境，形成學(xué)生質(zhì)疑問難，自主合作學(xué)習(xí)的局面。教學(xué)中，將分類
識
3、字與隨文識字緊密結(jié)合， 引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)， 循序漸進(jìn)地掌握形聲字的造字規(guī)律，使學(xué)生在情境中識字，在畫面中感知，在誦讀中理解，在游戲活動中習(xí)得識字方法，從而激發(fā)學(xué)生識字興趣，從喜歡漢字走向自主識字。
五、說教學(xué)過程
（一）激趣引入
1、夏天馬上要來了，你們喜歡夏天嗎？能說說你為什么喜歡夏
天嗎？（指名說）是呀，夏天這么美麗和快樂， 就讓我們走進(jìn)夏天吧?。ǔ鍪鞠奶斓膱D畫）
2、還有一些小精靈也非常喜歡夏天，給夏天增添了許多歡樂，
可是他們都藏起來了， 想和你們捉迷藏呢，我們一起把他們找出來吧！
3、結(jié)合圖片，說話練習(xí)。教
4、師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“誰在哪兒干什么”
的句式，說說圖上的內(nèi)容。例如：蝴蝶在花叢中捉迷藏。
4、過渡：同學(xué)們，這些小客人在和我們捉迷藏，它們藏在了一
首兒歌里?？靵碚乙徽遥J(rèn)識一下它們吧！ (板書課題：動物兒歌 )
（二）初讀兒歌，識記形聲字，學(xué)寫生字
1．教師范讀兒歌，學(xué)生找一找兒歌中的動物朋友。學(xué)習(xí)“蜻、
蜓、螞、蟻、蜘、蛛”六個生字。
(1)(課件出示蟲字旁的六個生字 )學(xué)生自由讀兒歌，圈畫出動物的
名稱，自己練習(xí)讀兩遍詞語。
借助拼音認(rèn)讀詞語，去掉拼音認(rèn)讀詞語，調(diào)換詞語位置認(rèn)讀。
(2)教師
5、指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 (這些漢字都是蟲
字旁，表示屬于昆蟲類，與動物有關(guān)。這幾個字都是形聲字。 )
小結(jié)：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它
的讀音，我們可以用這種辦法認(rèn)識很多字呢！ 想不想用這種辦法來認(rèn)
識其他的字？讓我們走進(jìn)“識字加油站”吧！
2、出示：蜘蛛藏迷網(wǎng)（先讓學(xué)生猜字的讀音，然后逐個點(diǎn)擊出
現(xiàn)拼音，讓學(xué)生感受成功的喜悅）
3、觀察會寫字，兩個半包圍結(jié)構(gòu)的字“間、網(wǎng)”，說說它是怎
樣寫的?！伴g、網(wǎng)”注意門字框和同字框要寫得上下一樣寬。 (寫字
兒歌
6、：門字框要立穩(wěn)，上下寬度要一樣。 )
（三）朗讀韻文，積累語言
1、讀讀兒歌，看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。（自由讀、指
名讀、齊讀）（讀中糾正字音）
2、這首兒歌真有趣，老師也想和你們一起來讀一讀。不過和老師一起讀要有一個要求： 聽清老師的口令， 把老師的問題要讀得響亮一些。師生接讀：
什么半空展翅飛？（課件出示挖空段落，開火車讀 ??）蜻蜓哪里展翅飛？（開火車讀）蜻蜓半空干什么？（開火車讀） 3、合著節(jié)拍，拍手一起讀。
4、讀著讀著，老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友已經(jīng)會背了。你們發(fā)現(xiàn)這首
兒歌又有什么規(guī)律嗎？紅色的是？藍(lán)色的是？紫色的是？ （“誰在哪
里干什么”的句式）
5、我們也來當(dāng)個小詩人，來寫一寫好么？ (課件出示蜜蜂和知了
圖，句式仿寫，交流 )
（四）實踐活動，拓展提升
1.今天學(xué)了很多帶“蟲”的生字，課外去收集帶“蟲”的字，記
錄在自己的展示本上。比比誰認(rèn)識的多。
2.師：在我們的自然界里，還有很多小動物快樂地生活著，快走
到大自然中去找找吧！編一編屬于我們自己的動物兒歌。
（五）板書設(shè)計
5、動物兒歌
蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛
《識字5動物兒歌》說課稿(20201214115632)
