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1、
我讀一本小書(shū)同時(shí)又讀一本大書(shū)
[ 教學(xué)目標(biāo) ]
1 通過(guò)閱讀文章，讓學(xué)生進(jìn)一步了解童年的逃學(xué)生活對(duì)沈從文產(chǎn)生的影響。
2 鼓勵(lì)學(xué)生閱讀沈從文的其他作品，從而更全面地認(rèn)識(shí)沈從文。
3 學(xué)習(xí)自傳的基本寫(xiě)法，嘗試自己寫(xiě)自傳。
[ 課時(shí)安排 ]
2 課時(shí)（本次上的是第二課時(shí)）
[ 教學(xué)步驟 ]
（在這里先簡(jiǎn)介一下第一課時(shí)的內(nèi)容：在第一課時(shí)中，學(xué)生主要是從整體上把握了文章的內(nèi)容，找出了沈從文在
逃學(xué)過(guò)程中的見(jiàn)聞，并且總結(jié)出這些見(jiàn)聞主要是來(lái)自于兩個(gè)方面：一方面是生機(jī)盎然的大自然，另一方面是充滿
奇人趣事的生活。第二課時(shí)將進(jìn)一步
2、分析沈從文在逃學(xué)過(guò)程中的這些見(jiàn)聞。）
一、導(dǎo)入新課
情景導(dǎo)入
二、進(jìn)入新課
上一節(jié)課，知道了沈從文在逃學(xué)過(guò)程中體味到了很多大自然的趣事和生活的趣事，今天對(duì)節(jié)選的段落進(jìn)行分析。
1．分析第 5 自然段
[ 關(guān)于文本 ]
在第 5 段中，作者記敘了逃學(xué)時(shí)偷偷游泳的事情。于是，沈從文的一生便和水結(jié)下了不解之緣，請(qǐng)同學(xué)們從文中
找出水對(duì)沈從文有著怎樣的影響？
明確答案
[拓展]
水對(duì)沈從文的影響，在他的文學(xué)作品中是如何體現(xiàn)的？
（由學(xué)生演示研究成果，以 PPT形式展示，見(jiàn)課件）
老師總結(jié)
2 分析文章的第 14、 15
3、 自然段
（在逃學(xué)的過(guò)程中，沈從文在他的湘西世界里學(xué)會(huì)了許多的人情世故和生活知識(shí)）
[ 關(guān)于文本 ]
① 在第 14 段中，有一段對(duì)殺人處的描寫(xiě)，你從這段殺人描寫(xiě)中讀到了什么？
學(xué)生回答
② 文章的第 15 段，是作者對(duì)邊街上的一些生活場(chǎng)景的回憶
A 請(qǐng)找一下作者一共為我們展現(xiàn)了幾個(gè)生活場(chǎng)景？
B 看起來(lái)最普通的生活小景，卻成為了沈最甜蜜的回憶，即便只是作為一個(gè)讀者，也讓我們感到身臨其境，為什么會(huì)有這樣的效果？
C 請(qǐng)找出其中的幾處細(xì)節(jié)描寫(xiě)，并分析其作用。
[拓展]
找出沈從文作品中對(duì)湘西小景的描寫(xiě)，看看他是如何體現(xiàn)生活本真的？
4、
（由學(xué)生演示研究成果，以 PPT形式展示，見(jiàn)課件）
3 逃學(xué)的生活，留給了沈從文一段美好的回憶，甚至對(duì)他的一生都有著深遠(yuǎn)的影響。所以，他用“我讀一本小書(shū)同時(shí)又讀一本大書(shū)”作為本文的題目。其中，“小書(shū)”指什么？大書(shū)指什么？
寫(xiě)作片段訓(xùn)練
（本文是一篇自傳，在這一單元我們學(xué)習(xí)了很多自傳，因此在學(xué)習(xí)完這篇課文后，我們來(lái)嘗試地寫(xiě)一篇小小的自傳）
沈從文曾經(jīng)說(shuō)過(guò) “我上許多課仍然放不下那一本大書(shū)” ，同樣，我們?cè)谧x小書(shū)的時(shí)候也應(yīng)該多去讀讀生活這本 “大
書(shū)”，去體味生活別樣的美，別樣的真。請(qǐng)以“大書(shū)”為題，寫(xiě)一個(gè)小片段。
注：在寫(xiě)作之前，可以讓
5、學(xué)生欣賞幾篇比較典型或有趣味的自傳。
三 環(huán)境教育滲透：沈從文在逃學(xué)的過(guò)程中捕捉到了大自然的聲音、顏色、氣味，在于大自然的親近與熏陶中感受到了生命的本真與快樂(lè)。請(qǐng)談?wù)勀銖闹畜w會(huì)到什么，人與自然的關(guān)系應(yīng)該是怎樣的。
[ 附 ]
本節(jié)課的課前準(zhǔn)備工作
一 學(xué)生
1 熟讀課文，做好課前預(yù)習(xí)工作。
2 在學(xué)習(xí)這篇課文之前，推薦學(xué)生閱讀沈從文的相關(guān)作品，包括他的小說(shuō)和散文。
推薦篇目 ——
小說(shuō)：《邊城》《蕭蕭》《三三》等
散文：《湘行散記》等
3 把學(xué)生分為兩大組，第一、二大組的同學(xué)研究“水對(duì)沈從文的影響，在他的文學(xué)作品中是如何體現(xiàn)的”這一問(wèn)題；第三、四大組的同學(xué)研究“沈從文作品中對(duì)湘西小景的描寫(xiě)，看看他是如何體現(xiàn)生活本真的”這一問(wèn)題。然后，每四人小組完成一個(gè)課件。
4 在第一課時(shí)結(jié)束之后，完成一篇練筆
二 老師
1 選出沈從文幾篇篇幅較短小，有助于學(xué)生理解文本的作品推薦給學(xué)生閱讀。（篇目見(jiàn)上）
2 從文中找出兩個(gè)供學(xué)生研究的話題。原則：易于學(xué)生探究，又可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解沈從文及作品。
3 在學(xué)生完成的課件中，選出兩個(gè)優(yōu)秀的，在課上演示。
4 從學(xué)生完成的練筆中選出幾篇有特色的，如細(xì)節(jié)描寫(xiě)得好的，或是幽默詼諧的，在堂上由學(xué)生自己朗讀。
2018-2019年粵教版選修《我讀一本小書(shū)同時(shí)又讀一本大書(shū)》教案
